东北财经大学会计学院精品课建设的几点体会(精)
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==精品课程建设讲座的心得体会篇一：精品课程建设讲座的心得体会作为一名刚走出校园时间不长的年轻教师，我很荣幸的参加了今天的关于精品课程建设的讲座。
虽然只有短短的一天时间，但聆听了专家教授的精彩讲授，对我的启发很大，使我开阔了眼界。
对精品课程的建设，申报有了进一步深刻、全面地理解和认识；通过培训使我解决了曾经困惑了许久的精品课程建设方面的问题，同时使我了解了目前省内的大多数精品课程建设的经验，学到了许多我目前还没有接触到的知识，也听到了更多宝贵精品课程申报及建设的经验。
早上的讲座侧重于根据实际案例来讲解整个精品课程的申报以及建设的过程，而下午的讲座侧重于精品课程建设的过程中的努力、经验以及做完之后的长远意义。
专家的侧重点不同，但我却明白了一个内容，那就是目前我们的理论知识和实践能力都很匮乏，需要以后长期努力充实自己，提高自己，以此为目标，并一起提高学生的学习和应用能力。
通过今天一整天的学习，我深深地体会到，精品课程的建设不只是一个教师一个人的事，它是一个团队努力合作的结果，而且每一个团队成员都要付出自己的最大的努力才能有好的收获，不仅仅是精品课程的收获，可能是教师这个岗位的收获，如可以收获更多的教学方法和手段，有更丰富的实践经验，更能有力的掌握课堂！因此，每位教师都应该不断学习，不断提高，努力提升自己的教学方面的知识和经验，才能有更好地教学成果。
我会更加努力地提高自己，让自己变成一个合格的XX教师!汇报人：XXXXX年X月X日篇二：学习新课程标准心得体会开学后，学校组织对新课程标准进行又一次学习，感觉受益匪浅，现略谈几点体会：一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法，而是采取综合的教而是采取综合的教，帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元智能仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生的学习的。
精品课程建设培训感想
随着我国教育事业的不断发展，精品课程建设成为了提升教育教学质量的重要途径。
近期，我有幸参加了关于精品课程建设的专题培训，通过此次培训，我对精品课程建设的理念、方法以及实施路径有了更为深刻的理解和认识，以下是我的一些感想。
首先，精品课程建设要立足于深化教育理念。
教育是培养人的根本任务，而精品课程建设则是实现这一目标的重要手段。
在培训中，我们了解到，精品课程建设要以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。
这要求我们在课程设计、教学内容、教学方法等方面都要以学生的发展需求为导向，真正做到以学生为本。
其次，精品课程建设要注重课程内容的优化和创新。
培训中，老师们通过具体案例展示了如何细化课程内容，突出课程优势，并强调了师资力量和社会影响力的重要性。
我认识到，精品课程建设不仅要关注课程内容的深度和广度，还要注重内容的更新与时代接轨，紧跟国家教育政策和社会发展需求。
再者，精品课程建设要重视教学方法的改革。
在培训过程中，我们学习了如何运用现代教育技术手段，如在线课程、虚拟仿真实验等，来丰富教育教学资源，提高教学效果。
同时，老师们还强调了在线课程学习成果的可视化展示，以及实时采集学生学习行为的重要性，这为我们在今后的教学工作中提供了宝贵的借鉴。
此外，精品课程建设要注重团队合作。
在培训中，我们了解到，一个优秀的精品课程团队需要具备丰富教学经验、专业知识以及创新能力的教师共同协作。
这就要求我们在今后的工作中，要加强团队建设，提高教师的专业素养，形成良好的教学氛围。
最后，精品课程建设要关注课程的社会影响力。
培训中，老师们指出，精品课程建设要注重课程的社会效益，提高课程的社会认可度。
这就要求我们在课程建设过程中，要关注课程的应用前景，为社会发展提供有力支持。
总之，通过此次培训，我深刻认识到精品课程建设的重要性和必要性。
在今后的教育教学工作中，我将努力将所学知识运用到实际教学中，为提升教育教学质量贡献自己的力量。
同时，我也将积极参与到精品课程建设中，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
精品课程建设学习心得
精品课程建设一、精品课程的提出我国教育部自2003年颁布了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高「2003」1号），正式启动了精品课程建设项目。
该项目的建设目的是利用现代化的教育信息技术手段将各高校建设的精品课程在互联网上免费开放，以实现优质教学资源共享，并通过精品做好示范辐射作用，从整体上推动整个高等学校学科建设和教学改革，从而提高人才培养质量。
2011年，国家教育部以“加强优质教育资源开放和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设”为宗旨，计划于“十二五”期间建设精品视频公开课1000门，国家精品资源共享课5000门，由此拉开了新一轮精品课程建设的大幕。
二、精品课程的概念精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程；是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
分校、省、国家三级精品课程。
为贯彻落实党的十六大精神，实践"三个代表"重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，教育部决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作(以下简称精品课程建设。
三、精品课程建设的内容高等学校建设精品课程要重点抓好以下七个方面的工作：1. 制订科学的建设规划。
