绘画蜗牛示范是否必要
中班优秀美术教案《蜗牛》
中班优秀美术教案《蜗牛》一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第二十三节《蜗牛》。
通过本节课的学习，学生将了解蜗牛的基本特征，学会运用线条、形状和色彩表现蜗牛的形象，培养观察力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解蜗牛的生活习性和基本特征，提高学生对自然生物的认识和关注。
2. 培养学生运用线条、形状和色彩表现蜗牛形象的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛形象的细节描绘，如蜗牛壳的线条、颜色和形状。
教学重点：蜗牛的基本特征和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：蜗牛图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、课件等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的生活习性和基本特征，引发学生对蜗牛的兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍蜗牛的生活习性和基本特征，如蜗牛的壳、身体、眼睛等。
（2）讲解绘画蜗牛的步骤和技巧，如线条、形状和色彩的表现。
3. 示范（15分钟）教师现场示范绘画蜗牛，引导学生注意观察蜗牛的细节。
4. 实践（10分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅以蜗牛为主题的绘画作品。
5. 互动（5分钟）学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《蜗牛》2. 内容：（1）蜗牛的生活习性和基本特征（2）绘画蜗牛的步骤和技巧（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一只可爱的蜗牛。
2. 答案要求：线条流畅，形状准确，色彩鲜明，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察其他动物的特点，尝试创作其他动物绘画作品。
（2）组织学生进行户外写生，培养观察力和创造力。
重点和难点解析：1. 蜗牛的基本特征和绘画技巧。
2. 蜗牛形象的细节描绘，如蜗牛壳的线条、颜色和形状。
幼儿园中班优秀美术教案《蜗牛》含反思
幼儿园中班优秀美术教案《蜗牛》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级美术教案蜗牛
一年级美术教案蜗牛教学目标：1. 让学生了解蜗牛的外形特征和生活习性。
2. 培养学生观察、表现和创造能力，激发学生对美术的热爱。
3. 培养学生团队协作和分享精神，提高学生环保意识。
教学重点：1. 学会观察蜗牛的外形特征，并能用线条和色彩表现出来。
2. 学会与同伴分享自己的创作成果，提高团队协作能力。
教学难点：1. 掌握蜗牛的外形特征，用线条和色彩进行表现。
2. 培养学生团队协作和分享精神。
教学准备：1. 蜗牛图片素材2. 画纸、画笔、水彩等绘画材料3. 学生作品展示板教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特征。
2. 邀请学生分享他们对蜗牛的认识和感受。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解蜗牛的生活习性，引导学生了解蜗牛的生活环境。
2. 示范如何用线条和色彩表现蜗牛，讲解绘画技巧。
三、学生创作（10分钟）1. 学生分组进行合作创作，每组选定一个蜗牛进行表现。
2. 引导学生用线条和色彩绘制蜗牛，鼓励学生发挥创意。
四、作品展示（5分钟）1. 学生将作品展示在展示板上，向大家介绍自己的作品。
2. 邀请其他同学对作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，回顾创作过程。
2. 学生分享自己的收获和感受，提出改进意见。
教学延伸：1. 组织学生进行蜗牛主题的绘画比赛，展示优秀作品。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品。
教学反思：本节课通过观察蜗牛、合作创作、作品展示等环节，让学生深入了解蜗牛的外形特征，培养学生的观察力、表现力和创造力。
通过团队协作和分享，提高学生的团队协作能力和分享精神。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的自信心和兴趣。
六、教学评价（5分钟）1. 教师对学生的作品进行评价，关注学生的观察力、表现力和创造力。
2. 学生之间互相评价，鼓励彼此，提高团队协作能力。
3. 邀请家长参与评价，共同见证学生的成长。
中班创意画美术蜗牛教案反思
中班创意画美术蜗牛教案反思教案标题：中班创意画美术蜗牛教案反思教案反思：本节课的教学目标是引导中班学生通过创意画美术活动，培养他们的想象力和创造力，同时提升他们的绘画技巧。
通过对教案的反思，我发现以下几点需要改进：1. 教学目标的设定：在今后的教案中，我应该更明确地设定教学目标，包括学生应该达到的具体技能和知识点。
例如，在这个教案中，我可以明确指出学生应该学会使用不同的颜色和线条来描绘蜗牛的外形，并能够运用想象力创造出独特的蜗牛形象。
2. 教学资源的准备：在这个教案中，我准备了颜料、画笔和纸张作为绘画的材料。
然而，我忽略了其他可能的资源，例如图片或书籍，可以用来激发学生的创造力和想象力。
在今后的教案中，我会更加全面地准备相关资源，以便给学生提供更多的参考和启发。
3. 教学步骤的设计：在这个教案中，我将教学步骤分为了导入、示范和实践三个部分。
然而，我发现在示范环节中，我没有给学生足够的时间观察和理解示范的绘画技巧。
在今后的教案中，我会适当延长示范环节的时间，并提供更详细的解释和演示，以确保学生能够充分理解和掌握绘画技巧。
4. 学生参与度的提高：在这个教案中，我发现学生在实践环节中的参与度不够高。
他们往往只是简单地模仿我的示范，而缺乏自己的创意和想法。
在今后的教案中，我会引导学生思考和分享自己的创意，鼓励他们尝试不同的绘画方法，并提供个性化的指导和支持。
总结起来，通过对这个教案的反思，我认识到在教学目标的设定、教学资源的准备、教学步骤的设计和学生参与度的提高等方面都有改进的空间。
在今后的教案中，我将更加细致地规划每一步的教学内容和方法，以提升学生的学习效果和兴趣。
