2019年高考语文总复习 小说阅读训练(1)情节结构(含解析)新人教版
高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ复习任务群2小说阅读任务2分析小说的情节结构
再嫁时,先写祥林嫂哭着喊着不肯到贺家坳去,为了抗婚,一头撞在桌角上。当她发
现贺老六是个和善的好人时,便与他一起过活,后来又有了孩子阿毛。本来可以安
安稳稳地生活下去,没成想,贺老六病死,阿毛被狼吃掉。由悲转喜继而大悲,抑扬交
错,起伏跌宕,形成多次摇摆。②《林教头风雪山神庙》采用摇摆式结构。小说从
沧州遇旧时林冲的“忍”到买刀寻敌时的“怒”到草堂交接时的“安”到雪夜报仇时的
体会
三层,让儿子知道有些东西不能丢弃;第13至14句为第
四层,告诉儿子休憩时感受田园生活的美好;第15至17
句为第五层,让儿子体会大地的仁慈和生命的延续。
二、特定角度梳理概括 例2(2022·新高考Ⅰ卷)[原文《江上》(节选)见学案13“赏析小说的叙事特 色”部分]舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。 请结合文中相关部分简要分析。(6分)
走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就 是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。
你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们 会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉 你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起 笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多 少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们 非常好客。
也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知 道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿 子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。
2024届高考专题复习：小说阅读专题(1)情节结构题
情节 手法类
①本文在叙述手法（人称
运用）上有什么特点？有
何效果
题干中有“叙
②本文的故事情节是怎样 展开的
述”“展开”
③本文在构思上别具特 “构思”“人
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”， 感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着 。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你 别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土 地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这 比任何教科书都有效。
③从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙的文字 一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某些补充说明的 任务就可以了。
④从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能使文 章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的开头、发展、 高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一 定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏， 增强艺术感染力。
文本知识图解
真题示例
【2023年高考语文全国新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成6~9题。 给儿子 陈村
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦 青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比 长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛， 那狗。那威力无比的太阳。
2019全国高考语文一轮复习小说阅读训练【附解析】
小说阅读训练一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(本题共3小题，14分)墙上的图画丁肃清珍奶把一大盘刚出锅的羊肉放在桌上，一边吹拂着烫痛了的手指一边说：“趁热吃！清炖羊肉。
”飘飘袅袅的热气弥漫着异香，诱引得我的喉头连连蠕动。
为欢迎我回老家来，她特意让人宰了一只羊。
我是珍奶抱养长大的，对老人家情同生母，时常回老家探视，已成为我生活中的重要内容。
看着我大口的吞咽，珍奶慈祥的脸上如暖风吹皱了的一池春水，细细密密的皱纹每一条都笑着。
“你爷在世时也好吃肉。
”她说，“三天没肉就像热锅上的蚂蚁团团转。
”爷去世已经多年，可是每当我同珍奶叙话，她总是提起爷这个话题。
这一次，她又讲了那个不知讲了多少遍的故事：“打日本那时，你爷是土八路，轻易不敢回家来，怕汉奸告密。
有一天晚上回来，浑身上下成了泥人，躺在炕上就‘呼噜呼噜’地睡，那脚上黑压压的一片蒺藜刺儿，我用针一根一根地挖，他都睡不醒……”儿时就听珍奶说这故事，那时候珍奶的故事美妙，像童话。
如今听起来淡了，淡得像一碗白开水。
真想让珍奶多说点别的，可提起爷过去的事情，她总是十分投入，唠叨个没完。
院里，“咩、咩”地颤抖着几声羊叫，像小孩子的哭泣。
我莫名其妙地被吞下去的羊肉噎住了，一种说不清楚的感情拨撩着我的心。
从窗子往外看，不见有羊的影子。
只从窗外的墙根下传来一声声的羊叫。
珍奶见状出门，我随出。
门外的墙上，挂着一张尚湿的山羊皮，正是珍奶为招待我刚宰的那只羊。
墙根下，站着珍奶喂养的另一只羊，它仰起头，在墙上那张羊皮上依偎，深深地在那皮毛上舔、舔……我的心为之震颤。
珍奶牵开那只羊，说：“这东西，还有灵性哩！”那一晚，我的胃里毛扎扎地难受，没有情绪同前来串门聊天的乡邻叙话。
珍奶却说得高兴。
少不了又提起爷的故事：“……那天他摸黑儿回家来，躺在炕上就‘呼噜呼噜’地睡，那脚上的蒺藜刺儿，黑压压的一厚层，用针一根一根地挖，他都睡不醒……”说得我真有些不耐烦，就说：“老提这事儿干嘛？说点别的好不好？”灯光下，珍奶的脸刷地变红，对众人尴尬一笑，久久不语。
2019高考语文小说阅读练习两篇及详细答案完整版.doc
狼杀(一)刘老汉除了种地，还在西山埋了不少捕兽夹子。
村里很多人都把这当作副业。
只是这两年已很难在西山捕到野猪和狼了，它们差不多都快绝迹了。
这天，刘老汉在山顶意外发现了一只被兽夹困住的小狼。
刘老汉见狼皮已受损，且又是一只幼狼，便一脚踩住小狼的脑袋，抽出随身的匕首，冲小狼的脖子上一抹。
血流尽，刘老汉便蹲下身，三下两下剥了小狼的皮，割断它的两条后腿，清理出两副狼骨。
听说用小狼的腿骨泡烧酒，可疗治经年不愈的风湿性关节炎。
那天晚上，西山上有只母狼整整哀号了一夜。
(二)刘老汉翻身起床，隔壁竹床上的儿子，睡得正香。
他想了想，决定不喊他。
日未出，天未醒，林子里的老鸹子还在叫。
东边山头只有一丝麻麻亮。
刘老汉提着镰刀，踩着露水，深一步，浅一步，径直赶往西山脚的那块油麦地。
他想趁天亮前把地里熟透的麦子收割掉。
山风沁凉，刘老汉站在田埂上紧了紧黑布褂，心想，等把这茬麦子卖了，娃儿明年娶媳妇的钱就不用愁了。
忽然，刘老汉觉得身后有动静，扭头一看，扑面来的竟是一张龇着獠牙的血盆大口!……刘小山起床时，满屋子都是毛茸茸的太阳光了。
昨晚的梦好美咧，他梦见自己跟陆家庄的李晓燕成亲了。
隔壁床是空的，爹已经下地干活了。
起得这么迟，爹肯定要骂我咧!刘小山一骨碌从床上跳下来，飞也似的奔向西山脚的油麦地。
然而，油麦地里没有爹。
刘小山只在田埂边看到爹的镰刀。
地上有斑斑的血迹。
刘小山的头皮噌的一下就麻了。
最后，在山顶的一块苔痕斑驳的石头上，刘小山看到了一个面目全非的头颅。
刘小山抱着头颅号啕大哭，从早上一直哭到晚上，哭到眼泪都干了时，他对头颅说，爹，孩儿一定替你报仇! (三)雾起。
日隐。
天地笼着一抹浑浊的灰白。
一阵腥风扫过，他知道，它来了。
