以创业为导向的《国际电子商务》课程体系改革研究

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以创业 为导 向的 《 国际 电子商务》课程体系 改革研 究
李春 丽
（ ３ ２ ２ ０ ０ ０ 义乌 工商职 业技 术学院 浙江 义 （ 创 业 方 向 ） 旨在 培 养 能 够利 用 各 由于 《 国际 电子 商务 》课 程 是 基础 性 课 程 ，着 重 于 解 决 学 种 电子 商务 平 台，进 行 国 内、 国 际 电子 商务 交易 活 动 的创 业型 生 在 国际 电子 商务 平 台从 事创 业 活 动 过 程 中遇 到 的具 体 问题 。 人才 。根据 创 业 学生 的知识 、技 能需 求与 能力扩 展 的实 际 出发 ， 教师 多相 当于 “ 场 外指 导 ” ，因此 ，在 教学 方法 上 ，多采 用 “ 理 从 《国 际 电子 商 务 》课 程 的教 学 内容 、 教 学 方 法、 考 核 方 式等 实一 体化 ”、 “ 现 场教 学 ”、 “ 小 组讨 论 ”、 “ 个别 指 导 ” 等 方法 。 方 面进 行 改革 ，形 成 一套 有 效 的 国 际 电子 商 务创 业 人 才培 养 体 （ １ ） 理 实 一体 化 。理 实一 体 化教 学法 即理 论实 践 一体 化 教 系。 学法 ，它 不将 理 论 教 学 与实 践 教 学 严格 地 区分 开 ，而 是 将 两者 关键 词 ：创 业 ；国 际 电子 商 务 ；创业 教育 ；实践 交 替进 行 的一 种 教 学方 法 。 它强 调 充 分 发挥 教 师 的 主 导作 用 ， 通过 设定 教学 任务 和 教学 目标 ，让师 生双 方边 教 、边 学 、边 做 ， 电子 商 务 专 业 （ 创 业 方 向 ）旨在 培 养 能 够 利 用各 种 电子 商 全程 构建 素质 和 技能 培养 框架 ， 丰富 理论 教学 和 实践教 学 环节 ， 务 平 台 ，进 行 国 内 、国 际 电子 商 务 交 易 活动 的创 业 型 人才 。针 提 高 教学 质 量 。在 整 个 教 学 环节 中 ，理论 和 实 践 交 替 进行 ，直 对 国际 电 子 商务 创 业 人 才 培养 的课 程 主要 有 《 速 卖 通 基础 》， 观 和抽 象 交 错 出现 ，没 有 固定 的先 实 后理 或 先 理 后 实 的局 限 ， 与 《国际贸易理论与实务 》。由于 《 速卖通基础 》只是针对速 而是 理 中有实 ， 实 中有理 。 突 出学生 动手 能力 和专 业技 能 的培养 ， 卖通平台介绍如何完成一项 国际货物交易，而没有包含国际贸 充分 调动 和激 发学 生学 习兴 趣 的一种 教 学方 法 。 易 的基 本 规 范及 全 貌 ； 《 国际 贸 易 理论 与实 务 》课 程 主要 沿 用 （ ２） 现 场 教学 。 现场 教 学 ，指在 自 然 和社会 现实 活动 中进 传统的教学方法和教学内容 ，介绍国际货物贸易的基本原理及 行教 学 的组织 形式 。由于现 场教 学能 提供 学生 丰 富的直 接经 验 ， 操作规范 ，与 电子商务的结合不够紧密，尚未形成一套有效的 有 助 于理 解 和 掌握 理 论 性 的 知识 ；通 过 实 际操 作 ，培 养 学 生 运 国际 电子商 务创 业人 才 培养 体 系 。 用 知识 于 实 践 的 能力 ；因此 ，现 场 教学 不 仅 是课 堂教 学 的 必要 课 程 改 革 的 指 导 思 想 的 补 充 ，而 且是 课 堂 教 学 的继 续 和 发 展 ，甚 至 可 以部 分 替 代课 堂教 学 的一种 教 学组 织形式 。 １ ． 以创 业 需 求 为 导 向 创业教育强调的是 “ 做 ” ，创 业能 力 是 “ 练 ” 出来 的 ，不 （ ３） 小 组讨 论 。小 组 讨论 法 就是 将一 组 同 学集 中在一 起 就 是 教 出来 的 ，也 就 是说 学 生 要 在 亲 身 实践 中锻 炼 成 长 ，而 不 是 某个 话 题 展 开 讨论 。 由于创 业 班 同学有 非 常 充 分 的实 践 经 验 和 在 教 室里 听教 师 讲 课 的过 程 中成 长 的 。但 这 并 不 意 味着 创 业 学 心得 ，这 种方 法 能 够 给 同学 们 自由发 挥 的空 间 ，让 同学 们 实践 生 在创 业实 践 中 ，不 需要 学 习 ，不需 要 老师 指导 ，不 需要课 程 ， 中 的心得 得 以交 流和 升华 。 而是现行 的课程与学生创业实践严重脱节 ，学生创业需要的知 （ ４） 个 别指 导 。个 别 指 导就 是有 针对 性 地对 个 别 人进 行 一 识 ，课 堂 上 不 教 授 ，于 是 创 业 学生 只能 通 过 自己 在实 践 中 自学 对一 指导 。