同时，我也会不断反思和调整自己的教学策略，以满足学生的学习需求和发展。
中班美术优秀教案及教学反思《蜗牛》
中班美术优秀教案及教学反思《蜗牛》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜗牛的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过绘画和手工制作，培养幼儿的绘画技能和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握蜗牛的基本画法和制作技巧。
难点：如何让幼儿在绘画和制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 教具：蜗牛图片、画纸、水彩笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：通过展示蜗牛图片，引发幼儿对蜗牛的兴趣，引导幼儿观察蜗牛的外形特征。
2. 讲解：简要介绍蜗牛的生活习性，讲解绘画和制作蜗牛的基本方法。
3. 示范：教师示范绘画和制作蜗牛的过程，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 创作：幼儿根据自己的想象，独立完成绘画和制作蜗牛的作品。
5. 展示：将幼儿的作品展示出来，让大家互相欣赏、学习和交流。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？2. 幼儿在绘画和制作过程中，是否能够发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习需求和进度？4. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点和发展水平？5. 如何进一步提高幼儿的绘画技能和动手能力？6. 如何培养幼儿对大自然的热爱和保护意识？六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画和制作过程中的表现，评价幼儿对蜗牛知识的掌握程度。
2. 通过作品展示，评价幼儿的绘画技能和动手能力。
3. 关注幼儿在创作过程中的想象力和创造力表现，评价幼儿的审美观念。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行蜗牛的自然观察活动，让幼儿亲自饲养蜗牛，深入了解蜗牛的生活习性。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画和制作活动，增进亲子关系，提高家庭教育质量。
3. 开展蜗牛主题的美术作品展览，让幼儿的作品得到更多人的认可和欣赏。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、卫生，避免幼儿在使用剪刀、胶棒等工具时发生意外。
(2024年)幼儿园美术《蜗牛》
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THANKS
2024/3/26
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角、眼睛等。
运用不同的线条和笔触表现蜗牛 的质感和光影效果，使其看起来
更加生动逼真。
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教师现场绘画示范
教师在黑板上或纸上进行现场示范， 展示如何构图、勾线、上色等具体步 骤。
鼓励学生跟随教师的示范一同绘画， 及时纠正学生在绘画过程中出现的问 题，并给予积极的反馈和建议。
2024/3/26
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蜗牛形态特征与观察
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蜗牛基本形态结构
蜗牛身体细长，分为头、腹、尾三部分 。
腹部扁平，呈足状，用于爬行。
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头部有两对触角，其中一对较长，顶端 有眼睛。 尾部尖细，有时会有粘液分泌。
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蜗牛壳纹路与颜色变化
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蜗牛壳呈螺旋状，壳口通常 有多层旋转的纹路。
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幼儿园美术《蜗牛》
2024/3/26
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目录
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• 课程介绍与目标 • 蜗牛形态特征与观察 • 创意表现手法探讨 • 绘画步骤详解与示范 • 幼儿自主创作环节 • 作品展示与评价
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课程介绍与目标
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美术课程背景
美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过绘画、手工等艺术活动，培养幼儿的 审美能力、创造力和想象力。
教师在示范过程中详细讲解每个步骤 的要点和技巧，引导学生观察和理解 。
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幼儿自主创作环节
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提供多样化绘画材料和纸张选择
水彩笔、油画棒、彩 色铅笔等绘画工具
中班美术教案及教学反思《蜗牛》
中班美术优秀教案及教学反思《蜗牛》一、教学目标：1. 认识蜗牛，了解蜗牛的外形特征和生活习性。
2. 学习用棉签和手指画表现蜗牛，发展幼儿的绘画技能。
3. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
4. 体验绘画活动的乐趣，培养幼儿对美术的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：认识蜗牛，学会用棉签和手指画表现蜗牛。
