《菩萨兵》快乐导航_教案教学设计
苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》教学设计三
苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》教学设计三教学目标1.理解课文《菩萨兵》的含义与主旨2.能够背诵课文，并能够流畅朗读3.能够自主思考小说中的情节、人物性格及其与自身的联系教学重点难点教学重点1.了解小说《菩萨兵》的情节，主旨和寓意2.能够背诵课文，并能够流畅朗读3.能够理解小说中涉及的一些生词，如“菩萨”、“兵马俑”、“盔甲”等。
教学难点1.理解小说中主人公的性格与行为2.对小说中所涉及到的兵马俑文化有所认识教学过程导入（5分钟）通过问答的方式，了解学生对兵马俑的认知，并引导学生创造性地表达出他们认为是一个古代战士的样子是什么。
学习（30分钟）1.朗读练习老师带领全班学生朗读课文《菩萨兵》，并通过一定的节奏和情感的表达使学生更好地理解课文。
2.生词解析老师根据学生的理解程度，讲解生词的意思和使用方法，使学生能够更好地理解课文。
3.理解课文通过问答的方式，引导学生理解小说中的情境和人物性格，有机地转化为生活经验的理解。
例如：孩子们在看到了几件菩萨兵的盔甲之后，奇怪地问“菩萨也穿盔甲吗？”，那么老师就应该通过引导学生的思考，挖掘出学生的思维价值。
拓展（15分钟）1.模仿表演老师与学生互动，模仿课文中的角色和情景，以此拓展学生的思维和表达能力。
2.生活连接通过一些简单的实践体验，让学生对文中的人物、情节和现实生活进行比较和联系，进一步跨越虚实，增强学生的学习兴趣。
总结（10分钟）1.背诵课文老师带领全班学生背诵课文《菩萨兵》，使学生能够更好地掌握课文内容和表达能力。
2.思考和总结通过问答的方式，引导学生总结本节课所学的内容，使学生能够更好地了解课文中的主题和寓意，提高学生的思维和分析水平。
作业布置请学生阅读课文，并用自己的语言描述小说中的故事情节和人物性格，以及自己的思考。
同时还请学生拓展阅读，了解更多与兵马俑文化相关的知识。
教学反思本节课通过多种方式引导学生理解小说内容，并且实现了与学生的互动，提高了学生的积极性和思考能力。
《菩萨兵》教案设计(精选
《菩萨兵》教案设计(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第17课《菩萨兵》，主要内容包括课文阅读理解、生词学习以及课文背后的历史背景介绍。
具体章节为第三单元“英雄的赞歌”中的第二课时。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“菩萨兵”的含义，体会其无私奉献精神。
2. 掌握生词、短语，提高词汇运用能力。
3. 通过课文学习，培养学生热爱祖国、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生僻字词、长句理解。
2. 教学重点：课文内容理解，体会“菩萨兵”精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于“菩萨兵”的视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查阅读效果。
3. 生词学习：学习课文中的生词、短语，让学生造句，巩固记忆。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析“菩萨兵”的含义，引导学生体会其精神。
5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，进行讲解。
题目：请结合课文内容，谈谈你对“菩萨兵”的理解。
答案：菩萨兵是指在战争中，英勇无畏、无私奉献，舍小家顾大家的战士。
6. 随堂练习：让学生仿照例题，结合课文内容，进行练习。
六、板书设计1. 板书《菩萨兵》2. 板书内容：a. 课文内容概括b. 生词、短语c. 菩萨兵精神七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，谈谈你对“菩萨兵”的理解。
b. 选取课文中的一个片段，进行仿写。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 搜集其他关于“菩萨兵”的故事，进行分享。
b. 组织一次关于“爱国情怀”的演讲比赛，激发学生爱国热情。
重点和难点解析1. 生词和短语的学习2. 课文内容的理解与“菩萨兵”精神的体会3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计的内容与结构5. 作业设计的题目与答案的指导性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、生词和短语的学习1. 选择重点生词和短语：结合课文内容，挑选出对学生理解课文有重要影响的生词和短语。
《菩萨兵》教学设计方案范文一份
《菩萨兵》教学设计方案范文一份《菩萨兵》教学设计方案 1一、谈话导入同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。
上节课，我们已经学了第一节，知道藏族同胞吃尽__的苦头，一听说又有__开过来，就躲进了深山，谁也不敢露面。
请同学们打开课本，好好观察课文最后的这幅图，你能告诉我你看懂了什么吗？二、学习第8、9两节：1、学生看着图上人物的表情与动作描述出当时的情景。
（军民一家亲）2、请你们快速读课文，说说课文哪几自然段描写的是图上的情景？（8、9两个自然段）3、指名读最后一节。
理解“菩萨”对藏族同胞来说，意味着什么？出示__伏地膜拜的照片，师讲解__对菩萨、对佛的崇拜。
故事中__们把__比作他们所崇拜的菩萨，这是对__们最高的评价。
4、部队刚到__居住地时，藏胞们都早早躲进了深山，不敢露面。
