人教版小学数学二年级上册：2.减法 第3课时
二年级上册数学教案-二、3 第二课时加减混合 人教版
二年级上册数学教案二、3 第二课时加减混合人教版教学内容：本课时主要学习的是二年级上册数学中的加减混合运算。
学生需要掌握将两个或多个数进行加法运算后再进行减法运算，或者将两个或多个数进行减法运算后再进行加法运算的方法。
此外，学生还需要学会如何正确地运用加减混合运算解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行加减混合运算时的逻辑思维能力和手眼协调能力。
教学难点：1. 学生容易混淆加减混合运算的运算顺序。
2. 学生在解决实际问题时，难以正确地运用加减混合运算。
教具学具准备：1. 教师准备加减混合运算的PPT课件。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT课件展示一些加减混合运算的实例，引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师通过PPT课件详细讲解加减混合运算的运算顺序和计算方法，同时引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 实例分析：教师通过PPT课件展示一些实际问题的例子，引导学生运用加减混合运算解决实际问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
4. 课堂练习：教师布置一些加减混合运算的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何运用加减混合运算解决实际问题。
板书设计：1. 加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 加减混合运算解决实际问题的步骤。
作业设计：1. 请学生完成课后练习题，巩固加减混合运算的知识。
2. 请学生运用加减混合运算解决实际问题，培养运用知识解决问题的能力。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和手眼协调能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
二年级上册数学教案-第3课时解决问题(人教版)
二年级上册数学教案第3课时解决问题（人教版）今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案第3课时，解决问题（人教版）。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二章第四节“解决问题”的内容。
这部分内容主要让学生学会通过简单的加减法来解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握解决实际问题的基本方法，能够运用加减法来解决一些简单的实际问题，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用加减法解决实际问题，难点是让学生能够理解并运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、卡片和小道具等教具和学具，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程在教学过程中，我主要采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式进行教学。
1.实践情景引入：我通过展示一些实际情境的图片，让学生观察并思考其中的数学问题，从而引出本节课的主题。
2.例题讲解：我通过展示一些例题，让学生观察并思考如何用加减法来解决这些问题。
在讲解过程中，我会引导学生注意观察题目的要求和给出的信息，指导他们如何列出算式并计算出答案。
3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目让学生进行练习，以巩固他们所学知识。
六、板书设计在板书设计上，我会将一些重要的公式和概念写在黑板上，以便学生随时查看和复习。
七、作业设计本节课的作业主要包括一些实际问题的计算和解答，以及一些相关的练习题。
具体题目和答案如下：1.小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有5个苹果。
2.小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，他还剩下几个橘子？答案：小华还剩下3个橘子。
3.妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？答案：妈妈一共买了5个水果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了所学知识，同时我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地应用所学知识解决更复杂的问题。
二年级上册数学2 100以内的加法和减法(二)第3课时 解决问题 (3)
编号：538580002222179545525983331学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学*教师：晓癯谙*班级：白泽参班*第3课时解决问题▶教学内容教科书P32例5，完成教科书P32“做一做”和P33“练习六”中第1题。
▶教学目标1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中，渗透事物之间的内在关系。
▶教学重点了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。
▶教学难点准确地找出解决问题时所需要的条件。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入，提出问题师：同学们，你们喜欢参加兴趣小组吗？（喜欢）你们都参加了哪些兴趣小组呢?【学情预设】有参加舞蹈兴趣小组的，有参加绘画兴趣小组的，也有参加篮球兴趣小组的……师：同学们的兴趣真广泛，那篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组想请你们帮一个忙，你们愿意吗?（出示课件）学生独立完成后全班交流。
【学情预设】第（1）题可以求女生有多少人，第（2）题必须知道女生的人数。