难点：如何用棉签和手指画出蜗牛的身体和壳。
三、教学准备：1. 蜗牛实物或图片。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 棉签、手指画颜料。
四、教学过程：1. 导入：展示蜗牛实物或图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，如身体、壳等。
2. 讲解：简单介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛是如何爬行的，壳的形状等。
3. 示范：教师用棉签和手指画表现蜗牛，展示如何画出蜗牛的身体和壳。
4. 绘画环节：幼儿按照教师示范的方法，用棉签和手指画表现蜗牛。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示：将幼儿的画作贴在展示墙上，让大家一起欣赏、交流。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对蜗牛的认识有了进一步的了解，大部分幼儿能用棉签和手指画出蜗牛的身体和壳。
2. 在绘画过程中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了发展，他们能根据自己的理解表现出蜗牛的特征。
3. 活动中，幼儿积极参与，表现出对绘画活动的兴趣。
4. 针对本次活动，可以在下次教学中增加蜗牛的其他特征，如眼睛、触角等，让幼儿更加全面地了解蜗牛。
5. 在绘画过程中，可以鼓励幼儿尝试不同的绘画方法，如用手指画出蜗牛的纹路，用棉签画出蜗牛的壳等，培养幼儿的绘画技能。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否尝试绘制其他小动物，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作。
2. 环境创设：在班级环境中布置“蜗牛的世界”主题展示区，让幼儿将自己的作品以及其他关于蜗牛的素材进行展示。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如观察力、动手能力、创新能力等。
幼儿园小班美术教案《画蜗牛》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜗牛的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过绘画活动，培养幼儿的绘画技巧，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的创新精神和审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握蜗牛的外形特征，培养幼儿的绘画技巧。
难点：如何让幼儿在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 教具：蜗牛图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 环境：安静、舒适的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：展示蜗牛图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，如身体形状、壳的纹路等。
2. 讲解：简要讲解蜗牛的生活习性，激发幼儿对蜗牛的兴趣。
3. 示范：教师示范如何绘制蜗牛，重点讲解绘画技巧，如如何画出蜗牛的身体和壳。
4. 绘画环节：幼儿根据观察和想象，用画笔和颜料绘制自己的蜗牛。
5. 展示与评价：将幼儿的画作展示出来，让大家一起欣赏，引导幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对蜗牛的外形特征有了更深入的了解，大部分幼儿能够独立完成画作。
2. 在绘画过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，作品丰富多样。
3. 教学活动中，幼儿的绘画技巧得到了提高，手眼协调能力得到锻炼。
4. 针对本次活动，幼儿表现出较高的兴趣，积极参与绘画，表现出对美术活动的热爱。
5. 教学中，教师应注重引导幼儿观察生活，发现生活中的美，激发幼儿的创造力。
6. 在今后的教学中，教师应更多地提供丰富的绘画素材，让幼儿在绘画中感受到美的熏陶。
六、教学内容：1. 认识蜗牛：通过观察蜗牛图片，让幼儿了解蜗牛的外形特征和生活习性。
2. 绘画技巧：教授幼儿如何通过简单的线条和颜色来表现蜗牛的身体和壳。
3. 创意表现：鼓励幼儿用自己的方式来创作，添加自己喜欢的元素，使画作更具个性。
七、教学步骤：1. 观察蜗牛：展示蜗牛图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，如身体形状、壳的纹路等。
美术活动教案：发挥孩子创意,塑造自己的蜗牛形象
美术活动教案：发挥孩子创意，塑造自己的蜗牛形象。
一、教学目标通过本教案的学习，学生应该能够：1.掌握绘画基本技巧，如线条、色彩、明暗等；2.发挥自己的想象力和创造力将自己的蜗牛形象呈现出来；3.培养学生的审美和艺术观念；4.提高学生的手工制作能力和艺术素养。
二、教学方法本教案的主要教学方法为示范教学法和启发式教学法。
1.示范教学法：在教学过程中，教师需要向学生们示范画蜗牛的技巧和方法，让学生们有一个具体的参考标准，能够更好地把握绘画的要领和技巧；2.启发式教学法：在教学过程中，教师需要灵活运用启发式教学方法，通过一些开放性的问题或讨论，引导学生们深入思考、探究和解决问题。
三、教学过程1.前期准备阶段在本教案的前期准备阶段，教师需要准备一些绘画工具和材料，如绘画板、颜料、画笔、蜗牛模型、纸板、剪刀、胶水等。
2.学生展示阶段在学生展示阶段，教师可以请一些学生上来展示他们创作的蜗牛形象，并请全班同学评价和欣赏。
并适时提醒学生们：在发挥自己的创意的同时，也要注重绘画的基本技能和要领。
3.教师示范阶段在教师示范阶段，教师需要向学生们讲解绘画的要领和技巧，并亲自示范绘画过程。
可以采用分步骤示范的方式，逐渐将蜗牛形象画出来，让学生们借鉴和模仿。
4.学生自主创作阶段在学生自主创作阶段，学生们可以按照自己的兴趣和创意，将蜗牛形象画出来，也可以借鉴和模仿教师示范的技巧和方法。
在此过程中，教师可以根据学生的表现适时地给予指导和帮助，以提高学生的绘画技巧和创作能力。
5.学生交流评价阶段在学生交流评价阶段，学生们可以相互交流自己的作品以及创作过程的体会和收获，并互相评价和鉴赏，以提高学生的审美和艺术观念。