怎么到后来夸奖官兵是“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呢？”转变为什么会如此之大呢？三、学习第2到7节。
菩萨最大的特点就是心地慈善，从哪里可以体会到__官兵的菩萨心肠呢？引到学生分小组讨论、交流。
教师可以做如下引导，相机进行教学：本来是来这里做什么的？（休整）他们休整了吗？他们在这里做什么了？1、找藏胞：出示：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”围绕以下问题朗读、感悟a、“怎么受得了呢？”是什么意思？b、藏胞在山里为什么会受不了？（估计学生能说到山里很冷、很潮湿，身体受不了，山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没，可能会受到伤害等）c、从__总司令的这句话中，你体会到什么？（__担心藏胞的身体，体会__同志对藏胞疾苦的关切之情）2、帮助藏族同胞春耕春种A、出示：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
”a、了解“节气”。
b、理解__总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。
B、课件播放“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。
苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》教学设计二一、教材分析《菩萨兵》是苏教版小学三年级上册语文教材的一篇课文，全文讲述了一个叫“学徒”的男孩拯救村庄的故事。
本篇教学的目的是让学生通过学习课文，了解什么是正义，怎样才能行善，并在此基础之上进一步发展学生的阅读能力和写作能力。
二、教学目标1.学生能够理解《菩萨兵》课文，捕捉文中表达的人物形象、故事情节和文化价值。
2.提升学生的阅读能力，包括关键词语的理解、课文段落的把握、阅读策略的运用等。
3.提高学生的写作能力，包括表达清晰、语言得体、文笔流畅等方面。
三、教学内容1.预习与复习本课之前，学生已经学过了《菩萨兵》课文的大意，所以要对该文章进行一些预习和复习。
1.让学生自主复读全文，根据自己的理解，总结出文章的主旨大意。
2.回顾上一课的学习内容，和学生一起讨论已掌握的知识。
2.阅读与理解在阅读《菩萨兵》课文时，引导学生注重文中关键字的理解，并让学生从以下几个方面加深对文本的理解：1.角色形象。
包括“学徒”、“老师”、“村民”等人物形象，学生可以从人物的性格、行为、语言和外貌等方面尽可能地描绘出这些角色。
2.故事情节。
包括整个故事的起承转合、关键事件和故事结局。
学生需要能够通过描述这些情节，有效地概括出文章的整体脉络，理解其中所蕴含的价值观与道德观。
3.文化背景。
包括文章所反映的社会背景、历史文化等，学生可以通过了解当时的社会风貌、人物生活和文化传统，更好地理解课文并发现其中的价值。
3.交流与思考让学生通过讨论、提问等方式，进行互动交流，并在实践中运用课文所涉及的知识与技能。
具体的方法包括：1.学生之间的问答交流，可以对某些有困惑的地方进行讨论和解答。
2.分组进行角色扮演，以更深入地理解文本和人物形象。
3.利用图表和答题卡等形式搜集学生的理解和思考，辅助老师更好地了解学生对该课的掌握情况。
4.写作与表达通过自主写作、作文互评、齐读齐评等形式，拓展学生的写作能力，提高语言表达能力，培养学生对课文的深度理解。
苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》教学设计一一、教学内容简介《菩萨兵》是苏教版小学三年级语文课本上的一篇寓言故事。
本篇故事的主要人物为菩萨兵。
在故事中，菩萨兵曾经帮助某些生命心怀邪念的小动物变得真诚和正义，然后他在这些动物中寻找出真正能成为正义保护者的人，赋予他们菩萨兵的力量，赢得修改天命的机会。
本篇教案主要通过《菩萨兵》这个主题，帮助学生了解到正义主义的概念，并引导他们从学习中汲取力量，变得更加积极向上。
二、教学目标1.使学生能够认识正义主义的概念，了解正义主义的内涵，感受正义行为的力量。
2.通过学习故事情节，帮助学生分析正义保护者的特质，并引导他们重视积累自己的个人领导力。
3.引导学生理解武士道精神，知道如何成为一个有价值的人，并在自己身上贯彻正义精神。
三、教学内容分析1.正义主义精神的引导：教师可以通过故事的讲述，引导学生了解正义的概念，认识正义的重要性。
故事中，菩萨兵所寻找的那些动物，在他给他们的考验中，表现出了他们所具备的正义和善良心。
压根下，只有那些对自己的心灵和内心有较清晰认识的人，才能获得菩萨兵的赐予。
引导学生重视文化积淀，加强自己内在的净化和强化，从而成为为正义牺牲、为正义而战的人才。
2.正义保护者的特质分析：菩萨兵的力量是通过寻找那些带有正义精神的动物，并把菩萨兵赋给了他们。
说明了作为正义保护者所必须的那些特质和能力。
这些特质不仅包括道德素质、思想洁净、勇气和决心，还包括高超的力量和技能。
教师可以上课时引导学生，通过对自己缺点和优点的梳理和总结，努力转变自己的短板，不断提升自己的技能水平，让自己成为一个富有正义精神的人。
3.武士道精神的引导：教师可以通过讲述故事中菩萨兵的力量来引导学生了解自我价值和勇气。
菩萨兵使用他的力量让这些动物改正了他们邪恶的思想，受到了他们的敬仰和尊重。
教师应当引导学生在做一个正义的保护者时，能够具备勇气、担当，积极参加社会公益活动和自己朝着目标前进的努力。
苏教版三年级下册《菩萨兵》教案(精选5篇
苏教版三年级下册《菩萨兵》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解菩萨兵的相关知识，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习菩萨兵的战斗故事，教育学生勇敢、坚强、团结、奉献的精神。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解菩萨兵的定义和意义，把握课文主要内容。
