六年级阅读与写作
小学六年级语文阅读与写作之景物描写
小学六年级语文阅读与写作之景物描写第二部分状物描写训练七景物描写一、阅读点睛暴风雨——大自然的启示拉法埃莱.费拉里斯闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。
窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙下，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明，碧空中漂浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
绮丽华美的春色啊，你是多么美好！昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
阅读探究步步高1、请从文中找出描写暴风雨威力大的句子，用横线标出来。
2、说说本文结尾富有这里意味的意义。
答：3、请用横线画出你喜欢的句子，并说出理由。
答：写作指导写景要抓住景物的特征同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求描写景物。
但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教课设计【篇一：六年级阅读课教课设计】第一课时课内得法课外活用指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。
3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。
指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推荐自己的好书的讲话稿，记熟。
指导课时：一课时指导过程：一、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。
3、同位相互介绍好文章。
二、指引学生总结念书方法1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会介绍一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。
5、生报告谈论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用念书方法进行课外阅读1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生报告念书所得。
3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。
第二课时品冰心作品教课目标：1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。
2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。
六年级作文之小学阅读与作文
小学阅读与作文【篇一：小学语文阅读和作文】阅读[001]主要内容和中心思想阅读一篇文章，一定要抓住文章的主要内容，概括文章的中心思想。
惟独这样，才干匡助我们深入理解文章，了解作者的写作目的和意图，同时，也能提高我们的分析、概括和认识能力。
1.怎样归纳文章的主要内容文章的主要内容就是指文章主要写的是什么。
怎样归纳文章的主要内容呢？文章的主要内容与段落大意有些相似，都是具体内容的概括，不同的是段落大意是一段话的内容概括，主要内容是整篇文章内容的概括。
概括文章的主要内容的方法比较多，普通可以采用下面三种方法进行归纳。
( 1 )段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意，都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合组织，就能归纳出主要内容了。
综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括是一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。
( 2 )分析比较法易归纳。
( 3 )文题扩展法有许多文章题目就已经高度概括了主要内容。
所以，只要子细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳主要内容了。
( 4 )抓住要素法凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件 (包括起因、经过和结果)等基本要素，阅读文章时，只要弄清晰这几个要素，概括文章的主要内容就不难了。
2.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想和文章的主要内容是有所区别的。
主要内容是指文章主要写些什么，中心思想是指作者写这篇文章是为了什么。
或者说，主要内容是指作者写文章时所用的主要材料，而中心思想是指作者写这篇文章的目的。
那末，怎样归纳文章的中心思想呢？首先要认真阅读文章，准确地掌握文章的主要内容，在这个基础上再进行分析、综合、概括。
归纳文章的中心思想主要有以下几种方法：( 1 )根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作题“眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。
提升六年级学生的语文阅读理解与写作能力
提升六年级学生的语文阅读理解与写作能力语文阅读理解与写作能力对于六年级学生的语文学习至关重要。
在这个关键发展阶段，培养学生的阅读理解能力和写作能力，不仅可以提高他们的学习成绩，更能够培养他们的思维能力和表达能力。
本文将探讨几种提升六年级学生语文阅读理解与写作能力的方法。