师：同学们真棒!那你们能总结一下解决其中一个问题至少需要几个已知的条件吗?(两个)师：看到同学们这么能干，美术兴趣小组的同学也想请大家帮他们解决数学问题，你们愿意帮帮他们吗?【设计意图】通过复习用一步计算解决的问题，让学生明确要求问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的实际问题奠定基础。
二、探究新知，解决问题1.创设情境，提出问题。
课件出示教科书P32例5。
引导学生多形式看图、读题(默读、齐读、指名读)。
师:从题中你知道了什么?【学情预设】有14名女生，男生比女生少5人。
师：要解决的问题有几个?【学情预设】两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。
师：想一想，这和我们刚才帮篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组解决的问题一样吗?【学情预设】前面解决的都只有一个问题，而现在有连续两个问题。
新人教部编版小学二年级数学第3课时 解决问题 (4)
第3课时解决问题▶教学内容教科书P32例5，完成教科书P32“做一做”和P33“练习六”中第1题。
▶教学目标1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中，渗透事物之间的内在关系。
▶教学重点了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。
▶教学难点准确地找出解决问题时所需要的条件。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入，提出问题师：同学们，你们喜欢参加兴趣小组吗？（喜欢）你们都参加了哪些兴趣小组呢?【学情预设】有参加舞蹈兴趣小组的，有参加绘画兴趣小组的，也有参加篮球兴趣小组的……师：同学们的兴趣真广泛，那篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组想请你们帮一个忙，你们愿意吗?（出示课件）学生独立完成后全班交流。
【学情预设】第（1）题可以求女生有多少人，第（2）题必须知道女生的人数。
师：同学们真棒!那你们能总结一下解决其中一个问题至少需要几个已知的条件吗?(两个)师：看到同学们这么能干，美术兴趣小组的同学也想请大家帮他们解决数学问题，你们愿意帮帮他们吗?【设计意图】通过复习用一步计算解决的问题，让学生明确要求问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的实际问题奠定基础。
二、探究新知，解决问题1.创设情境，提出问题。
课件出示教科书P32例5。
引导学生多形式看图、读题(默读、齐读、指名读)。
师:从题中你知道了什么?【学情预设】有14名女生，男生比女生少5人。
师：要解决的问题有几个?【学情预设】两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。
师：想一想，这和我们刚才帮篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组解决的问题一样吗?【学情预设】前面解决的都只有一个问题，而现在有连续两个问题。
师：所以这节课我们要探讨的就是解决连续两问的问题。
（板书课题：解决问题）2.深入探究，解决问题。
二年级上册人教版小学数学第3课时《解决问题例3》说课稿
二年级上册人教版小学数学第3课时《解决问题例3》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》第三课时《解决问题例3》的主要内容是让学生通过观察和操作，学会用加法和减法解决实际问题。
这一课时是在学生已经掌握了100以内数的加减法和实际应用的基础上进行教学的，目的是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，并且对实际问题有一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往还停留在直观的层面，缺乏逻辑思维和抽象思维的能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识进行解答。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法在解决实际问题中的应用，能够通过加法和减法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维和抽象思维的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识进行解答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、实践操作法、讨论交流法等，引导学生主动探索，合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生思考，引出本节课的主题。
2.探究新知：学生分组讨论，探索加法和减法在解决实际问题中的应用。
教师引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并进行讲解和示范。
3.巩固练习：学生进行分组练习，运用加法和减法解决实际问题。
教师巡回指导，及时纠正错误，并进行个别辅导。
4.总结提升：学生分组汇报，总结本节课的学习内容和收获。
教师进行点评，给予肯定和鼓励。
5.布置作业：学生自主选择作业，巩固本节课所学知识。
二年级上册数学教案-2.3练习课(第3课时) 人教版
二年级上册数学教案-2.3练习课（第3课时）人教版教学内容本节课主要围绕二年级上册数学第2.3节的内容，对前两课时学习的知识点进行巩固和深化。
重点包括理解数的顺序，掌握整数的加法和减法运算，以及运用这些知识解决简单的实际问题。
教学目标1. 巩固和加强学生对整数加减运算的理解和应用能力。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高逻辑思维和数学思维能力。
3. 通过练习，激发学生对数学学习的兴趣，增强其自信心。
教学难点1. 正确理解和运用整数的加减运算规则。
2. 在实际问题中，如何将问题抽象为数学表达式，并进行正确的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含典型例题和练习题。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
