朋友之间2
朋友之间的数字表达
朋友之间的数字表达（一）数字谐音类。
1. 1314.- 含义：代表“一生一世”。
这是因为数字“1”可以谐音为“一”，“3”的读音与“生”相近，“4”在一些方言中的读音与“世”相似。
在朋友之间，用“1314”表达希望友谊能够长久，一辈子都是好朋友的美好愿望。
例如，朋友之间可能会说“我们的友谊1314”，就像情侣之间用这个数字表达爱情的长久一样，朋友之间也希望友谊能够持续一生一世。
2. 520.- 含义：谐音“我爱你”。
这里的“5”谐音“我”，“2”谐音“爱”，“0”谐音“你”。
虽然这个数字最初更多地被用于情侣之间表达爱意，但在朋友之间也可以使用。
它表示一种深厚的友爱，是朋友之间一种亲昵、充满感情的表达。
好朋友之间可能会在对方生日或者特别的日子发“520”的红包或者消息，意思是“我爱你，我的朋友”，表达对朋友的珍视和喜爱。
3. 666.- 含义：表示“很厉害、很牛”的意思。
“6”这个数字本身在网络文化中有顺利、厉害的寓意。
当连续三个“6”组合在一起时，就加强了这种表达的程度。
在朋友之间，如果一方在某个领域取得了成就，如考试考得很好、在比赛中获胜等，另一方就可能会说“666”来称赞对方。
例如，朋友参加了一场演讲比赛获得了冠军，你就可以发消息说“你这次演讲真的666”，这是一种简洁而又充满活力的夸赞方式。
（二）数字组合象征类。
1. 88.- 含义：象征“拜拜”。
“8”的读音与“拜”相似，两个“8”组合在一起就成了朋友之间告别的常用数字表达。
无论是在聊天结束时，还是在现实中分别时，说“88”都很简洁明了。
在和朋友网上聊天，你要下线了，就可以发“88”，表示再见。
这种数字表达已经成为一种约定俗成的方式，方便快捷。
2. 99.- 含义：有“久久”的意思。
在朋友关系中，它代表希望友谊长长久久。
当朋友开始一段新的旅程，如去外地求学、工作等，你可以说“99”来祝福他，希望他在新的环境里一切顺利，同时也表达希望你们的友谊不会因为距离而改变，能够长久地保持下去。
朋友之间的友谊说说(15篇)_2
朋友之间的友谊说说(15篇)朋友之间的友谊说说11、好朋友就像是天上的星星，你不一定总是能见到他们，但你知道，他们会一直在那里。
2、人生贵在相知，相知在急难；患难识朋友，谊长情永在。
3、有些人不离开你，你永远长不大。
4、曾经我们一起上课，曾经我们一起逃课，曾经一起吃饭一起抢零食吃，一起挨批，一起受罚，一起谈天说地。
5、爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。
朋友，是在黑暗时候给你力量的人。
6、总在不经意间让你生气，是你太敏感，还是我太笨拙，以至于现在，我总得小心翼翼，再三掂量怎样与你说话。
7、同样的发型和衣服，我只愿意和你撞衫。
8、没错，友谊是一笔财富，同时也丰富了大家的生活。
让大家天天快乐，温暖，幸福。
让大家沉醉在友谊中成长，在友谊中学习，在友谊中一起度过快乐的时光。
9、世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
10、真挚的友谊，不会因时间的阻隔而冲淡。
昔日的承诺，也不会因漫长的岁月而改变。
11、那年阳光正好，我们如此相遇，觉得你是另一个我。
12、这辈子只有一样东西不嫌多，那就是兄弟！13、朋友，不一定权位相比，但一定以诚相许，不一定形影不离，但一定常通消息，不一定经常相聚，但一定彼此惦记。
14、友情是装在瓶里的佳酿，无色无味，多年后开启溢出的是那浓浓的情。
15、好朋友见过你所有的样子，也爱你所有的样子。
16、我一生拥有的兄弟，不是我变成你锋利的兵刃，而是永远成为彼此的后盾。
17、真正的友情或者爱情，不需要矫揉做作，要的就是能一起无所顾忌的疯，哪怕是所谓的二。
18、世界上用的最普通的名词是朋友，但是最难得的也是朋友。
19、朋友，让我们彼此把回忆埋藏在心底，让这份友谊化做历史的缩影，未来的梦想！让这份泪水化成微笑，再一次让欢笑充满于我们的生活！20、朋友是人生路上最美丽的景色，友谊是彼此相连的心弦，让我们用心灵的笔墨，点缀着人生路上的风景。
21、我已经做好了陪你一生的打算，爱情无望，就让友情替我圆谎。
最新六年级品德与社会下册第一单元你我同行第2课朋友之间第2框真正的友谊新人教版优选教学课件
活动 妙手回春——让我来做个小医生