一、培养阅读兴趣要提升学生的阅读理解能力，首先需要培养他们的阅读兴趣。
教师可以通过选择吸引学生注意力的文学作品或故事书，设计趣味性的阅读活动，激发学生对阅读的兴趣。
此外，校图书馆的丰富藏书也是学生培养阅读习惯和兴趣的重要资源。
通过多样化和有趣的阅读材料，学生将更愿意主动阅读，并提高他们的阅读理解能力。
二、注重阅读技巧的培养阅读理解的关键在于学生对文章的理解和把握。
教师可以引导学生掌握一些阅读技巧，如预测、细节理解、主旨概括等。
例如，在学生阅读一篇文章之前，先让他们浏览标题、图片和段落开头，然后提出一些问题，让学生在阅读过程中有目的性地寻找答案。
这样的技巧训练可以帮助学生提高阅读理解的准确性和速度。
三、多写多练，提升写作能力六年级是学生写作能力快速发展的阶段。
教师可以通过布置不同类型的写作任务，如议论文、说明文、记叙文等，来帮助学生提升写作能力。
同时，教师可以设立写作小组，让学生互相批改和评价彼此的作文，激发学生的写作热情和合作意识。
此外，给学生提供充足的写作素材和范例，让他们有更多的写作启发和参考。
四、培养语文学习的习惯良好的学习习惯对于提升学生的语文阅读理解与写作能力至关重要。
教师可以定期组织语文学习小组讨论，鼓励学生相互交流和分享学习心得。
同时，教师可以引导学生利用碎片化时间进行语文学习，如利用早晨的自习时间背诵诗歌、阅读短文等。
通过培养学生良好的学习习惯，他们将更好地掌握语文知识和技巧。
五、多样化评价方式为了更全面地了解学生的阅读理解与写作能力，教师应该采用多样化的评价方式。
除了书面测试外，教师还可以使用口头提问、小组讨论、作品展示等方式对学生进行评价。
六年级语文复习教案：提升学生的阅读理解与写作能力
六年级语文复习教案：提升学生的阅读理解与写作能力语文是人类最重要的交流工具之一，它涵盖了及其广泛的知识和技能，包括阅读、写作、口语交流等。
而在语文教学中，阅读和写作是两个至关重要的技能，它们的提升不仅仅能够加强学生的语文能力，还能够为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
本文将介绍一份六年级语文复习教案，旨在帮助学生提升阅读理解和写作能力。
一、教案概述本教案是一份以阅读和写作为主线的复习教案，分别由阅读理解、写作环节和结业考试三个环节组成。
教案的重点是帮助学生提高阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力和逻辑推理能力。
二、教案实施1.阅读理解环节阅读理解环节是本教案的重要环节，其目的在于加强学生的阅读理解能力和记忆力。
具体实施方式包括：①根据教材制定阅读材料，选取适当的篇幅和难度；②通过朗读、听写、问答等方式帮助学生理解文章结构和内容；③进行文章分析和评价，帮助学生理解文章内容和情感；④让学生自主思考和在小组内进行讨论，进一步深化对文章的理解。
2.写作环节写作环节是本教案的另一个重要环节，通过写作帮助学生加强语言表达能力和逻辑推理能力。
具体实施方式包括：①选取适当的写作话题，让学生形成自己的观点；②让学生进行头脑风暴和思路构思，帮助他们提高写作的逻辑性和思维深度；③进行课堂展示和讨论，帮助学生分享自己的写作经历和感受。
3.结业考试结业考试是本教案最后一个环节，旨在检验学生阅读理解和写作能力的提升程度。
具体实施方式包括：①根据前面的阅读和写作内容，设置相应的考试题目；②要求学生以较强的语言表达能力和逻辑推理能力完成考试。
以上三个环节之间相互联系，一步步提高学生的阅读理解和写作能力。
同时还可以设置小结、练习等环节，帮助学生加强对语文知识的掌握。
本教案旨在实现阅读、写作双提高，并且可以灵活根据学生的实际情况调整教学方式。
三、教案效果进行阅读和写作的教学，可以帮助学生开发语言能力，并逐步提高他们的文化素质。
六年级语文练习题进阶阅读理解与写作技巧
六年级语文练习题进阶阅读理解与写作技巧在六年级语文学习中，进阶阅读理解与写作技巧是非常重要的内容。
通过练习题的形式，可以巩固学生对语文知识的掌握，并提高他们的阅读理解和写作能力。
下面是一些六年级语文练习题及其解析，帮助学生进一步提升自己的语文水平。
练习题一：阅读理解篇章一：《小船和大船》从前有一条小船，它总是羡慕大船，认为大船的生活一定非常美好。
有一天，它遇见了一艘大船，小船忍不住问道：“大船，你觉得你的生活有多美好呢？”大船微笑着回答：“我拥有更宽敞的空间，可以装载更多的物品。
但是，我经历的风浪也更大，我需要承受更多的压力和困难。
每个人的生活都有属于自己的优点和困难，关键在于我们如何面对和克服。
”问题：1. 故事中的小船为什么羡慕大船？2. 大船是如何回答小船的问题的？3. 从这个故事中，我们能学到什么道理？解析：1. 小船羡慕大船是因为它认为大船的生活一定非常美好。
2. 大船回答道，它拥有更宽敞的空间，可以装载更多的物品。
但是，它也需要承受更多的压力和困难。
3. 从这个故事中，我们可以学到每个人的生活都有优点和困难，关键在于我们如何面对和克服。
练习题二：写作写一篇关于家乡的作文，包括以下内容：1. 家乡的位置和气候特点。
2. 家乡的名胜古迹。
3. 家乡的美食特色。
4. 你对家乡的感受和热爱。
解析：家乡是每个人最熟悉和热爱的地方，以下是对家乡的一些描述和感受。
我来自一个位于中国南方的小城市，它的气候温暖湿润，四季如春。
在这里，阳光明媚，花草繁茂，空气清新，人们生活得很舒适。
家乡有许多名胜古迹，每年都吸引着许多游客前来观光。
其中最有名的是XXX山，它高耸入云，景色壮丽。
此外，还有古老的XXX寺庙和美丽的XXX湖，它们都是我们家乡的骄傲。
家乡的美食特色也是不容忽视的。
我最喜欢的是家乡的传统美食——XXX菜，它色香味俱佳，口感鲜美。
除了这个，还有其他许多美食，每一道都让人垂涎三尺。
对于我来说，家乡是一个美丽而温馨的地方。
六年级阅读与写作教学计划
六年级阅读与写作教学计划第一部分：教学目标在六年级阅读与写作教学中，我们旨在帮助学生提高阅读理解能力和写作表达能力。