3. 准备计数器或算盘，以帮助学生进行实际操作。
教学过程1. 复习导入：首先回顾上一节课的内容，通过简单的问答，检查学生对整数加减运算的掌握情况。
2. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和计算方法，强调运算的顺序和注意事项。
3. 学生练习：学生在练习本上独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，分享解题经验，促进互相学习。
5. 成果展示：每组选取代表，展示解题过程和答案，教师点评并给予鼓励。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意易错点。
板书设计1. 2.3练习课（第3课时）2. 重点内容：整数加减运算的规则、运算顺序、注意事项3. 典型例题：展示1-2个典型例题的解题步骤和答案4. 课后作业：布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成作业设计1. 基础练习：布置10道加减运算题，要求学生按时完成。
2. 提高练习：设计2-3道应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 思考题：出一道稍有难度的思考题，鼓励学生在家长的帮助下尝试解答。
课后反思1. 教学效果：评估学生对整数加减运算的掌握程度，是否达到教学目标。
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能–了解加减法的概念。
–掌握加减法的计算方法。
–能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法–通过听、说、读、写等方式培养学生学习数学的兴趣。
–通过课堂练习、小组合作等方式提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。
–培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.帮助学生区分加法和减法的不同场景和应用。
2.让学生掌握加法和减法的基本计算方法。
难点1.引导学生灵活应用加法和减法解决实际问题。
2.帮助学生理解加法和减法之间的联系与区别。
三、教学准备1.教具准备–小黑板和粉笔–数学教辅资料–练习册和试卷2.课前准备–准备好教案和课件–复习相关内容，熟悉教学流程–检查教学用具是否完备四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过举例子，引出本课的主题：“加减混合”。
让学生回顾加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：整体感知（10分钟）老师通过小组合作的方式，让学生观察一些实际生活中的问题，引导他们将问题转化为加减法运算，并找出解题的方法。
第三步：知识讲解（15分钟）老师针对加减混合的应用场景，介绍加减混合的解题方法，包括先加后减、先减后加等情况，并通过例题讲解加混合运算的具体步骤。
第四步：示范演练（15分钟）老师在黑板上示范几道加减混合运算题目，让学生跟随计算。
并让学生互相订正答案，巩固学习成果。
第五步：练习及拓展（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成几道加减混合运算题目，并做好错题讲解。
对于表现较好的学生，可以给予拓展题目进行挑战。
第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调加减混合的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。
五、作业布置布置相关练习册上的作业，让学生在家继续巩固加减混合的知识和技能。
六、课后反思这堂课上，学生表现得比较活跃，他们对加减混合的概念有了更深入的理解。
【名师课件】人教版二年级上册数学 第二单元 2、减法 练习课(第1-3课时)(36张幻灯片)
_3_7_ _1_5_ _5_1_
_6__
R·二年级上册
二、基础闯关练习
6. [教材P21 练习三 第10题]
29 18
57 98
25 16
90 65
R·二年级上册
二、基础闯关练习
7. [教材P22 练习三 第11题]
R·二年级上册
三、解决问题练习
1. [教材P22 练习三 第12题]
（1）小明比小华少拍多少下？ 41-34=7（下） 答：小明比小华少拍7下。
R·二年级上册
三、解决问题练习
1. [教材P22 练习三 第12题]
（2）小芳和小强一共拍了多少下？ 45+39=84（下） 答：小芳和小强一共拍了84下。
R·二年级上册
三、解决问题练习
1. [教材P22 练习三 第12题]
（3）你能提出其他数学问题吗？选择两个列式算一算。 小芳比小强多拍多少下？ 45-39=6（下）
R·二年级上册
五、巩固练习
六、才才在计算82减一位数时，把82的十位与这 个一位数相减了，结果得22。你知道正确的结果 应该是多少吗？
82-22=60 82-6=76 答：正确的结果应该是76。
R·二年级上册
六、课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
R·二年级上册
七、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
R·二年级上册
练习课（第1~2课时）
R·二年级上册
一、复习导入
同学们，学习了两位数加、减两位 数，你们有哪些收获呢？把你的收 获和大家说一说。
R·二年级上册
二、基础闯关练习
二年级上册数学教案-二、3 第三课时解决问题 人教版
二年级上册数学教案-二、3 第三课时解决问题人教版教学内容本课时为二年级上册数学第三课时，主题为“解决问题”。
教学内容围绕人教版二年级上册数学教科书，主要涵盖基础数学问题的解决方法，包括但不限于加减法、乘除法、几何图形的识别和计量单位的应用。
本课时的教学目的是通过具体问题的解决，让学生理解和掌握基本的数学概念和运算方法，并培养他们解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用加减法、乘除法解决简单的数学问题，识别和描述常见的几何图形，并能正确使用基本的计量单位。
2. 过程与方法：通过具体案例的分析和解决，让学生学会运用数学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极主动解决问题的态度，增强团队合作意识。