由于创 业 同学在 实践 过程 中遇到 的问题 不 完全 相 同 ， 获得。这样一来 ，善于学习和思考 的同学 ，能够获得创业需要 对相 同知 识 的 理解 和领 悟 也 不一 样 ，很 需 要 老 师 能够 提 供 及 时 的知 识 ，而 在 创 业 实践 中取 得 较好 成绩 ，而 学 习 习惯 差 一 点 的 的 “ 个别 指导 ” 。 学生， 就无 法 获得 所需 要 的创业 知识 ， 而在 创业 实践 中止步 不前 。 三、考核方式 的改革 因此 ，课 程 的 设 置一 定 要 以创 业 为导 向 ，与 学生 的创 业 实 践 充 课程 考 核 主要 由每次 实 训 的 考 核 组成 ，而 实训 项 目的 设 置 分结 合 ，教 授学 生创 业过 程 中需 要 的知识 。 与学 生 的创业 实践 充 分结 合 ， 将 实践 要求 嵌入 Ｎｔ ￣ Ｊ ， 业 实践 中去 ， 对该 课 程 的考 核与 对 学 生 运 营速 卖 通 平 台上 的 网店统 一 起 来 ， ２ ． 课 程 设 置服 务 于 创 业 实践 创业 教 育 的课程 设置 强 调 “ 先 实践后 理 论 ， 多感 性 少理 眭”， 真正 实现 理实 一体 化 ，创业 与 学业 相结 合 。 学 生 在实 践 之 后 ，再 听教 师 有 针对 性 地 讲 解 ，既能 提 高 课 堂教 （ １ ） 让 课 堂教 学 与学 生 的创 业实 践 统一 协 调起 来 。通 过 改 学 的 有 效 性 ，又 能 让学 生 在 实 践 中 遇 到 的 问题 得 到及 时解 决 ， 革 ，真 正 教 授创 业 学 生 需要 的知 识 ，让 课 堂 教 学 成为 学 生 创 业 提 高学 生实 践 的效果 。 实践 的指 导 ，而不 是 负 担 ，让 课 堂 教学 与 学 生 的创 业 实 践 统 一 而 《 国际电子商务 》课程作为 国际 电子商务创业人才培养 协调 起来 。 的基 础性 课 程 ，着 重 于 解 决 学 生在 国际 电子 商务 平 台从 事 创业 （ ２） 建 立一 支 能 够指 导 学生 创业 ，胜任 课 堂教 学 的师 资 队 活 动 过程 中遇 到 的 具体 问题 。教 师应 该 通 过合 理 地 设 置 实 训项 伍 。通 过 教 师 参 与 国际 电 子商 务 创 业 实 践 ，积 累 创 业经 验 ，梳 目 ，既能 与 学 生 的创 业 实 践 紧 密结 合 ，又 能将 国 际贸 易 的 基 础 理国际电子商务创业人才培养体 系，建立一支能够指导学生创 知识 融 汇其 中 ，真正 做 到教 学做 一体 化 。 业 ，胜任 课堂 教学 的 师资 队伍 。 （ ３） 设 计 教学 做 一体 化 的实 训项 目。通 过 教学 做 一体 化 实 二 、教 学 内容 和教 学 方 法 改 革 训项 目的设 置 ，引 导 学 生一 步 一 步 掌握 在 国际 电 子商 务 平 台 运 １ ． 教 学 内容 的 改 革 在 教 学 内 容上 ，以 速 卖通 平 台 的操 作 为 基础 ，整 合 国 际 电 营 网店 的技 巧 ，让 学 生 通过 学 习能 够 掌握 国际 电 子商 务 创 业 的 子商务交 易所需的所有知识 ，形成 国际 电子商务课程体系。由 基 本 技能 。 于 创 业班 学 生 前 期 已开设 电子 商 务课 程 ，因 此本 课 程 在 讲 解 中 （ ４ ）找 到适 合 创 业学 生 的有 效 的教 学 方法 。通过 改革 ，找 不再重复讲解技术方面的知识 ，着重介绍商务方面的知识。具 到适 合 创 业 学 生 的有 效 的 教 学方 法 ，用 最 少 的 时 间达 到 最 好 的 体 内容 包括 ： 效果 ，让 创业 学 生能有 更 多的 时 间进行 创业 实践 。 项 目一走进 国际电子商务 参考 文献 ： 项 目二 网络 营销 在外 贸 中的 应用 ［ １ １ 李春丽 ． 高职院校创业教育分层培养研究 Ⅱ ］ 。 鸭绿江， ２ ０ １ ４ （ １ ０ ） ． 项 目三网上商务信息处理与外贸商务谈判 艾 瑞 咨询 ． ２ Ｏ １ ２ —２ Ｏ １ ３ 年 中 国跨 境 电商 市 场 研 究 报 告 ［ Ｅ Ｂ ／ ＯＬ］． ２ ０ １ ３～ ０ ９～ Ｏ ４ ． 项 目四国际 货物 运输 与保 险 项 目五 国 际货款 的 电子 支付 ［ ３ ］ 慈教 进 ． 中小外 贸企 业应 用 电子 商务 的重要 性 探 析 啪． 江 西金 融职 工 大学 学报 ． ２ ０ ０ ９ （ ０ ３ ） ． 项 目六 货物 报关 、报 检 与出 口退税 项 目七 国 际电子 商务 的法律 法规 基金 项 目： 义 乌工 商职 业技 术 学院 院级教 学 改革 项 目（ 项 目编 号：