六上留班辅导(一)
2024年小学六年级班主任上学期工作计划精编(2篇)
2024年小学六年级班主任上学期工作计划精编一、教学工作：1. 指导教师：确保每位教师了解并合理使用教学大纲、教学计划和教材，制定合理的教学目标和教学方法。
2. 课程设置：审核教材、教辅和参考书的选用，保证教学质量，并结合实际情况合理调整教学计划。
3. 教学指导：组织教师开展教学研究和探索，提供教学指导和改进措施，包括教学方法、评价方式和课堂管理等。
4. 学科竞赛：组织学科竞赛，鼓励学生提高学科素养，培养正确的竞争意识和团队合作精神。
5. 阶段性考试：筹备、组织和评价阶段性考试，及时掌握学生学业水平，制定个性化的辅导计划。
二、班级管理：1. 班级日常管理：制定班级管理制度与规定，培养学生良好的行为习惯和纪律意识，提高班级学习和生活的秩序。
2. 班级活动：组织各类班级活动，如班会、班级运动会、文艺演出等，加强班级凝聚力和集体荣誉感。
3. 学生干部培养：根据学生的不同特点和能力，进行学生干部选拔和培养，提供机会让每个学生发挥自己的优势。
4. 班级家长会：定期组织班级家长会，与家长沟通学生的学习和成长情况，共同关注学生的综合素养发展。
三、个别辅导：1. 学业辅导：针对学生的学业水平和学习困难，提供个别辅导，帮助他们建立学习方法、解决学习问题。
2. 行为辅导：对一些有不良行为习惯的学生进行引导，培养他们的良好行为习惯和社会责任感。
3. 心理辅导：定期开展心理健康教育活动，关注学生的心理健康，提供个别辅导和咨询服务。
四、家校合作：1. 家长会：定期组织家长会，与家长分享学校教育教学的情况，听取家长的建议和意见。
2. 家长工作坊：组织家长参与教育教学的交流和活动，提供互动的平台，共同促进学生的发展。
3. 家访：定期进行家访，了解学生的家庭背景和家庭教育情况，为家庭提供必要的支持和指导。
五、自我提升：1. 继续教育：参加各类培训、研讨、进修等活动，不断提升自己的教育教学和班级管理能力。
2. 教育研究：积极参与教育研究和学科研究，探索并应用新的教育理念和教学方法。
六年级后进生辅导记录4篇-后进生转化
六年级后进生辅导记录4篇-后进生转化六年级后进生辅导记录第1篇一、本班学生分析：本班共由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：黄进城：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
陈镇岚：学习基础不好，学习效率低。
潘宇翔：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。
冀教版六年级数学上册辅导记录
冀教版六年级数学上册辅导记录我是一名数学家教，最近接到一位六年级学生求助，希望我能够帮助他提高数学成绩。
学生拿出了冀教版六年级数学上册教材，我们开始了一次辅导记录。
第一课：整除与倍数本节课主要讲解了整除与倍数的概念。
我首先向学生解释了什么是整除，即能整除的数叫做整除数，能被整除的数叫做倍数。
我通过给学生举例子，让他体会到整除与倍数之间的关系。
我们还一起完成了课本上的习题，巩固了所学的知识。
第二课：公因数与最大公因数这一课主要讲解了公因数与最大公因数的概念。
我向学生解释了什么是公因数，即能同时整除两个或多个数的数叫做公因数。
学生很快就理解了这个概念。
然后，我告诉学生最大公因数的求法，即找出几个数的公因数中最大的那个数。
我们一起完成了课本上的练习题，让学生掌握了求最大公因数的方法。
第三课：最小公倍数在这一课中，我向学生讲解了最小公倍数的概念和求法。
我告诉学生，最小公倍数是几个数的公倍数中最小的那个数。
我通过给学生举例子，让他更好地理解了最小公倍数的概念。
然后，我教学生使用分解质因数的方法求最小公倍数。
我们一起完成了课本上的习题，巩固了所学的知识。
第四课：素数与合数这一课主要讲解了素数与合数的概念。
我向学生解释了什么是素数，即除了1和本身以外没有其他因数的数叫做素数。
我还告诉学生什么是合数，即除了1和本身以外还有其他因数的数叫做合数。
我通过给学生举例子，让他更好地理解了素数与合数的区别。
然后，我与学生一起完成了课本上的习题，让他巩固了所学的知识。
第五课：分数的概念在这一课中，我向学生解释了什么是分数。
我告诉学生，分数是表示一个数与另一个数相比的关系，由一个数（分子）除以另一个数（分母）得到。
我还教给学生如何将分数化为最简形式。
我们一起完成了课本上的练习题，让学生掌握了分数的概念和化简方法。
第六课：相等的分数这一课主要讲解了相等的分数。
我向学生解释了什么是相等的分数，即分子相等且分母相等的分数是相等的。
六年级上册语文后进生辅导计划方案
六年级上册语文后进生辅导计划方案
对于六年级上册语文后进生，应该制定个性化的辅导计划方案，以帮助他们提高语文学习能力并跟上班上进。
具体方案如下：
一、听读方面
1. 开展听力训练：针对后进生可能存在听力差的问题，可以加强听力训练，比如先让孩子听老师或其他人朗读文章，然后让他们自己朗读。
2. 实施朗读计划：指导后进生通过朗读或自己写的文章来提高阅读理解和语言表达能力，同时注重音、韵、节奏的感受和把握。
二、阅读及写作方面
1. 展开阅读指导：通过朗读和阅读感悟，让孩子能够理解、记忆、把握文章，提高对文字的敏感度及文字表达能力。
2. 拓展写作技巧：通过让孩子模仿、模拟、创新，激发其写作的积极性，培养语言表达能力。
三、词汇及语言表达方面
1. 梳理基础知识：针对后进生的词汇及语言表达差的问题，可以从基础开始梳理起，注重意义的理解、用法的运用及拓展。
2. 强化交流训练：创设以课程成果展示、团队合作等为目的的交流训练，加强孩子的话语表达和自我表现能力。
四、课外扩展学习方面
1. 培养阅读兴趣：通过开展阅读指导并激发孩子的课外阅读兴趣，拓展孩子的知识面和美文欣赏经验，让孩子从课内阅读中获得满足并渗透到课外生活中。
2. 提高思辨能力：引导后进生思考问题、交流想法，并激发他们自主学习、思考、探究和独立思考的能力，加强他们的思辨意识。
总之，针对六年级上册语文后进生，有必要制定个性化的辅导计划方案，注重基础技能的梳理和拓展，并通过阅读、写作和交流等方式提高孩子的语文学习能力和生活表达能力。
湘教版六年级上册语文病句修改专项辅导题
湘教版六年级上册语文病句修改专项辅导题班级：_____________ 姓名：_____________病句修改1. 用修改符号修改病句。
①我国的人口是世界上最多的国家。
②猫头鹰、燕子、蝙蝠、喜鹊都是益鸟。
③根据上级的指示，学生反复每天做两次眼保健操。
④在新年联欢会上，同学们演唱了许多精彩的节目。
2. 用修改符号修改下面的句子。
(提示：一处格式错误、1个错别字、2个病句、1个错标点)今年暑假，爸爸带我游览了庐山，庐山的云雾给我留下了生动的印象。
它们千姿百态、变化无常，为庐山增添了神秘的几分色彩。
云遮雾罩的庐山，怎能不令人留连忘返呢。
3. 用修改符号在原句上修改病句。
1．兴奋得一路小跑回家。
2.他把钱罐抱在紧紧地胸前。
3．全家就靠父亲捕鱼来维护生计。
4．我看着三轮车远去，也诀没有想到那竟是诀别。
4. 用修改符号修改病旬。
（1）这家养了一对雪白的花鹅。
（2）班长小丽是我十分最好的朋友。
（3）老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
5. 修改下列病句。
1．近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗 SARS 药品唤来了不少观众的目光。
