浅谈英语课堂的导入艺术

2008年9月第13卷第5期
西　安　邮　电　学　院　学　报
JOURNAL OF XI ’AN UN IV ERSIT Y OF POST AND TEL ECOMMUN ICA TIONS Sep.2008
Vol 113No 15
收稿日期:2008-05-12
作者简介:郝亚宁(1979-),女,陕西绥德人,渭南师范学院外国语言文学系助教。

浅谈英语课堂的导入艺术
郝亚宁
(渭南师范学院外国语言文学系,陕西渭南　714000)
摘要:英语教学是一门艺术。

整个英语课堂教学环节是一个有机的整体。

其中,“课堂导入”是整个教学环节中十分重要的一个环节。

灵活而巧妙的课堂导入可以激发学生浓厚的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。

本文将对课堂导入的重要性,应注意的原则,及如何进行课堂导入作一简要探讨。

关键词:英语教学;课堂导入;重要性;原则;方法
中图分类号:G 424 文献标识码:A 文章编号:1007-3264(2008)05-0182-03
1　课堂导入的重要性及导入原则
俗话说:“良好的开始是成功的一半。

”一节课在教学过程中通常分为课堂导入、新知识讲授和巩固小结三部分。

课堂导入虽然在整个课堂教学环节中所占的时间比例并不多,但它却是整个环节中最基本也是十分重要的一部分,起着吐故纳新和承上启下的作用,不可忽视。

巧妙的课堂导入就犹如一篇文章的精彩的开头部分,能够有效的吸引住读者的眼球,激发其想象力和探知欲,为真正赢得该读者而作铺垫。

在教学过程中,一节没有课堂导入的课会令学生感觉到新知识的唐突而至。

而设计的不合理的课堂导入更会令教师的“教”和学生的“学”大打折扣。

课堂导入是一节课的“开头”。

开头开好了,后面教学环节的进行就会容易得多。

课堂导入旨在“激趣”。

兴趣是最好的老师。

美国现代教育家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。

学生的学习兴趣会直接影响到他们的学习效果。

一节课开始时短短几分钟的巧妙的课堂导入会激发学生的学习热情,使其产生对本节课所要学习的知识的兴趣,从而在随后的新知识的学习环节中能够发挥主观能动性,积极的投入到学习中。

作为教师,在这个阶段的工作与任务便是通过简明扼要的语言与可以使学生对所要学习内容感兴趣的语言与活动给学生展示或介绍所要学习的新
的内容。

[1]
课堂导入虽然千变万化,不拘一格,但应具有趣味性、知识性、任务性、探究性、自主学习性等特征。

美国教育学家Mary Finocchiaro 在“English As A Second Foreign Language :From Theory to Practice ”一文中明确指出:导入阶段的工作要达到如下要求:①通过教师精心的设计,通过各种活动方式,老师要使学生注意力高度集中于他(她)所讲的内容;②要使学生通过他(她)讲的内容进行思考,而不是简简单单的重复;③要使学生的思考过程建立在他们已学过或已掌握的基础之上,因为只有这样,才不会因为老师所讲的太难而使学生产生畏难情绪,也才能调动三种不同程度学生的共同参与;④要使老师本身也通过自己所设计的内容安排达到了解学生对已学内容是否掌握的目的;⑤活动的形式要多种多样,但不能占用太多的时间。

否则,负面影响会大于正面影响,而且会喧宾夺主。

因此,在设计课堂导入时,教师一定要注意以下几点:首先,教师必须要根据教学内容来精心设计导语,不可硬加一些与教学内容无关或风牛马不相及的导入成分,要使导入具有针对性,并且具有启发性,使之能有效地引起学生对新知识新内容的浓郁探究情绪;其次,课堂导入要从学生的实际出发,教师需要综合考虑到学生的年龄特点、知识基础、心理状态、爱好兴趣等,使课堂导入生动活泼、科学合理,引起学生的学习热情,自主的投入到新内容的学习中;最后,课堂导入应该简洁
精悍。