教学难点1. 对乘除法的理解和运用，尤其是乘法口诀的记忆和应用。
2. 几何图形的识别和属性的掌握，如区分不同类型的三角形、识别简单的立体图形等。
3. 计量单位之间的换算，如长度单位、质量单位、时间单位等的转换。
教具学具准备1. 教具：教科书、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水、量角器、直尺等。
教学过程1. 导入：通过复习上一课时的内容，自然过渡到本课时的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本课时将要学习的内容，让学生明确学习目标和任务。
3. 案例分析：通过具体的问题案例，引导学生分析和讨论，找出解决问题的方法。
4. 知识讲解：对案例中的数学知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组进行问题讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固学习成果。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，将本课时的重点内容和关键知识点以图表、公式或文字的形式展示出来，方便学生理解和记忆。
第3课时 进位加二年级上册数学人教版
2 100以内的加法和减法（二） 第3课时 进位加
复习导入
1.看谁算得又对又快。
8＋5＝ 13
9＋6＝ 15
7＋5＝ 12
8＋8＝ 16
5＋6＝ 11
7＋8＝ 15
3＋3＋1＝ 7 2＋5＋1＝ 8 4＋2＋1＝ 7
2.请你帮小兔子找到要拔的萝卜。
34＋5 96
26＋32
35＋37＝__7_2__
35
＋ 31 7 72
5＋7＝12， 该怎么写呢？
个位相加满十，向十位进1。
用竖式计算加法要注意什么？
• 相同数位对齐。 • 从个位加起。 • 个位相加满十，向十位进1。
做一做 (教材P14 做一做)
56 ＋ 37＝ 93
56 ＋ 31 7
（ 9 3）
想：个位上6加7得 （ 13 ），该怎样写？
46 ＋ 24＝70
46 ＋ 21 4
（7 0） 想：个位上6加4得 （ 10），该怎样写？
29 ＋ 5 ＝ 34
（2 9 ） ＋（ 1 5 ）
（3 4 ）
你能自己说说这道 题该怎样计算吗？
巩固运用
1.笔算下面各题。
14＋48＝62 57＋39＝96 35＋26＝ 61 28＋55＝83
14 ＋ 41 8
54元元
优翼
？？元元
3366元元
54 ＋ 36 ＝ 90（元）
4.捡松果。 我捡了28个松果。 我和你捡的同样多。
两只松鼠一共捡了多少个松果？ 28 ＋ 28 ＝ 56（个）
答：两只松鼠一共捡了56个松果。
5.在 里填上合适的数。
60 ＋3 7
97
47 ＋46
人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法(二)：第3课时 进位加》教案
人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法（二）：第3课时进位加》教案【教学目标】1. 能够正确理解进位加法的概念。
2. 能够使用进位加法进行两位数的加法计算。
3. 培养学生的观察能力和组织计算的能力。
【教学重难点】1. 进位加法的概念及其计算方法。
2. 两位数的进位加法计算。
【教学准备】1. 图片：数学游戏图。
2. 课件与装置。
【教学过程】1. 教材分析1.1 知识要点1）进位加法的概念及其计算方法。
2）两位数的进位加法计算。
1.2 教学重点1）进位加法的概念及其计算方法。
2）两位数的进位加法计算。
【教学设计】教学环节师生活动授课内容与方法设计意图1. 导入新课（10分钟）1. 向学生展示数学游戏图，引导学生通过观察图中的数字进行数学游戏，让学生尝试自己进行计算。
2. 引导学生讨论数字的进位运算。
3. 针对学生的疑惑和不解，进行口头解释。
通过展示数学游戏图，调动学生的兴趣，引导学生在自己尝试中探索数字的进位运算问题，培养学生的观察能力。
2. 正式教学（30分钟）1. 引导学生解决以下问题：34 + 28 = ? 45 + 67 = ?2. 重点讲解进位加法的概念及其计算方法。
3. 演示两位数的进位加法计算。
4. 让学生进行练习并互相核对。
在引导学生解决计算问题的同时，通过演示和讲解，帮助学生理解进位加法的概念及其计算方法，培养学生的组织计算能力。
3. 练习和巩固（20分钟）1. 让学生进行课本上的练习。
2. 分享学生的思路和解题方法。
在练习中巩固学生的知识点，鼓励学生分享自己的思路和解题方法，提高学生的自主解题和合作探究的能力。
4. 总结与反思（10分钟）1. 教师和学生共同总结本节课所学新知。
2. 引导学生思考如何将进位加法应用到实际生活中。
3. 让学生思考遇到数学问题时如何解决。
通过总结和反思，让学生再次回顾和理解本节课所学内容，鼓励学生将所学内化到生活中，提高学生的思维意识和解决问题的能力。
《求比一个数多(少)几的数是多少》人教版小学数学二年级上册PPT课件(第2.2.3课时)
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3.书法欣赏
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4、制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家…… 制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话 和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家 通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应 用,有利于各民族之间的交往,有利于促进民族团结,维 护国家统一。
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2.甲骨文的发现
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳 作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。 他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨 卖给了药铺，将小的丢弃了。药铺将龙骨碾粉末用作治疗 创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商 时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