_____________________________________2．增加质量是语文教学改革的当务之急。
_____________________________________3．听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。
_____________________________________4．平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。
_____________________________________5．为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
_____________________________________6. 修改下面一段话,使之通顺。
星期天,爸爸代我去参观秦兵马俑。
讲解员阿姨说:“秦兵马俑是一个我国考古界的重大发明,我们对于研究秦代军事制度和将士服饰具有重要意思……”她讲得很趣味,我们也听得很详细。
六年级(1)班语文优生辅导记录
优生优培辅导记录（2015-2016学年度上学期）陆集中心小学六年级（1）班语文教师闫成连2015年９月陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第二周时间9 月10日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第三周时间9 月17 日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第四周时间9 月24 日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第五周时间9 月29 日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第六周时间10 月9 日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第七周时间10 月15 日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第八周时间10 月22日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第九周时间10 月29日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第十周时间11 月5日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第十一周时间11 月12 日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第十二周时间11 月19日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第十三周时间11 月26日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第十四周时间12 月3日陆集小学2015――2016学年度上学期优生语文学科辅导记录第十五周时间12 月8日。
六年级英语课外辅导计划
六年级英语课外辅导计划一、学生情况分析六年级的学生经过几年的英语学习，已经有了一定的英语基础，但在英语听说读写等方面仍存在着不同程度的问题。
部分学生基础知识掌握不牢固，词汇量匮乏，语法概念模糊；有些学生缺乏英语学习的兴趣和主动性，学习态度不够端正；还有些学生口语表达能力较弱，不敢开口说英语。
针对这些情况，制定了以下课外辅导计划，旨在帮助学生提高英语水平，增强英语学习的兴趣和自信心。
二、辅导目标1. 巩固和提高学生的英语基础知识，包括词汇、语法、语音等方面。
2. 培养学生的英语听说读写能力，特别是口语表达能力和阅读理解能力。
3. 激发学生的英语学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
4. 帮助学生养成良好的英语学习习惯，提高学习效率。
5. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识。
三、辅导内容1. 词汇辅导- 教授学生记忆单词的方法和技巧，如分类记忆、联想记忆、构词法记忆等。
- 定期进行单词听写和测试，检查学生的单词掌握情况。
- 引导学生通过阅读、写作等方式巩固所学单词。
2. 语法辅导- 系统讲解小学阶段的重点语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、形容词和副词的比较级和最高级等。
- 通过例句和练习帮助学生理解和掌握语法规则。
- 引导学生在实际语境中运用语法知识，提高语言运用能力。
3. 听说辅导- 利用英语歌曲、英语电影、英语广播等资源，培养学生的英语听力兴趣。
- 进行听力专项训练，提高学生的听力理解能力。
- 组织英语角、英语演讲比赛等活动，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
4. 阅读辅导- 推荐适合六年级学生阅读的英语课外书籍、报纸和杂志。
- 指导学生掌握阅读技巧，如快速浏览、精读、推理判断等。
- 定期进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作辅导- 教授学生英语写作的基本格式和要求，如书信、日记、记叙文等。
- 提供写作话题和范文，引导学生进行仿写和创作。
- 对学生的作文进行批改和反馈，帮助学生提高写作水平。
小学英语六年级课后服务辅导计划
小学英语六年级课后服务辅导计划全文共3篇示例，供读者参考篇1Elementary School English Sixth Grade After-school Counseling ProgramIntroduction:The sixth grade is a crucial year for elementary school students as they prepare to transition to middle school. In order to help students fully grasp the English language skills they have learned over the past six years, our school has developed an after-school counseling program specifically tailored to the needs of sixth-grade students. This program aims to provide additional support and guidance to students who may need extra help in mastering English language skills.Program Objectives:1. Improve English language skills: The after-school counseling program will focus on improving students' reading, writing, listening, and speaking skills in