力争用最少的话语,最短的时间,迅速而巧妙地将学生的注意力集中到新内容上来。

否则便会主次不分,影响到后面的整个教学。

2　课堂导入的具体方法
课堂导入巧妙灵活,形式多种多样。

课堂导入如何才能对学生产生吸引力?形象、直观、突出,对学生就会有吸引力。

[2]在教学过程中,学生是教学活动的中心,是认知的主体。

教师在整个教学过程中仅仅是课堂活动的组织者,起着“导演”的作用。

学生在教师的组织安排下进行活动,借助课堂导入自然地进入到新的知识点的学习过程当中。

因此如何精彩的拉开一节课的序幕,如何当好这个“导演”,不同的教师针对即使相同的教学内容也会有不同的方法。

下面,本人将结合自己的教学实践对各种课堂导入方法作一简要探讨。

2.1　自由交谈导入
自由交谈导入是指教师与学生之间以一种随意谈话的方式开始学习新课。

这种方法并非真正“随意”的漫无边际的交谈,而是需要教师根据教材提前设置好一些学生们所熟悉的交谈内容,然后通过师生间看似随意的交谈自然而然地将学生一步步引入到新知识的学习中来。

这种导入方法多采用一问一答的形式。

创设问题情境是激发学生思维的一种有效方法。

如在讲解郑树棠主编的《新视野大学英语Ⅰ》第一课“Learning a Foreign Language”时,我设计了以下的问题与学生进行亲切交谈:
1.Have you ever learned a foreign language? What is it?
2.How many years have you learned English?
3.Do you like learning English?Are you good at it?
4.Are there some good ways to learn English?
5.Have you ever learned English on net?
在逐一的回答完上面的问题之后,我便顺理成章地引出本节课的教学内容:“This reading passage is about the writer’s learning experience.Now let’s learn this passage and try to find out how the writer learns a foreign language.”
2.2　分组讨论导入
这里的课堂讨论导入主要指教学以学生间的相互讨论开始。

与自由交谈导入相同的是讨论的主题仍由教师根据教材设定并提供给学生。

大学英语教学的目的是:培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。

[3]这种以学生为主的课堂讨论导入可以有效的弥补课堂上只有少数同学能张开口练习“说”的能力的不足,使全体同学参与到英语讨论中来,在相互讨论中逐步的接近授课主题,提高英语表达能力。

例如在学习《新视野大学英语Ⅲ》第二课“Iron and the Ef2 fects of Exercise”时,我给出以下话题让学生进行分组讨论:
1.What’s the relationship between iron and ex2 ercise?
2.How to correct iron deficiency?
讨论完毕之后,选出每组的代表总结该组结论。

最后,我再进行总结将话题引到授课内容上。

2.3　利用多媒体技术导入
多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代化科学技术与教育教学新理念相结合的产物。

多媒体教学从根本上改革了传统的“黑板+粉笔”的单调的授课模式,使学生能闻其声、观其形、临其境。

利用多媒体技术进行课堂导入能有效的调动学生的学习兴趣与参与意识,激活课堂语言氛围。

如在学习《新视野大学英语Ⅰ》第五课“The Battle Against A IDS”时,我提前准备了一系列关于艾滋病的宣传图片与相关视频、音频资料,在授课伊始利用这些资料给学生以感官上的冲击,从而让学生能够掌握更多的关于艾滋病的感染、传播、以及预防的知识,进而为课文的顺利学习和领会奠定基础。

2.4　引入背景文化知识导入
引入背景知识导入就是教师在课堂导入部分引入与所学新知识相关的背景知识或涉及到的关于以英语为母语的国家的文化知识。

现在的大学生求知欲强,往往并不满足于仅仅学习课本上的枯燥乏味的语言知识,他们更乐于去了解外边的世界,开阔自己的视野,丰富自己的知识。

所以,当教师在课堂上提到相关的背景文化时,学生们往往会兴致勃勃。

如在进行《新视野大学英语Ⅲ》第七课“A Rose Is a Rose”时,我从学生们所熟悉的西方情人节入手,介绍情人节的由来及西方人民如何欢度这一节日,然后导出节日的“主角”—“Rose”,引出“rose busi2 ness”,接着顺理成章的开始新内容的学习。