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1. 汉字字体的演变
从这样的演 变中，你发现
了什么？
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汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲 骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的 成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个左右，主要记录祭祀、战争、狩猎、 农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，如“田”字可以写作 由于是刀刻，字形线条比较纤细。
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隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条 改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方 便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字 发展史上古今文字的分水岭。
魏晋以后有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字 形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入 南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。
二年级数学上册2100以内的加法和减法二1加法第3课时进位加教学设计新人教版
第3课时进位加▶教学内容教科书P14例3，完成教科书P14“做一做”和P15“练习二”中第4、5题。
▶教学目标1.通过摆小棒等操作活动，理解100以内两位数加两位数（进位）的算理，掌握100以内两位数加两位数（进位）的计算方法。
能正确地计算100以内两位数加两位数的进位加法。
2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。
3.培养学生初步的分析概括能力和积极思考、大胆探索的良好品质。
▶教学重点会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。
▶教学难点理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。
▶教学准备课件，小棒。
▶教学过程一、复习回顾，铺垫导入1.自主计算两位数加两位数（不进位）的算式。
师：上节课我们学习了两位数加两位数（不进位），还记得计算方法吗？我们一起来算一算。
教师出一道加法算式：36+32。
指名学生板演。
2.回顾、交流计算方法。
师：我们来看看，谁知道这道题是怎么算的？引导学生回顾，说出计算方法。
师：在笔算时应该注意什么呢？根据学生的回答板书：相同数位要对齐，从个位加起。
〖学情预设〗学生能写出两位数加两位数不进位加法的笔算过程，并准确地用语言描述计算过程。
〖设计意图〗回顾上节课所学知识，为本节课学习两位数加两位数的进位加法奠定了基础。
师：看来大家已经能熟练计算两位数加两位数的不进位加法了，今天我们学习两位数加两位数的进位加法。
（板书课题：进位加）二、合作交流，探究算理1.观察情境图，提出问题。
课件出示教科书P14情境图。
师：从图中可以获得哪些信息？你能提出什么数学问题？〖学情预设〗学生可能会回答二（1）班有35人，二（3）班有37人，二（1）班和二（3）班一共有多少人？〖设计意图〗通过观察情境图，从而使学生自己发现问题，激发学生解决问题的兴趣。
2.合作交流，感悟算理，掌握算法。
师：求二（1）班和二（3）班一共有多少人，该怎么列式计算呢？小组讨论交流。
(新插图)人教版二年级上册小学数学 第3课时 不退位减法
第 3 课 时 不退位减法
人教版数学二年级上册课件
情境导入
你都知道了 什么信息？
根据这些信息你能提出什 么有关减法的数学问题？ 怎样列式？
探索新知
两位数减两位数的不退位减法的笔算
中国比美36
如何列式呢？
48－36＝
探索新知
课堂总结 坚持就会到达梦想的 终点
36 －23
相同数位对齐
36 －23
3
从个位算起
36 －23
13
相同数位相减
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
1. 看图计算。 (1)56－4＝( 52 ) (5 6) － ( 4) ( 5 2)
(2)35－23＝ ( 12 ) (3 5)
－ (2 3) (1 2)
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
2. 画一画，算一算，填一填。
(1)
55
(2)
－ 35
(2 0)
( 5 4) － (2 0)
1. 借助小圆片计算
48－36＝ 12 十个
探索新知
2. 用竖式计算
48 －36
48－36＝ 12
48 －36
2
48 －3 6
12
从个位减起，个 相同数位要对齐。 位上8-6=2，2写
十位上4-3=1，写 在得数的十位上。
在得数的个位上。
探索新知
方法小结： 两位数减两位数(不退位)的计算方法：
相同数位对齐，从个位减起; 个位相减的数写在个位，十位相减的数写在十位。
( 3 4)
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
3. 列竖式计算。
66－56＝ 10 48－28＝ 20
人教版小学二年级上册数学练习课件 第2单元 100以内的加法和减法(二) 3-3 解决连续两问的问题
1.用竖式计算下列各题。
58-19+26= 65
59-27-18= 14
73-(52-18)= 39
39+(46-25)= 60
竖式略
2.在〇里填上“>”“<”或“=”。
38-27〇< 15 93〇= 79+14 17+30〇> 37 45〇> 65-45 90-28〇> 59 82〇< 76+8
3.