各高等学校要在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。
2. 切实加强教学队伍建设。
精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲(高职高专精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验的教师主讲)，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。
精品课程建设存在的问题及对策研究—参与申报精品课的几点体会
精品课程建设存在的问题及对策研究—参与申报精品课的几点体会摘要：院校精品课程建设是推进课程建设向高质量发展的有效手段、推进教员教学能力向高水平跃升的有力抓手、推动各项教学资源向高层次融合的基础保障。
但通过分析来看，当前在精品课建设过程中也存在着一些没有深度理解精品课程建设的意义、精品课程的发展无法保证、精品课程的申报和审查不完善等问题。
本文从如何加强教员对精品课课程意义的理解入手，针对自身参与精品课程的申报和被审查中出现的问题，提出针对性的对策，从而为后期精品课程建设提供有价值的建议。
关键词：精品课程建设；问题；对策2003年教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》要求建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。
建设内容包括:课程所在学科的规划、师资队伍建设、教学内容及课程体系建设、教学方法与手段建设、教材建设、实践教学基地建设等。
自精品课程建设提出到现在，已经形成了许多精品课程资源，各大高校也纷纷组织了优秀的师资队伍，精品课程建设的成果相当显著。
但建设过程中出现的问题也应该正视并重视起来，并针对出现的问题作出相应的调整，以推动后期精品课申报的质量，防止精品课建设的随意性。
一、精品课程中出现的问题（一）没有深度理解精品课程建设的意义精品课程建设的是顶尖的教育资源、顶尖的教师队伍。
院校教员要做的是让教学内容有所提升、让课程的理论体系和实践过程有所改革。
然而在精品课程建设中，一些院校和教员并没有深度理解精品课程建设的意义，精品课程建设虽然是参与申报了，但却将其当作提高院校、教研室或自身知名度的有效措施，关注点更多的在自己所申报的课程数量多少和精品课程数量在同类课程中所处的名次，并没有让精品课程的真正作用发挥出来。
要知道精品课程建设是一有利社会和个人发展的项目，它发挥了优秀教员的才能，汇集了各种优秀的课程内容，促进了教学内容、方法的改革。
所以初期没有正确认识精品课程建设的内涵，势必会导致建设过程中问题层出不穷，将直接影响精品课建设的质量，导致精品课建设“只为看、不为战”。
精品课程建设个人工作总结范文
精品课程建设个人工作总结范文在过去的一年里，我在精品课程建设方面进行了积极的个人工作。
通过与团队合作和个人努力，取得了一些成果和经验，也遇到了一些挑战和困难。
下面是我个人在精品课程建设方面的工作总结。
我参与了精品课程的评审和评估工作。
作为评审小组的成员，我参与了多个精品课程的评审工作。
通过对课程教学内容、教学方法和评价方式进行全面评估，我可以更好地了解课程的优势和不足之处。
在评审过程中，我注意到了一些课程在教学设计和教学方法上的不足之处，并提出了一些建设性的建议。
我也认识到了一些优秀课程的教学方法和评价方式，从中获得了一些启发和借鉴。
我主持了一门精品课程的开发工作。
在这门课程的开发过程中，我与团队成员一起制定了教学目标、教学内容和教学方法，并进行了多次讨论和修改。
通过对课程的反复修改和完善，我们最终开发出了一门符合学生需要的优秀课程。
在开发过程中，我学会了如何合理安排教学内容和教学方法，如何与团队成员进行有效沟通和合作，这些经验对我今后的教学工作有着很大的帮助。
在个人工作中，我也遇到了一些挑战和困难。
时间的安排是一个挑战。
精品课程的建设需要大量的时间和精力，但是由于其他教学和行政工作的压力，我常常感到时间不够用。
资源的获取也是一个困难。
精品课程的建设需要各种各样的资源支持，但是由于资源有限，我常常遇到资源不足的问题。
针对这些挑战和困难，我采取了一些应对措施。
我合理安排时间，将工作任务分解为具体的小目标，逐步完成。
我积极寻求资源，与其他学校、教育机构和教育部门进行合作和交流，获取所需资源。
我在精品课程建设方面进行了积极的个人工作，取得了一些成果和经验，也遇到了一些挑战和困难。
通过这些工作，我不仅提高了自己的教学能力和水平，也为学校的教育教学工作做出了一些贡献。
我相信，在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养和教学能力，为学生的学习提供更好的服务。
关于会计学科精品课程建设的几点思考
关于会计学科精品课程建设的几点思考【摘要】精品课程建设是中国当前高等教育课程发展的战略性工程。
精品课程建设应体现出院校差异和学科特色；会计学科的应用性和实践性则要求精品课程建设突出几个核心环节，分别是课程内容建设的基础性和前沿性、“双师型”师资队伍建设、多元化的教材建设策略以及教学方法和教学手段的创新。
【关键词】精品课程；会计学科；应用性；课程内容；教学手段课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素，课程建设与改革是本科教育教学最重要的基本建设任务之一。
精品课程建设是学科建设的重要组成部分，是实现人才培养目标的基本途径。
一、会计学科的特点会计学科是与社会经济管理活动息息相关的一门学科,具有突出的实践性特点。
经济政策的调整、管理体制的变革等都会引起会计学科相关课程的调整与更新。
近年来，我国正处于从计划经济向市场经济转轨的关键时期，而且随着网络化社会的来临，国际经济一体化的趋势也在不断加剧，外部环境的变化使得会计学科的“非稳定结构”表现得尤其突出。
由于具有实践性特点，会计学科更为注重对应用型人才的培养。