病例1：小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很 好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁 的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问， 有时很晚才回家，常常因为没有时间完成自己 的功课。为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉 得很为难。
如果一直这样下去他们的友谊能持久吗？ 他们该怎么办？
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
讨论：1、假如你是农某的好朋友，你会怎么办？
2、通过这个案件你学到了什么？
谓牲定诚真 的原要的正 友则坚，的 情为定在友
这 个 案 件
。代，原谊 告
价不则应 诉
维能面该 我
持以前是 们
所牺一坦 ：
与善人居，如入芝兰之室， 久而不闻其香，即与之化矣。 与不善人居，如入鲍鱼之肆， 久而不闻其臭，亦与之化矣。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
不同的朋友关系之间的称谓 (2)
不同的朋友关系之间的称谓。
贫贱而地位低下时结交的朋友叫“贫贱之交”；情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”；同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交”；在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”；情投意合、友谊深厚的朋友叫“莫逆之交”；从小一块儿长大的异性好朋友叫“竹马之交”；以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”；辈份不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交”；不拘于身份、形迹的朋友叫“忘形交”；不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交”；在道义上彼此支持的朋友叫“君子交”；心意相投、相知很深的朋友叫“神交”(“神交”也指彼此慕名而未见过面的朋友)。
人总是要交朋友的。
自古以来，对交什么性质的朋友，都有明确的称呼：1忘年交——打破年龄、辈份的差异而结为好朋友。
2.忘形交——不拘形迹的缺欠或丑陋，结成不分你我的朋友。
3.君子交——指道义之交，即在道义上互相支持的朋友。
4.莫逆交——指彼此心意相通，无所违逆的朋友5.刎刭交——指友谊深挚，可以同生死、共患难的朋友。
6.贫贱交——贫困潦倒时结交的朋友。
7.至交——友谊最深，不猜不疑的朋友。
8.世交——亦称世谊、世好。
指两家世代交情。
9.故交——历称故旧、旧交、故人。
泛指有交情的老朋友。
10.一面之交——仅仅相识，但不甚了解。
11.市道交——古代以做买卖手段结交的朋友，因其重利忘义，后称小人之交。
12.布农之交——按习俗，普通百姓交的朋友。
13.车笠之交——有钱人与没钱人结交的朋友。
14.患难之交——在逆境中结交的朋友。
15.酒酒之交——吃喝而结交的朋友。
16.竹马之交——幼年相交的朋友。
也称总角之交。
17.肺腑之交——交情深厚的朋友。
18.胶漆之交——亲密无间的朋友。
19.生死之交——生死与共的朋友。
20.邂逅之交——无意中相遇而结交的朋友。
21.点头之交——交往中仅点点头打个招呼，感情不深厚的朋友。
22.泛泛之交——平淡而浮泛交往的朋友23.半面之交——见过面但不熟悉的人。
湘教版二年级下册语文--25、朋友之间
多媒体课件
主备人
邓秋萍
二次备课人
教
学
过
程
第一课时
一、激情导入，揭示课题。
1、谈话：怎样才算朋友？怎样才能保持真正的友谊？同学们自己去读课文弄明白，好吗？
2.生自读课文。
1）默读课文，碰到不认识的字借助拼音解决。
2）师查学生默读课文后知道了什么？指名回答。
3）生轻声朗读课文，边读边想。
4）生说说自己又了解些什么？
2）同桌赛读。
3）找三名学生朗读。
（1）找出描写他们处境危险的句子。
拼尽力量向前爬去。
（2）他们对待果子的态度，认真读读，体会他们的友谊。
坚持让对方吃大的果子，谁也说服不了谁
3.学习第三自然段
1）齐读
2）指名读
3）思考：醒过来的朋友发现了什么？他纳闷什么？猜猜此时他心里想些什么？
朋友不见了
发现{ }纳闷：为什么丢下我一个人先走了？
执教时间：年月日教案总课时：
课题
25、朋友之间
共3课时