English. Through targeted exercises and activities, students will have the opportunity to practice and enhance their language abilities.2. Enhance vocabulary and grammar knowledge: The program will also focus on expanding students' vocabulary and improving their understanding of English grammar rules. This will help students to communicate more effectively and confidently in English.3. Build confidence: By providing a supportive and encouraging environment, the program aims to boost students' confidence in using the English language. Through positive reinforcement and personalized feedback, students will feel more comfortable engaging in English language activities.Program Structure:The after-school counseling program will take place twice a week for one hour each session. The program will be divided into four main components:1. Reading and writing: Students will engage in reading comprehension activities and writing exercises to enhance their reading and writing skills. They will work on improving their reading fluency, comprehension, and vocabulary through a variety of texts and writing prompts.2. Listening and speaking: Students will participate in listening activities and speaking exercises to improve theirlistening and speaking skills in English. They will practice listening to spoken English and responding verbally to questions and prompts.3. Vocabulary and grammar: Students will work on expanding their vocabulary and improving their understanding of English grammar rules through targeted exercises and activities. They will focus on learning new words and phrases, as well as practicing grammar structures in context.4. Assessment and feedback: Throughout the program, students' progress will be monitored and assessed to track their development in English language skills. Personalized feedback will be provided to each student to help them identify areas for improvement and celebrate their successes.Benefits of the Program:1. Individualized support: The after-school counseling program offers personalized attention to students, allowing them to receive tailored guidance and support based on their specific needs.2. Increased confidence: By participating in the program, students will gain more confidence in using the English language,leading to improved communication skills and academic performance.3. Preparation for middle school: The program will help students transition to middle school by providing them with the necessary English language skills and knowledge to succeed in their future studies.Conclusion:The sixth grade is a critical year for elementary school students to solidify their English language skills before moving on to middle school. Our school's after-school counseling program aims to provide students with additional support and guidance to help them succeed in mastering the English language. Through targeted exercises, personalized feedback, and a supportive environment, students will be equipped with the necessary skills and confidence to excel in their English language studies. By participating in this program, students will be well-prepared for the challenges of middle school and beyond.