比如，东北财经大学会计学院提出了“高素质、应用型的人才培养模式”与“国际化、市场化办学方向”相结合的本科办学特色。
1.高素质主要体现为注重学生综合素质的培养。
2.应用型主要体现教学指导思想、培养方案和选用教材的导向作用上。
3.“国际化”的特色体现在招生方向的设立上。
早在1987年会计学院就开始招收国际会计专门化。
2001年，会计学院与加拿大注册会计师协会（CGA）合作，从当年入学的本科生中招收了东北地区首批国际会计方向的学生。
国际会计方向的全部专业课程均使用国外英文原版教材，采用双语教学，部分课程由加拿大注册会计师协会（CGA）驻华机构选派外教来校讲授。
4.“市场化”特色体现在根据毕业学生的就业趋势，将学历教育和职业教育融为一体，根据职业胜任能力的要求来培养高素质人才。
会计学科的实践性乃至学科内容的非稳定结构使得会计学科的各门课程都不能局限于固定的基本内容，必须根据本学科的发展不断更新并提出培养学生实践能力的具体措施；同时各门课程还应该厘清本课程与相关课程的关系，注重知识的累积性，实现学生学习能力的循序渐进，以形成学生的综合能力。
精品课程建设的体会与感悟
且 安排 他 当小班 干 ，安排 学 习小组 ，让 化 ”，这 句 名 言 ，更 有 信 心 、耐 ，ｂＳＯ恒 是 看 到 每 个孩 子 能健 关 心帮 助 同学 ：鼓 心。 在 与这 些孩 子 接触 中我感 受 到 他 他们 那 开 心灿 烂 的笑 容 ，一 切 的一 切
学 方式 和 促 进 学 生 学 习 方 式 的 转 变 ； 员 有学 校 行政 班 子成 员 、教 学 业务 骨 足 校 情 ，从 学校 实际 出发 ，对学 校 教育
是 衡 量学 校 科 研 水平 、教学 水 平 的重 干共 十 多 人 。组建 这 样 一个 强 有 力 的 资 源进 行 认 真 分 析 、筛 选 、挖 掘 ，经 过
和 不足 就气馁 。谦虚 谨 慎 ，善于 看 到和 任 。我从 来不 会对 后进 生望 而生 畏 、听 后 进生 的 个 别教 育 ，是我 的意 志和 毅
学 习别 人 的优 点和 长 处 ，不 断进 步。并 之任 之 ，并 遵 照要 想 “转化 ”，先得 “感 力 的考 验 ，是 我 知识 和 能 力 的挑 战 ，但
要 标志 ，是 学校 办 学 的一张 名 片。只有 精 干团 队 ，落 实责任 、明 确 分工 。整 个 集 体研 究 ，决 定 科 目以综合 实践 学科
对精 品课 程 有正 确 的 认识 、 高度 的认 领 导 小 组 负责 精 品课 程 建 设 的 组织 、 为 主 ，对 原 来 实 施 的 “开 放 教 学 ”进 行
励 他 参 加班 级 的文体 活 动 ，与同 学们 们 有 强烈 的 自尊 心 ，又 往往 不 懂 得 什 都 是那 么 幸福 。
广 泛 的接触 。后 来他 真 的 变得 谦 和 友 么 是真 正 的 自尊 心 ，不 瞳得 怎样 取 得
关于会计学科精品课程建设的几点思考
【 关键词 １ 精品课程 ； 会计学科 ； 应用性 ； 课程 内容 ； 教 学手段
课 程教 学质量是直接 影响人 才培 养质 量的核心要素 ，课程建设 与改革是本科 教
会计学科 的实践性乃至学科 内容 的非 稳定结构使 得会计 学科的各 门课 程都不能
局限于 固定 的基本内容 ，必须根 据本学科
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关于会计学科精 品课程建设 的几点思考
东北财经大 学 娄 道凯
【 摘 要】 精品课程建设是 中国当前高等教 育课程 发展 的战略性 工程 。精品课程建设应体现 出院校差异和 学科特 色； 会计 学科 的应 用
性 和 实践 性 则 要 求 精 品课 程 建 设 突 出几 个 核 心 环 节 ， 别是 课 程 内容 建 设 的 基 础 性 和 前 沿性 、双 师 型 ” 资 队 伍 建 设 、 分 “ 师 多元 化 的教 材 建 设 策略 以及 教 学 方 法 和 教 学 手段 的 创 新
社会问题 ，它是 当今社会 各种价值取 向的
折射和反映。 “ 到底 是一个人格 、 品和 说 人
价值观问题 。” 尚的师德的核心 内涵就是 高 对学生的爱心和对事 业的责任心 。教 师的
育教学最重要的基本建设 任务之一。精 品
课程建设 是 学科建设 的重要 组成部 分 ， 是
实现人才培养 目标的基本途 径。 会计学科 的特点
中的地位 ， 当处理好 经典与 现代的 关系、 恰
本课 程与相 关课程 或前 后课 程的 关系 ， 保 持课程体系的完整性。
经大 学会 计学 院提 出了 “ 素质 、 用 型 高 应
的人 才培 养模 式” “ 际化 、 场化 办学 与 国 市
目，这些子项 目就是精 品课 程建设 中的核
精品课程建设个人工作总结范文
精品课程建设个人工作总结范文为了更好地推进学校的课程建设工作，我在今年积极参与了精品课程的建设工作，并取得了一定的成果。
通过这一学年的不断努力和实践，我深刻体会到了精品课程建设的重要性，也对自己在这一领域的不足有了一定的认识。
下面是我对自己所做的工作进行总结和反思：一、工作内容和成果1. 组织并参与精品课程的编写和筹备工作。
我积极主动地与教研组成员合作，组织教师们对课程进行分析和研讨，确定了教学目标、教学内容和教学方法等。
在这个过程中，我充分发挥了团队合作的能力，与他人进行有效的合作和沟通。
最终，我们编写了一套精品课程，得到了同事和领导的一致好评。
2. 推进精品课程的实施和应用。
在课程实施过程中，我积极参与了教学活动，与学生进行互动和交流，在实践中不断调整和完善教学内容和方法。
我还主动参加了教学观摩和交流活动，与同行进行经验分享，从中获取到了一些有益的启示和建议。
3. 评估和反馈工作。
我认真负责地收集了学生和家长的反馈意见，对课程进行了评估和分析，并将意见和建议及时反馈给教研组和领导。
我还主动参加了学校组织的课程评估活动，与同行进行经验交流，积极参与课程改进的工作。
二、存在的问题和不足1. 缺乏理论知识和教学经验。