教学目标
1、认识17个生字其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、施、扶”。
2、能正确流利的朗读课文。
3、在理解诗的基础上，明白朋友之间要真诚以待。
教学重点
教学难点
掌握8生字的音、形、义。正确、流利地朗读课文。
在理解诗的基础上，明白朋友之间要真诚以待。
5）生大声朗读课文一遍。
二.精读课文,了解课文内容
1.学习课文第一段。
1）男生读第一段，想想这段讲什么？
（两个好朋友被干渴威胁着，互相鼓励，克服困难，凭着坚强的意志往前迈步。）
哪些词写出了他们的艰难，想想下他们艰难的处境。
2.学习第二自然段。
二年级下册语文朋友之间教案：培养信任与支持的价值观
二年级下册语文朋友之间教案：培养信任与支持的价值观在孩子们的成长中，朋友间的关系是非常重要的。
在幼儿阶段，朋友可以共同玩耍，分享快乐；而在学生阶段，则需要朋友们之间相互学习、进步。
因此，建立良好的朋友关系，是非常重要的。
如何培养良好的朋友关系，不只是需要言传，更是需要身教。
以下是二年级下册语文朋友之间教案，旨在通过课堂教学、学生实践活动，帮助学生培养信任与支持的价值观。
一、教学目标通过本课程的教学，学生将：1.了解“信任”、“支持”两个词汇的含义与重要性；2.掌握沟通、分享等技能，以建立起良好的朋友关系；3.增强团队精神，学会相互尊重、支持与帮助。
二、课程准备1.教材二年级下册语文教材2.材料彩色纸张、笔、颜料、剪刀等3.活动小组活动：绘制“信任”的图案三、教学过程1.引入通过游戏或短视频等方式，介绍“信任”、“支持”两个词汇，并与学生探讨其重要性，引发学生对该话题的兴趣。
2.学习通过语文教材，引导学生了解朋友关系的重要性，并通过教师的讲解、课堂讨论等方式，使学生掌握建立良好朋友关系的方法。
如：（1）真诚交谈：学会表达自己的想法、感受，并聆听朋友的意见和建议。
（2）分享快乐：与朋友分享属于自己的欢乐和成功，让朋友成为享受快乐的伙伴。
（3）互相帮助：发现朋友的困难并给予扶持，共同进步。
3.实践教师提供彩色纸张、笔、颜料、剪刀等材料，让学生进行小组活动。
小组成员合作完成以下任务：（1）在纸张上绘制一个代表“信任”的图案。
（2）在纸条上，将小组成员的名字写在上面。
然后将纸条卷起，放入图案中。
（3）每个小组成员选取一张纸条，然后向小组内的其他成员表达对其信任和支持之意。
4.总结在活动之后，教师引导学生对此次活动进行总结。
通过调查、讨论等方式，让学生回顾其所学知识，并总结经验。
同时，教师通过科学的评估，对学生的学习效果进行评价，为学生提供优化方案。
四、教学效果通过该课程的教学，学生不仅了解了“信任”、“支持”的重要性，而且掌握了建立良好朋友关系的基本方法。
二年级下册语文《朋友之间》教案及教学反思模板
二年级下册语文《朋友之间》教案及教学反思模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《朋友之间》。
（2）理解课文内容，体会朋友之间应该互相帮助、互相理解。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论朋友之间的相处之道。
（2）学会通过课文的例子，自己去总结朋友之间的相处之道。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的合作意识，学会与人分享。
（2）懂得珍惜朋友之间的友谊，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会通过课文的例子，自己去总结朋友之间的相处之道。
三、教学难点：1. 学会与人分享，懂得珍惜友谊。
2. 通过课文的例子，自己去总结朋友之间的相处之道。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习朋友之间的概念。
（2）提问：你们觉得朋友之间应该怎样相处呢？2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字的发音和词义。
（2）教师讲解生字词，解释课文中的重点句子。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：朋友之间应该如何互相帮助、互相理解。
（2）小组代表分享讨论成果，大家一起总结朋友之间的相处之道。
4. 实践操作：（1）让学生举例说明自己在生活中如何与朋友相处。
（2）邀请几名学生上台表演与朋友相处的场景，大家一起点评。
5. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结朋友之间的相处之道。
（2）学生分享自己的学习心得，谈谈对友谊的认识。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）实践作业：与家人分享本节课学到的朋友之间的相处之道。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文理解评价：通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 实践操作评价：评价学生在实践活动中与朋友相处的表现，以及他们对于友谊的认识。
鄂教版三年级下册《第15课_朋友之间》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
鄂教版三年级下册《第15课朋友之间》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、基础知识达标1. 给下面的字加部首组成另一个字，再组词，看谁组得多。
青________京________2. 解释词语。
3. 造句。
情景﹣﹣________主意﹣﹣________形影不离﹣﹣________4. 阅读短文，回答问题。
熊和旅人两个朋友一起旅行，路上忽然遇到一头熊。
其中一个很快地爬上一棵树，在树枝间藏匿起来。
另一个看到在劫难逃，就直挺挺地躺在地上。
熊走过来用鼻子把他从头闻到脚，那人屏住呼吸尽力装死。
熊很快就离开了他，因为据说熊是不碰死人的。
等到熊走远后，树上那人下来，走到他的朋友身边，开玩笑地问他：“熊跟你悄悄地咬耳朵说了些什么啊？”他的朋友回答说：“它给我一个忠告：不要和一个在大难临头时就抛弃你的朋友一起旅行。
（1）两个朋友遇到熊之后，各自是怎么做的？请用“________”在文中画出来。
（2）为什么躺在地上的那个人没被熊吃掉？________（3）读完这个故事，你有什么感受？________参考答案与试题解析鄂教版三年级下册《第15课朋友之间》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、基础知识达标1.【答案】清（清水）请（请客）情（情况）,惊（惊吓）凉（凉风）晾（晾被）【考点】组词【解析】考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。
如：给“青”加“竖心旁”，组成情况的“情”。
【解答】清（清水）请（请客）情（情况）惊（惊吓）凉（凉风）晾（晾被）2.【答案】像形体和它的影子那样分不开。
形容彼此关系亲密，经常在一起。
,只有一个心眼儿，没有别的考虑。
,表示数量少或程度浅。
,控制；抑制。
【考点】词语的分类【解析】本题考查了学生对于词语的理解，完成此类题目不难，结合平时的学习与积累完成，不会的可用自己喜欢的方法查资料理解。
【解答】像形体和它的影子那样分不开。
形容彼此关系亲密，经常在一起。
朋友之间的友谊说说_2
朋友之间的友谊说说朋友之间的友谊说说11、可进可出，若即若离，可爱可怨，可聚而不会散，才是最天长地久的一种好朋友。
2、朋友就是了解你的过去、相信你的未来、接受你本来样子的那个人。
3、真正的朋友，她每天会损你一百次，却绝不允许别人伤害你一次。
4、好朋友里面，一定要培养出一个知己，不要以为你有多么八面玲珑，到处是朋友，最后真心对你的，只有一个。
5、真正的朋友能读懂你眼神中的哀伤，而其他人却相信你脸上的微笑。
6、不要靠馈赠来获得一个朋友。
你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。
7、我最亲爱的朋友，你的快乐我会为你加倍，你有苦衷我就会分担，祝你快乐。
8、以前我希望我有好多朋友，现在我希望我有几个真心朋友就好了，真心换真心。
9、一群懂你泪水的朋友，胜过一群只懂你笑容的朋友，愿十年二十年甚至一辈子，你我仍是老友。
10、我最亲爱的朋友，你的快乐我会为你加倍，你有苦衷我就会分担，祝你快乐！11、关系是跑出来的，感情是喝出来的，朋友是处出来的，但事业却是干出来的，绝非吹出来的。
12、真正的朋友即使很久未见，即使相隔很远，再见的时候亦是如此亲切。
13、最好的朋友就是，当全世界的人都觉得我是在小题大做时，她却懂得，我为什么哭得如此歇斯底里。
14、真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