50-5=45(元) 50+45=95(元) 答：裙子45元。一件上衣和一条裙子95元。
4.程程买了一个书包和一本书,一共需多少钱?他 付了50元,应找回多少元?
28+15=43(元) 50-43=7(元) 答：应找回7元。
5.一桶机油连桶重13千克,倒出一半后连桶重7千克, 这桶机油重多少千克?桶重多少千克? 7+7=14(千克) 14-13=1(千克) 13-1=12(千克)
口答:这桶机油重12千克,桶重1千克。
6.停车场上原有36辆ห้องสมุดไป่ตู้车。上午开来了18辆,上午 停车场上有多少辆汽车?下午又开来了23辆,这一天 都没有开走的车,下午停车场上一共有多少辆汽车?
36+18=54(辆) 54+23=77(辆)
答：上午54辆车，下午77辆车。
7.妞妞、晨晨和轩轩三个小朋友为贫困山区的 小朋友捐书。请你算一算妞妞捐了多少本书。
人教版-二年级-上
第2单元
3 连加、连减和加减混合 第3课时 解决连续两问的问题
68-45= 23 31+19= 50 48+7= 55
48-22=26 56-40= 16 71-6= 65
人教版二年级上册数学(新插图) 第3课时 解决问题 教学课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
巩固练习
□里应该填几？ 28+39=□6 7 6+54=□6 0 35+46=□8 1 40+28=□6 8
42+57=□9 9 64+29=□9 3
2 [教材P33 练习六 第1题]
育才小学有21名男教师，38名女教师，一共有多少名教 师？蓝天小学共有45名教师，比育才小学少多少名？
59－45＝14（名） 口答：比育才小学少14名。
四、课堂小结，畅谈收获
解决问题
男生有 多少人
一共有 多少人
14-5=9（人） 14+9=23（人）
解题关键： 中间量要先求。
35 + 317
72
练习巩固，深化理解
56 + 37 =93
56 + 37
1
（ 9 3）
[教材P14 做一做]
想：个位上6加7得
（ 13），该怎样写？
练习巩固，深化理解
46 + 24 =70
46 + 24
1
（ 7 0）
[教材P14 做一做]
想：个位上6加4得
（ 10 ），该怎样写？
练习巩固，深化理解
[教材P32 例5]
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
[教材P32 例5]
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
要求男生的人数，就是求比14少5 的数是多少，用减法计算。
[教材P32 例5]
男生人数：14－5＝9（人）
部编版小学二年级数学上册-第二单元-第三课时-第四节-含有小括号的加减混合运算
人教版 数学 二年级 上册
先填一填，再列综合算式。
34 + 48
36 - 17
88 - 82
58 + 19
6
算式：88-（34+48）=6
77
算式：58+（36-17）=77
人教版 数学 二年级 上册
先填一填，再列综合算式。
38 - 26
41 - 13
22 + 12
64 - 28
34 算式：22+（38-26）=34
36 算式：64-（41-13）=36
人教版 数学 二年级 上册
判断。 （1）三个加数都是27，和是81。（ √ ） （2）计算86-（37+24）时，按照从左往右的顺序计算。（ × ） （3）一个数加上38，再减去38，结果是76，这个数是0。（ × ） （4）54减去17再加上23的正确算式是54-17+23。（ √ ）
32+（55-46）= 41
·
55 -4 6
9
32 + 19
41
86-（13+42）= 31
13 +4 2
55
86 -5 531人教版 数学 二年级 上册
果园原来有38棵苹果树，26棵梨树，农民伯伯又栽了 19棵果树。现在果园一共有多少棵果树？
38+26+19= 83（棵）
38
+ 21 6 64
64
人教版 数学 二年级 上册
含有小括号的 加减混合运算
100以内的加法和减法（二）
人教版 数学 二年级 上册
72-47= 25 25-16= 9
综合算式： 72-47-16= 9
(新插图)人教版二年级数学上册 第3课时 100以内的加法和减法-课件
解决问题
求比一个数多几的数是多少，用加法计算。 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。 解决连续两问的问题时，先求出第一问的结 果，再将第一问的结果作为解决第二问的条件。
1.校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵，柳树 有多少棵？ 33＋17＝50（棵） 答：柳树有50棵。
2.校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵，松树 有多少棵？ 33－17＝16（棵） 答：松树有16棵。
58
相同数位要对齐。 从个位加起。
36 ＋ 21 6
62
这两道题有什么不同?