由于自身的学习和工作经历有限，我对一些教学理论知识和教学方法的了解不够深入，也缺乏一定的实践经验。
这限制了我在精品课程建设工作中的有效发挥和优化。
2. 缺乏独立思考和创新能力。
我在精品课程建设的过程中主要是按照团队的安排和指示进行工作，缺乏独立思考和主动创新的能力。
这使得我在课程设计和教学实施中缺乏独特性和创造性，无法更好地满足学生的学习需求。
三、改进措施和展望1. 深入学习教学理论和方法。
我将加强对教学理论和方法的学习，通过参加培训班、阅读教材和教育期刊等方式，提高自己的理论素养和教学技能，为精品课程建设提供更加科学和有效的支持。
2. 增加实践经验和教学探索。
我将积极参与实践教学活动，增加自己的实践经验，不断探索和尝试新的教学方法和手段，提高自己的教学水平和创新能力。
会计学精品课程建设的实践与思考
师 参 与 课 程 建 设 的 全 过 程 ， 利 于 保 证 精 品 课 建 设 的 高 质 有
量 ， 有 利 于 促 进 和 提 高 全 体 教 师 的教 学 质 量 和 教 学 水 平 。 更 建 设 内 容 主要 包括 ： 程 体 系 和 教 学 内 容 的改 革 与 完 善 、 课 多
教 学与科研 研 究 。
第 二 步 ， 品课 建设 过 程 的 实 施 。 根 据 建 设 计 划 ， 精 由课 程 组 全体 教 师参 与 ， 步 骤有 计划 逐 项 开 展 。课 程 组 全 体组织规 划
“ 计 学 ” 品课 建 设 的 组 织 与 管 理 主 要 包 括 以 下 三 个 会 精 方 面 ： 计 学 课 程 组 建 设 、 品课 建 设 规 划 与 实施 、 品 课 建 会 精 精
媒 体 教 学 资 源 、 师 教 学 资 源 和 学 生 学 习 资 源 、 络 教 学 资 教 网
源 的建 设 等 。 第 三 步 ， 品课 资 源 维 护 与 管 理 。精 品课 建 设 是 一 个 长 精 期 的 、 态 的过 程 ， 要 不 断 的开 拓 与 创 新 ， 动 需 主要 体 现 在 网 络 教 学 资 源 的 不 断 更 新 、 护 和 管 理 ， 保 证 精 品 课 程 的 领 先 维 以 地位及示范作用 。
第３卷 ３
第 ２期
长春工业大学学报（ 教研究版） 高
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ａ ｇ ｈｕ ｎｖ ｒｉｙ ｏ ｃ ｎ ｌｇ Ｈｉｈ ｒＥｄ ｃ ｔｏ ｔ ｄ ｉｉｎ ｏ ｒ ａ ｆＣｈ ｎ ｃ ｎ Ｕ ｉｅｓｔ ｆＴｅ ｈ ｏ ｏ ｙ（ ｇ ｅ ｕ ａｉｎ Ｓ ｕ ｙＥｄｔｏ ）
ｆ ） 计 学 课 程 组 建 设 与 组 织 一 会 课 程 组 建 设 是 精 品课 建 设 组 织 工 作 的 首 要任 务 。首 先 ， 制 订 教 师 梯 队结 构 的建 设 目标 ， 括 教 师 的 教 学 水 平 、 践 包 实 能 力 、 研 能 力 的具 体 实 现 目标 ； 次 ， 定 精 品 课 课 程 负 责 科 其 确 人 和主 讲 教 师 ， 中 ， 程 负 责 人 至 关 重 要 ， 课 程 组 的 核 心 其 课 是 和 组 织 者 ， 教学 水平 高 、 织 能 力 强 的 教 授 担 任 ， 责 课 程 由 组 负 建 设 与 教 学 的组 织 规 划 ； 三 ， 极 组 织 建设 目标 的 实 施 ， 第 积 进 而 提 高 师 资 队伍 的整 体 水 平 。 高素质 、 双师 型 的师 资 队伍 是 会 计 学 精 品课 得 以有 效 实 施 的重 要 保 证 。我 校 会 计 学 课 程 组 由 讲 授 会 计 学 课 程 的全
精品课培训学习心得体会
精品课培训学习心得体会在我参加的精品课培训学习过程中，收获了很多经验和体会。
下面，我将总结一些学习心得和体会。
首先，学习是一个艰辛而持久的过程。
在学习过程中，我遇到了很多困难和挑战。
有时候，我会觉得学习任务太艰巨，难以完成。
但是，我坚持下来了，通过不断努力和自我调整，我成功地克服了这些困难，取得了优异的成绩。
这个过程让我深刻地认识到，只有付出努力，才能取得好的结果。
其次，学习需要合理规划时间。
在参加精品课培训学习期间，我发现时间管理非常重要。
合理规划时间，合理安排每一天的学习计划，可以使学习事半功倍。
我通过制定每日学习计划，合理分配时间，将学习任务分解为小目标，每天都能有明确的学习方向和目标。
这样的学习方式，不仅提高了我的学习效率，还为我节约了宝贵的时间。
除此之外，还需要拥有正确的学习方法和技巧。
在精品课培训学习中，我积累了一些学习方法和技巧，使我的学习更加高效。
首先，我学会了采取主动学习的态度。
在学习过程中，我不仅仅是被动接受知识，而是主动思考、主动提问、主动总结。
这样的学习方式，使我能够更好地理解和掌握所学的知识。
另外，我还学会了制作学习笔记。
制作学习笔记是一种很好的学习方法。
通过整理和归纳所学的知识，我可以更好地理解和记忆。
我通常会以思维导图、图表等形式记录学习内容，这样不仅可以使我更好地理解知识，还可以帮助我记忆和巩固所学的内容。
此外，我还学会了积极参与讨论和交流。
在精品课培训学习中，我要求自己积极参与课堂讨论，与同学们交流和分享学习心得。
通过与他人交流，我可以从不同的角度看待问题，加深对知识的理解。
同时，与他人分享学习心得，也可以提高我的表达能力和沟通能力。
最后，我发现自我评价和反思是非常重要的。
在学习过程中，我会定期对自己的学习情况进行评价和反思。
我会思考自己的学习方法是否合理，学习效果是否良好，有哪些需要改进和提高的地方。
通过这样的评价和反思，我可以不断提高自己的学习效果和学习能力。
精品课程建设个人工作总结范文
精品课程建设个人工作总结范文
在过去的一年里，我积极参与了我所在学校的精品课程建设工作，并取得了一些成绩。
在这个工作周期结束之际，我想对我的个人工作进行一些总结。
我参与了精品课程的立项工作。
通过与教研组成员的讨论和广泛的调研，我明确了我
要申报的精品课程的主题和目标。
我认真编写了精品课程建设的申报书，并与相关部门进
行沟通和反复修改。