2. 教学重点：学习菩萨兵的战斗精神，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、菩萨兵图片、学习卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放菩萨兵图片，引导学生关注菩萨兵，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解菩萨兵的定义和意义。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解菩萨兵的选拔与训练，以及战斗故事。
4. 实践情景引入：设置一个情景，让学生扮演菩萨兵，体验菩萨兵的战斗精神。
5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：让学生完成学习卡片上的练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论菩萨兵的精神品质，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 板书《菩萨兵》2. 主要内容：a. 菩萨兵的定义与意义b. 菩萨兵的选拔与训练c. 菩萨兵的战斗故事d. 菩萨兵的精神品质七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，简要介绍菩萨兵的定义和意义。
b. 请举例说明菩萨兵的战斗精神。
c. 谈谈你对菩萨兵的感想。
2. 答案：a. 菩萨兵是指在我国历史上，为了保卫国家、民族，勇敢战斗、舍生忘死的士兵。
b. 例：菩萨兵在战斗中，面对强敌，毫不畏惧，勇敢冲锋，为国家和人民的利益而奋斗。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对菩萨兵的定义和意义有了深入了解，但在课堂讨论中，部分学生表达能力较弱，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他战斗英雄的故事，了解他们的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和答案的完整性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能：了解菩萨兵的定义、意义、选拔与训练，以及战斗故事。
三年级下册菩萨兵教案
三年级下册菩萨兵教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，了解“菩萨兵”的含义，明白菩萨兵是指具有慈悲心、舍己为人的军人。
（2）培养学生热爱祖国、尊敬军人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过讲述、讨论、观看视频等方式，让学生了解菩萨兵的事迹。
（2）引导学生学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解菩萨兵的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬军人的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，具有舍己为人的精神。
二、教学重点：1. 让学生了解“菩萨兵”的含义，明白菩萨兵是指具有慈悲心、舍己为人的军人。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬军人的情感。
三、教学难点：1. 引导学生深刻理解菩萨兵的品质，学会关爱他人，具有舍己为人的精神。
2. 让学生通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解菩萨兵的事迹。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，如图片、视频等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
1. 导入新课：（1）教师出示菩萨兵的图片，引导学生说出对菩萨兵的认识。
（2）教师简要介绍菩萨兵的含义，引出本课主题。
2. 讲述菩萨兵的事迹：（1）教师讲述一些菩萨兵的英勇事迹，如抗洪抢险、支教扶贫等。
（2）学生观看相关视频，进一步了解菩萨兵的品质。
3. 讨论菩萨兵的精神：（1）教师引导学生谈谈对菩萨兵精神的理解。
（2）学生分小组讨论，分享自己对菩萨兵精神的认识。
4. 深入了解菩萨兵：（1）教师布置作业，让学生课后查阅资料，深入了解菩萨兵的事迹和精神。
（2）学生整理资料，准备课堂分享。
（2）学生展示课后查阅的资料，分享菩萨兵的事迹和精神。
（3）教师布置拓展作业，让学生学会关爱他人，具有舍己为人的精神。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确地解释“菩萨兵”的含义，并能举例说明菩萨兵的事迹。
2. 过程与方法：学生能够通过小组讨论、查阅资料等方式，深入理解菩萨兵的精神和品质。
3. 情感态度与价值观：学生表现出对军人的尊敬和热爱祖国的情感，并能主动关爱他人，具有舍己为人的精神。
菩萨兵 教案(通用4篇)
菩萨兵教案（通用4篇）2022-12-12菩萨兵教案（通用4篇）菩萨兵教案篇1教材分析：题解：菩萨，佛教指修行到了一定程度，地位仅次于佛的人。
而朱总司令带领士兵尽心尽力地把藏胞的地种好，把院子打扫得干干净净，所以藏胞们赞颂红军是菩萨兵。
课文记叙了长征途中，朱德总司令亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任与感激的事。