36 ＋2 2
58
36 ＋ 21 6
62
第一题不需要进位，第二题需要进 位，个位相加满十，向十位进1。
笔算减法
竖式计算，要注意什么？
76－42＝ 34
76 －4 2
76－49＝ 27 . 76
－4 9
34
27
相同数位要对齐，从个位减起。
个位不够减，从十位退1当10。
连加、连减和加减混合
36＋29＋16＝ 81
36 ＋ 21 9
65
65 ＋ 11 6
81
. . 100 －（38＋29）＝33
38 100
＋ 21 9 － 6 7
67
33
. 96－28－36＝ 32
96
68
－2 8 －3 6
68
32
加减混合运算从左向 右依次计算，有括号 的要先算括号里面的。
巩固练习
(教材P103 T1)
1. 78＋16＝ 94 54＋29＝ 83 36＋58＝ 94 62＋31＝ 93
47－29＝18 61－34＝27 73－43＝ 30 90－27＝ 63
人教版二年级数学上册第2单元 减法练习课(第3课时)
提升练习
外圈哪个数加里圈哪个数， 外圈哪个数减里圈哪个数，
得数是83？
得数是62？
46 7 18
65
37
52
31
76
98 18 71
9
29
36
91
80
教材P26 练习四 第8题
巩固练习
踢毽子比赛。（根据题目中的信息，完成下面的 表格）
我踢了42个。
我比芳芳多 踢了15个。
3 国庆节商店促销，每个球优惠8元出售。 教材P26 练习四 第7题 （2）现在每个篮球多少钱？ 45－8=37（元） 口答：现在每个篮球37元。
3 国庆节商店促销，每个球优惠8元出售。 教材P26 练习四 第7题 （3）你还能提出其他数学 问题并解答吗？
现在每个排球多少钱？ 39－8＝31（元）
53 + 30
18
83
90－8= 82
. 90 －8
82
81－37= 44 . 81
－37
44
2 两只海龟下蛋。第一只下了86个蛋，第二只比第一只 多下了9个。第二只海龟下了多少个蛋?
教材P25 练习四 第1题
86＋9＝95（个）
口答：第二只海龟下了95个蛋。
3 教材P25 练习四 第2题
今年人工野鸭岛上有53只 野鸭，去年比今年少18只。 去年有多少只野鸭?
神州六号载了几名航天员？ 3－1=2（名）
2 小玉想买1本《植物百科全书》, 还差15元。她现在有多少钱?
教材P26 练习四 第6题
32－15＝17（元） 口答：她现在有17元。
3 国庆节商店促销，每个球优惠8元出售。 教材P26 练习四 第7题 （1）现在每个足球多少钱？ 58－8=50（元） 口答：现在每个足球50元。
二年级数学上册100以内的加法和减法二3连加连减和加减混合第3课时练习课习题课件新人教版ppt
3.连加、连减和加减混合 第3课时 练习课
一、算一算，填一填。
32
9
61
38
83
60
2
11
49
58
27
36
二、用竖式计算。 26＋17－18=25
40－12＋29 =57
30＋(56－18=) 68
பைடு நூலகம்
76－(80－24) =20
三、文具店书包的销售情况如下。(单位：个)
四、东东想买这两件玩具，但还差9元钱。东东现在有多 少元钱？
58＋32－9＝81(元) 口答：东东现在有81元钱。
五、把22、24、26、28、30这五个数填入下面方格里， 使横行、竖行的三个数相加都得到78。 22 24 26 28 30
月份 6月 7月 8月 9月 10月
书包 8 10 43 15
7
1.6月～8月共销售了多少个书包？ 8＋10＋43＝61(个)
口答：6月～8月共销售了61个书包。
2.你还能提出其他数学问题并解答吗？
8月～10月共销售了多少个书包？ 43＋15＋7＝65(个) 口答：8月～10月共销售了65个书包。 (答案不唯一)
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人教版小学二年级数学上册
第三课时
教学内容
练习三。
(教材第20~22页)
教学目标
1.掌握两位数减两位数的笔算方法及书写格式。
2.能运用多种方法解决问题,提高学好数学的信心。
重点难点
重难点:掌握两位数减两位数的笔算方法及格式。
教具学具
课件。
教学过程
一问题情境
师:同学们,经过这段时间的学习,我们知道了两位数减两位数的计算方法,相信每个人都有自己的收获吧!这节课我们一起来回顾一下这段时间所学的知识。
【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,然后与大家分享自己的收获,梳理知识结构】
二自主探究
师:咱们首先回忆所学知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一个人,好吗?注意尽量按教材呈现知识点的先后顺序哟。
生1:我知道了两位数减两位数的笔算方法,尤其是个位不够减需要从十位退位的时候,笔算更容易算对。
生2:笔算两位数减两位数的时候一定要把相同数位对齐。
生3:不仅要把相同数位对齐,还要注意从个位算起,个位不够减时,就向十位借1,借1当十再减。
……
师:同学们说得都很好,可是真的掌握了吗?咱们就来检验一下吧。
(课件出示教材第21页“练习三”第6题)
师:第(1)小题的计算对吗?如果有错,错在哪?