最终，我成功完成了精品课程的立项工作，得到了学校的认可和支
持。
我积极参与了精品课程的教学设计与实施。
为了确保精品课程的教学内容和形式质量
可靠，我花费了大量的时间和精力进行教材的选编和教学设计。
我结合自己的教学经验和
课程特点，制定了详细的教学计划和课时安排。
在实施过程中，我不断与学生进行互动、
反思和改进，使得课程的效果得到了显著的提高。
我还积极参与了精品课程的评估和改进工作。
作为精品课程建设的一员，我深知课程
评估的重要性。
我及时收集了学生和同事的反馈意见，并加以整理和分析。
我发现了课程
中存在的一些问题和不足，并积极提出了改进建议。
我与其他教师进行了广泛的交流和讨论，并共同探讨了解决方案。
通过各方面的努力，我成功改进了我的精品课程，得到了更
好的教学效果。
我在精品课程建设工作中发挥了积极的作用，并获得了一些成绩。
在未来的工作中，
我将继续努力，进一步提高自己的教学水平，为学校的精品课程建设做出更大的贡献。
关于会计学科精品课程建设的几点思考
关于会计学科精品课程建设的几点思考
会计学是现代社会中非常重要的一门学科，也是会计专业学生最
关注的科目之一。
因此，如何建设会计学科精品课程，以满足学生的
学习需要，是学校教学科研中一项重要任务。
首先，为了提供会计知识和技能，需要有认真编写和细化课程内容，紧贴实践，全面系统的学习模式。
还要结合现实情况，学生的学
习需求，分析会计学历史发展及现状，概括会计分类记账原理和精神
思想，帮助学生更好地理解会计学的思维模型。
更重要的是，需要多
渠道引入新的会计理念，提出新的学习方式和技能，引导学生认识会
计理论和实用技能，以应对复杂行业环境和复杂财务环境。
其次，重视实践能力的培养，以真实的会计职能，培训学生会计
分析、决策，以及实践技能，培养学生正确的思维理念，使其具备会
计知识、技能、意识这样的会计素养，形成完善的课程体系。
再次，建立完善的学习环境，以保证实际教学的有效性，为学生
提供多种学习资料和学习系统，多样化的学习方式，提高学习效果，
构建批判性思维，探索问题，并且可以与相关会计师事务所展开合作，实现会计学融合。
最后，建立严格的教学考核制度，制定特定的教学目标和标准，
为会计教学的学习和发展提供一个体系，包括及时的考核和过程评估。
总之，建设会计学精品课程，是一项系统性的工作，要求课程的
有效性、系统性和细化程度还有待提高，希望各大院校在该领域开展
更多的具有视野和深度的研究。
会计教师精品课心得体会
作为一名会计教师，我有幸参与了一堂精品课的教学活动，这次经历让我受益匪浅，不仅提升了我的教学水平，也让我对会计教育的理解更加深刻。
以下是我在这次精品课中的心得体会。
首先，这次精品课的教学内容丰富而全面。
授课教师精心准备了丰富的案例和实例，将理论与实践相结合，使学生在学习过程中能够直观地感受到会计知识在实际工作中的应用。
通过这些案例，学生们不仅学会了会计的基本原理和方法，更重要的是，他们能够将所学知识运用到实际工作中，提高了解决实际问题的能力。
其次，授课教师的教学方法值得借鉴。
在课堂上，教师采用了启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，并引导他们自主寻找答案。
这种教学方式充分调动了学生的积极性，使得课堂气氛活跃，学生们的学习兴趣大大提高。
同时，教师还注重培养学生的批判性思维，让他们在遇到问题时能够从多个角度进行分析，这种能力的培养对于学生未来的职业发展具有重要意义。
在这次精品课中，我还深刻体会到了教学相长的道理。
在准备课程和教学过程中，我不断地学习和更新自己的专业知识，努力提高自己的教学水平。
同时，通过与学生们的互动，我也发现了自己在教学中的不足之处，如对某些知识点的讲解不够清晰，或者未能充分调动学生的积极性等。
这些问题促使我在今后的教学中更加注重细节，力求做到精益求精。
以下是我总结的一些具体心得体会：1. 注重基础，循序渐进。
在教学过程中，要确保学生掌握会计的基本概念和原理，在此基础上逐步引入复杂问题，使学生在学习过程中能够逐步提升。
2. 案例教学与理论教学相结合。
通过案例分析，让学生在实践中理解理论知识，同时，理论知识的讲解要紧密结合实际，提高学生的实际操作能力。
3. 鼓励学生提问，培养学生的批判性思维。
在课堂上，要鼓励学生提出问题，并引导他们自己解决问题，这样既能提高学生的思维能力，又能激发他们的学习兴趣。
4. 不断反思，提升自我。
作为一名教师，要时刻反思自己的教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
东北财经大会计学院精品课建设的几点体会①
东北财经大学会计学院精品课建设的几点体会①会计学院副院长吴大军会计学院在学校2003年组织的精品课申报工作中，“基础会计”取得了我校向辽宁省教育厅推荐精品课程的排名第一，并被省教育厅确定为省级精品课程，推荐其参加全国精品课评选。
2004年初，经过教育部组织多轮专家评议和严格审查，“基础会计”被批准为全国精品课程。
这不仅为学校争得了荣誉，而且再一次证实了我校会计学科作为全国重点学科的实力。
如果说在2003年的精品课程评选时，许多人对此毫无前期准备，我们会计学院因为在许多方面先走了一步而占尽先机的话，在最近学校组织的2004年精品课申报工作中，则有更多的兄弟院系部有备而来，势在必得，强手如林，竞争比上年更为激烈。
在这种形式下，我院参评的“财务分析”、“中级财务会计”和“财务管理”三门课程，分别获得全校第一、第二和第五的名次，同时获得参评辽宁省精品课程的资格。
总结这两次精品课程申报工作，我们主要有以下几点体会。
一、学院领导班子高度重视领导班子重视主要表现在以下三个方面。
（一）科学决策、明确奋斗目标2003年暑假，我们接到教务处下发的有关申报2003年度精品课程的文件通知，领导班子立即开会商讨对策。
刘永泽院长明确表示，我校只有两个全国重点学科，培养本科学生的也只有会计学科。
如果连一门省级精品课都拿不到，就不配做重点学科，要像申报重点学科那样申报精品课程。