全篇按事情的发展顺序写，层次清楚，语言生动。
篇末点题，起到了画龙点睛、留有余味的作用。
文章善于通过人物语言来表现人物的内心。
“怎么受得了呢？”使朱德同志对藏胞疾苦的关切之情跃然纸上。
“这也怨不得他们”反映出朱德对藏胞深深的理解。
全文按照故事发展的顺序，双线并进。
一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。
写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。
学情分析：估计学生能通过课前预习读通课文，理解课文内容，体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质，课上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
2、学会18个生字，理解词语。
3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
教学准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时一、导入新课1.简述红军长征背景。
2.板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？二.初读课文1.自学生字词。
（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。
藏族翻译糊涂糟蹋热火朝天节气菩萨2.检查自学效果。
（1）出示课文中的一些词语。
《菩萨兵》教学设计
《菩萨兵》教学设计《菩萨兵》教学设计篇1一、教案背景1、面向学生：小学；学科：语文。
2、课时：第二课时。
3、学生课前准备：关于朱德的资料。
二、教学目标1、认知目标：理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力、热火朝天”造句。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
3、情感目标：通过对语言文字的朗读，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。
难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。
三、设计理念本课的课题暗示了文章的中心思想，它既是重点，又是难点。
教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。
新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”因此在教学过程中，我尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，体会课文内涵。
四、设计思路本课分三课时完成。
第一课时，初读课文学习生字词，了解故事发生的历史背景，理清文章思路，初步理解课文内容，主要完成认知目标。
第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，即指导学生有感情地朗读课文，并通过对语言文字的.朗读，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
本课的设计思路如下：1、紧扣课题，导入新课；2、品读课文，感悟军民鱼水深情；3、前后对比，升华情感；4、总结课文，延伸内化；第三教时，练习复述故事，进一步体会军民之间的鱼水深情。
五、教材分析本文记叙了朱德总司令领导的工农红军到达藏民居住的地区以后，在藏族同胞对他们有误解的情况下，为了争取藏族同胞，朱德总司令带领大家为藏族同胞进行春耕，从而赢得了藏族同胞的理解和信任，体现了中国的工农红军关心人民利益，以人民为亲人的崇高宗旨。
《菩萨兵》教案之一
《菩萨兵》教案之一一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
学会描写人物形象的方法，培养写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容。
运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受菩萨兵的高尚品质，传承中华民族优秀传统文化。
培养学生的爱心、责任心和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
分析人物形象，培养写作能力。
2.教学难点：课文中的深刻含义和象征意义。
人物形象的分析与描绘。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过播放一段与课文相关的视频，激发学生的兴趣。
简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.朗读课文学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生朗读，纠正发音、停顿等。
3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
4.分析课文内容学生分组讨论，概括课文大意。
教师引导学生深入分析课文内容，挖掘其中的寓意。
第二课时1.复习课文内容学生简要复述课文内容。
教师针对学生的复述进行点评，纠正错误。
2.分析人物形象学生分组讨论，分析课文中的主要人物形象。
教师引导学生从细节入手，描绘人物形象。
3.写作训练学生根据对人物形象的分析，进行写作训练。
教师选取优秀作品进行点评，给予鼓励。
学生分享学习心得，提出疑问。
教师布置课后作业，拓展学生的学习空间。