生:第(1)题算的不对,个位不够减向十位借1,那么十位上的4减1再减2应该得1,所以正确的结果是12。
师:第(2)小题呢?
生:第(2)小题的得数是正确的。
师:后面的两个小题自己在练习本上做,好吗?老师请两名同学到前面写在黑板上各做一道小题,一会儿看谁写得又对又快。
学生尝试在练习本上改错,两名学生到前面板演,教师巡视指导。
组织交流订正,明确:必须相同数位对齐,从个位减起,个位不够减时,向十位借1当十再减。
师:同学们,结合咱们学过的加法计算,想一想:两位数加两位数与两位数减两位数的笔算方法有什么相同点和不同点呢?
学生在小组内讨论后汇报交流。
教师强调:笔算加法和减法都要相同数位对齐,从个位算起。
不同点:计算加法的时候是个位满10向十位进1,计算减法的时候是个位不够减向十位借1。
【设计意图:在活动中使学生学会自己梳理知识,进一步巩固所学内容,并逐步建构知识网络,初步了解笔算加法与笔算减法的异同,为今后解决生活中的实际问题奠定基
础】
三总结提升
师:同学们总结得很好,老师希望今后我们每学一个阶段,大家都这样积极主动地对所学知识进行整理,这也是我们良好学习习惯的一部分。
梳理知识的时候一定要注意加强前后知识的联系。
板书设计
教学反思
注意让学生积极参与学习活动,引导学生梳理、总结所学知识点后,进行纠错练习,其实是从另一个角度进一步强化退位减法的正确算法。
让学生互相说一说,不仅给学生创造了宽松的、充分展示个性的机会,而且激发了学生学习数学的兴趣。
课堂作业新设计
A类
笔算下面各题。
(考查知识点:两位数加减法的笔算方法;能力要求:能用竖式正确计算两位数的加减法)
B类
小熊家离学校82米,小熊还要走多少米才能到学校?
(考查知识点:笔算两位数加减法;能力要求:能正确运用两位数加减法解决实际问题)
参考答案
课堂作业新设计
A
类:
B类:82-27=55(米) 答:小熊还要走55米才能到学校。
教材习题
第20~23页“练习三”
1. 98-80=18 98-8=90
98-88=10
2. 16408531
3. 32-21=11(个) 答:小英比小勇多捡了11个贝壳。
4. 14455838
5. 7617
6.第二个对,其余的都有错,改正如下:
7.27176326384918
8.得数是85的:98-136+7944+4190-5
得数是19的:91-72 30-11 64-45
得数是43的:16+27 52-9 19+2490-47
9.和:726287878982差:1844371551 6
10. 1829985725169065
11.得数比50大的算式:31+2943+2694-3941+2913+47
23+2990-3972-1344+4271-19 得数比50小的算式:81-3370-2818+1990-4428+3
66-1762-23
12.(1)41-34=7(个) 答:小明比小华少拍7个。
(2)45+39=84(个) 答:小芳和小强一共拍了84个。
(3)答案不唯一,如小华和小芳一共拍了多少个?41+45=86(个)
小华比小强多拍了多少个?41-39=2(个)
13.(1)486472(2)725851
14*. 第二个和第三个答案不唯一,如。