追了它三天三夜。
他已精疲力竭。
本打算找个草窝随便躺一下，但就在这时，它出现了，像幽灵一样无声无息，从峡谷的纵深处，它是一头灰色的母狼，额角一块疤痕，壮硕如小牛。
踩着碎石，朝这边一步步紧逼过来。
但雾掩藏不住它嗜血的死神的气息。
2019版高考语文一轮复习 板块一 专题二 第一讲 情节结构的三种考法练习(含解析)新人教版
情节结构的三种考法规范练一、阅读下面的文字，完成1～3题。
喊山葛水平炕上的孩子翻了一下身，蹬开了盖着的被子，哑巴伸手给孩子盖好，就听得大从外面蹦蹦跳跳地进来了。
大说：“我有名字了，韩冲叔起的，叫小书。
他还说要我念书，人要是不念书，就没有出息，就一辈子被人打，和娘一样。
”哑巴抬起头望了望窗外，幽黑的天光吊挂下来，她看到大手里拿着一包蜡烛，她知道是韩冲给的。
她用麻秆点燃了蜡烛，找来一个空酒瓶子把蜡烛套进去，有些松。
她想找一块纸，大给她拿过来一张纸，她准备卷蜡烛往里塞时，发现了那张纸是王胖孩给她打的条子[注]，上面有她的签字。
她抬起手打了大一下，大扯开嗓子哭，把炕上的孩子也吓醒了，也开始哭。
哑巴不管，把卷在蜡烛上的纸小心缠下来，又找了一张纸卷好蜡烛塞进酒瓶里，放到炕头上。
她拿起那张条子看了半天，抚展了，走到破旧的木板箱前，打开找出一个几年前的红色塑料笔记本，很慎重地压进去。
哑巴就指望这条子要韩冲养活她娘仨哩，哑巴什么也不要！哑巴返回来摸了大的头一下，抱起了炕上的孩子。
这时候就听得院子里走进来一个人，不可能是其他人，是韩冲。
韩冲用篮子提着秋天的玉米棒子放到屋子里的地上，韩冲说：“地里的嫩玉米煮熟了好吃，给孩子们解个心焦。
”韩冲说完从怀里又掏出半张纸的蚕种放到哑巴的炕上，韩冲说：“一半天蚕就出来了，你没有见过，半张蚕能养一屋子，到时候还得搭架子。
蚕见不得一点儿脏东西，哑巴，你爱干净，蚕更爱干净，好生伺候着这小东西。
”韩冲说完走了。
哑巴想，我哪里还知道什么叫干净呀，我这日子叫爱干净吗？夜暗下来了，月亮像一弯眉毛挂在中天上，半明半暗的光影加上阒寂的氛围，让哑巴有点嗒然伤心起来。
潜沉于被时间流走的世界里，哑巴就打了个颤抖，觉得丈夫腊宏是死了，又觉得腊宏还活着，惊惊地四下里看了一遍，她的思维在清明和混沌中半醒半梦着。
现在刚入秋，天到晚上有点夜凉。
哑巴摸索着从窗台上找到一块手掌大的镜子来，举了镜子看到了自己的脸，好久了不知道自己长了个啥样，好久了自己长了个啥样并不重要，重要的是挨了丈夫的上顿打，想着丈夫的下顿打，眼睛盯着个地方就不敢到处看，哪还敢看镜子嘛，那个是要找死吆。
高考语文总复习 小说阅读训练(1)情节结构(含解析)新人教版
小说阅读训练(一) 情节结构李仕才[对点练]阅读下面的文字，完成文后题目。
湖桥绝唱李培俊天成支书不该再唱这出戏的。
大年二十九上午，天成刚从南方收了一笔货款回来，到家后就觉得身体有些不适，心脏跳动忽快忽慢。
老伴儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫上枕头。
天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓敲响了，天成一翻身就爬了起来，穿上鞋就往外走。
天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。
一听见人就没了魂儿。
土地承包那年，生产队分割财物，那些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。
天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。
为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧！让它们给你拉犁拉耙吧！”天成生来就是唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。
扮相好，唱腔好，做功也近乎专业水平。
可是近两年，天成已经风光不再。
村里人都觉得，现在的天成和过去的天成不一样了。
以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉。
刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面被砸肿了也不离开施工现场。
接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果树、梨枣树、山楂树，分给各家经营管理。
嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。
坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。
那一年，水果不好卖，各家的水果都是卖一半扔一半。
大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿。
也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。
于是，人们便怀疑天成，领人修公路也好，建这个千亩果园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯基础。
人们再见天成，便没有多少好气儿了，连面子上那点招呼也敷衍不出来。
村里唱戏，招呼也不给天成打，自然就在情理之中了。
天成却不请自到。
他去的时候正是半下午，冬天的阳光软绵绵的，天成的脸上便像镀了一层金子，黄黄的。
有义就说：“支书，你还来唱戏？你的戏已经唱得很有水平了，跟真的一样，我看就算了吧。
2019年高考小说阅读(含答案)
2019年高考文学类文本阅读小说阅读1、阅读下面的文字，完成下面小题。
药砚阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。
石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。
两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。
一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。
”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。
此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。
他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。
石钵头认得此人，是个老童生。
传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。
长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。
华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。
“老弟，几多钱？”华昌再问。
石钵头说：“现钱，不赊账。
”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。
石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。
”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。
石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。
不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。
身后传来阵阵哄笑声。
半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。
彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。
一扬手，花生壳撒落遍地。
石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。
走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。
野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”后来，他们还遇过几次。
石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。
2019版高考语文二轮复习 专题2 小说阅读 题点2 情节结构题-理清线索,明确作用课件
蒙古族同胞利索地剖开西瓜,红红的汁水,顺着刀把滴滴嗒嗒淌, 馋人极了!