15、朋友的情谊可以不要求什么，但是，它有一种温暖，是我们都能体会到的。
16、锦上添花是哥们雪中送炭是朋友，有福同享有难同当是兄弟，心有灵犀一点通的知己，一生知己不多，就是知己。
17、真正的好朋友，在一起时是B，分开后恢复正常。
朋友之间的友谊说说21、亲情，友谊，爱情，留得住就留，留不住就放手，何必勉强自己。
2、好朋友不是先来的人或者认识最久的人，而是那个来了以后再也没有走的人。
3、爱情经得起风雨，却经不起平淡；友谊经得起平淡，却经不起风雨！4、宁负天下所有人，不负兄弟一片情。
二年级语文下册朋友之间教案湘教版
二年级语文下册朋友之间教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，懂得朋友之间应该互相帮助、互相体谅。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验朋友之间的情感交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 体会朋友之间互相帮助、互相体谅的情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 引导学生理解并体验朋友之间的情感交流。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景模拟道具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）通过提问方式，引导学生思考朋友之间的情感交流。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）老师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）引导学生理解课文内容，体会朋友之间的情感。
3. 课堂练习（1）进行生字词竞赛，巩固所学知识。
（2）分组进行情景模拟，让学生体验朋友之间的互相帮助、互相体谅。
4. 小结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容。
（2）让学生谈谈自己在生活中与朋友之间的美好回忆。
六、教学延伸1. 课后作业（1）让学生回家后，与家人分享课文内容，体会朋友之间的情感。
（2）布置一篇小作文，让学生写一写自己与朋友之间的美好时光。
七、课程评价1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的回答准确性。
2. 学生作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对于生字词的掌握情况和作文的表达能力。
八、教学反思1. 反思教学过程：思考教学过程中是否有效地引导学生理解课文内容，是否充分调动学生的学习积极性。
二年级下册语文朋友之间教案及教学反思
二年级下册语文朋友之间教案及教学反思二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例一教学目标：1、认识10个生字描摹6个生字积累5个词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文体会喇叭花的美丽。
3、了解喇叭花的生长过程能摘录课文中描写喇叭花的句子。
能听写句子。
4、鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐。
5、能用自己的话来介绍一种花草。
教学重点：1、认识10个生字描摹6个生字积累5个词语。
2、了解喇叭花的生长过程教学难点了解喇叭花的生长过程体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐。
教具准备：媒体课件教学时间：一教时教学过程：一、音乐导入1、播放《小小牵牛花》的乐曲。
2、师：歌中所唱的牵牛花还有一个名字——喇叭花。
今天我们就来学习一篇关于“喇叭花”的课文。
3、出示课题《37、喇叭花》。
齐读课题。
4、学习生字：喇叭说说它们的共同点。
书空“喇”的右半边。
这个花为什么会有这样的名字呢?我们把它和广播喇叭比较一下。
媒体出示：喇叭花和喇叭。
5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗?二、初读课文整体感知1、课文里是怎样介绍喇叭花的?在第二小节里找一找。