篇2Title: Elementary School English Sixth Grade After-school Service Tutoring PlanIntroduction:The sixth grade is a crucial year for elementary school students as they prepare for the transition to middle school. To ensure that students are well-prepared and receive the necessary support in their English learning, we have designed a comprehensive after-school service tutoring plan for sixth-grade students.Objectives:- To enhance students' English language skills, including reading, writing, listening, and speaking- To help students build confidence and fluency in using English- To provide individualized support to students who may need extra help in certain areas- To prepare students for English proficiency tests and examsTutoring Sessions:The after-school service tutoring plan will consist of weekly tutoring sessions that focus on different aspects of English language learning. Each session will be conducted byexperienced and qualified English teachers who are dedicated to helping students achieve their learning goals.The tutoring sessions will cover the following topics:1. Reading comprehension: Students will practice reading a variety of texts, including fiction, non-fiction, and poetry, and develop their ability to analyze and interpret the text.2. Writing skills: Students will work on improving their writing skills by practicing different types of writing, such as narrative, expository, and persuasive writing.3. Listening and speaking: Students will engage in activities that focus on improving their listening and speaking skills, such as listening to audio clips and participating in group discussions.4. Grammar and vocabulary: Students will work on expanding their vocabulary and mastering grammar rules through exercises and activities.Individualized Support:In addition to the group tutoring sessions, students will have the opportunity to receive individualized support from teachers who will tailor their instruction to meet the specific needs of each student. This personalized support will help students who maybe struggling in certain areas to catch up and excel in their English learning.Progress Monitoring:To track students' progress and ensure that they are making improvements in their English language skills, regular assessments will be conducted at the beginning and end of the tutoring program. Teachers will provide feedback to students and parents on their progress and areas for improvement.Conclusion:The Elementary School English Sixth Grade After-school Service Tutoring Plan aims to provide comprehensive support to sixth-grade students in enhancing their English language skills. By participating in this program, students will have the opportunity to strengthen their reading, writing, listening, and speaking skills, build confidence in using English, and prepare for English proficiency tests and exams. We believe that this tutoring plan will help students succeed academically and develop a love for the English language.