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不 知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般地来到这里,最终也没弄清, 因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记 忆中。
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热点题型1 热点题型2 即学即练
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不
会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已 退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比 右耳强。
风声。丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,
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一
二
三
一、情节概括三法 1.理结构 先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和 结局来切分文章层次,进而梳理情节,把握小说的矛盾冲突。如果 是全篇,看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的; 如果是局部,要留心构成故事发展的一连串细节,留心人物性格、 心理、情感的变化过程。
一
二
三
④从效果上看,插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料, 能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明;补叙是将事 件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意造成悬 念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮”, 使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。
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高考语文 实用类文本阅读小说情节(句段)作用：抓住关联,忌贴标签
这天，唐家寺的居民们觉得有点奇怪：自打修伞铺开张以来，没见 过这么早关门的。第二天天大亮了却还没有开门，一问，才知道人去屋 空，这个在此处开店好长时间的外地商人突然走了。商人是轻轻地来， 又轻轻地去，的确有点奇怪，但谁也没去多想。 后来，这件事成了一个故事流传开来，当地那些换过伞的人才恍然 大悟。于是“唐家寺的雨伞——换一把”就成了当地的一句歇后语。
那日，小屠来到犟黄老家，说明来意。犟黄老问：“索画何用？” 小屠思索了片刻，就避重就轻地说： “我们单位的领导崇拜您，特别喜 欢您的画儿，就派我来求一幅。”犟黄老问： “你们领导是管什么的？” 小屠说：“我们领导权力可大了，譬如住宅楼的水电气暖，我们领导都 管。”犟黄老冷冷地说道： “你让你们领导把我的水电气暖都停了，把 我困在屋里以后，你们再来取画！” 小屠回家把索画的过程告诉了老屠，并强调说，局里最近要提拔一 批科长，咱家又无长物，商店里卖的字画都是一些粗俗之作，我们领导 根本就看不上眼。
当然，上述角度只是思考的角度，要准确判断，尚须从具体的情节出 发，充分考虑情节方面的特殊性(如时空集中、交错等，叙事的中心等)。 (2)全面、具体分析技巧的表达效果。 在准确判断后，就要结合情节的具体内容作出解释，如“突转”， 应指出它原先的情节是什么，“突转”成什么情节；分析表达效果虽然 要从人物、主题、环境等方面进行，但宜更多地考虑这种技巧自身带来 的审美效果，且这种效果最好用术语表达出来，如悬念迭起，激发兴趣， 增加神秘性，使情节简洁、曲折等。
商人将随身零钱清点了一番，沉吟片刻后，决定自己该做什么和怎
么做了。他叫来面馆掌柜的，说自己看中了这个平静安宁的镇子，决定
就在这里住下，开个小铺维生，请帮忙找一间房子。掌柜的也是个和善
之人，说你开什么样的铺子，要多大的房子，我帮你找就是。商人说：
2019年高考语文小说阅读答题技巧专题05小说情节考点分析含解析
专题05 小说情节考点分析情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。
一、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
考试题型明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。
例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。
”答题方法1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。
抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
答题步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
2019人教版高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(一)小说1-2-1全面版
的思维脉络，是阅读小说的一个突破口。
第一步：切分层次， 阅读小说，要注意小说情节的曲折跌宕。
理清情节
理清小说情节的主要途径：概括每一自然
段段意，把意思相同或相近的合并为一个
层次，然后切分全文层次，按照开端、发
展、高潮和结局来梳理。
认识人物的方法：(1)认清人物的身份、地位、 职业等情况；(2)关注小说对人物的描写，如关 注人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写 第二步：关注描 尤其是细节的描写，因为这些描写能揭示人物 写，认识人物 思想感情和性格特征；(3)认识人物形象独特、 鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、 经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。在
【答案】 ①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛 盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美 好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感， 关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。
3．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理 有什么作用？请简要分析。
答：_____________________________________________ _________________________________________________ 【解析】 本题考查分析小说线索的作用。题干指出“小说 以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节”，那么可以先从塑造 人物形象、推动情节发展的角度分析；另外，任何一种巧妙构 思都是为表现主题服务的，因此也要思考“电话交流”与“面 对面交流”的差异，从而体会其构思之妙。
的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。 考作用
自然环境描写可以渲染气氛，给读者创造出一种身临其境的感觉； 可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分析自然环境，就是要 侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘托作
