班规班会

7.控制進度 8.教生選擇 9.有效互動 10.增加成功 11.系統增強 12.果斷紀律
13.強調後果 14.支持善行 15.以身作則 16.金科玉律 17.尋求支持 18.家長配合
19.班會參與 20.堅持到底
➢进校:
穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。
➢早读：
勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 各门功课都重要，书声琅琅气氛好。
文明礼仪 环境卫生
1、不染发烫发，男生不留过长的头发，不剃光头， 女生不化妆不戴任何发饰、首饰，不穿奇装异服。 2、同学之间要相互尊重、团结，不要出现打骂现象， 语言要文明，不说脏话。不得给老师和同学取侮辱性 绰号。 3、见到老师和同学要有礼貌并问好。
4、在家孝敬父母，勤俭节约，尽力为父母分担家
1、不随地吐痰或乱扔垃圾，座位周边卫生时刻经得起 检查。 2、每天值日的同学要认真做值日。看到垃圾要随手捡 起扔进垃圾箱，时时刻刻保持一个良好整洁的班级形 象 3、每一位同学都有责任和义务保持教室和走廊的清洁， 不得乱扔纸屑和其他垃圾。 4、不在校园内吃零食。
友情提醒录：
教室的秩序要维护，文明安全才安心。 自己的责任要尽力，心里坦荡乐悠悠。 学校的比赛要争先，光荣属于你我他。 别人的困难要关心，给予比得到更快乐。 宽容的魅力要牢记，幽默比抱怨更有力。
…
班級常規訓練二十招
1.人人有責 2.制定規則 3.時時提醒 4.一貫力行 5.不許搗蛋 6.有效管理
纪律是一切制度的基石，组织与团队要能长久存在，其重 要的维系力就是团队纪律。
风筝与线的关系?
若不是线的制约， 哪有风筝的高翔？
同学们自由讨论……
➢如果没有班规的约束，班级会是…… ➢如果没有班规的约束，我会是…… ➢当我违反班规时，我希望…… ➢当别人违反班规时，我希望…… ➢我心目中的优秀班级应该这样的……
学风纪律 课堂课间
1、早晨按时到校，抓紧时间早读。 2、进校后作业交给小组长，小组长收齐后交给课代表， 课代表必须及时把作业交给任课老师。 3、不允许携带游戏机、手机或其他与学习无关的书籍、 玩意儿进教室。 4、不得进入网吧等娱乐场所。不吸烟，不喝酒，不听、 不看不健康的书刊和相关音响制品。
1、课堂上尊重老师，不得出现故意顶撞老师、打断老师讲 课、不接受老师的批评等不尊重老师的行为。 2、上课过程中要保持安静，专心听讲。绝对不做与当堂课 无关的事情，如做小动作、传纸条、吃东西、打瞌睡、说 悄悄话、做其它学科作业等。
➢两操：
出操集队快静齐，动作规范做好操； 每天眼操自觉做，持之以恒视力保。
➢活动：
科技文体热情高，体魄健壮素质好； 思想觉悟要提高，班团活动少不了。
➢目标：
班级公约牢记心，行为习惯常对照； 同学之间勤勉励，道德情操修养好。

创建和谐班级
俗话说的好“没有规矩不成 方圆”，规矩的制定是良好氛围 形成的前提条件，为了建立一个 团结、活泼、文明、进取的班集 体，为每位同学营造一个良好的 学习环境，特向全班同学发出 《班规与我同行》倡议书，号召 同学们共同遵守班规。
一、班規訂定的目的
（1）確保學習環境的安全舒適
（2）避免干擾別班上課
（3）同學之間師生之間及對客人時應有合宜的 禮儀
（4）使學生專心學習不適當的行為和違規的行 為減到最低
二、班規的訂定原則
學生們在開學後不久就知道，在教室裡那 些行為是不被容許的，而且了老師在違規行 為發生後一定會馬上加以制止，則學生們在 教室裡多半會產生舒適的感覺，而這樣的氣 氛可以使他們很自然地把時間心思用於學習 上。另外，如果在學期初，學生的行為受到 規範，則往後老師就不必把上課的時間，浪 費在處理犯規的學生身上，而是把時間用在 教學上。
总结一下我们班的出现的现象，存在以下违反班规班纪情况：