篇3Elementary School English Sixth Grade After-School Service Tutoring PlanIntroductionThe transition from elementary school to middle school can be a challenging time for students, especially when it comes to their English language skills. As such, it is essential to provide additional support and guidance to ensure they arewell-prepared for the next academic level. To address this need, we have developed a comprehensive after-school service tutoring plan for sixth-grade students focusing on enhancing their English language proficiency.Goals and ObjectivesThe primary goal of this tutoring plan is to improve students' English language skills in reading, writing, speaking, and listening. By the end of the program, students should be able to:1. Demonstrate proficiency in reading and comprehending grade-level texts2. Write coherent and well-organized essays and reports3. Speak confidently and fluently in English conversations4. Listen attentively and understand spoken EnglishApproach and ActivitiesThe tutoring plan will consist of a mix of individual and group activities to cater to different learning styles and needs. Some of the activities included in the plan are:1. Reading comprehension exercises: Students will be provided with various texts, including fiction, non-fiction, and poetry, to improve their reading comprehension skills. They will also be given questions to answer based on the texts to enhance their critical thinking abilities.2. Writing workshops: Students will engage in writing workshops where they will learn how to structure essays, reports, and narratives effectively. They will receive feedback on their writing and be encouraged to revise and improve their work.3. Speaking practice: Through role plays, group discussions, and presentations, students will have the opportunity to practice their speaking skills in a supportive environment. They will receive constructive feedback on their pronunciation, intonation, and fluency.4. Listening exercises: Students will listen to a variety of English audio clips, including dialogues, speeches, and podcasts, to enhance their listening skills. They will be tasked with answering questions based on the audio clips to assess their understanding.Assessment and FeedbackRegular assessments will be conducted to track students' progress and identify areas that need further improvement. Feedback will be provided to students and their parents to help them understand their strengths and weaknesses in English language skills. Teachers will also offer individualized support and guidance to students to help them overcome any challenges they may face.ConclusionThe sixth-grade after-school service tutoring plan aims to equip students with the necessary English language skills to succeed in middle school and beyond. By providing targeted support and guidance, we hope to inspire students to become confident and proficient English language learners. We believe that with dedication and hard work, students will be able to achieve their academic goals and reach their full potential.。
六年级上册语文后进生辅导计划
六年级上册语文后进生辅导计划在教学阶段，制定每一个计划都是至关重要的。
下面是店铺收集整理的六年级上册语文后进生辅导计划以供大家学习。
六年级上册语文后进生辅导计划(一)一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到30分。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象：赵三星、李燕芳、杨士伟、李强、杨菊、张长明、张珑珑、成时康、尹道权、马磊、王丽等。
四、方法措施：1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
特殊儿童少年随班就读六年级数学辅导记录