具体教学目标如下：1. 提高学生的阅读水平：培养学生良好的阅读习惯，包括：快速扫读、细节理解、推理判断等。
帮助学生掌握各种阅读技巧，例如：找关键词、划分段落、利用标题和插图等。
2. 培养学生的阅读兴趣：引导学生读各类文学作品，包括故事、诗歌、小说等，并组织相关讨论与分享，激发学生对阅读的兴趣与热爱。
3. 提升学生的写作能力：通过写作指导与实践，帮助学生理解写作的基本要素，例如：主题句、段落结构、逻辑推理等。
培养学生的想象力与独立思考能力，提高其书面表达水平。
第二部分：教学内容与方法1. 阅读教学内容与方法：1.1 教材选择：根据学生的年龄与阅读能力，挑选适合的课外阅读材料，包括故事书、文学作品集和相关知识读物等。
同时，结合课堂教学，选取适当的阅读文本，注重锻炼学生不同层次的阅读能力。
1.2 阅读理解训练：在课堂上组织各种形式的阅读理解活动，包括问答、填空、判断、排序、续写、问题解答等。
通过多种方式，激发学生的思维，培养学生良好的阅读策略与解题技巧。
1.3 阅读扩展活动：通过图片展示、角色扮演、团队合作等形式，扩展学生的阅读认知，培养学生对文学作品的情感体验与审美能力。
2. 写作教学内容与方法：2.1 写作技巧指导：学习并掌握常见写作技巧，包括如何构思、如何组织写作材料、如何书写连贯的段落与句子等。
同时，鼓励学生进行自主写作，提供反馈与指导。
2.2 写作风格培养：引导学生接触不同类型的写作范例，例如议论文、记叙文、说明文等，通过模仿与创新，培养学生多样化的写作风格与表达方式。
2.3 写作实践活动：组织主题写作、写作比赛等活动，提供展示与交流的机会，鼓励学生多角度思考，积极表达个人观点与感受。
第三部分：教学流程安排1. 整体教学流程：1.1 阅读教学流程：- 导入：引入本课阅读材料，激发学生阅读兴趣。
提高六年级语文成绩的方法与策略
提高六年级语文成绩的方法与策略方法一：阅读与写作练六年级语文学科的提高离不开大量的阅读和写作练。
以下是一些有效的方法：- 多读书：选择适合自己水平的书籍，包括课本以外的阅读材料，如小说、故事书等。
读书可以增加词汇量，培养语感和理解能力。
- 阅读理解练：进行相关的阅读理解练，例如阅读文章后回答问题、归纳总结等。
这有助于培养对文章的理解和分析能力。
- 写作训练：多写作文，可以从句子结构、词汇运用、逻辑思维等方面提升写作能力。
可以从日常生活中的经历、观察和想象等方面进行写作。
方法二：掌握语文基础知识语文基础知识是提高语文成绩的基石。
以下是一些重要的基础知识点：- 词语运用：掌握词义、词形、词组和惯用语等的正确用法。
- 语法知识：掌握基本的语法规则，如句子结构、时态、语气等，使语言更准确、规范。
- 古诗词积累：研究一些经典的古代诗词，可以丰富词汇量和理解能力。
方法三：合理安排研究时间和方法六年级学生在提高语文成绩的过程中，应该合理安排研究时间和方法：- 分配每天固定时间进行语文研究。
- 制定研究计划，有针对性地进行练，充分利用课余时间。
- 多采用多种研究方法，如听、说、读、写结合，提高综合运用语文能力。
方法四：重视课堂研究课堂研究是掌握语文知识的重要环节。
以下是一些参与课堂研究的方法：- 专心听讲：六年级学生应该专注听老师的课堂讲解，并做好相关的笔记。
- 积极参与：提高自己发言的勇气，与同学共同讨论课堂内容，增加对语文知识的理解。
- 主动请教：对于自己不理解的问题，及时向老师请教。
方法五：多参加语文竞赛和活动通过参加语文竞赛和活动，可以增加语文学科的兴趣和自信心。
以下是一些可以参与的活动：- 参加朗诵比赛：通过朗诵，可以锻炼语言表达能力和语感。
- 参加写作比赛：通过写作比赛，可以锻炼写作能力和创造力。
- 参加语文社团：加入学校的语文社团，与同学一起进行各种语文活动，提高综合语文素养。
总之，提高六年级语文成绩需要长期的积累和努力。
六年级阅读与写作班教学计划
六年级阅读与写作班教学计划六年级阅读与写作班教学计划教学目标：本班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。
要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
教学措施：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地1.先观察后作文。
让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。
2.先实践后作文。
让学生亲身参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。
由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。
3.抓时机写作文。
善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。
例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。
学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。
4.创设情境写作文。
创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。
例如，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。
教师提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。
学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。
教师要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。
同学们有了兴致，挥笔写起来。