高考语文大一轮总复习 小说阅读 分析情节结构题题组训练
小说阅读分析情节结构题题组训练一、对点题组阅读下面的文字，完成文后题目。
破晓歌声[美]雅典娜·阿塔娜1916年，第一次世界大战中期。
今年的圣诞雪应当是红色的。
战况日益激烈，德国人、英国人的鲜血在新年继续交融、浸染着佛兰德斯的土地。
吉姆朝背后殷红的战场扫了一眼，回到营房。
哨兵呼地站起来，微微一抬左手里的刺刀。
“是我！”吉姆叫道。
“吉姆？”哨兵放下步枪，“谢天谢地，你还活着。
”他如释重负地说。
“你好，沃特。
”吉姆招呼老朋友。
沃特凝视着他，眼窝深陷的大眼睛在黑暗中看不清楚。
想到这场可怕的战争随时随地可能夺走任何人的生命，他俩不禁打了个寒战。
“有一段时期我们压根儿没想过死亡这回事。
”吉姆说。
“那是两年之前了，我们在教堂为圣诞音乐会做最后的排练。
”沃特回忆道。
“你沙哑着嗓子参加合唱。
”“唱《平安夜》的时候，我砸场了。
”沃特十分伤感地说，“当时尴尬得要命，因为《平安夜》一向是我最喜欢的圣诞歌曲。
”“喂，你不应该说喜欢它！”吉姆生气地低语，一下子将沃特从逝去的好时光中拽回来。
“为什么不该？”“你不知道是谁写的那首歌？”“当然知道，弗朗兹·格鲁布。
”“他是德国人。
”“那又怎么样？”“沃特·史密斯下士，两年来，我们英国人一直在向德国阵地开火。
怎么能够一边和德国人打仗一边依然喜欢他们呢？”德国士兵雅各布只晓得冬天到了，时间融化成一片硝烟，如同白雪在千万双皮靴底下被踏成泥浆。
佛兰德斯不是梦想家的乐土。
所以，雅各布“不相信奇迹”。
他报名参军，并非他多么想把英国人从地球上抹去，只是因为征兵已经开始，他别无选择。
琥珀色的朝阳即将升起，雅各布从新鲜的积雪上面踩过去。
他年轻，头发乌黑，眼神精明沉稳，眉毛陷在额头一条深深的皱纹里。
他曾是一位温文尔雅的音乐家，现在却一脸老气横秋。
战斗把他变硬了。
“早上好。
”雅各布弯下腰。
“也祝你早上好，”他对招呼自己的士兵卡尔说，“尽管并没有什么好事儿。
”“你怎么知道呢？”卡尔反问，“或许今天是英国的投降日，我们不用再打仗了。
2019年高三语文小说阅读技巧提升专题01小说的情节结构(含解析)
小说的情节结构一．高考大纲中对文学类文本阅读的要求文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
．理解⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意．分析综合⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品的体裁特征和表现手法．鉴赏评价⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向．探究⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神⑵探讨作者的创作背景和创作意图⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读二．小说三要素小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
人物、故事情节和环境，是小说的三要素。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。
小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。
小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。
作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。
故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。
小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。
人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。
三. 小说常见类型. 微型小说：也叫小小说、超短篇小说。
(全国版)2019版高考语文大一轮复习 对点精练一 分析情节结构
文学类文本阅读·小说阅读对点精练一分析情节结构一、阅读下面的文字，完成文后题目。
晕厥羊铁凝老马一生没有什么特别的嗜好，就是喜欢吃蒜。
但是，这个通俗而又廉价的嗜好并不总是能够顺利地被满足，原因是他的老伴绝不能闻大蒜的气味。
昨晚临睡前，她已经向他交代了这几天他一个人在家应该注意的事情：冷水表里的存水不多了，水表好像有点儿不准。
现在，老马穿好衣服来到客厅，又推开老伴房间虚掩着的门观察片刻，在确认房子里真的没有老伴之后，便疾步进了厨房，拉开柜橱的最下边一只抽屉，拿出预先藏好的两头蒜，三下两下地剥起来。
这时有人按门铃。
老马不觉浑身一激灵：莫非她丢了什么东西又折回来取？慌乱中他把蒜藏进抽屉赶紧去开门——他从来不敢怠慢老伴的门铃声。
门开了，唉，原来是单位的出纳给他送工资来了。
老马接了工资信手放在门厅的餐桌上，接着赶紧回到厨房继续剥蒜。
眼看着那些象牙色的、光溜溜、鼓绷绷的小蒜瓣在他手下越聚越多，老马心中那鬼祟的激情和暧昧的欲望说什么也按捺不住了，他抓起一瓣丢进嘴里猛嚼，一股热辣辣的蒜香伴着脆生生的响动在老马口腔里爆炸。
这就是幸福了，咀嚼中的老马暗自思量。
这时又有人按门铃。
正在享受大蒜的老马本来不愿意此刻有人造访，但是，正因为几头大蒜下肚，经常打不起精神的老马，现在是精神昂扬力量充沛，尤其当他看见门口没有老伴。
门口是个陌生人，可这个陌生人按了门铃又转身要走，老马就非常想要把他拦住，他觉得现在他既有拦住这人的力量又有拦住这人的权利。
老马说，你怎么按了门铃就走啊。
陌生人说，你这是201，我找错门了。
老马说，你想找谁家？陌生人说301，说自己是小区物业公司的水工。
提起物业公司，老马更不想放这人走了。
我正想找物业公司呢，你必须进来先给我查查这表。
老马的态度是不由分说的，陌生人却显得犹豫，也许还有几分不易觉察的慌张。
但这犹豫和慌张显然敌不过老马的不由分说，于是他跟着老马走进了老马的家。
其实老马也未必想到陌生人这么听话，他一向缺少让别人听他发令的体验。
2019届高三语文高考总复习教师用书 专题十三 文学类文本阅读一 小说 含答案
专题入门小说的高考命题点和读文关注点——由文体特点知高考考点一、考纲要求下的大范围1．考纲变化(1)将“文学类文本阅读”列为“必考”内容.(2)在“文学类文本阅读”的能力层级要求中增加了“理解”这一B级的层级要求，相应增加两个新考点，“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”.(3)“修订意见”中提出“注重考查更高层级的思维能力”的要求.2．考纲解读(1)选文坚持多样化方向，以中国现当代作家的作品为主，国外现当代作家的作品为辅.(2)新增考点“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”出现在文学类文本阅读中的可能性会增加，备考时要注意表达主旨的关键句、人物语言中带有暗示意义的语句、比喻象征性的语句等新的命题点.(3)作为“考查更高层级的思维能力”的“鉴赏评价能力”将可能出现在小说试题当中，如在对人物形象进行分析之后，要求对其进行评价等.(4)传统的题型更趋多样化，更具灵活性.人物形象的分析概括，人物形象、物象在小说中的作用，故事情节的概括，情节作用的分析，设计情节的手法，叙述、描写的方法，环境描写的特点，环境描写的手法，以人物、情节、标题等为切入点的思想意蕴探究等，仍然是小说命题的热点.在“文学类文本阅读”改为“必考”的背景之下，这些考点需要考生特别重视.二、文体特点中的热考点高考对任何一种文体的命题角度都是根据这种文体的文体特点来命制的，把握住了文体特点也就等于把握住了高考命题的角度和方向.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁.人物、情节、环境是其要素，反映的社会现实是其表达的主题，文体特征非常鲜明.简言之，小说的文体特征由人物、情节、环境与主题这样几个关键词构成，人物、情节、环境、主题方面的特征决定了高考在小说阅读上的考点.