我们立下军令状，至少要评上一门省级精品课，争取评上国家精品课程。
在最初申报中，我院申报了“基础会计”和“财务管理”两门课程，在评议会上，学校专家对这两门课程准备的情况和课程本身的水平都给予了较高的评价和肯定，认为所开发的课程教学资源丰富，佐证材料齐全，都符合申报省级精品课程的条件。
只是在最后推荐省级精品课时，我院采取了“丢卒保车”的策略，主动提出只报“基础会计”一门课程参评，并获得辽宁省和国家精品课程称号，取得了初战胜利。
2004年初，我们趁热打铁，在制定2003-2004学年第2学期的工作规划时，正式将精品课建设纳入本科教学管理的重点工作任务，并于本学期初就向有关系和课程组布置下达。
精品课程建设个人工作总结范文
精品课程建设个人工作总结范文
本人在精品课程建设方面的工作中，首先参与了学院课程大纲和教学大纲的修订工作，对于教学大纲的修订与设计，本人通过查阅相关资料，对于课程的学习目标、课程大纲、
教学方法、教学要求、考核方式等方面进行了深入的研究和分析，使得大纲的可读性、可
实施性和可操作性都得到了很好的提升。
在具体的教学实践中，我积极参与了课程评估和教学反思的工作，对于学生在课程中
所面临的问题和难点，我积极采取措施，比如组织小组讨论、录制教学视频并在微信群里
实时传播、留言互动等方式，大大提高了教学效果，提高了学生的积极性和参与度。
此外，在精品课程建设中，我还积极参与了课程的教材选编和配套材料的制作工作。
对于教材的选择，我注重教材的质量，充分考虑到教材的实用性、适用性和可读性，为教
学提供了有力的保障。
最后，在工作中我还注重与其他教师的交流与合作。
我与其他老师协同合作，共同启
动了精品课程的建设和实施，并积极参加各种学术研讨会和教学交流活动，不断提高自身
的教育教学能力，为所在学院教学质量的提高做出了贡献。
总的来说，我认为在精品课程建设的工作中，需要秉持以学生为中心的理念，注重课
程的实用性和适用性，注重教师之间的合作和交流，更要注重实践、教学效果的评估和反思。
我将始终坚持这些原则，为进一步提升教学质量和水平而不懈努力。
会计学基础精品课程培训学习心得
会计学基础精品课程培训学习心得从6月13日开始，到6月15日止。
我参加了会计学基础的精品课程培训，有幸聆听了刘老师和林老师的课程及两位老师和一些学员对会计学基础的讲授内容的一些观点，感到受益匪浅。
这次精品课程培训对我来说主要有以下几方面作用，其一改变了自身的一些教学理念。
其二改变了对会计学基础教学的系统认识。
其三学到了一些具体的教学方法。
一、教学理念的改变：会计教学的理论与实践的应用的新认识这里的理论实践应用不是简单的会计记帐、帐簿登记等技术性问题。
实践应用中的关键是对企业运行的了解。
尤其对非会计专业的管理类专业，他们未来要面临的是真正运行的企业，因而会计学习必须与这些结合起来。
在注重专业性技术性的同时，注重学生解决问题能力的培养。
解决实际问题必须要应用到实际生活中，这需要教师对社会上当前实际情况的深刻了解，除此之外，对企业的相关理论知识的深入了解也有重要的作用。
会计学科的认识入门难、入门以后同一水平层次的反复较多，横向课程较多。
这是刘老师对会计学的认识。
这同样启发了我们在会计教学中对不同课程的认识，除了会计学，中级财务会计，高级财务会计是纵深类课程之外。
其余的财务管理、管理会计等均属于平行课程。
三、对会计教学方法的具体学习职业道德的教育贯穿始终修身、齐家、治国、平天下。
这是刘老师探讨人性的引入。
会计的职业道德建设是经济管理和会计工作的基本环节，是会计信息质量的根本保障，而会计人员的职业道德的培养从大学接触会计时进行培育是必要的也是极为重要的。
而这种培育不应该仅仅是进入到会计职业道德这一这一章节需要讲授的，它应该贯彻到整个会计课程教学过程中。
3天的学习时间并不长，但是通过3天的学习提高教学质量是有相当难度的，而从这段学习中真正观点的改变，思路的开拓，眼界的拓宽对未来的教学工作很有作用。
学无止境，希望能在未来多提供这些会计学教师交流的机会，甚至其他相关课程一同交流的机会。
这将对未来的会计学教学有很大的帮助。
在精品课程学习中我深有体会
在精品课程学习中我深有体会，如何提高学生的综合素养。
为培养学生的探究意识，在平常的教学中，我经常和同学们一起开展课题研究作业，如：挖掘传统节日课题研究;培养学生良好学习习惯的课题研究;单元整体推进课题研究、主题学习实验、经典诵读实验等，在研究过程中，我通过调查、分析，明了了实行这些课题研究的可行性，分组撰写了课题研究实施方案，并且根据各个课题的特点，开展了不同形式的研究活动。
例如，在挖掘传统节日方面，我根据各个节日的特点，每次活动的开展，主要分以下几步进行：1、查阅有关节日的资料;2、围绕节日的特点开展一次活动，写出活动日记;3、看有关和活动节日的文章，根据年级特点摘抄或写读后感;4、搜集与该节日有关的名言或俗语等;5、写出节日活动感悟。
并且，每次活动之前，我都以他们居住的远近划分成各个组，选出组长，组长带领组员写出详实的活动计划，活动结束之后，写出详实的活动总结。
活动开展以来，我们对我国的传统节日春节、清明节进行了充分挖掘、探究，孩子们对这些节日的由来、意义有了充分的认识与了解，并且我们以挖掘传统节日为契机，对平常的节假日进行了拓展探究。
这一系列活动的开展丰富了学生的内功，学生的综合素养有了很大的提高。
对精品课程建设讲座的心得体会
对精品课程建设讲座的心得体会对精品课程建设讲座的心得体会对精品课程建设讲座的心得体会作为一名刚走出校园时间不长的年轻教师，我很荣幸的参加了今天的关于精品课程建设的讲座。
虽然只有短短的一天时间，但聆听了专家教授的精彩讲授，对我的启发很大，使我开阔了眼界。
对精品课程的建设，申报有了进一步深刻、全面地理解和认识；通过培训使我解决了曾经困惑了许久的精品课程建设方面的问题，同时使我了解了目前省内的大多数精品课程建设的经验，学到了许多我目前还没有接触到的知识，也听到了更多宝贵精品课程申报及建设的经验。
早上的讲座侧重于根据实际案例来讲解整个精品课程的申报以及建设的过程，而下午的讲座侧重于精品课程建设的过程中的努力、经验以及做完之后的长远意义。