四、教学反思通过本次教学的实践和反思，我们发现这种发挥孩子创意，塑造自己的蜗牛形象的教学方式，具有以下优点：1.能够激发学生的创意和想象力，促进学生的全面发展；2.能够培养学生的绘画技能和艺术素养，提高学生的手工制作能力；3.能够促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作和以人为本的价值观念。
视觉感受的培养：大班美术教案中的蜗牛绘画
视觉感受的培养：大班美术教案中的蜗牛绘画。
视觉感受是指我们对于周围环境中各种视觉刺激的感知和理解能力。
视觉感受不仅仅是眼睛看到的物体，还包括颜色、形状、纹理、光亮度、空间关系等多种感知刺激。
培养视觉感受是每个人都应该重视的一项技能，尤其是对于孩子们来说，开发他们的视觉感受能力对于日后的学习和生活都有很大的帮助。
那么，如何培养孩子们的视觉感受呢？今天，我要向大家介绍一种很好的方法——大班美术教案中的蜗牛绘画。
蜗牛绘画是一种利用孩子们的视觉感受能力进行绘画创作的活动。
具体来说，教师可以给孩子们介绍蜗牛的形态、颜色、纹理等特点，并让孩子们自己动手绘画。
通过这种活动，孩子们可以锻炼自己的观察、感知、判断和创造等能力。
以下是一份大班美术教案中的蜗牛绘画教案：一、教学目标1.了解蜗牛的基本特征及颜色2.能够正确运用各种绘画材料，表现蜗牛的形态、纹理等3.锻炼孩子们的观察、感知、判断和创造等能力二、教学过程1.导入活动教师可以向孩子们展示蜗牛的图像，让孩子们发表对蜗牛的观感与认识。
2.讲解蜗牛形态及颜色教师可以讲解蜗牛的形态、颜色、纹理等特点，并用幼儿可接受的方式进行示范。
3.自由绘画时间让孩子们自由发挥，使用各种绘画材料，表现他们对蜗牛的观感和想象。
4.展示画作教师可以组织孩子们展示各自的画作，并让孩子们互相欣赏和评价。
三、教学评价教师可以从以下几个方面对孩子们的绘画作品进行评价：1.表现蜗牛的形态、纹理等特点是否准确2.色彩运用是否合理、丰富3.线条运用是否自由、流畅4.创意度是否高、有独特性四、教学效果评估通过教师的评价和孩子们的反馈，可以对活动的教学效果进行评估。
五、课后延伸活动教师可以让孩子们在蜗牛绘画活动的基础上，开展更多的视觉感受培养活动，如绘制其他动物、植物等。
六、结语蜗牛绘画活动不仅可以帮助孩子们锻炼视觉感受能力，还可以培养他们的艺术素养和创造力。
在孩子们的成长过程中，视觉感受能力是非常重要的，希望大家能够通过这种活动，让孩子们的视觉感受能力得到很好的开发。
中班美术教案：线描画《大蜗牛》
中班美术教案：线描画《大蜗牛》教学目标：1. 通过观察练习，培养幼儿的线条感知能力和手眼协调能力。
2. 锻炼幼儿的细致观察能力，提升他们对事物整体的认知能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术兴趣与创作能力。
教具准备：1. 笔和纸2. 素描纸或者白纸3. 画笔和颜料等教学步骤：第一步：创设情境（5分钟）老师可以先通过课前的活动或游戏来创设一个与大蜗牛相关的情境，例如播放一段蜗牛的视频或者展示一些与蜗牛相关的图片，引起幼儿们的兴趣和好奇心。
第二步：观察和讨论（10分钟）老师可以给每个幼儿分发一张大蜗牛的图片，请幼儿仔细观察图片中蜗牛的形状和线条，并引导他们讨论蜗牛的特点和特征。
老师可以通过提问引导幼儿们思考，例如：1. 蜗牛的身体有哪些部分？2. 蜗牛是什么形状的？3. 蜗牛的头部和身体是什么样的？4. 蜗牛有几条触角？触角是什么样子的？在讨论过程中，老师可以使用简单的线条示范来描述蜗牛的形状和线条。
第三步：线描练习（15分钟）在观察和讨论的基础上，老师可以向幼儿们介绍线描画的方式，即只使用线条勾勒事物的轮廓和细节。
老师可以示范如何用简单的线条画出蜗牛的形状，然后引导幼儿们跟随示范，练习在纸上使用线条画出蜗牛的形状。
在练习过程中，老师可以关注和指导幼儿们使用细线条、直线条和曲线条来描绘蜗牛的外形和特征，以及细节部分的勾勒。
第四步：创作画作（20分钟）在练习过程中，幼儿们已经掌握了线描画的基本技巧和方法，接下来，老师可以让幼儿们自由发挥，用线条勾勒出自己对大蜗牛的想象和创作。
老师可以给每个幼儿发放素描纸或白纸，并提供不同颜色和大小的画笔和颜料等。
幼儿们可以根据自己的想法和创意，使用线条画出自己心目中的大蜗牛。
同时，鼓励幼儿们尝试不同的线条和表现手法，增加画作的层次和丰富度。
第五步：分享和评价（10分钟）在创作完成后，老师可以邀请幼儿们展示自己的作品，并请他们分享自己创作的心得和感受。
同时，老师可以对幼儿们的画作进行简单的评价和肯定，鼓励他们继续创造和表达。
中班美术优秀教案及教学反思《蜗牛》
中班美术优秀教案及教学反思《蜗牛》一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《动物世界》，详细内容为《蜗牛》一课。
通过观察蜗牛的形态、颜色以及它们的生活环境，引导幼儿运用简单的线条和色彩，创作出富有想象力和创意的蜗牛画作。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜗牛的外形特征、生活习性，培养他们对大自然的观察和热爱。
2. 培养幼儿运用线条、色彩进行绘画的基本技能，提高他们的审美情趣。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新意识和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察蜗牛的细节，运用线条和色彩进行创作。
教学重点：培养幼儿的观察力、创新意识和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示蜗牛模型，让幼儿观察并说出蜗牛的外形特征。
（2）邀请幼儿分享他们对蜗牛的了解，如生活习性、生活环境等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解蜗牛的画法，引导幼儿关注蜗牛的线条和色彩。
（2）示范绘画过程，让幼儿跟随老师一起画蜗牛。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、画笔、颜料等材料，让幼儿自行创作。
（2）老师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 作业展示与评价（5分钟）（1）让幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）邀请其他幼儿对作品进行评价，鼓励他们表达自己的观点。