二者具体关系如下表：高①小说通过描写具有鲜明特点的形①形象特点概括分析题，——由高考考查点知读文关注点凡是特色的，就是高考关注的！纵观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，这正是小说阅读的4大特色.因此，在解答小说阅读题时，如何在读文中有意识、有技巧地关注这4大命题点至关重要.具体来说应当遵循以下“4步骤”.[小说阅读“4步法”][“4步法”阅读示例]阅读下面的文字，完成1～4题.母亲陈玉兰①母亲与父亲一次面也没有见过，就被姥爷五花大绑押进了父亲的家门.当时年方二八的母亲是村里出了名的俊女，已有了心上人，是同村的“放牛娃”，母亲宁死不同意这门亲事.姥爷是专制的老古板，对于母亲的反抗，实行了“牛不喝水强按头”的方式逼母亲就范.也许实属无奈，因父亲答应给姥爷五块大洋，姥爷急着给舅舅娶媳妇.②父亲与母亲实在不般配，母亲高挑的个头，走路时背挺得直直的，如她的人品一样端正.父亲与母亲一个属相，是整整大一轮那个属相，也就是说长12岁.父亲年龄大些尚可，可身高偏偏与母亲不成比例，比母亲矮半头.父亲与母亲走在一起，像一个小屁孩儿跟在大人身后屁颠屁颠地跑着.③母亲整天挂嘴边只一句话：你毁了我一辈子，我要跟你离婚.母亲每当说这句话时，都会用手指着父亲的鼻尖，咬牙切齿地发狠，好像要把父亲撕巴撕巴炖着吃了才解气.这时，父亲并不焦恼，像一只做错事的小狗，蔫头耷脑龟缩身子，知趣地躲一边面壁反省去了.④母亲这句话在说了两年多的时候，有了第一个孩子，而且是儿子.父亲的欢喜自不必说，一拍屁股转了三圈，咦，我当爹了.当把屁股拍疼了才想起给母亲沏碗红糖水喝.父亲一下给母亲煮了五十个鸡蛋，一个一个给母亲剥了，白嫩光滑颤动着，掰一小块放到嘴边吹吹，送到躺在床上满身疲惫、满脸淌汗的母亲嘴边说：张嘴，吃吧，补补身子.⑤母亲倒高兴不起来，只皱着眉头唉声叹气.因那年《小二黑结婚》演得正浓.母亲的“放牛娃”在她被逼嫁时，一气之下跑出去当了八路军，当上排长的他风风光光回来找母亲.⑥母亲流着泪端详着自己的儿子，还不到百天，躺在床上，踢蹬着小手小脚，瞅着母亲咧嘴笑得甜甜的.排长摸摸他的下巴，他竟然“咯咯”地笑出声来.母亲明白把儿子抱走会要了父亲的命.把儿子留下，会要了儿子的命.母亲抽泣着对排长说：我不能用两条人命换我的幸福.与排长依依惜别.⑦那晚，母亲与父亲无缘无故大吵大闹，搅得地动天惊，寻死觅活地折腾.父亲莫名其妙不知所云，只蹲在炕沿低头抽闷烟.父亲听见母亲翻来覆去就那一句话：我前世欠你的，老天惩罚我来还你的债，你毁了我一辈子，我要跟你离婚.当然，母亲用手指着父亲鼻尖数落这个动作是少不了的.⑧母亲嘴里唠叨着这句话，给父亲生了五个孩子，而且一茬儿是儿子.困难时期，父亲拉煤车，即把煤厂的煤块给人送到家里.家里五只虎嗷嗷待哺，靠父亲一个人养活，父亲早早累弯了腰.母亲从来不吃干的只喝稀粥.母亲每天给五只虎两顿饭，山药面、高粱面、荞麦面掺和着改着花样做着吃，逢年过节，才用玉米面改善生活，白面全部给了父亲吃.⑨母亲养了五只下蛋的老母鸡，每天必定给父亲煮五个鸡蛋.母亲一边给父亲剥鸡蛋皮，嘴里一边数落：“吃饱了，身子骨才结实，才有劲拉车，一家子人靠你养活呢.唉，我怎么跟了你，你毁了我一辈子，我要跟你离婚.”每当这时，父亲就会咧嘴憨笑，仿佛母亲夸他一般.⑩每年的麦收时节，母亲便趁着夜黑偷偷到城外的农村捡麦穗，回来用碾子碾成白面，给父亲烙白面饼.烙饼卷鸡蛋，是父亲最爱吃的.五个孩子馋得直流哈喇子，吵着向母亲要.可母亲只能让他们享受用白面皮裹了山药面烙的两面饼，鸡蛋也是掺了许多葱花摊成的.⑪今年春节，母亲感觉身体一天不如一天，竟晕倒了.当母亲醒来，发觉自己躺在医院的床上，父亲坐在床边的陪床椅上，正紧张地攥住她的手难过得发抖.⑫太阳暖暖地正向天边垂落，父亲的脸像涂了油彩映得红润光鲜.母亲这才发现父亲已是九十岁的高龄了，眼睛便湿润起来，轻声问父亲：“你说如果有来生，咱俩还能做夫妻吗？”⑬父亲愣愣地反应了半天，才展开满脸的核桃纹，神秘笑笑：不一定喽，如果下辈子我托生个有钱人，就去找你，让你好好地跟我享清福.如果还是这么穷，我就帮你找一个有钱的人家.我呢，就在你家附近，远远地看着你，只要你过得好，我就放心了.⑭母亲不解地问道：“你在我家附近干什么？”⑮父亲认真地说：“不干什么，就……就是想当那个排长.”⑯母亲一下子愣住了，眼前这个男人，明明知道自己心中只依恋着那位排长，却默默爱了自己一生，眼泪如泉涌般汩汩涌出，母亲说：“咱俩来生还做夫妻，好吗？”⑰母亲第一次让父亲把她紧紧搂在怀里.(有删改)[高效读文]第一步：切分层次，厘清情节全文共17个自然段：(1)开端(第①段)：母亲被姥爷逼迫嫁给了父亲.(2)发展(第②～⑩段)：写父亲的矮小、年老与母亲的美丽、出众不般配，母亲怨恨父亲→母亲为了孩子和父亲，放弃追求个人幸福的机会→选取典型的生活片段(把白面留给父亲吃、每天给父亲煮五个鸡蛋、捡麦穗给父亲烙白面饼)，表现母亲的善良、勤劳和对父亲的爱.(3)高潮(第⑪～⑯段)：叙写年迈的父母，提起当年的问题时的细节，凸显了人物形象，赞颂了父母之间的爱，揭示了主旨.(4)结局(第⑰段)：父母间的理解和内心深沉伟大的爱.第二步：关注描写，认识人物这篇小说重点刻画了母亲和父亲两个人物，母亲是小说刻画的主要人物形象，父亲这一形象对母亲形象的塑造起到烘托作用.(1)从第②段对比叙写母亲和父亲外貌，可以看出母亲的美丽、聪明、正直和父亲的年老的形象特点.(2)第⑥段从母亲放弃跟随“排长”去追求个人幸福的机会，可以看出母亲识大体顾大局、善良、直率的性格特点.(3)第③段和第⑦段写父亲在遇到母亲吵闹时，并不焦恼，而是默默忍受，表现了父亲的温和、质朴和对母亲真挚的爱.(4)第⑧～⑩段从母亲看到父亲为养家而不辞辛苦地劳动，她特地把白面留给父亲吃，坚持每天给父亲煮五个鸡蛋，利用夜晚捡麦穗，碾成面粉，给父亲烙白面饼，可以看出母亲的明事理、关爱丈夫、勤劳的形象特点.从父亲一个人养活一大家子人，早早累弯了腰，可以看出父亲的勤劳、有责任感.(5)从到了八九十岁的父母，重新问起那个问题时二人的对话描写，表现了父母间的真挚的爱.第三步：分析环境，思考作用(意义)(1)社会环境——从“那年《小二黑结婚》演得正浓”“困难时期，父亲拉煤车，即把煤厂的煤块给人送到家里.家里五只虎嗷嗷待哺，靠父亲一个人养活”“逢年过节，才用玉米面改善生活”，这是人物生存的时代环境，反映出当时正处于解放时期，人民还处在寻求温饱的艰难困苦生活阶段，婚姻上虽然得到解放，能够追求自由幸福，但是老一辈还因循守旧，思想不开放，对子女婚姻讲究媒妁之言，甚至包办现象还很严重.(2)自然环境——从“太阳暖暖地正向天边垂落，父亲的脸像涂了油彩映得红润光鲜”中太阳“向天边垂落”暗示父亲年事已高，“暖暖地”“父亲的脸像涂了油彩映得红润光鲜”又营造了温馨的氛围，暗示了母亲此时的心理变化，也引出了下文父亲与母亲真情流露这一情节.第四步：多方联系，获取主旨本文通过描写母亲与父亲不离不弃、相互体谅和理解、艰苦生活的一生，展现了母亲日久生情的婚姻，也是亿万个善良的中国家庭的真实写照，通过父亲和母亲普通的家庭生活，概括了很多中国人的家庭、婚姻的生活真相和情感真相，触及了人性的深层内涵和爱情的真谛.[精准答题]1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，恰当的一项是()A．母亲是村里出了名的俊女，因父亲的五块大洋，被姥爷五花大绑押进了父亲的家门，反映出母亲的软弱和姥爷的无情.B．“母亲高挑的个头，走路时背挺得直直的，如她的人品一样端正”一句正面描写母亲的出众，为后文写母亲心中委屈进而反抗做了铺垫.C．排长回来找母亲，母亲本可以一走了之，但为了丈夫，为了儿子，最终决定留下，隐忍度日，这显示出母亲的伟大.D．小说中多处使用口语化的语言，如“牛不喝水强按头”“五个孩子馋得直流哈喇子”等，与人物身份相符，也反映出当时的农村落后的面貌.命题点：鉴赏小说的思想内容和艺术特色.考查点涵盖人物形象、故事情节、语言、主题等多个方面.解析：选B A项，“反映出母亲的软弱和姥爷的无情”错误，母亲并不软弱，她“宁死不同意这门亲事”，极力反抗过；“姥爷急着给舅舅娶媳妇”，这样做实属无奈，并非真的“无情”；C项，“隐忍度日”说法不准确；D项，小说中多处使用口语化的语言，并不是想反映当时的农村落后的面貌.2．小说中的父亲有哪些形象特点？请结合全文简要分析.命题点：概括分析人物的形象特点.