第三课时1.课后作业点评教师选取学生的课后作业进行点评，给予表扬与鼓励。
学生分享写作经验，互相学习。
2.课堂小结学生反馈学习情况，提出建议。
3.课后作业布置教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，掌握生字词，分析人物形象，培养写作能力。
在教学过程中，注重学生的自主学习与合作探讨，充分调动学生的积极性。
同时，注重课后作业的布置与点评，使学生在课后能够巩固所学知识。
《菩萨兵》教学设计
《菩萨兵》教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《菩萨兵》。
本课主要讲述了解放初期，人民解放军某部为一驻藏部队翻越雪山赴藏平叛，途中经历的种种艰难困苦，以及他们一不怕苦，二不怕死的革命英雄主义精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“菩萨兵”造句。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能理解课文内容，了解人民解放军的英勇事迹，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感受到人民解放军的英勇无畏，激发热爱祖国、热爱人民解放军的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字，理解“菩萨兵”的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师通过向学生讲述解放初期人民解放军为保卫国家、维护民族团结，英勇斗争的事迹，引出本课课题《菩萨兵》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，圈出生字，查找词语意思，不懂的地方作标记。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自主学习过程中的收获，共同解决疑难问题。
4. 课堂讲解（15分钟）教师根据学生自主学习和合作学习的情况，讲解课文内容，重点讲解“菩萨兵”的含义，引导学生感受人民解放军的英勇无畏。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关课文内容的练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计《菩萨兵》1. 内容：解放初期，人民解放军为保卫国家、维护民族团结，英勇斗争的事迹。
2. “菩萨兵”的含义：英勇无畏、无私奉献的人民解放军。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文第三自然段。
（2）用“菩萨兵”造句。
2. 答案：（1）课文第三自然段。
（2）示例：人民解放军是英勇无畏的菩萨兵。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和朗读能力的培养达到了预期目标。
(苏教版)语文三年级下册《菩萨兵》教学设计
为了巩固学生对《菩萨兵》一课的学习，确保学生对知识、技能、情感态度与价值观的全面掌握，特布置以下作业：
1.字词巩固：请学生将本课所学的生字词进行复习，并运用其中的五个词语造句，要求句子通顺、表达清晰。
2.阅读理解：请学生从课文中选择一个段落进行仔细阅读，并用自己的话概括段落大意，旨在培养学生的阅读理解能力。
在写作方面，三年级学生已经具备一定的句子表达能力，但文章构思和篇章组织能力尚需培养。教师应关注学生的写作过程，指导他们如何运用课文中的好词佳句，进行创意写作，提高写作水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：本课的生字词掌握、课文内容的理解与概括、菩萨兵精神的领悟。特别是对于菩萨兵的形象特点及其所蕴含的道德观念，学生可能存在理解上的困难。
2.分步教学，循序渐进：将课文内容分解为若干个小部分，逐一进行讲解，引导学生逐步掌握生字词、理解课文内容。
3.互动交流，深化理解：组织学生进行小组讨论，分享对菩萨兵精神的理解，通过同伴互助，提高学生对课文内容的理解。
4.联系实际，情感共鸣：引导学生联系生活实际，举例说明身边具有菩萨兵精神的人物，使学生感受到善良、勇敢、正义品质的重要性。
2.情感升华：引导学生认识到学习菩萨兵的故事，不仅是为了了解历史，更是为了传承和弘扬菩萨兵的精神。
3.课后作业：布置相关的课后作业，如查找关于菩萨兵的故事、进行家庭访谈等，让学生将所学内容延伸至课后。
在整个教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时给予指导和鼓励，确保教学内容与过程的有效实施。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在知识、能力、情感、价值观等方面得到全面提升。
2.价值观目标：引导学生认识到善良、勇敢、正义是人们应该具备的美好品质，培养学生树立正确的人生观和价值观。通过课文学习，使学生明白在现实生活中，要关爱他人，助人为乐，做一个有爱心、有责任心的人。
《菩萨兵》语文教案及反思
《菩萨兵》语文教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《菩萨兵》。
学生能够理解《菩萨兵》中的关键词语和句子。
学生能够解释“菩萨兵”一词的含义。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高团队协作和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟《菩萨兵》中弘扬的正能量和爱国情怀。
学生能够培养对祖国和人民的热爱之情，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《菩萨兵》的朗读和背诵。