有的同学以《奇怪，带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目，在二十多分钟内，写出了三百多字的富有情趣的作文。
开辟两种渠道，激发作文活力。
第一种是从生活中研究作文，即引导学生写观察作文。
通过观察周围的人和事，写日记等方式，丰富作文素材，解决“无米之炊”的难题。
提升六年级学生的阅读与写作能力
提升六年级学生的阅读与写作能力为了帮助六年级学生提升阅读与写作能力，我们需要采取一系列有效的方法和策略。
通过培养学生的阅读兴趣、提供丰富的阅读材料、组织有趣的写作活动，我们可以帮助他们建立良好的阅读与写作习惯，同时提高他们的写作技巧。
一、培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是学生主动进行阅读的动力和基础。
我们可以通过以下方法来培养学生的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：为学生提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。
学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料。
2. 鼓励家庭阅读：学校可以组织家庭阅读活动，鼓励学生与家人一起分享读书的乐趣。
同时，我们也可以推荐一些适合家长和孩子共同阅读的图书，增强家庭阅读的氛围。
3. 组织阅读分享会：在学校定期组织阅读分享会，学生可以分享自己喜欢的书籍，并向其他同学推荐好书。
这样可以促进学生之间的交流，拓宽他们的阅读范围。
二、提供丰富的阅读材料为了提升学生的阅读能力，我们需要提供高质量、丰富多样的阅读材料。
以下是我们可以采取的方法：1. 图书馆资源利用：学校图书馆是宝贵的阅读资源，我们应该充分利用图书馆的资源，为学生提供各类图书和阅读材料。
同时，定期举办读书活动和推荐书单，激发学生的阅读欲望。
2. 使用多媒体资源：在教学中，我们可以使用多媒体资源来引导学生进行阅读。
通过图片、视频等形式，增加学生对阅读内容的理解和兴趣。
3. 增加阅读环境：在学校的教室和走廊等地方，我们可以创造一个良好的阅读环境，放置一些书架和阅读角落，鼓励学生主动阅读，提高他们的阅读频率。
三、组织有趣的写作活动除了阅读，写作也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要方式。
以下是一些有助于提高学生写作能力的活动和策略：1. 写作比赛：学校可以举办写作比赛，鼓励学生积极参与。
通过比赛，可以激发学生的写作热情，提高他们的写作技巧。
2. 写作小组讨论：组织学生参与写作小组讨论，让他们在交流中互相学习、互相启发。
小学语文六年级下册阅读与写作指导书
小学语文六年级下册阅读与写作指导书目标本指导书旨在帮助小学六年级下学期的学生提高语文阅读和写作能力，达到以下目标：1. 培养学生独立阅读的惯和能力；2. 提高学生的阅读理解和分析能力；3. 培养学生的写作思维和表达能力。
阅读指导1. 建立良好的阅读惯：鼓励学生每天阅读一定时间的书籍，可以是课外读物或教材中的阅读篇章；2. 阅读理解训练：为学生提供一系列阅读材料，包括文章、故事、诗歌等，让他们通过阅读来理解、把握文章的主旨；3. 分析阅读材料：引导学生针对阅读材料进行分析，包括理解词语、句子的意思，推断作者的观点、态度等；4. 阅读技巧指导：教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、扫读、略读、详读等，帮助他们更高效地阅读并掌握文章内容；5. 阅读拓展：推荐学生阅读一些经典的文学作品，拓宽他们的阅读广度和深度。
写作指导1. 培养写作思维：通过开展各种写作练，培养学生的写作思维，激发他们的创造力；2. 书写规范训练：引导学生注意字迹工整、标点符号准确等书写规范，养成良好的书写惯；3. 写作拓展：引导学生写不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，提升他们的写作水平和表达能力；4. 文法训练：加强学生对语法知识的研究和掌握，使其在写作中能正确运用各种语法规则；5. 作文批改与反馈：定期批改学生的作文，并给予积极的反馈和建议，帮助他们不断提高写作能力。
总结本阅读与写作指导书以培养学生独立阅读和写作能力为目标，通过一系列阅读和写作的练，帮助学生提高阅读理解、分析能力以及写作思维和表达能力。
希望学生能够在指导书的帮助下，在语文学科中取得更好的成绩，并为将来的研究打下坚实的基础。
以上为小学语文六年级下册阅读与写作指导书的概要内容，具体细节请参考教材和教师的指导。
六年级阅读与写作教学计划
六年级阅读与写作教学计划一、引言六年级是小学生学习阅读与写作的关键阶段，培养学生良好的阅读习惯和写作能力对他们的学习和未来发展具有重要意义。
本文将提出一套全面有效的六年级阅读与写作教学计划，旨在帮助学生提高阅读理解能力和写作水平。
二、目标设定1. 培养学生对各类文本的整体理解能力。
2. 提高学生提炼文章关键信息和抓住主旨的能力。
3. 强化学生的阅读策略，如推断、概括、细节辨析、归纳总结等。
4. 培养学生喜爱阅读和写作的兴趣，开拓他们的文化视野。
5. 提升学生的写作能力，使其能够独立撰写各类文章，包括说明文、记叙文和议论文等。
6. 激发学生对语言表达和创造力的追求，培养他们写作的自信心。
三、教学内容与方法1. 阅读篇章a. 选取适当的课外读物，如童话故事、中外名著等，引导学生进行阅读理解。
b. 组织课内外阅读活动，让学生积极参与到阅读中，提高他们分析和解读文本的能力。
c. 利用多媒体教育资源，如影片、图片等，辅助学生理解和消化阅读内容。
d. 引导学生进行小组合作阅读与讨论，培养他们合作与交流的能力。
2. 写作方式a. 提供写作任务，如描述人物、事件、场景等，引导学生进行写作练习。
b. 引导学生分析篇章结构和写作手法，如过渡词的使用、句子结构的变化等，借鉴于优秀的范文。
c. 强化学生的语言表达能力，包括词汇的积累、句式的灵活运用等。