六、板书设计1. 《蜗牛》2. 内容：（1）蜗牛的外形特征（2）蜗牛的画法（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：创作一幅关于蜗牛的画作。
2. 答案：参照课堂示范，运用线条和色彩，创作出富有想象力和创意的蜗牛画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、创作等环节，让幼儿掌握了蜗牛的画法，提高了他们的观察力和创新能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注细节，提高绘画技巧。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察其他动物，尝试运用线条和色彩进行创作。
中班幼儿美术蜗牛教案【含教学反思】
中班幼儿美术蜗牛教案【含教学反思】一、教学目标1.让幼儿了解蜗牛的基本外形和特征2.培养幼儿的观察能力和审美能力3.让幼儿在绘画中感受美的魅力和乐趣二、教学准备1.班级幼儿画板、画笔、颜料等绘画工具2.蜗牛的图片和模板3.教案和教学反思表三、教学过程第一步：引入老师可用简单易懂的语言，让幼儿们了解蜗牛的基本生活习性和特点，引导他们了解蜗牛外形、触感、行为特点等。
【教师提示】老师可以与幼儿交流，探究幼儿对蜗牛的了解和认识的过程，从而了解幼儿认知水平和感官学习能力阶段。
第二步：概念提出教师可以给出蜗牛的图片或模板，让幼儿们观察，提取蜗牛的基本形态特征和外貌特点，包括头部、壳体、身体、触角等部分。
在提取的过程中，引导幼儿细心、耐心观察，培养观察能力。
【教师提示】老师可以以问题形式提出幼儿突破认知的点，如姿态、颜色、形状等，建议在探究问题过程中让幼儿们多多表达，包括口头表达和画画表达，创造多元元素对于形成对蜗牛多元化了解视角而言十分重要。
第三步：示范画法教师需要在白板上示范绘制的过程，将蜗牛的画法重点需要靠教师草稿示范，引导幼儿关注颜色、线条、画面的构造和细节等方面的要点，培养审美培养。
【教师提示】老师可以学生学生，让幼儿来完成蜗牛的画作片段，如花纹、颜色等，让幼儿们在绘制的过程中欣赏和感受到绘画的美。
同时，老师需要在引导完成绘画时，及时给予幼儿肯定和鼓励，建立自信心和兴趣爱好。
第四步：自由创作在基础形态完成基础的教学，老师需要让幼儿自由创作，给予幼儿艺术空间，发挥创意和想象力，并在绘制的过程中，辅导和指导幼儿克服困难和不足，学会自我发现和自我修正。
【教师提示】老师可以引导幼儿通过参照自己和他人幼儿的绘画成果来进行作品的审美评价和创作指导。
老师要在创作中及时发现幼儿存在的问题并帮助其解决，建立幼儿改错意识。
四、教学反思本次课堂应用多种教学方法和教学手段，通过图片展示与提问相结合，让幼儿自由发挥绘画创意和动手能力，并在教学过程中逐渐培养幼儿审美能力和观察能力。
中班美术教案及教学反思《蜗牛》
中班美术优秀教案及教学反思《蜗牛》一、教学目标：1. 了解蜗牛的外形特征和生活习性，培养幼儿观察和表达能力。
2. 学习蜗牛的绘画方法，发展幼儿的美术表现能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 蜗牛的外形特征和生活习性。
2. 蜗牛的绘画方法。
三、教学准备：1. 蜗牛图片、视频等教学资源。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 关于大自然的音乐、故事等素材。
四、教学过程：1. 导入：展示蜗牛图片和视频，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。
2. 讲解：讲解蜗牛的绘画方法，包括蜗牛身体的弧线、眼睛、触角等部分的画法。
3. 示范：教师现场绘画蜗牛，边画边讲解绘画步骤和技巧。
4. 创作：幼儿按照教师讲解的绘画方法，自行创作蜗牛画作。
5. 展示：将幼儿的画作进行展示，鼓励幼儿分享自己的创作心得。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了教学目标，幼儿对蜗牛的认识和绘画技能是否有所提高。
2. 教学过程中是否存在不足，如教学方法是否适合幼儿，教学内容是否足够丰富等。
3. 如何改进教学策略，以提高幼儿的参与度和兴趣。
4. 针对不同幼儿的特点，如何进行个性化教学，促进每个幼儿的发展。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价他们对蜗牛外形特征的把握和绘画技能的运用。
2. 鼓励幼儿分享自己的创作心得，评价他们的表达能力和自信心。
3. 通过幼儿的作品，评价他们对大自然的热爱和保护意识。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行蜗牛的自然观察活动，如户外寻找蜗牛、观察蜗牛的行为等。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画创作，进行家庭亲子绘画活动。
3. 结合其他学科，如科学、语文等，开展跨学科的教学活动。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2. 注重培养幼儿的观察能力和表达能力，而非仅仅注重绘画技能。
3. 创造轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿的创造力和想象力。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对教学活动的评价和建议。
幼儿园大班美术活动教案《蜗牛》含反思
幼儿园大班美术活动教案《蜗牛》含反思教学目标1.培养幼儿对自然事物的观察能力和感受能力。
2.提高幼儿使用简单的线条和色彩表达创意的能力。
3.促进幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和形态特点。
教学内容主题蜗牛。
教学内容安排•班会课：幼儿园老师为幼儿们介绍了蜗牛，并与幼儿们一起欣赏蜗牛的照片和绘本，寓教于乐地提高幼儿对蜗牛的了解。
•知识点整理：幼儿通过观察实物、听故事等多种渠道获取关于蜗牛的知识，然后通过教师的引导和提示，整理总结出蜗牛的生活习性和形态特点，帮助幼儿认识蜗牛。
•绘画制作：幼儿通过教师的示范，使用彩笔、毛笔等绘画工具，表现蜗牛的形态特点和生活习性。
同时，教师可以通过批评和表扬，引导幼儿学会用画画的方式来表达自己的创意和感受。
教学过程班会课•利用实物或者幻灯片对蜗牛的特点进行介绍。
•展示一些蜗牛的画作或手工制作品来激发幼儿的兴趣和好奇心。
•与幼儿共同读绘本《小蜗牛贝贝》，通过故事让幼儿更加深入地了解蜗牛。
知识点整理•教师和幼儿一起讨论和总结蜗牛的生活习性和形态特点。