《菩萨兵》中关键词语和句子的理解。
“菩萨兵”一词的含义解释。
2. 教学难点：对《菩萨兵》中弘扬的正能量和爱国情怀的领悟。
在朗读和讨论中，培养学生的阅读理解和表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍《菩萨兵》的背景和作者。
激发学生对《菩萨兵》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读与背诵：学生朗读《菩萨兵》，注意语音语调和情感表达。
教师引导学生进行背诵，提高学生的记忆能力。
3. 词语解释：学生自主学习《菩萨兵》中的关键词语和句子。
教师进行讲解和解释，帮助学生理解难点。
4. 小组讨论：学生分组讨论《菩萨兵》中的情节和人物。
教师指导学生通过讨论，提高阅读理解能力。
5. 写作与表达：学生根据《菩萨兵》的内容，进行写作练习。
教师批改并进行反馈，指导学生提高表达能力。
四、作业布置：学生回家后，进行《菩萨兵》的朗读和背诵。
学生完成一篇关于《菩萨兵》的读后感。
五、教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度，如朗读、讨论、写作等。
评价学生在团队协作和角色扮演中的表现。
2. 作业评价：评价学生的朗读和背诵作业，关注其语音语调和情感表达。
评价学生的读后感作业，考察其对《菩萨兵》的理解和感悟。
七、教学拓展：1. 相关文学作品推荐：教师可以向学生推荐其他与《菩萨兵》主题相关的文学作品，如《雪山飞狐》、《射雕英雄传》等。
苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》教学设计一课题：《菩萨兵》教学目标：1. 了解口头语、口号的表达方式和作用。
2. 能朗读课文并理解课文中的语言和内容。
3. 通过课外阅读，了解铜雀台之战和郭嘉的事迹。
4. 感受文化传统和人文历史，培养爱国情感和文化自信。
教学重难点：1. 理解课文中的语言和内容。
2. 学习和掌握口头语、口号的表达方式和作用。
教学准备：1. 学生手册。
2. 课文PPT。
3. 教学板书。
4. 课外阅读资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师与学生互动问候，然后通过问答形式导入新课。
二、展示（5分钟）教师出示课文《菩萨兵》的图片，并让学生描述图片中的内容。
三、课文学习（25分钟）1. 教师带领学生认真朗读课文，并讲解生字生词。
2. 向学生解释课文中菩萨兵的含义。
3. 分析课文中的相关语言和内容，加深学生对文化传统和历史文化知识的理解。
4. 让学生配合教师，一步步理解本课文中的口号和用词，并以此了解口头语、口号的表达方式和作用。
四、课外阅读（15分钟）1. 让学生在课外阅读资料中了解铜雀台之战和郭嘉的事迹。
2. 学生分享课外阅读的感受和所得。
3. 优秀学生向全班分享阅读体会。
五、思考、讨论和总结（10分钟）1. 师生共同思考，本次教学的核心和重点是什么？2. 教师让学生分享自己在本次课堂学习中的收获和所得。
3. 总结本次教学要点。
4. 鼓励学生表达自己的学习感受和想法。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生阅读《菩萨兵》课文并默读3遍，掌握语言和内容。
2. 教师布置课外阅读作业，让学生在阅读中更加深入地了解中国古代文化和历史。
教学反思：通过本次《菩萨兵》的教学，学生们对中国文化传统和历史文化知识的了解程度得到了更加深入的提高，有效地培养了学生的爱国情感和文化自信。
同时，学生对口头语、口号的表达方式和作用有了更加深入的认识。
在教学过程中，教师还注意到了学生们的积极参与和热情，通过互动和交流，让学生在快乐的氛围中学习新知识。
苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》教学设计一一、教学目标1.了解《菩萨兵》的故事情节，了解其中蕴含的传统文化；2.培养学生的语感，启发学生的想象和联想能力；3.训练学生的听、说、读、写基本技能；4.发展学生的表演能力和合作意识。
二、教学重难点教学重点：培养学生的语感，启发学生的想象和联想能力，发展学生的表演能力和合作意识。
教学难点：如何将传统文化与学生生活有效结合。
三、教学准备教材：苏教版小学语文三年级下册《菩萨兵》教具：课件、录音机四、教学过程1. 教师引入（5分钟）教师通过问学生对“菩萨”和“兵”两个词的理解，慢慢引入今天要学习的故事《菩萨兵》。
同时，教师也可通过展示图片等形式激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师为学生讲述《菩萨兵》的故事情节，适时停顿，让学生预测故事发展和猜测其中隐含的意义。
3. 阅读理解（10分钟）教师组织全班同学分组认真阅读课文，理解故事情节和蕴含的传统文化，然后老师巡视课堂，解决学生阅读时产生的困惑。
4. 听力训练（20分钟）播放课文中的录音，让学生跟读，同时也可以锻炼学生的语音语调和语感。
之后，教师为学生以身示范，或者分男女声表演故事中的人物台词，引导学生融入故事情境。
5. 创意表演（15分钟）教师分组指导学生准备表演环节，要求小组设计好角色扮演装备和小组表演方案，从故事中选派适当的人物和环节。
鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，发挥创意，将故事内容与现实生活相结合，表达学生自己的思考。
6. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，可用多种方式，如续写故事、画故事情境图、亲子阅读等多种方式集成作业。
五、教学反思本次课通过引入故事的形式，将传统文化与现实生活相结合，培养学生语感和联想能力的同时，也为学生提供了展现自己的平台，促使学生的思考和发挥创意。