喇叭花要到暑假才能开花儿可漂亮呢就像一个个小喇叭有紫红的有蓝的有白的。
你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢?(形状、颜色)那谁能用这样的句式来说说?我知道喇叭花的形状它的颜色有。
那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人——介绍的。
学习生字：介：加部首：价界阶芥绍：换部首：招沼昭你能用介绍说一句话吗?(在造句中理解意思)谁来介绍一下喇叭花?个人挑战读。
2、过渡：小作者自己也种了喇叭花。
我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。
三、研读课文深入学习1、朗读第4、5小节找一找描写喇叭花的句子。
(1)交流后出示：◆一天早晨我照例来到院子里欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中开了一朵紫红色的喇叭花又娇嫩又鲜艳。
◆稠密的绿叶衬着各种颜色的花远远看去好像挂着一匹美丽的花布。
(2)学习生字：缀：理解“缀满”的意思。
写给朋友的话暖心_朋友之间最感人的话（2）
写给朋友的话暖心_朋友之间最感人的话(2)朋友之间最感人的话1、昨夜美梦伴君醒，我祝你有好心情。
一路绿灯待你行，一帆风顺你准能。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
2、记得那样的一个日子，笑着与你握手相别，从此思念不曾停歇;希望有一个日子，我笑着把你迎接;祝你事业一帆风顺!3、美丽繁华的季节，送你两盏清茶，让那茶香抚去你心里的疲惫;送你一壶美酒，让那醇香如朋友般在孤独的时候陪伴你。
4、这样的夜晚，这样的美丽，律动的心绪，想起那远方的你。
昨日的离别，终有相聚，祝福如昔，朋友晚安，愿一切美丽!5、光棍宣言：今天过节不收礼，收礼只收女朋友!据说收到这条短信的朋友在3天之内就能收到神秘大礼哦!祝你小光棍节快乐!6、我点击整个春天，搜索到祥和画面，复制喜庆的笑脸，编辑最美的语言，发送最好的祝愿，希望你删除恼烦，存储快乐每一天。
7、人的追求是无限的，人的精力是有限的;追求可能得到的，放弃不可能得到的;得不到你所爱的，就爱你所得到的。
祝你幸福!8、又是周末喜羊羊，九点才起懒羊羊，吃饱喝足暖羊羊，锻炼身体沸羊羊，清闲散步慢羊羊。
祝你长得美羊羊，永远不遇灰太狼!9、节日快乐!那边的你在笑吗?月到中秋，分外想你。
看到那团圆圆的月亮吗?那就是我想你念你牵系你的心!爱你吻你!晚安!10、老年人冬季养生：固津少出汗，防病多保健，精神要乐观，经常食粥餐，早睡晚起补水足，洗脚散步健脚板，室内通风保新鲜。
11、最喜欢听你说的那句晚安，在我心里弥漫着暖味，你的晚安是我听到过最温暖的小情歌，亲爱的，你是我的得之我幸，失之我命!12、积极的人像太阳，照到哪里哪里亮;消极的人像月亮，初一十五不一样。
态度决定一切，愿你拥有明朗的心态，创造灿烂的未来。
13、祝君近来交好运，升职加官又加薪，仕途得意勿骄傲，做个表率更勤奋。
再接再厉攀高峰，来年又可上青云，人生得意，一帆风顺!14、小寒常常胜大寒，年年常见不稀罕。
小寒天气如不寒，三月清明是泥潭。
小寒天气如大寒，冬季冰冻冷成团。
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2、朋友之间
一、判断题
（）1、真正的友谊与“讲哥们义气”是有区别的。
（）2、发生了冲突，不管谁对谁错，能否解决好取决于双方的态度。
（）3、真正的朋友既可以是男的，也可以是女的。
（）4、李明说：对待自己的好朋友，不能批评，只能表扬。
（）5、当朋友遇到困难时，我们应该在不损害自己利益的前提条件下去帮助他。
二、简答题
1、在和朋友相处时：
（1）.当朋友有困难时，我应该尽力给予帮
助。
（2）．当朋友取成绩时，我会感到高
兴。
（3）．当朋友有缺点时，我应该诚恳指
出。
（4）．当朋友和我发生矛盾时，我应该反省谦
让。
（5）．与朋友一起竞争时，我们应该互相鼓
励。
2、写几个有关友谊的格言：
真金不怕火炼；患难考验友谊。
爱默生
患难见真情；伊索
三、填空
1、朋友之间的（），如同一棵树，有些行为像（）
一样，滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，而有些行为则像毛毛虫一样，（）我们的友谊树。
2、最能施惠于朋友的，往往不是（）或一切物质上的（），而是那些亲切的（），欢悦的（），同情的（），纯真的（）。