1、课堂纪律松懈、不认真听讲——有失规矩 2、未按要求完成作业——有失身份 3、上课未带课本——有失素质 4、教室内打打闹闹——有失体面 5、自习课有出声现象——有失宁静 6、上课迟到、早退——有失纪律 7、教室内外随手乱扔垃圾——有失涵养 8、周一集会时未戴红领巾——有失庄重
主题班会
九年级（六）班
诗歌欣赏：《如果》
如果我是一棵草，那集体就是碧绿的草地。 如果我是一棵树，那集体就是一片茂密的森林。
如果我是一滴水，那集体就是无边的海洋。 如果我是一个音符，那集体就是美妙的乐章。
因为集体，我用心来茁壮成长。 因为集体，我用心来呵护。 因为集体，我用心来创造。
因为集体，我用心来装点这片心灵的土壤。
➢上课：
铃声一响教室静，专心听讲勤思考； 举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
➢课间：
课间休息不吵闹，文明整洁要做到； 勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。
➢学习：
各门功课要学好，遵守纪律最重要； 预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
➢作业：
审清题意独立做，格式规范不抄袭； 簿本整洁字端正，保质保量按时交。
集体给了我腾飞的双翼; 集体给了我无穷的勇气;
我爱我的集体。 …
前言
班級常規的制定與執行是為了使教學能夠順 利的進行；因此學習是目的、常規是手段， 透過有效的常規管理，老師才能集中全班的 注意力、掌握班級的動向及維持班級秩序讓 學生能在有秩序的環境中學習。 班規制定的用意，不是為了對學生加以設限， 而是為了加強責任感，期望學生更容易適應 團體生活，養成『約束自己、尊重別人』的 精神，藉以提供良好的學習環境。
我的班规，我做主
自己设 计 班规
班规制定遵循这样三个原则 ： 第一：广泛性。尽可能包含同学们今后可能发生的任何违纪现 象。 第二：可行性。班规的条文应该是对行为的约束 ，而不能是一 纸空文 。 第三：制约性。同学之间之间的互相制约 。
新颖别致 个性十足
二0一四年九月十五日
3、自习课严格要求自己认真自习，不说话不下位置，不做 闲事看闲书。
4、每天按时按质按量完成老师布置的作业和相关学习任务。 5、要培养独立思考的能力，作业以及各类考试不得出现抄 袭和作弊的现象。
6、课间要文明休息，不打架斗殴、追逐打闹、尖叫起哄、 扔粉笔头、堵在楼梯口或乱窜教室。
結語
班級常規的設定，並非在約束自由，而是希 望小朋友能夠養成自我管理的獨立性格，以及 尊重別人的態度，真心愛上學習的環境；也期 望班規的設置可以讓學生有更好的學習環境， 因此要不斷提醒學生，使學生養成習慣。若能 推展順利，常規的設定有助於班級氣氛形成， 更有助於教師在教學上的流暢，所以常規不應 該只是貼在牆上的口號，而是需要師生共同來 實踐的。
意识 ❖ 提升中学生自我教育的能力
故事：诸葛亮挥泪斩马谡
三国时代的诸葛亮与司马懿在街亭 对战，马谡自告奋勇要出兵守街亭，诸 葛亮心中虽有担忧，但马谡表示愿立军 立状，若失败就处死全家，诸葛亮才勉 强同意他出兵，并指派王平将军随行， 并交代在安置完营寨后须立刻回报，有 事要与王平商量，马谡一一答应。可是 军队到了街亭，马谡执意扎兵在山上， 完全不听王平的建议，而且没有遵守约 定将安营的阵图送回本部。等到司马懿 进攻街亭，围兵在山下切断粮食和水的 供应，使得马谡兵败如山倒，重要据点 街亭失手。事后诸葛亮为维持军纪而挥 泪斩马谡，并自请处分降职三等。
三、班规及其意义 （一）班规
❖ 班规是班级成员共同承诺遵守的行为 规范及其评价规定。
❖ 班规也称之为班级公约、班级权利公 约或班级守则等。
❖ 班规是一种典型的潜在课程。
（四）班规制定的意义
❖ 增强管理的科学性、公平性 ❖ 保证班主任工作重心的准确定位 ❖ 营造出支持性的学习环境 ❖ 培养中学生遵守的规则习惯，渗透公民