专家的侧重点不同，但我却明白了一个内容，那就是目前我们的理论知识和实践能力都很匮乏，需要以后长期努力充实自己，提高自己，以此为目标，并一起提高学生的学习和应用能力。
通过今天一整天的学习，我深深地体会到，精品课程的建设不只是一个教师一个人的事，它是一个团队努力合作的结果，而且每一个团队成员都要付出自己的最大的努力才能有好的收获，不仅仅是精品课程的收获，可能是教师这个岗位的收获，如可以收获更多的教学方法和手段，有更丰富的实践经验，更能有力的掌握课堂！因此，每位教师都应该不断学习，不断提高，努力提升自己的教学方面的知识和经验，才能有更好地教学成果。
我会更加努力地提高自己，让自己变成一个合格的XX教师!汇报人：XXXXX年X月X日扩展阅读：精品课堂讲座心得体会中小学高效精品课堂专题讲座心得体会教师的幸福人生和专业成长新城中学梁虹202*年7月15日，一个让我难忘的日子，嘉峪关市来了几位专家在酒钢三中做讲座，他们分别是杜郎口中学的校长，他是《三三六自主学习模式》的创建者，讲座内容是：《课堂改革》；台湾国立立人中学的校长胡金枝，她讲座的内容是：《会感悟，会思考人生大步朝前跑》；肖川，北师大教授，他讲座的内容是：《教师的幸福人生和专业成长》以及《有效教学的策略》；山东昌乐二中的校长赵韦平，讲座的内容是：《高效课堂》；台湾书法教育协会的理事长刘易甄和苏安德。
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东北财经大学会计学院精品课建设的几点体会①会计学院副院长吴大军会计学院在学校 2003年组织的精品课申报工作中, “基础会计” 取得了我校向辽宁省教育厅推荐精品课程的排名第一,并被省教育厅确定为省级精品课程, 推荐其参加全国精品课评选。
2004年初,经过教育部组织多轮专家评议和严格审查, “基础会计”被批准为全国精品课程。
这不仅为学校争得了荣誉,而且再一次证实了我校会计学科作为全国重点学科的实力。
如果说在 2003年的精品课程评选时,许多人对此毫无前期准备,我们会计学院因为在许多方面先走了一步而占尽先机的话,在最近学校组织的 2004年精品课申报工作中,则有更多的兄弟院系部有备而来,势在必得,强手如林,竞争比上年更为激烈。
在这种形式下,我院参评的“财务分析” 、“中级财务会计”和“财务管理”三门课程,分别获得全校第一、第二和第五的名次,同时获得参评辽宁省精品课程的资格。
总结这两次精品课程申报工作,我们主要有以下几点体会。
一、学院领导班子高度重视领导班子重视主要表现在以下三个方面。
(一科学决策、明确奋斗目标2003年暑假, 我们接到教务处下发的有关申报 2003年度精品课程的文件通知, 领导班子立即开会商讨对策。
刘永泽院长明确表示,我校只有两个全国重点学科, 培养本科学生的也只有会计学科。
如果连一门省级精品课都拿不到, 就不配做重点学科,要像申报重点学科那样申报精品课程。
我们立下军令状, 至少要评上一门省级精品课,争取评上国家精品课程。
在最初申报中,我院申报了“基础会计”和“财务管理”两门课程,在评议会上,学校专家对这两门课程准备的情况和课程本身的水平都给予了较高的评价和肯定, 认为所开发的课程教学资源丰富,佐证材料齐全, 都符合申报省级精品课程的条件。
只是在最后推荐省级精品课时,我院采取了“丢卒保车”的策略,主动提出只报“基础会计”一门课程参评,并获得辽宁省和国家精品课程称号,取得了初战胜利。
2004年初,我们趁热打铁,在制定 2003-2004学年第 2学期的工作规划时, 正式将精品课建设纳入本科教学管理的重点工作任务, 并于本学期初就向有关系和课程组布置下达。
在我院制定的最近五年精品课程建设规划中,对 2004年精品课程评选提出了“争三保二”的奋斗目标。
在 2004年的学校精品课程评审过程中,起初我们担心报的课程门数太多, 得分会分散,在对是否继续延用去年的“丢卒保车”策略问题,产生过动摇。
后来经过对形势的认真分析认为, 只要学校坚持公平原则和严格执行统一标准, 我们申报的三门课程每门都有入围的竞争力。
果断决定放弃“丢卒保车”的策略, 全力争取,最终取得了令人满意的评审结果。
①本文根据吴大军副院长 2004年 6月 17日下午在学校教学工作碰头会上口头汇报整理而成, 该次会议由马校长主持,议题包括 2003年精品课程评审情况通报和 2004年精品课程申报工作总结,以及未来学校精品课程建设的安排等内容。
(二全程参与协调指挥,把工作做到实处我院责成分管教学副院长全面负责精品课程申报工作, 领导班子要求务必把这项工作做到实处, 绝不允许撒手不管。
因为精品课程建设是一项新生事物,大家谁都没有经验。
这在管理学属于“非程序性决策” ,要求领导不仅必须亲自过问,而且还必须全程参与协调指挥。
从 2003年 8月开始,我参与了从选择申报课程、组织人力搜集资料、制作课件、修改汇报材料、审查申报表,到最后录像制作,上报国家材料的补充修订的全部过程。
前后两个多月,多次到制作现场,听取意见,协调关系,甚至亲自上计算机操作。
有时与课程组成员加班到晚上 10点钟。
陈国辉老师的两次录像我都自始至终坚持在场,并积极提出修改意见。
有人告诉我说, 对这件事你只要原则过问一下就可以了,不用亲自动手。
还有人讲, 你连课程组成员都不是, 精品课批下来你连个名都没有, 费那么多力气干什么。
而我并不这样看。
我想,我们每门课程的主讲人和负责人都没有经验, 为了保证申报质量,我应该尽职尽责,与课程组同患难。
多一个人把关,多一双眼睛,就多一份成功的希望。
只要能为学院和学校争光, 有没有自己的名字并不重要。
2004年申报工作,我们同时申报三门课,工作量更大了。
我除了及时布置任务,积极组织调度人力,分配资源,搜集佐证材料,检查进度,参与有关资料的质量审查, 以及到各门课的录像现场外,还要随时协调各种关系,过问一些具体事宜。
如协调各门课程之间的佐证材料的资源共享问题, 安排行政人员为搜集佐证材料提供方便, 协调安排学院的扫描仪、数码相机和复印机等各种设施的调配使用。