对应“高效读文”第二步中的“人物”.解题提示：答题时要找到小说中关于父亲的描写，把握小说塑造人物形象的方式主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要是语言、动作、心理、肖像等，侧面描写主要是用其他人物进行烘托或对比，有时还有环境的烘托，进而从中分析出答案.答案的表述方式一般为“形象特点＋具体的事例”，事例只要能证明形象特点就可以.注意分条作答，各条之间不要相互包含.答：答案：①温和、质朴：母亲发脾气时父亲并不焦恼，自己当爹，高兴得拍屁股.②勤劳、有责任感：全家靠父亲一个人养活，他辛勤工作，早早累弯了腰.③爱得无怨无悔：默默爱了不爱自己的人一生.3．画线的句子在文中有何作用？请简要分析.命题点：分析环境(景物)描写的作用.对应“高效读文”第三步中的“环境”.解题提示：题干要求分析文中画线语句的作用，答题时首先要明确画线语句的内容，然后分析其和上下文的关系，及其在塑造人物形象和凸显文章主旨等方面的作用.画线语句为环境(景物)描写，写太阳西落，联系后文中“母亲这才发现父亲已是九十岁的高龄了”可知，“太阳暖暖地正向天边垂落”暗示父亲年纪已大，“暖暖地”“父亲的脸……红润光鲜”暗示母亲此时心理的变化.后文中父亲与母亲的真情流露也由此引出.答：答案：①“太阳暖暖地正向天边垂落”，暗示父亲年纪已大；②父亲的脸被阳光映得红润光鲜，像涂了油彩，暗示父亲在母亲眼中形象已经变化；③推动情节的发展，引出下文父亲、母亲真情流露的情节.4．小说三次写母亲说“你毁了我一辈子，我要跟你离婚”，在不同的情节中，母亲每次说这句话的心情都不同.请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果.命题点：分析情节设计的表达效果或作用.对应“高效读文”第一步中的“情节”.解题提示：回答本题，首先要找到母亲三次说这句话在文章的哪一个故事情节中，然后根据上下文分析母亲每次说这句话时的不同表现，从而分析母亲的心理.回答表达效果时，不仅要明确语言描写是为塑造人物、表达主旨等服务的，还要对比三次描写，从整体上把握作者的用意.答：答案：分析：①第一次，母亲说“你毁了我一辈子，我要跟你离婚”这句话时，用手指着父亲的鼻尖，咬牙切齿地发狠，这时母亲对父亲是真的恨；②第二次，母亲说“我前世欠你的，老天惩罚我来还你的债，你毁了我一辈子，我要跟你离婚”，说明母亲认为这是命运的安排，体现的是一种无奈；③第三次，母亲说“你毁了我一辈子，我要跟你离婚”，不再有用手指着父亲的鼻尖的动作，表明母亲已经开始接受父亲.作用：使人物形象逐渐丰满，深化文章的主旨.题型突破(一)小说情节类3大题型(对应学生用书P181) 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件.阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕.把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点.命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题.常考查3种题型：情节梳理型、情节手法型、情节作用型.题型一情节梳理定考题指向——审清设问，知考什么明答题技巧——厘清思路，知答什么一、情节梳理的3种思考方式对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构来入手的.这要求考生既要注意小说的整体构思、贯串线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系.在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错.因此梳理情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序.(小说的叙述顺序见“题型二情节手法”相关内容)在弄清情节的叙述顺序的前提下，要注意灵活运用以下三种方式：方式一：根据结构来梳理可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节.方式二：根据场面来梳理一般一个场面可以梳理为一个情节.小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所.如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店．．买刀寻敌、．．遇故交、市场看管草料场．．．复仇.．．．、风雪夜山神庙方式三：根据线索来梳理线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间.阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键.线索有单线和双线两种.双线一般分明线、暗线两种.高考考查的小说，往往简单，线索也趋向于单线式结构.比如：根据事物线索来梳理，小说《项链》中的线索是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”，都与“项链”有关.二、情节梳理的2个答题模板模板一：完整叙述的答题模板按照“何时＋何地＋何人＋做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“做何事”更不能少.“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”.模板二：从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错.注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通.常用答题模板：某人做了哪些事.学规范作答——解构满分，知怎么答[例一](2013·重庆高考)阅读下文，完成后面的题目.枪口下的人格徐树建①这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎.在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来.”②霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东.③德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家.他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑.此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里.”④于是霍夫曼不得不在前面走.这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰.霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了.作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你.”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬.”⑤贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧.”霍夫曼听了.对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢.”⑥贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧.你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”⑦霍夫曼被关进了战俘营.谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上.⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人.⑨只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死.