由于一些学生在口语表达能力上存在差异，导致本次课程中一些异质性，因此在教学后期，教师应注重个性化教学，进一步调控课程进度，确保全班学生学有所获。
菩萨兵教案(优质10篇)
菩萨兵教案(优质10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册菩萨兵教案
三年级下册《菩萨兵》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《菩萨兵》。
（2）理解课文的主要内容，了解菩萨兵的故事背景。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解菩萨兵的真实情况。
（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
（3）以故事复述的方式，训练学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受菩萨兵的无私奉献精神，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜美好生活，关爱他人。
（3）树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，了解菩萨兵的故事背景。
（3）通过课文学习，培养学生的人文素养。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）理解菩萨兵的无私奉献精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解菩萨兵的真实情况。
2. 朗读教学法：分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
3. 讨论教学法：以故事复述的方式，引导学生主动参与课堂讨论，训练学生的语言表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片、视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示菩萨兵的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍菩萨兵的故事背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
3. 讨论交流（1）学生分享自己对菩萨兵的理解。
（2）教师引导学生关注菩萨兵的无私奉献精神。
（3）讨论如何在生活中践行菩萨兵的精神。
4. 总结拓展（1）学生总结课文内容，分享自己的收获。
（2）教师布置作业，巩固所学知识。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）收集有关菩萨兵的资料，进行阅读分享。
（3）思考如何在日常生活中践行菩萨兵的精神，写下心得体会。
苏教版三年级下册《菩萨兵》教案(精选5篇
苏教版三年级下册《菩萨兵》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自苏教版小学语文三年级下册第四单元《菩萨兵》。
全文围绕朱德将军带领红军战士帮助藏族人民解除病痛、拔除穷根的故事，展现了红军与人民群众的鱼水情深。
具体章节内容为第四单元第13课。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，能正确读写“菩、萨、病情”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，掌握课文主要内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受红军与藏族人民的深情厚谊，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本课生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会红军与藏族人民的鱼水情深。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示朱德将军的图片，引导学生了解朱德将军，进而引入新课《菩萨兵》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字、新词，借助工具书解决生字、新词。
3. 课堂讲解（1）教师检查学生对生字、新词的掌握情况。
（2）教师引导学生讲述课文主要内容。
（3）教师讲解课文，分析课文结构，讲解课文难点。
4. 例题讲解教师选取课文中的典型句子，指导学生分析句子结构，理解句子含义。
5. 随堂练习学生根据课堂讲解，完成课后练习。
6. 课堂小结七、板书设计1. 板书课题：菩萨兵2. 板书生字、新词：菩、萨、病情、鱼水情深。
3. 板书课文结构：朱德将军带领红军战士帮助藏族人民解除病痛、拔除穷根。
八、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、新词。
（2）熟读课文，用自己的话讲述课文主要内容。
（3）思考：课文中的红军与藏族人民之间有哪些感人至深的故事？2. 答案：（1）生字、新词抄写。
（2）课文主要内容概括。
（3）课文中的红军与藏族人民之间有许多感人至深的故事，如：红军战士为藏族人民治病、送粮食等。
苏教版小学三年级下册语文《菩萨兵》教案设计
苏教版小学三年级下册语文《菩萨兵》教案设计教案设计一：古诗赏析教学目标：1. 通过本课的教学，使学生了解并掌握《菩萨兵》这首古代诗歌的内容和意境；2. 培养学生对古诗的欣赏能力和表达能力。
教学重点：1. 学习理解《菩萨兵》的意思；2. 掌握古诗的基本韵律和修辞手法。