2.5　利用课堂活动导入
这里的利用课堂活动导入是指教师提前安排一些游戏活动让学生在课前准备充分后在课堂导入部分完成。

这些活动可以是关于文章内容的角色扮演,也可以是一个围绕新知识主题的演讲,亦可以是学生精心准备的一首歌、一个游戏。

如在学习《新视
・
3
8
1
・
　第5期郝亚宁:浅谈英语课堂的导入艺术
野大学英语Ⅰ》第七课“Face to Face With Guns ”
时,我就提前安排学生进行角色扮演,然后在上课时呈现给其他同学。

在学习第三册第四课“Five Fa 2mous Symbols of American Culture ”时,我提前让学生寻找、收集相关资料,然后在新知识学习前做一个主题演讲。

2.6　利用笑话、故事导入
利用笑话、故事导入有利于营造一个轻松愉快的学习氛围,调动学生的主观能动性。

如在学习《新视野大学英语Ⅰ》第五课“The Window ”时,由于课文是以一个婚礼开始,于是我引入下面一则笑话开始本节课的学习:
Mrs.White and her little daughter Mary were outside a church watching all the comings and goings of a wedding.After the photographs had been taken ,everyone had driven off to the reception and all the excitement was over.
Mary said to her mother :“Why did the bride
change her mind ,Mummy ?”
“What do you mean ,change her mind ?”asked Mrs.White.
“Well ,”said the moppet ,“she went into the church with one men and come out with another !”
总之,英语课堂的导入是整个英语课堂教学环节的开始,起着集中学生注意力、激发学习兴趣的作用。

课堂导入的方法灵活多样,千变万化。

在设计课堂导入时,教师要根据学生的实际情况,考虑到学生的兴趣、接受能力、领悟能力,并结合教材的实际内容来创设恰当的导入内容。

参　考　文　献
[1]　胡春洞.英语教学法[M ].北京:高等教育出版社,
1990.
[2]　王怀彬等.新教学方法[M ].长春:吉林科技出版社,
1995.
[3]　《大学英语教学大纲》修订工作组.大学英语教学大纲
[M ].上海:上海外语教育出版社,2001.
On the art of lead -in in English classroom
HAO Ya -ning
(Department of Foreign Studies ,Weinan Teachers University ,Weinan 714000,China )
Abstract :English teaching is an art.The English classroom -teaching link is an organic whole.Among several teaching links ,lead -in is one of the most important parts.A flexible and artful lead -in can stimulate stu 2dents ’learning interest greatly ,and make a good foundation for the progress of the other teaching links.This paper is mainly intended to give a brief discussion of the importance ,the principle and the approaches of English lead -in.
K ey w ords :English teaching ;lead -in ;importance ;principle ;approaches (上接第181页)
On the educationa f unction of “Concise Outline of Chinese Modern History ”
MA Xiao -hong 1,YUAN Wu -zhen 2
(1.Political Department ,Xi ’an Communications College ,Xi ’an 710106;
2.S ocial Science Department ,Xi ’an University of Post and Telecommunications ,Xi ’an 710121,China )
Abstract :From the angle of historical education ,the course of “Concise Outline of Chinese Modern History ”is committed to serve for the ideological and political education ,which plays an important role in the construction of socialism core value cational practice shows that ,from what included in the course ,students read heroical stories ,follow theoretical developments ,take historical responsibilities ,incubate scientific ideas ,broad 2en global views ,and raise national security consciousness ,therefore ,they can have healthy personalities.K ey w ords :Chinese modern history ;socialism core value system ;educationa ;function
・481・西　安　邮　电　学　院　学　报 2008年9月。