⑩一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过.没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂.⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了.”说着，径直走过贝尔蒂的面前.⑫贝尔蒂得救了.虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼.⑬就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他.”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔.⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片.⑮就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我.”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂.⑯霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？”⑰贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”⑱霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”⑲贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”⑳霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：“为什么？你这是为什么？”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重.”○21枪响了，贝尔蒂倒了下去.对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去.(有删改)请围绕主人公贝尔蒂，梳理文章的基本情节.[满分解构]第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)题干已明确本题属于“情节梳理题”，并且还明确了围绕“主人公贝尔蒂”梳理，即采用“人物(贝尔蒂)＋情节”的形式.第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)小说很明显是按照“开端、发展、高潮、结局”的结构形式行文的，所以要先依据这个思路划分段落切分层次，再结合第一步“人物＋情节”的要求，不难得出答案.[规范作答]脱险(高潮)——赴死(结局).题型二情节手法情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法.情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧.定考题指向——审清设问，知考什么明答题技巧——厘清思路，知答什么一、情节叙述手法1．叙述人称和叙述视角点出情节技巧＋结合文本分析＋技巧效果.学规范作答——解构满分，知怎么答[例二](2014·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目.古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来.微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸.破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面.渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷.我轻轻地踏到他的船上.他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的.”“那么，要等到明天啰.”他又弯腰做事去了.“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的.他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊.他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的.哪里来的呀？”“从军队里回来.”“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的，我妈病了.”“唔！……”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口.夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸.我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头.于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”。
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小说阅读训练(一) 情节结构李仕才[对点练]阅读下面的文字，完成文后题目。
湖桥绝唱李培俊天成支书不该再唱这出戏的。
大年二十九上午，天成刚从南方收了一笔货款回来，到家后就觉得身体有些不适，心脏跳动忽快忽慢。
老伴儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫上枕头。
天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓敲响了，天成一翻身就爬了起来，穿上鞋就往外走。
天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。
一听见人就没了魂儿。
土地承包那年，生产队分割财物，那些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。
天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。
为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧！让它们给你拉犁拉耙吧！”天成生来就是唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。
扮相好，唱腔好，做功也近乎专业水平。
可是近两年，天成已经风光不再。
村里人都觉得，现在的天成和过去的天成不一样了。
以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉。
刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面被砸肿了也不离开施工现场。
接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果树、梨枣树、山楂树，分给各家经营管理。
嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。
坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。
那一年，水果不好卖，各家的水果都是卖一半扔一半。
大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿。
也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。
于是，人们便怀疑天成，领人修公路也好，建这个千亩果园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯基础。
人们再见天成，便没有多少好气儿了，连面子上那点招呼也敷衍不出来。
村里唱戏，招呼也不给天成打，自然就在情理之中了。
天成却不请自到。