d. 鼓励学生进行创作，如写作心得、短篇故事等，培养他们的创造力和独立思考能力。
3. 口头表达a. 组织小组讨论和辩论活动，提升学生的口头表达能力和思辨能力。
b. 引导学生制作展示材料，并在班内进行口头报告，锻炼他们的表达和演讲技巧。
四、教学评价1. 评价学生的阅读理解能力，包括课内测试、课外作业和口头问答等。
2. 评价学生的写作水平，鼓励他们进行相互批改和修改，提供详细的评语和指导。
3. 评价学生的口头表达能力，如辩论赛、小组讨论和演讲比赛等。
五、教学资源1. 课外读物：提供丰富多样的阅读材料，包括图书馆、电子图书、杂志等资源。
小学六年级语文阅读与写作安排
小学六年级语文阅读与写作安排本文将从以下几个方面介绍小学六年级语文阅读与写作的安排，包括阅读内容选择、阅读时间分配、写作主题及要求。
一、阅读内容选择在小学六年级语文课程中，阅读内容的选择至关重要。
应该以经典文学作品、科普读物和新闻报道为主，以扩展学生的知识面，提升阅读技巧和语文素养。
具体内容可以从古代文学名著如《红楼梦》、《西游记》等入手，同时也可以引入当代作品如《小王子》、《哈利·波特》系列等。
除了文学作品，一定要注重科普读物的选择，如自然科学、历史文化、地理知识等方面的书籍。
此外，新闻报道也是培养学生对社会现象的观察能力和分析思维的重要途径。
二、阅读时间分配在小学六年级的语文学习中，要合理分配阅读时间，既要保证对文学作品的深入阅读，又要留出时间给学生进行其他各类知识的阅读。
可以采取每周一次的固定阅读时间，比如每周五的下午一小时，让学生自由选择阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，针对课内教材的阅读，可以将时间充分利用起来，将知识内容与生活实际相结合，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
三、写作主题及要求在小学六年级的语文写作中，要注重培养学生的创造力和表达能力。
写作主题可以分为个人经历、社会观察和想象类等多个方面。
对于个人经历的写作，可以鼓励学生根据自己的亲身经历，写一篇记叙文，或者写一篇关于自己家乡的作文。
这样不仅能够培养学生的观察力和记忆能力，还能提升他们的写作技巧。
在社会观察类的写作中，可以引导学生注意身边的社会现象，让他们从自己的角度出发，倾听他们对社会问题的看法并加以表达。
这样既可以提升学生的观察力和思考能力，又能增强他们的责任感和社会意识。
至于想象类的写作，可以给学生提供一些刺激想象的素材，比如一幅画、一个故事情节等，鼓励他们进行联想并进行写作。
这样可以培养学生的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
综上所述，小学六年级语文阅读与写作的安排应该注重内容选择、时间分配和写作要求。
六年级教案阅读理解和写作技巧
六年级教案阅读理解和写作技巧在六年级学习阶段，阅读理解和写作技巧是培养学生综合素养的重要内容。
通过有效的教学方案，可以帮助学生提高阅读理解能力和写作能力。
本文将探讨一些针对六年级学生的教案阅读理解和写作技巧。
【教案一：阅读理解】学习目标：通过阅读理解，学生能够理解文章的主要内容，提取关键信息，并能回答问题。
教学步骤：1. 激发学生的兴趣：介绍一则有趣的故事或者引发学生思考的问题，以激发学生阅读的兴趣。
2. 预测内容：让学生根据标题、图片或首段，推测文章的主要内容，培养学生对文章的期待和预测能力。
3. 段落分析：让学生分析每个段落的主题句，帮助他们理解段落的内涵和逻辑关系。
4. 提取关键信息：提醒学生在阅读过程中标记或记笔记，帮助他们找出关键信息。
5. 解答问题：根据问题，学生阅读文章，并尝试回答问题。
教师可以引导学生从文章中定位信息，找到答案。
6. 阅读反思：让学生回顾阅读过程，总结方法和技巧，以加深对阅读理解的认识。
【教案二：写作技巧】学习目标：通过写作，学生能够表达自己的观点和感受，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
教学步骤：1. 话题选择：给学生提供一些有趣或有意义的话题，鼓励他们选择最感兴趣的话题作为写作的主题。
2. 计划大纲：帮助学生制定写作的大纲，包括引言、主体和结论等部分，让学生明确写作的结构。
3. 开展思维导图：让学生使用思维导图，将自己的想法和主题词组织起来，以帮助他们展开写作。
4. 写作过程：鼓励学生提前写下自己的草稿，并进行修改和润色。
教师可以给予指导和反馈，帮助学生完善写作。
5. 语言表达：鼓励学生使用丰富多样的词汇和句型，避免重复和简单的表达方式，使作文更生动有趣。
6. 互评共享：让学生相互交换作文，进行互评和分享，以促进学生之间的学习和交流。
通过以上的教案设计，可以培养六年级学生的阅读理解和写作技巧。
教师在实施教学时，可以根据具体情况进行适当的调整和补充，以满足学生的学习需求。
阅读与成长同行作文六年级
阅读与成长同行作文六年级
书，是我生命中不可缺少的一部分。
从我开始识字学习时，就已经徜徉在书的海洋中；打开书本，一切不愉快的事情都抛之脑后；书籍对于小小的我来说，是一种能安抚人心的神奇魔法。
在我阅读过的书籍中，《钢铁是怎样炼成的》让我受益匪浅。
该书主人公保尔是穷人家的孩子，贫穷的生活环境激发起他对富人的仇视。
当反对沙皇的号角吹起来的时候，这个年仅十五岁的孩子毫不犹豫地站起来，走上了革命的道路，过着极为艰苦的日子。
回想起如今的生活，我们整天过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，衣食住行被父母打理得井井有条，和保尔相比，我们的童年该有多么幸福哇！
十五岁参军后，在战斗中，保尔不幸负伤，只好回到家乡帮助苏联完成建设，在建设的同时，旧病复发，双目失明，但他顽强地与病魔做着斗争，又一次地拿起新的武器，开始了新的战斗。
看看保尔，再看看我，一股敬佩之情从我心里油然升起，我敬佩保尔那顽强的生命力，敬佩保尔那坚定的毅力。