特殊儿童少年随班就读六年级数学辅导记录特殊儿童少年随班就读六年级数学辅导记录1. 学生介绍学生姓名：小明年龄：12岁特殊需求：注意力不集中、学习困难2. 教学目标通过辅导帮助小明：- 提高数学知识与技能水平- 提高注意力集中能力- 克服学习困难，培养自信心3. 辅导内容3.1 完形填空- 练习选择正确的词语填空- 鼓励小明阅读完整的句子，理解上下文- 练习注意力转移和答题顺序3.2 算数运算- 教授加减乘除的基本运算法则- 通过练习巩固运算技巧，加强记忆力- 引导小明运用所学知识解决实际问题3.3 数字排列与推理- 练习观察数字的规律与特征- 培养小明的逻辑思维能力- 利用游戏提高注意力集中度4. 辅导方法4.1 个性化教学- 根据小明的特殊需求，将教学内容、速度和难度进行调整 - 通过适当的分组、伙伴学习等方式提供支持4.2 多媒体辅助- 使用教育软件、互动游戏等多媒体资源- 增加学习的趣味性和吸引力- 帮助小明更好地理解和记忆知识点4.3 周期性评估- 定期进行小测验，检查知识掌握程度- 通过评估结果调整教学计划和辅导方法5. 辅导效果5.1 数学成绩提升- 根据测验和作业情况，小明的数学成绩有明显提高- 通过辅导的实际操作练习，小明的算术运算能力增强5.2 注意力集中能力提升- 小明在课堂上能够更长时间保持专注- 学习效果明显提升，学习效率提高5.3 自信心培养- 小明对自己的学习能力和记忆力产生了更大的信心- 通过辅导的交流与鼓励，小明更加愿意参与课堂讨论和答题6. 课后建议- 继续进行个性化辅导，针对小明的学习难点进行专项训练- 鼓励家长和学校共同配合，提供更多的学习支持- 继续关注小明的学习进展，持续评估和调整辅导计划。
六年级上册数学课后辅导活动计划及措施
六年级上册数学课后辅导活动计划及措施一、计划目标通过课后辅导活动，帮助学生巩固和加深对数学知识的理解，提高数学应用能力和解决问题的能力，同时培养学生的自主学习和合作学习能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
二、具体措施1. 制定详细的辅导计划：根据学生的学习情况和需求，制定具体的辅导计划，包括辅导时间、内容、方法等，确保辅导活动的有效性和针对性。
2. 多元化的辅导方式：采用多种辅导方式，如个别辅导、小组辅导、集体辅导等，以满足不同学生的学习需求，提高辅导效果。
3. 强化基础知识：针对学生在基础知识方面的薄弱环节，加强辅导和练习，提高学生的基础知识水平。
4. 注重应用能力培养：通过实际问题解决、数学建模等方式，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
5. 激发学习兴趣：通过有趣的教学活动、数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
6. 加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生的学习需求和困难，及时调整辅导计划和方法。
7. 建立学习小组：鼓励学生组建学习小组，互相帮助、共同学习，提高学习效果。
8. 定期评估和反馈：定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题和不足，调整辅导策略和方法。
三、实施步骤1. 制定详细的辅导计划：根据学生的学习情况和需求，制定具体的辅导计划。
2. 确定辅导方式：根据学生的学习情况和需求，选择合适的辅导方式。
3. 开展辅导活动：按照辅导计划和方式，开展具体的辅导活动。
4. 定期评估和反馈：定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题和不足。
5. 调整辅导策略和方法：根据评估和反馈结果，及时调整辅导策略和方法。
6. 总结经验：在实施过程中不断总结经验，完善辅导计划和方法。
四、预期成果通过课后辅导活动，学生的数学基础知识水平将得到提高，数学应用能力和解决问题的能力将得到加强，自主学习和合作学习能力将得到培养，为学生的全面发展打下坚实的基础。
六年级数学后进生辅导记录表
xxx中心小学学科学困生辅导计划总结及记录(20xx—20xx学年度第二学期)年级___六年级__学科____数学____任课教师___ ____的原始资料。
的原始资料。
小学学科学困生辅导情况总结学困生转化案例一、基本情况王梦洁：男，没有学习目标，整天在混日子。
他多动调皮，自控能力差，上课时精神不振，小动作很多。
老师在讲台上讲，他在位置上偷偷地玩，有时是小刀，有时是小画片。
教他起来回答问题，他就一脸茫然。
有时上课他会起哄，出洋相，故意扰乱课堂秩序。
下课铃一响，他就第一个冲出教室，直到上课铃打响后，他才最后一个来到教室。
在课间，他喜欢和同学打打闹闹，看到别人的好东西，就想据为己有，经常有小同学哭着来告他的状。
对于作业，他总是潦潦草草，还经常不完成作业。
放学了，经常很晚才回家。
他妈妈文化不高，教育方法简单。
口头劝说不见效，脾气上来，就经常打他，骂他。
尽管如此，他还是不做作业，学习成绩很差。
二、成因分析（一）自身因素王梦洁贪玩，对学习没有什么兴趣，最喜欢到处跑跑，与同学打打闹闹。
他向往自由自在的生活，用他妈妈的话讲，就是家里根本圈不住。
做作业纯粹是为了应付差事，学习态度非常不端正，作业极少能完成。
但他头脑活络，热爱劳动，活泼好动，也很尊敬老师。
语言表达能力较强，智商也不低，他在同学中具有一定的影响力，常常领着一帮男生在校园里追逐打闹。
犯了错误，也不抵赖。
老师批评他，他也能接受，并且有悔改的表现。
但是仅仅是三分钟热度，一节课过不完，照样我行我素。
除了不爱学习，其他方面表现的还可以。
导致他成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。
（二）家庭因素王梦洁家长文化程度不高，以为孩子大了会挣钱就行，认识不到学习的重要性。
把孩子送到学校来，也仅仅是要求老师帮着看看孩子，免得孩子在外边惹祸。
对孩子的学习几乎不做任何要求，对孩子缺乏教育，从不过问孩子的学习。
他的父母做生意，对孩子采用放羊式管理。
两年来，从没有主动和老师联系过。
小学六年级上期班主任工作计划(6篇)
小学六年级上期班主任工作计划一、班级概况分析：本班共有学生____名，由陈镇、政元两个村学生组成。
其中男____名，女生____名。
学生来源附近村组，素质不一，基础参差不齐。
多数学生个性较强，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。
在过去的____学年第一学期末的学校班级工作评比中，本班获得了“优秀班集体”这个光荣称号。
二、学生思想状况：通过一学期的班主任工作，使我清楚的认识到，本班大多数学生积极要求上进，思想活跃，关心国家大事和社会热点问题，关心班集体，有集体主义观念。
并愿意投身社会实践活动，表现出了独立思考和较为主动的参与意识。
但全班的思想水平还是参差不齐的，还是有个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利、扰乱班级的正常学习生活秩序。
急需在本学期初作为重点去抓。
三、学生学习状况：班级整体学习成绩一般，学生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。
总体上分析，通过上一学期的努力，如今全班学习态度还比较端正。
但是经过开学这三天的观察，再次发现，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的同学在积极进取，有个别同学好像对自己已经失去了信心，存在消极思想。
四、生理心理方面：学生生理发育基本平衡，身高、体重、胸围等根据年龄对比，基本合理，近视率较低，超龄学生存在。
总的来说，多数学生身体素质较好，在社区服务活动表现突出。