(三精选课程负责人,学院领导班子成员积极参与我们认为, 确定精品课主讲教师必须选择教学效果好、科研成果突出、在国内学术界有一定影响的教授担任。
2004年我院申报的三门精品课程中有两门由学院领导班子成员担任课程负责人和主讲教师。
刘永泽院长和张先治副院长亲自参与精品课程建设,与课程组成员共同努力,亲身体验了这项工作的艰辛程度, 加强了与群众的联系,也体现了学院领导对这项工作的重视。
二、制定发展规划,精选申报课程精品课程建设是一项系统工程, 对一个教学单位来说, 既不能一窝蜂地把所有的课程都安排上去(这样做的后果是分散精力、产生内耗 , 也不能放任自流, 任其自生自灭。
必须事先心中有数,搞好科学规划,精心安排,合理调配人力物力资源,按部就班地开展工作,决不能乱了章程。
2003年我们申报的是两门学科核心课。
2004年我们选择了三门主干专业课(其中, 财务管理既是核心课也是主干专业课申报。
我院在未来五年的建设规划中, 计划分期分批地按照精品课程的标准建设会计学和财务管理两个专业的各门主干课程,并指定了课程负责人和技术负责人,合理地配备了人力。
三、调动群众积极性,发挥团队精神,提倡集体攻关我们在实践中体会到, 建设精品课程,与申报名师完全不同。
名师只是一个人,而建设一门精品课程则需要一个团队、一个梯队,有一批人去共同努力。
因为申报精品课程需要准备许多文字资料和电子的文档,需要搜集大量佐证材料, 如果只依靠课程负责人或主讲人, 他就是再有能力, 也根本无法在短期内完成任务。
只有充分调动学院、各系和各个课程组各方的积极性, 群策群力, 集体攻关, 才能取得最后胜利。
调动各方面积极性, 必须统一全体教职员工的认识。
为此,我们把建设精品课程当作重点学科建设的重要内容来抓, 从巩固和提升我院会计学科地位的高度来发动群众, 通过激发荣誉感和使命感来振奋全体教职工的精神, 从而在申报工作中取得了明显的收效。
两次申报精品课程的成功, 每个教学组都发挥了巨大的作用。
因为分工明确, 分兵把口,各尽所能, 最大限度地发挥了每个课程组成员的积极性。
在这个过程中,体现了团队精神,保质保量完成了任务,同时也增进了团结。
关于课程组的设立,是我院近期所完成的基层教学单位改革的一项重大举措。
今年初,我院取消了原有按课程所设置的教学部, 并按专业的归属和系一级的规模组建了两个大教学部:会计系和财务系。
在系下面不再设教研室, 而是按课程分工组织了若干个课程组。
课程组不是一级教学管理单位, 而只是负责组织教学法研究和类似精品课建设工作的群众性组织。
在分配教师教学任务时, 不再受教研室的限制,凡是本系范围内的课程都可以上。
每学期, 教师可以按照所承担的具体教学任务选择参加某个课程组活动, 有较大的灵活性, 有助于师资队伍整体结构的优化,更便于老中青的结合,适宜人力资源的组织调配, 同时也便于安排类似申报精品课程的工作。
另外, 我们在组织精品课程申报的过程中, 提倡各门课程之间既竞争又协作, 实现资源共享,互通信息,相互借鉴。
为了少走弯路,提高申报的成功率,我们由学院分管领导出面,安排已经取得经验的“基础会计” 课程的实际负责人向各个参评课程组传授经验,提供模版,对大家帮助很大。
四、教学改革先行和规范化管理为申报成功创造了先机申报精品课程, 必须符合一定条件,其中, 各种教学资源的开发和课件的制作并非一蹴而就的事情,必须未雨绸缪,提早动手。
早在 2000年我院就开始培训教师应用现代化教学手段上课,并积极承担了教学部的多项有关网络课程建设资源开发和现代化手段应用, 以及远程教育等课题的研究任务。
我院通过组织这些项目,有 40多名骨干教师参与了 6门主干专业课的网络课程资源开发, 参与了学校网络学院十多门网络课程课件的开发, 积累了丰富的实战经验。
另外我们还有几位老师参与中央广播电视大学课程录像工作,取得了一定经验。
通过参加与香港大学合作在港培养本科生和研究生, 上课一律使用课件,几乎所有的专业课都至少有三四名教师制作了 PowerPoint 的课件。
由于我们在应用现代化教学手段组织教学方面动手早,准备充分,因此在申报精品课程时, 课程资源方面就占了先机, 为四门课程的申报成功创造了先决条件。
此外,我院从 1994年起陆续制定了一系列有关本科教学的规范和制度,严格管理, 对本科教学的教学大纲、教案、试题库建设等提出了明确的办法和措施。
文字主教材和辅助教材的建设也早已纳入统一管理的轨道, 加上我院定期组织教师参加计算机技能培训,鼓励教师积极参加教学法研究,参与教学改革, 形成了丰富的佐证材料。
五、必须从实际行动上向精品课程建设倾斜,主动提供各种物质保证我们认为, 开展精品课程建设是提高本科教学质量的重要内容, 不仅要重视,而且要落到实处,除了要精心组织加强管理, 讲究方法和手段外, 还必须要确保一定的物质投入。
我们早就认识到, 要提高本科教学质量, 教师首先必须能够适应时代的发展, 不断更新知识,尽快掌握现代化信息技术。
对于学院的创收经费,我们不是单纯分光吃光, 而是主动为教师学习电脑提供物质条件, 早在几年前就为每位教师配备了手提电脑,要求大家掌握上网技术。
学院提出:凡是上报的教学大纲、教学日历、考试卷等文档资料,除了上交纸介文本之外,还必须同时上交电子文档。
学院在财务上给予精品课程建设提供支持,规定对于初次参加申报的课程, 每门课发放 5000元启动费,用于各种开销。
我院规定:对于取得各级精品课资格的课程,按取得级别给予一定奖励 (国家级、省级和学校级的奖励标准分别为:三万元、二万元和一万元, 但不得兼得。
六、结束语在两次精品课程申报过程中, 会计学院取得了一定成绩, 共有四门课程被学校向辽宁省推荐, 一门课程获得国家精品课程称号。
这与学校各级领导和兄弟院系部对我们的极大信任与热情支持密切相关。
同时, 这也是会计学院全体教职员工共同努力、团结攻关的结果, 是我们学院领导班子长期以来坚持重视本科教学, 不等不靠,主动采取积极措施, 自觉加强本科教学的规范化管理, 注意创造条件和建立健全各种激励机制, 反复尝试在专业教学过程中运用现代化教学手段, 在全面提升全体教师素质的同时,持续提高课堂教学质量的必然结果。