平时，一有点儿小毛病，我就急忙喊疼，可保尔在双腿残废、双目失明的.情况下还能坚持为革命战斗；平时，一遇到困难，我就急忙退缩，可是保尔在丢失了自己呕心沥血创作的稿件的情况下还能坚持写作。
想到这里，我既敬佩又惭愧。
是什么让保尔能在坎坷的人生道路上坚持下去？是毅力，毅力造就了他顽强的生命，使他能在无数个困难面前挺起胸膛，也成就了他伟大的人格。
书籍，伴随着我们成长，这是我悟出的读书真谛。
六年级阅读与写作兴趣小组总结
六年级阅读与写作兴趣小组总结姓名：XXX学校：XXX时间：XXX第1 页共4 页六年级阅读与写作兴趣小组总结为激发学生的阅读兴趣,使学生掌握阅读的技巧,提高学生的阅读与写作水平,在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣活动。
六年级的学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏,为激发学生的阅读兴趣,使学生掌握阅读的技巧,提高学生的阅读与写作水平,在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣活动。
现在《阅读与写作》兴趣小组的开展工作已接近尾声,现将本学期的工作总结如下:一、保证学生参加活动的时间。
我校将隔周的周三定为高段兴趣小组活动时间,为了保证活动的质量,作为兴趣组的组织者,我严格要求学生准时来到活动的地点,并能带好必要的学习用品来参加兴趣活动,这样确保了活动的准时性。
二、激发学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师,如果没有兴趣,何来成果而言。
为了确保学生的活动兴趣,我采取了一系列行之有效的措施。
比如在阅读方面指导学生阅读,掌握阅读的技巧,让学生初步领悟短文的内容,读出不同的语气,表达不同的情感。
在作文方面走生活作文的路线,指导学生多观察周围发生的事物进行习作,避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文,让学生的作文充满生活的气息。
三、进行有效的措施(一)阅读方面1、老师通过佳作欣赏等指导吸引学生,通过出示书中的好词好句、精彩片段等,有效的激发学生的阅读兴趣。
2、在阅读中大胆尝试,放手让学生去自读,深入感受文章内容,同时第 2 页共 4 页鼓励学生提出了对文中内容的独特见解。
3、在阅读中运用各种有效的方法,引导他们对文章进行理解,准确地领悟出文章的思想感情。
(二)习作方面1、尽量让学生自己去选写作的题目,最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材,一方面调动了学生习作的积极性,另一方面充分发掘学生写作的潜力。
2、在作文过程中,及时对学生涌现出来的好词佳句,奇思妙想进行表扬,激励学生乐于写作。
讲评学生的写作时,对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等,哪怕有点滴好处都不放过,逐渐培养学生爱好写作的习惯。
提高小学六年级学生的阅读和写作能力
提高小学六年级学生的阅读和写作能力在小学六年级的学习过程中，阅读和写作能力是非常重要的。
良好的阅读能力可以帮助学生理解各种知识和信息，而出色的写作能力则使他们能够准确、流畅地表达自己的想法。
本文将介绍一些提高小学六年级学生阅读和写作能力的方法和策略。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读能力的前提。
为了培养学生对阅读的兴趣，教师可以选择各种适合他们的优质绘本和小说，并组织有趣的阅读活动，如朗读比赛、书评分享等。
同时，鼓励学生自主选择阅读材料，以满足他们的个人喜好和需求。
二、建立良好的阅读习惯良好的阅读习惯对提高学生阅读能力至关重要。
学生可以每天保持一定的阅读时间，如每天读30分钟。
此外，让学生在阅读过程中做读书笔记，记录关键内容、精彩片段或自己的感想，有助于提高阅读的理解和记忆能力。
三、提升阅读理解能力阅读理解是学生从阅读中获取信息和知识的关键技能。
教师可以通过设计有针对性的阅读理解练习，帮助学生提高对文章中主旨和细节的理解能力。
同时，可以教授一些阅读策略，如预测、推断、归纳等，让学生能更好地理解和分析文章。
四、多样化的写作练习为了提高学生的写作能力，教师可以提供各种不同类型的写作任务。
例如，写日记、写信件、写故事、写读后感等。
通过不同的写作练习，学生可以增强自己的写作技巧和表达能力。
同时，教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生改进写作中的问题。
五、鼓励多样的写作方式为了激发学生的写作兴趣，教师可以鼓励他们尝试一些新颖的写作方式。
例如，学生可以写博客、微小说、漫画、诗歌等形式。
这样不仅可以培养学生的创意思维，还能提高他们的写作技巧和表达能力。
六、提供写作素材和范文为了帮助学生在写作过程中拓展思路和提高表达能力，教师可以提供一些写作素材和范文。
素材可以是图片、文章、新闻等，范文可以是优秀的学生作品或教师自己的写作示范。
通过阅读和学习这些素材和范文，学生可以吸取优秀的写作经验和技巧。
七、组织写作交流和评价活动为了增加学生的写作实践机会，教师可以组织写作交流和评价活动。
提高小学六年级学生的阅读理解与写作能力
提高小学六年级学生的阅读理解与写作能力在当今社会，阅读和写作能力是每个学生必备的基本素养。
对于小学六年级的学生来说，通过提高他们的阅读理解和写作能力，不仅可以帮助他们更好地学习各科知识，还能培养他们的思维能力和表达能力。
本文将从培养阅读习惯、提升阅读理解能力、锻炼书面表达能力等方面，探讨提高小学六年级学生的阅读理解与写作能力的方法。
一、培养阅读习惯阅读是提高学生阅读理解与写作能力的基础，而阅读习惯的养成是培养学生阅读兴趣的有效途径。
学校、家庭和社会共同承担培养学生阅读习惯的责任。