工作思路全面____官港镇中心学校教育工作会议精神，认真____教育方针，强化管理，依法治教，与时俱进，以人的现代化素质标准为内容，以养成教育为基础，以综合评价为导向，以教育科研为动力，切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动激发积极向上的情感教育相结合，积极探索新时期班主任工作的特点、途径、规律，构建新时期班主任工作管理模式，努力提高班主任工作的主动性、创新性、针对性和实效性。
进一步____新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量，为官港中学送去一个个合格的小学毕业生。
沪教版6年级英语上册
沪教版6年级英语上册一、单词。
1. 重点单词汇总。
- 家庭成员类：grandfather（祖父；外祖父），grandmother（祖母；外祖母），father（父亲），mother（母亲），son（儿子），daughter（女儿），brother（兄弟），sister（姐妹）。
- 职业类：teacher（教师），doctor（医生），nurse（护士），policeman（警察），fireman（消防员），postman（邮递员）。
- 描述性单词：tall（高的），short（矮的；短的），fat（胖的），thin（瘦的），strong（强壮的），kind（和蔼的；亲切的），friendly（友好的）。
2. 单词记忆方法。
- 联想记忆法：例如记忆“policeman”，可以联想警察穿着制服，戴着警帽，在马路上指挥交通或者抓坏人的形象。
- 对比记忆法：像“tall”和“short”，“fat”和“thin”这样的反义词，可以成对记忆，通过对比它们的含义来加深印象。
二、语法。
1. 一般现在时。
- 用法。
- 表示经常或习惯性的动作或状态。
例如：I get up at six every day.（我每天六点起床。
）- 表示客观事实或真理。
例如：The earth goes around the sun.（地球绕着太阳转。
）- 动词形式。
- 当主语是第三人称单数（he/she/it等）时，动词要加 -s或 -es。
例如：He likes reading books.（他喜欢读书。
）而当主语是第一人称（I）、第二人称（you）或者复数（we/they等）时，动词用原形。
例如：We play football on Sundays.（我们在周日踢足球。
）2. 名词的单复数。
- 规则变化。
- 一般情况下，在名词后面加 -s。
例如：book - books，pen - pens。
- 以s, x, ch, sh结尾的名词，加 -es。
小学六年级语文课外辅导记录
一如既往:跟过去完全一样。
瞥见:一眼看见。
尴尬:处境困难，不好处理。
荒唐:(思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
声望:为众人所仰望的名声。
谋面:彼此见面，相识。
兴高采烈:形容兴致高，精神饱满
忐忑不安:形容人心神不安定的样子。忐忑:指心神不安。
汹涌澎湃:波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。
小学六年级语文课外辅导记录
辅导对象
全班学生
辅导时间
xxxx年xx月xx日
辅导地点
教室
辅导方式
全班辅导
辅导内容
词语解释
个案记载与分析
词语意思
德高望重:道德高尚，名望很大。
波光明灭:水波忽明忽暗的样子。
津津乐道:很感兴趣地谈论。
飘飘洒洒:飘舞着落下来。
驻足痴望:指停下脚步痴痴地看着。
绵亘:接连不断（多指山脉等)。如:大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。
熙熙攘攘:形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
行色匆匆:匆忙赶路的神态。色:这里指神态。
荡涤:洗涤。如:这里的山光水色，足以荡涤胸怀。
竣工:工程结束，完工。
藐视:轻视、小看。
赞叹不已:已:止，完。不断地称赞。
弃养:婉辞，指父母死亡。
寝不安席:无法安然入睡。
终天之恨:终身的遗恨。薄暗:昏暗。
沮丧:灰心失望。
艳阳天:指明媚的春天。
蹒跚学步:学走路时，摇摆不稳的样子。
强悍:强壮勇猛。
要挟:利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求。
水落石出:水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
六年级上册顶尖训练
六年级上册顶尖训练六年级上册是小学生学习的最后一个学期，这个学期的学习内容更加深入和复杂。
为了让学生更好地掌握知识，提高学习能力，教育界提出了六年级上册顶尖训练的概念。
本文将为大家介绍六年级上册顶尖训练的相关内容和方法。
六年级上册顶尖训练的目标是培养学生的综合能力，包括学习能力、思维能力、创新能力和解决问题的能力。
通过顶尖训练，学生可以更好地适应中学的学习环境，为将来的学习打下坚实的基础。
顶尖训练的内容包括语文、数学、英语等学科的知识，同时也注重学生的实践能力和综合素养的培养。
通过各种实践活动和项目，学生可以运用所学的知识解决实际问题，提高自己的综合素质。
在语文学科方面，顶尖训练主要注重学生的阅读理解能力和写作能力的培养。
学生需要阅读各种文学作品，并能理解其中的意义和思想，从而提升自己的阅读能力。
同时，学生还需要进行写作训练，提高自己的表达能力和文笔。
数学是一个需要逻辑思维和解决问题能力的学科，顶尖训练在数学学科中也占有重要的地位。
学生需要通过各种数学题目的训练，提高自己的计算能力和解题能力。
顶尖训练中的数学题目通常会涉及到实际生活中的问题，要求学生能够将数学知识应用到实际问题的解决中。
英语作为一门外语，顶尖训练中的英语学习也是十分重要的。
学生需要通过大量的阅读和听力训练，提高自己的听说读写能力。
同时，学生还需要学习一些常用的语法规则和词汇，以便能够准确地理解和表达英语。
顶尖训练的方法可以有很多种，根据学生的实际情况选择适合自己的方法进行学习。
首先，学生可以通过阅读大量的书籍，提高自己的阅读能力和写作能力。
其次，学生可以参加各种数学竞赛和英语竞赛，通过与其他学生的比拼来提高自己的能力。
此外，学生还可以参加一些学科培训班，由专业的老师进行指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在进行顶尖训练的过程中，学生需要保持积极的学习态度和良好的学习习惯。
他们需要制定合理的学习计划，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
六年级数学个别辅导记录
较好
第十四周
星期四
教室
学困生
解决问题的策略
小组
一般
第十五周
星期二
教室
学困生
用分数表示可能性的大小
个别、小组
较好
第十六周
星期二
教师
学困生
评讲试卷
个别
一般
第十七周
星期二
第十八周
星期四
第十九周
星期四
第二十周
星期二
六年级数学个别、集中辅导记录
时间
地点
辅导对象
辅导内容
辅导形式
辅导效果
第一周
第二周
第二周
第三周
表面积的变化
个别
较好
第五周
星期三
教室
优困生
分数乘整数
个别
好
第六周
星期二
教室
学困生
求单位“1”的几分之几是多少
集体
较好
第六周
星期四
教室
学困生
分数乘分数
个别
较好
第七周
星期二
教室
优秀生
倒数的认识
个别
好
第八周
星期三
教室
学困生
分数除法
个别
一般
第九周
星期三
教室
优秀生
分数除法
集体
好
第十周
星期一
教室
优秀生
列方程解决分数实际问题