教学准备：1. 教师准备《菩萨兵》的课文和相关注释；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 让学生观察课文中的插图，猜测《菩萨兵》的内容；2. 引导学生谈谈自己对菩萨兵的印象。
Step 2：阅读课文1. 教师大声朗读课文，让学生跟读；2. 学生自读、默读课文，理解诗歌内容。
Step 3：诗歌分析1. 教师解释诗歌中的生字词、短语和诗句；2. 引导学生分析诗歌的意境、修辞手法和韵律。
Step 4：诗歌欣赏1. 让学生朗读课文，欣赏诗歌的美感；2. 学生自由发表对诗歌的感受和理解；3. 让学生将诗歌中的形象用画或写的形式表达出来。
Step 5：操练拓展1. 引导学生用自己的语言重新叙述《菩萨兵》的内容；2. 分小组让学生尝试修改、创作诗歌，表达自己的想法和感受。
Step 6：总结反思1. 教师总结本节课的学习内容和收获；2. 学生回答教师提出的问题，反思学习过程。
教学延伸：1. 可以让学生学习其他的古诗，进行欣赏和比较；2. 可以安排学生进行古诗朗诵比赛，展示自己的才艺。
教案设计二：叙事理解与情感体验教学目标：1. 通过本课的教学，使学生了解古代小故事《菩萨兵》的内容和结构；2. 培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
教学重点：1. 学习理解古代小故事《菩萨兵》的情节和主题；2. 培养学生的情感体验和想象力。
教学准备：1. 教师准备《菩萨兵》的课文和相关注释；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 让学生观察课文中的插图，猜测《菩萨兵》的内容；2. 引导学生谈谈自己对菩萨兵的印象。
Step 2：阅读课文1. 教师大声朗读课文，让学生跟读；2. 学生自读、默读课文，理解故事情节。
三年级下册菩萨兵教案
三年级下册菩萨兵教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，了解“菩萨兵”的含义，知道菩萨兵是指藏族人民对人民解放军的亲切称呼。
（2）学会本课的生字，会用“菩萨兵”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受人民解放军的英勇和无私奉献精神。
（2）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱和平的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人民解放军的敬意，增强民族自豪感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的决心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感受人民解放军的英勇和无私奉献精神。
三、教学难点：1. 理解“菩萨兵”的含义，体会课文中所表达的深厚情感。
2. 学会用“菩萨兵”造句，提高学生的语言表达能力。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的思考与探究兴趣。
2. 运用情感教学法，让学生在朗读、讨论中感受课文所传达的情感。
3. 采用实例分析法，让学生具体了解人民解放军的英勇事迹。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍“菩萨兵”的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师指导并评价。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用字词。
4. 感悟课文：（1）学生讨论：为什么称人民解放军为“菩萨兵”？（2）教师总结，引导学生体会人民解放军的英勇和无私奉献精神。
5. 练习说话：（1）学生用“菩萨兵”造句。
（2）教师评价，引导学生正确运用词语。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调“菩萨兵”的含义，以及人民解放军的英勇事迹。
7. 布置作业：（1）回家后向家长介绍“菩萨兵”的故事。
（2）写一篇关于“我心中的菩萨兵”的作文。
六、教学拓展：1. 引导学生了解人民解放军在其他地区的英勇事迹，让学生认识到菩萨兵精神在全国范围内的体现。
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《菩萨兵》快乐导航
一、目标点击
1、正确、流利、有感情地朗读课文、复述故事。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
一、看拼音，写词语。
zàngmínchūngēngdòngyuánpíngpingzhǎnzhǎn
()()()()
tóngbāohútugǎnjījìnxīnjìnlì
()()()()
二、用“√”给加点字选择正确读音。
挨饿（áiāi）藏胞（cángzàng）尽心尽力（jǐnjìn）
种子（zhǒngzhòng）种好(zhǒngzhòng)热火朝天（zhāocháo）
三、连一连。
躲进苦头得知眼泪
播下深山遮住家园
吃尽土地返回消息
整治种子流下眼睛
四、课文在线。
（一）第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说:“不能让
藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里（）、（）、（）、（）……”
1、把下列词语按正确顺序填入文中的括号内。
开花发芽结果生根
2、多音字组词。
zàng()jìn()
藏尽
cáng()jǐn()
3、造句。
尽心尽力—。
（二）“菩萨一样的司令”指的是。
“菩萨一样的兵”指的是。
称他们为“菩萨”，是因为。