首先，学校可以鼓励学生经常参加阅读活动，例如开设阅读角、图书馆借阅活动等，为学生提供良好的阅读环境。
同时，老师应该给学生提供适合其年龄和兴趣的书籍，引导学生有选择地进行阅读，培养其良好的阅读习惯。
其次，家庭也是培养学生阅读习惯的重要力量。
家长可以和孩子一起阅读，分享阅读体验，创造愉快的阅读氛围。
同时，给孩子提供鼓励和赞扬，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。
最后，社会各界也应积极倡导阅读，为学生提供各类阅读资源和机会。
例如，社区图书馆可以常态化地举办阅读分享会和读书活动，丰富学生的阅读选择。
二、提升阅读理解能力阅读理解是学生获取知识和信息的关键途径，提升学生的阅读理解能力是提高其综合素质的重要方面。
首先，学生在课堂上可以通过接触各类文本，如课文、绘本、报刊等，提升自己的阅读理解能力。
老师可以设置多种阅读任务，如阅读理解题、摘录重要信息等，引导学生深入理解文本。
其次，学生可以通过课外阅读来提升阅读理解能力。
学校和家庭可以共同营造良好的课外阅读氛围，鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，并进行交流和分享。
另外，学生还可以通过参加阅读比赛等活动来锻炼和提升阅读理解能力。
这种竞赛的形式可以激发学生的积极性，提高他们对阅读的兴趣和专注度。
三、锻炼书面表达能力写作能力是学生综合素质的重要组成部分，同时也是巩固和提高阅读理解能力的有效手段。
通过锻炼学生的书面表达能力，可以提高他们的思维和语言表达能力。
让阅读和写作更有趣——小学六年级语文落花生教案实践分享
读书写作是小学语文教育中最核心的内容之一。
然而，在落花生教案实践前，让学生主动参与阅读和写作可能是一项具有挑战性的任务。
为了让六年级的语文教学更加有趣和生动，班主任决定采用落花生教案，在教学中也发现了很多有意思的事情。
下面，我将分享一下我们班级的落花生教案实践经验。
一、落花生教案的介绍让我们来了解一下什么是落花生教案。
落花生教案是一种全称为“落叶归根教学”教学法的变形教学法。
教学中，老师和学生一起学习，依序讲述每个课文的重点，学生阅读、解释、写作、问答、评价。
小组带头讨论课文中有趣的事情，以引起学生的兴趣，促进他们的阅读兴趣和写作技能的提高。
二、落花生教案实践我们班级采用了落花生教案的方法教授小学六年级语文课程。
在落花生教案的实践中，我们建立了一种新的课堂文化，将每个课文带入小组中进行讨论和分享，发掘和分析文本中隐藏的思想和独特之处，进行文字创作。
1.小组讨论落花生教学法实行后，学生协同工作，双方在课堂上定期创造出一个让他们都感兴趣的代表性的话题。
在小组讨论中，班级内的每个小组都分享了自己的课文，分享他们的阅读和记录方法，讨论如何优化文本，从而提高整体课程的理解和解释能力。
2.思想借鉴表現形式和共同体实践落花生教学法实行后，学生在阅读和写作方面也产生了新的想法。
例如，老师要求学生写一篇悼念母亲的文章，而这篇文章的首句是：“这是我人生中最痛苦的时刻。
”原本，学生在写作时可能会遵循老师指示，写出自己认为最痛苦的经历。
但是，在讨论和写作过程中，学生意识到这些经历是私人的，并且在一些时候并不适合分享。
学生改变了并问自己如何将自己的观点与其他人分享。
3.利用分享促进合作和学习落花生教学法的一个优势是，它可以促进深入的对话，在组内建立一个有益的学习文化。
这种学习文化将使学习成为一种合作性的实践，鼓励学生分享他们的想法和方法。
三、结论落花生教案的实践为我们的语文教学带来了非常不错的效果。
通过这种方法，学生在课堂上展现了自己的独特性，他们探索文本中的深层思想并发表自己的创意，他们调整他们的思想和写作方式，从而更好地表达自己。
2024年阅读六年级作文7篇
“加油，加油“咦?是哪儿传来的加油声。哦!原来是五(4)班的男同学在比赛跑步呢，这几个都是田径运动员，听说一年一度的运动会就要来临了，怪不得这么来劲。他们连课间休息时间也不放过。你听“预备，开始”一声令下他们几个就像脱了缰的野马奋力跑去。__学泡在最前面也毫不骄傲，仍然保持冷静，加快速度，__学虽然落在后头。但也不甘示弱，抓住时间，继续向前，哪怕只有一丝希望，也决不放弃，这就是运动员的本色。他们你追我赶谁也不甘落后陆续到达终点。
和理解最遥远的距离是仰慕，想必林语堂先生是深晓此理的。所以他才会用一种介绍朋友的语气，以有那么点英雄惜英雄的心情为子瞻作传吧。托了老外的福，这书里是见不到“之乎者也”一类了。我们也应此得见一个有血有肉的东坡居士形象。这一点，怕是前无古人的吧。
在静寂的夜晚，我聆听着苏子的脚步声，和他一起走遍中国大半个中国，与他一道为这片土地上的农民疾呼。在苏看来，贬谪实在只是换个地方，他的责任实在一分未减。他见不得大宋农民在丰收的日子也必须举家逃荒，流离失所，所以只能大声疾呼。后人谈苏轼，多敬佩他的旷达，却不知这份旷达只用以面对他自己的苦难，对他人的苦难，苏大多是流下同情的泪水。
云淡风轻，夏意肆意。从熙熙攘攘的环境中解放自己，肃穆又寂静的氛围，让我的心也沉静下来，端坐在沙发上品读自己的书本，沉浸在那小小的世界中。
我爱上了阅读，痴迷于阅读。
易安居是那清新婉约的飘香宋词令我乐不思蜀;鲁迅先生那忧国忧民的壮丽文章令我赞叹不已;太宰治先生那叛逆而又赤诚的人间失格令我感同身受;j.k罗琳那神奇有趣的魔法世界令我热血沸腾。
“预备，开始!”随着老师一声令下，比赛开始了。很快就轮到我了，起先很顺利，可到独木桥的时候，这个看似简单，做起来却很难啊!那坡度太陡了，到中间的时候，我都差点掉下来，紧张得不得了，但我还是坚持完成了比赛。最后我们队赢了，我们开心得手舞足蹈。
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六年级阅读与写作竞赛试卷
阅读部分：（60分）
（一）（）的价值
从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。
晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说哎你把我们最值钱的东西信誉只五元钱就卖掉了
果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。
当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”
1、把题目补充完整，并说出自己的理由。
（4分）
_____________________________________________________
2、给第三自然段空白处加上标点。
（3分）
3、在文中找出和“红火”意思相近的词，写在括号里：（）（2分）
4、联系上下文理解“物美价廉”的意思。
（3分）
物美价廉：
5、根据你的理解，给短文结尾补上“妻子”说的话。
（3分）
____________________________________________________
（二）枯叶蝴蝶
峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
//
当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。
谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。
它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至（）枯黄的，（）枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
它这样伪装，是为了保护自己。
（）它还是逃不脱被捕捉的命运。
不仅因为它的美丽，更（）它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。
有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这一种行径是瞒不过这种生物——人的。
人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。
最后几乎把它捕捉得再也没有了。
这一生物品种快要绝种了。
到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。
但是，已经来不及了。
国家的禁止更增加了它的身价。
枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了// 我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，就永远也不要阖上它们。
为什么要装模作样？化为一只枯叶蝶，最后也还是被售！反而不如那
些翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶，它们到处飞翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
//
1、把下列关联词语恰当地填入文章的括号中。
（8分）
因为但是因此不是……而是……
2、读文中打有横线的句子，解释句中词语的意思。
（6分）
（1）特技：
（2）行径：
3、判断。
在正确的答案后面的括号里打“√”。
（2+3+3=8分）
（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
”说它“最珍贵”是因为： A．它美丽。
（）
B．它像枯叶。
（）
C．它美丽，阖起翅膀像枯叶。
（）
（2）“它以为这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。
”
①“这样做”指的是：
A．第3自然段的内容。
（）
B．第4自然段的内容。
（）
C、第3、4自然段的内容。
（）
②“殊不知它这样做更教人去搜捕它。
”这句话在这一段中的作用是：
A．承接上文（）
B．启示下文（）
C．承上启下（）
4．文中用了多种修辞手法，请你写出其中的两种，并各举一例。
（8分）
(1)____________________________________________________ _________________________________(___的修辞手法)
(2)____________________________________________________ __________________________________(___的修辞手法)
5、领会文章内容，用自己的话填空。
（8分）
枯叶蝴蝶的显著特点是_________________________________。
它“逃不脱被捕捉的命运”，原因是_______________________。
它“快要绝种了”，原因是_________________________________。
它“要绝对灭绝了”，原因是_____________________________。
6、本文可以分成三段（文章中已用“‖”线标出），请写出第二段段意。
（4分）
第二段：______________________________________________
7、你觉得文章作者写这篇文章想揭示什么？把他想揭示的内容
在文中划出。
（3分）
作文部分
(一)请以“她笑得很开心”为首句，写一段话，注意形容词的选用。
(10分)
范例:
她笑得很开心，水灵的双眸漾满了喜悦的波痕，那眉梢也自然地翘起了一角。
皓齿中流出了一串串“咯咯”的音符。
她的手时而轻捂着嘴，时而又不停地摇晃，那么开怀。
连她头上的花也跟着跳动，仿佛受到了感染似的。
（二）习作(30分)
同学们，在我们的生活中，曾经历过一些时刻，它们虽然短暂，但是往往印象深刻，为什么呢？是因为它带给你激动和幸福，还是难过与悲伤？是意外和惊喜，还是有了新的发现？请你以《就在那一时刻》为题，写一篇作文。
要求：说真话，写真情，字迹工整，卷面干净。
400字左右。