六年级数学个别辅导记录
时间
地点
辅导对象
辅导内容
辅导形式
辅导效果
第一周
星期三
教室
学困生
方程
个别
一般
第二周
新部编人教版小学六年级数学上册课后延时服务辅导(百分数应用题)附答案
新部编人教版小学六年级数学上册课后延时服务辅导（百分数应用题）附答案
1.一种商品原价40元，现在降价了5元，降价了百分之几
2.电器商场运来250台电脑，卖掉了20%，还剩下电脑的多少台？
3.某学校男生有560人，是女生的80%，这个学校女生有多少人？
4.某学校男生有560人，女生人数比男生少10%，这个学校女生有多少人？
5.李老师用200kg的油菜籽榨出了720kg的菜油，菜籽的出油率是多少？
6.商场打折，商品一律八折，刘老师买了一部智能手机，花了4000元，这部手机原价是多少元？
7.学校8月份用电3600度，9月份用电度数比八月节约了25%，9月份用电多少度？
8.六一班有学生42人，其中男生比女生多10%，这个班男女学生各多少人？
9.王奶奶养鸭24只，比养的鸡的数量少20%，王奶奶养鸡都是
只？
10.甲乙两车分别从相距252千米的两城市相对开出，甲车每小时行40千米，乙车的速度比驾车快10%，经过多少小时后两车相遇？
参考答案：
1.5÷40×100%=1
2.5%
2.250×（1－20%）=200（台）
3.560÷80%=700（人）
4.560×（1－10%）=504（人）
5.72÷200×100%=36%
6.4000÷80%=5000（元）
7.3600×（1－25%）=2700（度）
8.42÷（1+1+10%）=20（人）男生：42－20=22（人）
9.24÷（1－20%）=30只
10.252÷（40+40×10%）=3（小时）。
海淀区黄庄六年级语文外语周末补课辅导机构小升初补习班海淀区黄庄
海淀区黄庄六年级语文外语周末补课/辅导机构/小升初补习班海淀区黄庄海淀区黄庄六年级语文外语周末补课/辅导机构/小升初补习班海淀区黄庄六年级语文外语周末补课/辅导机构/小升初补习班家长您好，请您直接拨打400-0066-911转分机65156电话进行预约报名，我们会为您详细介绍包括课程安排、上课地点、老师信息等内容，并确认具体的上课时间，根据所定安排带孩子前来学习即可。
辅导机构：精锐教育辅导方式：一对一、一对三价格：不同年级不同科目价格不一，欢迎来电咨询。
学习时间：周一至周日(根据孩子实际情况进行调整)上课地点：精锐教育中心（海淀区、朝阳区、东城区、西城区、石景山区、丰台区、大兴区）多个校区就近选择，欢迎拨打免费电话咨询!由专业老师帮您推荐!北京精锐教育咨询电话：400-0066-911转分机65156(您可根据孩子的学习问题咨询课程内容、师资情况、上课地点等问题)【温馨提示】400免费咨询电话拨打方式：先拨10位主机号，根据提示拨打后5位分机号稍等片刻后便可接通学校顾问老师或客服。
（接听时间9：00——21：00）（本电话只接待课程咨询，恕不接待商务合作、求职应聘等事宜）精锐教育课程介绍：中小学同步辅导：小学3-年级：数学、外语、奥数、语文、写作初一到初三：数学、外语、语文、物理、化学高一至高三：数学、外语、语文、物理、化学、生物、地理、历史、政治升学考冲刺：小升初、中考、高考特色课程：自主招生、寒暑假、艺考生北京精锐教育【金牌校区】海淀黄庄学习中400-0066-911转分机65152公主坟学习中心400-0066-911转分机65153大钟寺学习中心400-0066-911转分机65154牡丹园学习中心400-0066-911转分机65155朝阳门学习中心400-0066-911转分机65156王府井学习中心400-0066-911转分机65157交道口学习中心400-0066-911转分机65158和平里学习中心400-0066-911转分机65159月坛学习中心400-0066-911转分机65160白广路学习中心400-0066-911转分机65161方庄学习中心400-0066-911转分机65162马家堡学习中心400-0066-911转分机65163石景山学习中心400-0066-911转分机65164大兴学习中心400-0066-911转分机65165为什么选择精锐教育？精锐教育是中国个性化教育市场的领导者，2021年由哈佛、北大精英创立，20年与北京大学教育学院建立战略合作伙伴关系，专注于学习力的培养和提升，成就学生辉煌未来。
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留班辅导练习（一）姓名
一、看拼音写词语
qīng mièkān cèxiūrǔyóu yùpái huái ( ) （）（）（）（）
yùzhào sǒng lìfùyùchéng kěn xiàn mù( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“——”标出带点字正确的读音
脊．背（jíjǐ）瞭．望（liáo liào）负隅．顽抗（ǒu yú）颇．为得意（bōpō）坍．塌（dàn tān）洗漱．（sùshù）粗糙．（zāo cāo）蹭．破（cèng chèng）三、把成语补充完整，并解释带点字的意思
负．隅（）抗负．（）请罪悲（）欲绝．疾．（）而去神秘莫．（）（）（）攸．关
四、诗文积累
1.却看妻子愁何在，
2.死去元知万事空，
3. ，阳溯山水甲桂林。
4.蒙汉情深何忍别，
5. ，路遥知马力。
五、按课文填空
1.我们爱你——桂林山水的，杭州西湖的，黄山、庐山的，长江、黄河的。
2.哈尔威________在他的船长岗位上，_________地______ ，________，______。
3.哈尔威船长一生都要求_______ ，_________ 。
面对死亡，他又一次_____________ _____。
4.无论何时，无论何地，只要忆及那的读书声，我的与
就立刻变得。
六、运用
在图书馆，小明看到墙上有两句宣传语：（1）莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
（2）眼观古今中外，耳需一时清静。
你知道它们的意思吗？请写下来。
（1）
（2）
你觉得在图书馆的墙上，还可以贴上哪些宣传语，请写下来：
七、阅读表达
1.下面这段话通过细节的描写，生动地记叙了弟弟小毛平生第一次品尝豆腐的经历。
请你认真阅读，注意带点词句，联系上下文，结合自身的生活体验，感受弟弟小毛的心理变化，完成下面的填空。
（6分）
小毛开头哇哇乱喊着，拼命想把嘴巴让开
．．．．．．．．．．．．．．；但等到豆腐终于被塞进了嘴巴，
他便瞪着两只眼睛辨起味来，突然不再作声了
．．．．把那．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
然后，我便看他急急忙忙
块被卡碎了的豆腐全部有滋有味地吞下肚里去了
．．．．．．。
小毛开头“拼命想把嘴巴让开”仿佛在对妈妈央求：“”；等到豆腐终于被塞进了嘴巴，小毛“瞪着两眼辨起味来”，仿佛在说：“”；到后来“急急忙忙吞下肚”仿佛在告诉我：“”。
2.请你根据提示，把下面一段话补充完整。
张萌迅速地
．．．站起来，地对黄磊说：“我祝愿黄磊要有石头般坚强，把光明磊落的品质发扬光大。
”话音刚落，黄磊也地站起来对他说：“我也祝班长在日月光辉地照耀下茁壮成长，由小草长成参天大树！”田老师立即向
他俩投来了
．．．．。
教室里随即也。
．．．的目光
．．．，并带头鼓起了掌
班长张萌，而黄磊。
．看得出他俩既激动又兴奋。
3．请你回忆一下当时的情形，再写一组同学相互祝福的情景。
要注意细节的刻画。