他去的时候正是半下午，冬天的阳光软绵绵的，天成的脸上便像镀了一层金子，黄黄的。
有义就说：“支书，你还来唱戏？你的戏已经唱得很有水平了，跟真的一样，我看就算了吧。
”天成岂没听出话里的另一层意思，也知道船在哪儿湾着。
但他不在乎，浅浅一笑，把正上装的“秦琼”拨拉到一边，说：“还是我来吧。
”天成到底没能把这出戏唱完。
对打的时候，演敬德的人有意使的双鞭，劈头盖脸便往“秦琼”头上罩。
虽不至于伤了天成，但那份重量，要挡开它们却也颇费气力。
就是这时，天成一头栽在戏台上。
天成的丧事办得冷冷清清，大部分人家躲得远远的，实在碍不过平时情面的几户人家，在灵堂草草焚上几张纸，掉头就走了。
打墓时，村主任福海出了东家进西家，求爷爷告奶奶，就是把人叫不到地里。
这个说要去丈人家走亲戚，那个说要约朋友喝酒。
福海火了，颤抖着敲响了那口弃置多年的铜钟。
人到齐后，福海扯起嗓子就骂：“你们这些人，良心都叫狗给吃了，嗯？天成支书可是为咱湖桥累死的呀！”“说他是为挣钱累死的还差不多！”有义嘟囔一句。
“你说啥？”福海伸手给了有义一巴掌，“放你娘的屁！你知不知道，天成支书这个果品加工厂是给咱村里办的！他怕看不准，办瞎了，连累乡亲们，用自家房产作抵押贷款……现在销路打开了，赚钱了，年前把厂子转到了村委名下，这两年赚的二百多万元，一分不少都在村里账上存着……”人们如梦初醒，知道冤枉了他们的支书，便哭着，在天成灵前跪出黑压压一片。
正月十五，湖桥村又唱了一出戏，是铁妮主演的《大破天门阵》。
他们是专门唱给天成支书看的。
铁妮虽已有七个月的身孕，却把那个穆家大小姐演得惟妙惟肖。
戏演过半，铁妮的眉头突然皱成疙瘩，接着蹲下身捂住肚子，再接着，戏台上响起一阵婴儿的啼哭声。
村里人都说：这孩子是天成支书托生的，他不想离开湖桥的老少爷们儿呀！于是，铁妮生下的孩子就取名叫天成。
这名字是全村人起的。
(选自《小小说选刊》，有删改) 1．有人说小说的最后一段可以删去，你是否赞同这样的看法？请结合小说谈谈你的理解。
答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例一)：不赞同。
①从情节结构上看，小说的最后一段交代了村民们对天成支书的悼念，丰富了小说的故事情节，使小说结构更加完整。
②从情感表现上看，结尾进一步表现了村民们对天成支书的爱戴和敬仰，以及作者对天成这类人的赞扬。
③从主旨上看，结尾写全村人为铁妮生下的孩子取名为天成，表示天成支书的精神将代代相传，深化了小说的主旨。
(示例二)：赞同。
①从情节结构上看，删去最后一段，小说的情节和结构依然完整。
②从艺术效果上看，结尾到真相揭开时戛然而止，情感更加鲜明，能给读者留下想象和思考的空间。
③从主旨上看，小说的主旨通过前面的故事情节已经能够完全体现出来。
[仿真练](导学号42136224)阅读下面的文字，完成2～4题。
微信综合征刘七平阿辉百无聊赖地挤在地铁人流里，准确地说，是困在隐形的手机网络里。
人们都在埋头把玩自己的手机，玩游戏，刷微信。
阿辉的超薄手机没电了，要不然他会像往常一样，埋头关注微信朋友圈里的动态。
阿辉又试着长按了一下开机键，手机还是黑屏。
他长舒了一口气。
什么时候开始迷上微信，以至于每天不看微信就心里空落落的？阿辉自己也记不清了。
走在复兴门换乘站的人流中，阿辉忽然决定去附近的大学室友阿鹏家蹭顿晚饭。
阿辉想起微信里的一条段子：因为微信，朋友变成了网友，网友变成了朋友。
阿辉苦笑了一声，细想起来，自己半年多没跟阿鹏见面了，平时两人只在微信上互动交流。
阿辉敲开了阿鹏的房门，却见阿鹏一脸疲惫地开了门，眼眶泛红。
“大哥你这是咋了？”阿辉一边往客厅走，一边关切地问。
“没什么……”阿鹏在阿辉对面的沙发上坐了下来，问道，“你怎么想起来看我了？也不提前打声招呼……”“嗐，我的手机没电了。
内人加班，所以我想来蹭嫂子做的美食。
咦，我嫂子呢？”阿辉四周张望着。
“她刚出去了……”阿鹏给阿辉倒了一杯水，转移了话题，“你最近咋样？忙不？”“我呀，瞎忙，老样子。
”阿辉也转移了话题，“借你的充电器使使，我的充电器落家里了。
”阿鹏起身从书房里拿来充电器，递给了阿辉。
阿辉打开手机后，登陆了微信，津津有味地浏览着朋友圈里的最新动态。
阿辉的手指在手机屏幕上飞舞，一会儿点赞，一会儿分享转发，一会儿留言评论。
“大哥你看这条，超搞笑！”说着，阿辉把手机递给了阿鹏。
阿鹏探头瞅了一眼，兴致不高地说：“我看过这个，没啥意思。
”阿辉看了阿鹏一眼，这才察觉他的心情不太好。
阿辉放下手机，一追问才知道阿鹏和媳妇吵架了。
祸根竟是微信。
自从阿鹏最近迷上微信后，每天回家后一有空就刷微信，话比从前少了，跟媳妇几乎没什么交流。
以前两人经常一起看电视，或者出门遛弯，家长里短，其乐融融。
赶上今天媳妇上班累，心情不好，就和阿鹏拌嘴吵起来了。
阿辉有些难为情，劝慰了阿鹏一番。
阿鹏领着阿辉来到楼下的一家饭馆，聊了很多知心话。
聊到动情处，两人都唏嘘不已。
“面对面聊聊天，挺好，久违的感觉啊。
”阿辉一边给两人的杯子里添酒，一边感慨道。
“是啊。
来，再干一杯，为了这种久违的感觉。
”阿鹏端起酒杯，一饮而尽。
这时，阿辉媳妇打来电话，说已经到家门口了，发现没带钥匙。
阿辉挂了电话，与阿鹏匆匆道别。
赶回家中后，阿辉跟媳妇说起阿鹏吵架的事，媳妇愤慨地说：“微信就是害了不少人，包括你，每天睡觉前抱着个手机看些没用的东西。
依我看，微信比女人更有魅力，你干脆跟手机一起过日子算了。
”阿辉连忙放下手机，哈腰赔不是。
临睡前，阿辉趁媳妇洗漱的空隙，还是忍不住偷偷登录了微信。
通讯录显示有一条未验证消息，竟是父亲的手机号发来的。
父亲年初刚学会发短信，如今怎么用上微信了？阿辉迟疑一下，验证通过了。
不一会儿，阿辉收到父亲发来的一条微信语音：儿啊，我刚跟邻居小张学会用微信了，还不太熟练。
他说经常在朋友圈里跟你交流，说城里年轻人都好玩微信。
有了微信，以后我就不用专门等你的电话了。
最近都挺好吧？阿辉愣坐在床头，眼眶不禁湿了。
他快一个月没给父亲打电话了，此刻心里愧疚不已。
他马上拨通了父亲的手机：“爸，您还没睡呢？”“没，我不困。
你收到我发的微信了吗？”电话那头传来父亲激动的声音，紧接着是一阵咳嗽声。
“收到了。
爸，您的哮喘又犯了？”阿辉关切地问。
“我没事，老毛病了，别担心我。
你以后每天在朋友圈里说点工作、生活的事吧，我会经常关注你。
”电话那头又传来一阵刺耳的咳嗽声。
“爸，我会经常更新朋友圈的……不，我会经常给您打电话……”阿辉没说几句，一时哽咽得说不出话了。
2．下列对文本相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是( )A．本文源自生活，极具典型性。
阿辉们的生活状态是一部分现代人生活的缩影，生活在隐形的手机网络里，生活在缺乏温情的虚幻世界中。
B．文中的阿鹏也是“微信综合征”患者，本是其乐融融的家庭，却因阿鹏迷上微信使夫妻形同陌路，再加上巨大的生活压力，家庭出现危机。
C．文中阿辉的父亲没有落伍于时代，也跟邻居小张学会使用微信，是为了更好地和儿子交流，不用再等儿子的电话。
真诚朴实的父爱令人动容。
D．本文擅长以细节描写来表现人物性格。
如“阿辉又试着长按了一下开机键”的细节，形象地表现了阿辉对微信的依赖以及微信对人的毒害。
解析：A [本题考查鉴赏小说内容与艺术特色的能力。
B项，“因阿鹏迷上微信使夫妻形同陌路”错；C项，“没有落伍于时代”表述不准确；D项，“微信对人的毒害”错。
] ★3.结合全文分析文中划线句子的作用。
答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①结构上是对前文内容中两人关系的概括。
②内容上，形象精炼的语言，意蕴丰富的潜台词。
指出“网友”“朋友”应有的区别。
③主题上借短信话语反映了带有普遍启示意义的社会现实——人际关系的淡漠化。
★4.本篇小说构思极有特色，请概括本文在情节安排、表现主题上体现出的构思特点。
答：_______________________________________________________________________ 解析：本题考查分析文章构思特点的能力。
这篇小说在情节设计上以阿辉为主体叙述了他跟好朋友、父亲之间关于微信的故事。
在阿辉与阿鹏的故事情节中，有两个小的情节也就是两个家庭由微信引发的摩擦，这里展示的是友情、爱情因微信而淡漠。
在阿辉与父亲的故事情节中，展示的是亲情因微信而受到冲击。