•鼓励幼儿在讨论中积极发言，与教师共同探讨，学会分享与倾听。
•教师可以利用大幅彩色图片等多种形式，让幼儿更加直观和深入地了解蜗牛。
绘画制作•让幼儿观察并体验蜗牛的外形、贝壳的色彩、眼睛的位置等特点。
•让幼儿在绘画前先研究颜色间的关系，并选择颜色来画出贝壳和蜗牛的身体。
•引导幼儿使用不同的绘画工具，如大号笔、中号笔、毛笔等，在不同的场合下进行绘画。
•让幼儿在绘画过程中自由表达创意，教师要尽可能多地给予肯定。
教学反思本人认为本次幼儿园大班美术教学活动，幼儿们的画面表达水平较高，但是在教学过程中存在一些问题。
首先，幼儿在班会课上，对于蜗牛的图像并不了解，导致幼儿对于图像的画画备受影响。
其次，幼儿对于线条的掌控能力还需要加强，很多幼儿在画蜗牛时由于线条掌控不好导致表达不到位。
最后，在绘画时，学生在色彩的搭配上颜色不协调导致画面欠缺美感。
如何引导幼儿用手画出蜗牛的抽象形象——幼儿园小班绘画教案
引导幼儿用手画出蜗牛的抽象形象——幼儿园小班绘画教案一、教案的背景与分析幼儿时期是绘画能力的关键期，一方面，幼儿还没有被限制在具体的视觉经验，他们的思维和创造力都十分活跃。
另一方面，幼儿的小肌肉还不太发达，还不能完全掌握笔、铅笔等绘画工具。
因此，在幼儿园的绘画教学中，应该把握好这个时期的特点，引导幼儿探索和表达自己的想象和感受。
本次教学旨在帮助幼儿了解蜗牛这种慢慢爬行的生物，探索这种生物的抽象形象，发挥幼儿的想象和观察能力。
通过引导幼儿观察蜗牛的形态和生活习性，让幼儿能够用手绘画出蜗牛的抽象形象，培养他们的审美能力、创造能力和情感素质，提高幼儿的绘画水平和表达能力。
二、教学目标1.通过观察和讲解，让幼儿了解蜗牛的形态和生活习性；2.通过教师示范，让幼儿学会用简单的笔画和形状画出蜗牛的抽象形象；3.通过让幼儿自由绘画和互相分享，激发幼儿的表达能力和想象力；4.通过对幼儿画画的评价和引导，提高幼儿的绘画水平和表达能力。
三、教学内容1.观察蜗牛的形态和生活习性，讲解蜗牛的特点，引发幼儿的想象和创造力；2.教师示范如何用简单的笔画和形状画出蜗牛的抽象形象，让幼儿学会画蜗牛；3.让幼儿自由绘画，引导幼儿表达想象和感受；4.评价幼儿的画画作品，提出指导和建议，鼓励幼儿继续创造和表达。
四、教学步骤1.导入（5分钟）教师介绍蜗牛这种生物的特性，引发幼儿的想象和探索欲望。
2.讲解（10分钟）教师引导幼儿观察蜗牛的形态和习性，讲解蜗牛的特点。
3.示范（15分钟）教师现场示范如何用简单的笔画和形状画出蜗牛的抽象形象。
4.练习（30分钟）让幼儿自由绘画，引导幼儿表达想象和感受。
5.交流（20分钟）幼儿逐一分享自己的画画作品，教师和其他幼儿对作品进行评价和指导。
6.总结（5分钟）教师总结本次教学，鼓励幼儿继续创造和表达。
五、教学要点1.要引导幼儿通过观察、思考和想象来表达自己的想法；2.要鼓励幼儿大胆尝试，充分发挥想象力，创造有趣的画作；3.要积极鼓励幼儿表达自己的感受，及时给予肯定和鼓励。
中班绘画《小蜗牛》教案反思
中班绘画《小蜗牛》教案反思教案反思：中班绘画《小蜗牛》在本次绘画教案中，我希望通过引导幼儿绘画小蜗牛的过程，培养他们的观察力、绘画技巧和创造力。
以下是对教案的反思和建议：1. 教学目标：- 引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，提高他们的观察力和细节把握能力。
- 培养幼儿的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
- 鼓励幼儿发挥创造力，尝试用自己的方式表达小蜗牛的形象。
2. 教学准备：- 准备一些关于小蜗牛的图片或绘本，供幼儿观察参考。
- 提前准备绘画工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。
- 设计一些绘画技巧的示范，以帮助幼儿掌握绘画的基本技能。
3. 教学过程：- 导入：通过展示小蜗牛的图片或绘本，引发幼儿对小蜗牛的兴趣，并让他们描述小蜗牛的外形特征。
- 示范：以简单的线条和基本的几何形状示范如何绘画小蜗牛的形象，让幼儿理解绘画的基本构图和线条运用。
- 实践：让幼儿用自己的方式绘画小蜗牛，鼓励他们发挥创造力，可以使用不同的颜色和线条来表达小蜗牛的形象。
- 分享：鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏和交流，让他们学会欣赏他人的绘画作品并表达自己的观点。
4. 教学评估：- 观察幼儿在绘画过程中的参与程度和专注度，以及他们对小蜗牛外形特征的观察和表达能力。
- 评估幼儿绘画作品的创造性和技巧水平，如线条的运用、色彩的搭配等。
5. 教学反思：- 教案中的导入部分可以更加生动有趣，可以使用故事、游戏等方式引发幼儿的兴趣。
- 示范环节可以加入更多的绘画技巧和方法，帮助幼儿更好地掌握绘画的基本技能。
- 在实践环节中，可以提供一些不同难度的绘画任务，以满足不同幼儿的学习需求。
- 在评估环节中，可以更加注重对幼儿创造性思维和表达能力的评估，而不仅仅局限于技巧水平的评价。
通过对教案的反思和改进，我相信可以更好地引导幼儿进行绘画活动，培养他们的观察力、创造力和绘画技巧。
同时，我也将继续学习和研究，提升自己的教案设计和指导能力，为幼儿的绘画学习提供更好的支持和指导。
蜗牛创意画课后小结
蜗牛创意画课后小结
今天上午的美术课是画蜗牛，蜗牛对小朋友来说不是经常见到，所以小朋友对它的经验不是很多。
我看到xx老师在范画上画的蜗牛的背壳是螺旋形的，我想螺旋形对小朋友来说会不会太难，是不是画从小到大的几个圆对小朋友来说会更简单一些，但想想还是让xx老师先试一试吧！
xx老师在教小朋友画蜗牛时，重点放在了蜗牛的背壳上，给小朋友示范的是螺旋形的背壳。
在小朋友作画时，我看到很多小朋友都会画螺旋形的背壳，但是在画蜗牛的身体和头时却遇到了很多困难，很多小朋友都不知道该如何下手。
如王君睿在纸上画了五、六个背壳，画完背壳就向我求助，“王老师，蜗牛的身体怎么画啊？”看来xx老师突破了本次活动的重点，却没有把握活动的难点，即背壳、身体和头的连接。
这时，教师可以针对小朋友出现的这些情况，及时调整教案，让小朋友暂停手中的笔，教师重点讲解我蜗牛各身体部位的连接。
我们在备课时，往往更多地是从教材的角度出发，或者从自己的角度出发，以自己对小朋友的了解来备课。
但是通过的今天的教学活动，我觉得教师备课不但要熟悉教材，吃透教材的重、难点，更要从幼儿本身的实际水平出发，想对小朋友而言，画画可能出现的难点及突破策略。
在活动中针对大多数小朋友出现的`某些情况，及时调整教案。
小班孩子绘画蜗牛教案及反思
小班孩子绘画蜗牛教案及反思教案标题：小班孩子绘画蜗牛教案及反思教案目标：1. 帮助小班孩子了解蜗牛的外貌特征和基本形状。
2. 促进小班孩子的绘画技巧和创造力发展。
3. 培养小班孩子的观察力和细致性。
教学准备：1. 图片或绘本展示蜗牛的外貌特征。
2. 绘画纸和彩色笔、蜡笔等绘画工具。
3. 蜗牛模型或图片作为参考。
教学过程：引入活动：1. 展示蜗牛的图片或绘本，引起小班孩子对蜗牛的兴趣。
2. 与孩子们一起讨论蜗牛的外貌特征，如壳、触角、身体等。
绘画蜗牛：1. 向孩子们展示蜗牛模型或图片，并解释绘画蜗牛的基本步骤。
2. 鼓励孩子们观察蜗牛的形状和细节，然后开始绘画。
3. 提供各种绘画工具，如彩色笔、蜡笔等，让孩子们选择自己喜欢的工具进行绘画。
4. 鼓励孩子们发挥想象力，可以给蜗牛画上自己喜欢的花纹或装饰。
分享和讨论：1. 让每个孩子展示自己的绘画作品，并鼓励他们分享自己的创作过程和想法。
2. 引导孩子们互相欣赏和赞美彼此的作品，鼓励积极的互动和交流。
反思：1. 教师和孩子们一起回顾整个绘画活动，讨论孩子们的收获和困难。
2. 鼓励孩子们表达自己对绘画蜗牛的感受和喜好。
3. 教师总结教学过程中的有效方法和需要改进的地方，为今后的教学提供指导。
教案反思：在这个教案中，我尽量通过引入活动和互动讨论的方式激发小班孩子的学习兴趣和参与度。
绘画蜗牛是一个简单而有趣的主题，能够帮助孩子们发展他们的绘画技巧和创造力。
通过分享和讨论，孩子们可以学会欣赏和赞美他人的作品，同时也能够提高他们的表达能力和社交技巧。
在反思环节，教师可以了解到孩子们的学习情况和教学效果，为今后的教学做出相应的调整和改进。
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幼儿园美术教学反思上传: 潘梅玉更新时间：2012-6-6 22:07:47新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。
”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。
个人想法：本次研讨的内容是在美术活动中范画是否需要，我觉得美术活动中范画是需要的。
范画是美术活动中所需的直观教具，是幼儿描绘各种物像的参照物。
幼儿因身心发展还不成熟，对事物或活动本身的兴趣大于对活动目标或活动结果的兴趣，范画在美术活动中的运用则使幼儿对事物的直接兴趣被激发，而直接兴趣经过时间积累形成兴趣爱好。
陶行知先生认为“学生有了兴趣，就会用全副精神做事，学与乐不可分。
”良好的范画使个体产生积极的学习态度，推动其兴趣勃勃地进行学习。
有句话说的好没有积累就没有创新。
绘画是一项操作性的能力，是需要经验积累的，而创新必须以模仿为基础。
任何人、任何事物都不可能凭空想象产生。
所以，必须要帮助孩子积累关于绘画的经验，让孩子们了解、欣赏不同的作画方式，在欣赏、学习、运用的基础上触发绘画的激情，学习用自己的方式进行练习和运用。
当然各年龄阶段的幼儿发展水平不同使用的范画也不同。
小班孩子因为年龄较小，绘画技能也比较差，因此在进行美术教学的时候一般都借助范画，给孩子一个很直观的形象，便于幼儿掌握。
针对小班幼儿的年龄特点和绘画水平，我们在选择范例的时候，应该选择具有趣味性的，又贴近幼儿生活的。
如：小班添画活动—香香的饼干，涂色活动—可爱的毛毛虫等。
另外，在活动中，可以适当运用孩子的作品作为范例，这样会比运用成人的作品更能调动起小班幼儿绘画的积极性。
选择好了范例又如何给幼儿呈现范例呢？这也是有一定技巧的。
很多老师都习惯于在活动前就把范例挂在墙上或贴在黑板上，其实这样对孩子的创造力、想象力的发展是不好的。
小班幼儿爱模仿，如果范例出示过早，孩子便会不知不觉跟着模仿起来，出现“千人一面”的现象。
所以，活动前，教师必须认真思考，范例在何时呈现。
示范在幼儿美术教学中的运用作者：蒋群芳来源：江省兰溪市机关幼儿园上传时间：2011-05-30示范是教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。
由于幼儿期特别是中、小、托班的幼儿极易受其年龄特点和发展水平的限制，他们的表象还没有完全形成，正处于积累中，还不能生成较完整的表象概念。
在美术活动中常表现为能想不能画、能说不能画、画得出却让人看不出所以然。
因此，适当的有效的示范显得非常重要。
新教技能为主的活动需要适当的示范，不示范对于年龄小能力弱没有美术技能的幼儿，容易产生不会画或画得一团糟的现象。
对于年龄小的幼儿，表现技能有困难时最好采用适当的示范，及时树立幼儿的自信，为以后的作画提供经验。
良好的示范和正确的提供方式，可以使示范成为儿童进行艺术创造的参考范例，而不会使示范成为机械的模仿。
在幼儿园美术技能教学中，要真正解决幼儿眼高手低的现象，只有恰当的示范、适当的点拨才能解决幼儿表现与技能之间的矛盾。
我园在美术教学活动中进行了尝试并获得一些有效的策略。
策略一：适量示范，促进幼儿自主学习示范是直观教学的教学方法之一，根据内容的需要，适量提供示例，有利于促进幼儿自主学习。
教师不必每一个都进行示范，应选择有代表性的范例进行示范。
在变化示例数量的同时，教师的语言引导、示范方法对幼儿美术创作也起到决定性的作用。
在正常的情况下，教师提供幼儿的范例不宜过多，最多不能超过7个。
如大班美术活动《毛毛虫弹簧娃娃》的第一次活动中笔者出示了2个范例，示范讲解了1个弹簧猫娃娃作品，结果幼儿作品与教师范例基本类同。
第二次活动，教师出示了4个弹簧娃娃范例，教师在示范制作时采用部分示范，让幼儿进行了弹簧制作的探索后，进行了正确的示范，头部以幼儿想象为主，想象毛毛虫娃娃还有哪些朋友?结果幼儿的作品与教师范例相同的很少，模仿的只占l8％。
适量的示范可激发幼儿的想象力，有助于幼儿自主学习。
策略二：适材示范，激发幼儿丰富的想象力适材示范是指根据教学内容确定示范的方法，从而激发幼儿想象力的策略之一。
如教学内容来源于幼儿的生活，实物范例随手可得，教师可以采用实物示范，在教学中可直接运用实物向幼儿讲解实物特征和幼儿绘画技法，让幼儿一目了然。
这种方法适用于中大班幼儿的写生活动，因为他们有一定的造型概括能力和表达能力。
幼儿更注重事物的真实性，如蜗牛的触角是2对的，一边有2个共4个触角；还有画仰面人，概念画成倒画的脸，而现实中仰面人却不能看到他的五官。
在教幼儿画这一类画时，教师可运用正反例示范，通过提供比较，让幼儿分辨出正确的画法，学画正确的事物。
教师在示范时可采用发散型示范，拓宽幼儿的思维。
如画猫，在人们的概念中猫的脸是圆的，可是猫在生气时、高兴时、愤怒时的脸会发生怎样的变化呢?可以用什么形状来概括它的脸呢?教师可以提供幼儿不同的几何图形，让幼儿自由地去画猫。
这种示范可以收到意想不到的效果，充分发挥幼儿的发散性思维。
根据美术教学内容，选择一种或几种示范方法进行美术教学活动，尽可能做到既提高幼儿的美术技能又发展幼儿的美术想象。
策略三：适时示范，培养幼儿美术智慧《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技巧给予适时适当的指导。
在幼儿园美术教学活动中，教师的讲解不得超出整个活动的三分之一时间，教师应适时给幼儿所需，激发幼儿艺术天赋，培养幼儿艺术智慧，真正成为幼儿学习的引领者。
如中班美术手工制作《狮子美发》的一次教学活动：活动前，教师请幼儿观察各自妈妈的发型，活动中教师提供了4种材料，在材料的使用上教师示范了纸的折、卷技能，介绍另3种材料的名称后，幼儿开始为狮子设计发型。
结果几乎所有的幼儿都使用教师示范的纸，只有3位幼儿去拿别的材料但不知该怎样用。
此时教师发现了问题，马上拿起3位幼儿的装饰丝带，说：“这丝带也可以和纸条一样用。
毛线、皱纹纸也去试试看，怎样用可以把狮子的发型设计得更漂亮!”经教师几句话的提醒，大部分幼儿开始改变主意，开始尝试别的材料，取得了意想不到的效果。
策略四：适度示范，增强幼儿学习效果适度示范是教师根据幼儿的年龄特点和作画难度，在进行示范时，控制示范的简易程度的方法。
根据内容不同可采用完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。
进行示范时，要选好位置，使每个幼儿都能看清楚，示范要慢，清楚而明确，并适当加以解释，以达到明了的目的。
在相同的题材中，对不同年龄段的幼儿可采用不同的示范方法。
如《美丽的大树》，小班幼儿没有画树的技能，所以教师需要进行完整示范，示范时可加上生动有趣的语言，有利于激发幼儿的作画兴趣；中班幼儿有一定的绘画技能，教师可采用部分示范树干的造型和不同树叶的画法，对于大班幼儿，教师不需要示范，可以通过语言引导，让幼儿自由创作，确保幼儿取得良好的作画效果。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调幼儿能用自己的方式大胆地表现自己的艺术感受。
在幼儿积累了一定的美术表现技能和美术见解后，教师可鼓励幼儿勇敢地创新，脱离教师的示范，表现出自己的风格。
在最后综合性的美术活动中，教师尽量放手让幼儿自主创新，发挥他们的想象和个性的美术智能!示范在教学中的作用相当重要，既激发了幼儿参与美术活动的兴趣，又提高了幼儿美术技能和表现能力。
在提供示范时方法要得当，既教会幼儿学习的方法又开发智力激发创造力，这才是我们教育的最终目的。
艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。
作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
那么，如何在绘画中让幼儿掌握一定的绘画技能，又充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动呢？目前幼儿园的绘画活动还存在几个不足。
一、教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续发展，技法是表现想象创造的手段。
为了使幼儿达到表现想象创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。
但是正如报告中提到的“教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续发展。
在幼儿绘画教学中，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。
例如：在活动“可爱的小鸡”中，首先通过游戏的形式，引导幼儿从鸡蛋画出一只小鸡，然后可以鼓励启发幼儿吃虫子的小鸡怎么画？抬着头的小鸡怎么画？小鸡的一家怎么画？小鸡幼儿园怎么画？或者教师讲一个关于小鸡的故事看看幼儿怎么表现？等等。
不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。
二、正确对待幼儿绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的问题，都需要老师的仔细分析与认真对待。
比如，有的孩子在绘画时色彩单一。
我们班级有一位小女孩，她在绘画过程中不爱换笔，从头至尾都使用一种颜色：黄色。
即便是在黄色的手工纸上作画，她还是不会变换色彩。
当你引导她换一种颜色的时候，她会说：“我就喜欢这个颜色！”面对这种情况，我分析，由于这个孩子比较内向，她偏爱黄色，认为黄色是最漂亮的颜色，即使引导她去换一个颜色，她也会认为这个颜色够漂亮了。
所以无论你怎样说，她还是会按照自己的想法去画。
可是面对孩子技能上出现的问题，你不能说“你这颜色不好看！”“你怎么老用一个颜色啊？”“看老师怎么画的！”“赶紧换个颜色！”这样说都会让孩子失去兴趣和信心。
于是我设计一些有利于提高孩子用色绘画的活动，如“笔宝宝跳舞”让每支小笔都来跳舞；“神奇的七色花”，看看谁的花儿颜色最漂亮；“会变的颜色”，用水粉的三原色调出多种色彩。
让孩子对色彩获得美感体验，提高她的用色能力。
三、留给幼儿广阔的想象创造的空间.教师在教学中要留给幼儿广阔的想象创造的空间，发展幼儿的自我个性。
幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。
他们会把生气的人脸涂成黑色，把爸爸的胡子表现的特别明显与夸张，把要拿东西的手画得比身子还长------这就是幼儿自己想象创造的结果，教师不能简单的用对或错、好与坏来评价孩子的想法。
自由想象创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子随心所欲，大胆表现，最大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。
也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的儿童画幼儿园小班美术教学反思上传: 吴倩更新时间：2012-6-7 10:09:37小班孩子刚刚入园,他们的注意力、自控能力差,其绘画发展水平也正处于“涂鸦期”。
由于他们年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,手部力量不够且动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,又没有一定的技能做基础,所以他们只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,似像非像,让人难以捉摸。