台北市北投区逸仙国民小学九十七学年度第二学期二年级数学领域(精)

2.進行例2立體物的操作點數活動時，為避免學生漏數或重複點數，建議讓學生分別使用不同顏色的色筆來標示區分點數過的面、邊及頂點。
3.本節的教學是透過直觀比較和直接比較的活動來認識重量，不宜出現重量的公制單位。
評量方法
紙筆評量、口頭報告、作業評量
紙筆評量、口頭報告、作業評量
紙筆評量、口頭報告、作業評量
教學資源
1.能理解9的表內乘法，並用乘法解決生活中的問題。
2.能在具體情境中，進行平分活動，來解決平分的問題。
1.能認識1000以內的數及「百位」的位名，並進行位值單位的換算。
2.讓學生認識數的十進位記數規則，能說、讀、聽、寫1000以內的數。
教學策略與重點
1.教師應先檢驗學生是否記住之前所學的乘法，可以用1×3、2×3、4×3、5×3的交換律來理解。
1.剛開始利用乘法做錢幣換算，對於一些學習較落後的學生會有些挫折。如：四張100元可以換成幾個10元？建議教師可以讓學生先拿出四張100元。每一張100元下方都換成1張10個10元疊成一疊的錢幣圖卡，問學生共有幾個10元（學生若是回答：10、20、30、40，40個10元）？教師可以再問學生10元有4疊，若用乘法算式可以如何記錄？
1.本節是幾百幾十幾的教學，但是在2-5才進行過百教學。因此本節不可以進行過百的評量。例如：408、409、510，或498、499、500。
2.在填寫位值表時，學生容易發生在十位或是個位漏寫「0」的錯誤，在教學時，宜說明十位數字為0時，表示0個十，個位數字為0時，表示0個一。
3.在本節教學結束後，教師應經常詢問學生「百位數字是多少？表示有幾個百？」的問題，讓學生充分練習位值概念。
單元名稱
二、1000以內的數
三、用錢
三、用錢
節數
3
3
3
學習目標
1.能認識1000以內的數及「百位」的位名，並進行位值單位的換算。
1.能認識錢幣100元和500元的錢幣。
2.能用乘法解決錢幣的問題。
3.能比較幣值的大小。
1.能作「百元與十元」、「十元與一元」的幣值換算。
2.能用乘法解決錢幣的問題。
教學策略與重點
期末成績單擬列之能力指標
2-n-07能在具體情境中，進行分裝與平分的活動。
備註：1.本表格供老師參考，大小可自行調整。
2.空白表格下載輸入資料後，請另存新檔。
臺北市北投區逸仙國民小學九十七學年度第二學期二年級數學領域課程計畫
週次
四
五
六
日期
03/01-03/07
03/08-03/14
03/15-03/21
2.例3是平分的問題，教學時，教師引導學生以花片代替題目中的物件來操作。
3.例2、3是第1次出現的題型。屬於甲是乙的幾倍，乙是已知量，求甲的題型。教師要引導學生先找出甲是乙的幾倍，並且知道甲＝乙×幾倍。
4.雖然學生已經理解乘法交換律的意義，但是在文字題的列式上，仍要求學生要將「一單位有多少」寫在被要求的位置上，「有幾個單位」則寫在乘數的位置上，以符合乘法的意義。
4.教師完成例1的教學後，帶領學生做幾百幾十的順數。例如：從400、
評量方法
紙筆評量、口頭報告、作業評量
紙筆評量、口頭報告、作業評量
紙筆評量、口頭報告、作業評量
教學資源
1.課本及習作放大圖
2.心算卡
3.課本棒棒糖的圖卡
4.空盤子圖卡
5.泡棉花片
1.課本及習作放大圖
2課本蘋果的圖卡
3.課本棒棒糖的圖卡
2.例5，教師在黑板上貼上5個10元錢幣，告訴學生1個10元可以換成1疊1元，1疊有10個1元。
評量方法
紙筆評量、口頭報告、作業評量
紙筆評量、口頭報告、作業評量
紙筆評量、口頭報告、作業評量
教學資源
1.藍色積木
2.橘色積木
3.白色積木
4.位值表
1.課本及習作放大圖
2.位值表
3.1元的錢幣圖卡
4出附件1-4的裝箱果汁圖卡進行課本上的教學，並引導學生理解多1倍就是再加1個6。
3.本節例5、練習，是讓學生操作花片的方法來解題，並沒有要求學生用算式計算。
4.本節平分的評量，被平分的物件數量≦20比較恰當。
1.例2的教學，教師可以使用課本放大圖進行課本上的教學，並引導學生理解多1倍就是再加1個9。
1.用直尺測量物件長度時，必須將測量物件一邊對齊直尺刻度0，再讀出另一邊的刻度，就是物件的長度。
2.估測地面到窗戶的高度時，可選擇窗邊的位置比較容易估計；門寬的量法可以沿著門的底部，或沿著門框上與地面平行的地方來量。
3.學生量身高時，教師要加以指導，可利用課本一邊緊貼牆壁與牆垂直，沿著尺上下移動到另一邊碰到頭頂，固定好課本的位置，再讀刻度。
5.100元的錢幣圖卡
6.500元的錢幣圖卡
1.10元的錢幣圖卡
2.100元的錢幣圖卡
3.1元錢幣圖卡
4.5元錢幣圖卡
分段能力指標
2-n-01能認識1000以內的數及「百位」的位名，並作位值單位換算。
2-n-02能認識錢幣的幣值有100元、500元等，並作10元與100元錢幣的換算。
2-n-03能用＜、＝與＞表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律。（同2-a-01）
3
學習目標
1.能認識重量，並作直接、間接及個別單位比較。
2.能在具體情境中認識三個重量的遞移關係。
3.能認識容量，並作直接、間接及個別單位比較。
1.能理解7、8的表內乘法，並用乘法解決生活中的問題。
2.能理解乘法交換律，並運用於簡化計算。
2.能熟練三位數（但以二位數加、減為範圍）的加減直式計算。
1.能熟練三位數（但以二位數加、減為範圍）的加減直式計算。
2.能做三位數的加法、減法直式計算。
1.能認識長度的單位「公尺」及1公尺＝100公分。
2.能作長度的估測及實測。
3.能把幾公尺幾公分換算成幾公分。
教學策略與重點
1.在進入本章教學後，學生若有運算上的困難，教師應幫助學生熟練基本加減法，以穩固三位數加減學習的基本能力。
2-n-04 2-n-05 2-n-14
2-a-01
2-n-16能認識重量，並作直接比較。
2-s-01能認識周遭物體上的角、直線與平面（含簡單立體形體）。
2-s-02能認識生活周遭中水平、鉛直、平行與垂直的現象。
2-s-06能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。
期末成績單擬列之能力指標
2-n-16能認識重量，並作直接比較。
1.教師在展示多1個藍色積木的過程時，必須要求學生注意看，而且動作要慢。口述「多1個百是幾個百」的語言時，速度要慢。同時手要指著積木，邊指邊問。
2.教師必須強調，9個百多1個百就是9個百加1個百。9個百加1個百是10個百，10個百是1000，讀做一千，不是讀做十百。
3.教師在增加1個橘色積木的過程時，必須要求學生注意看，而且動作要慢，速度要慢。同時手要指著積木，邊指邊問。
2-n-05能作連加、連減與加減混合計算。
2-n-04能熟練二位數加減直式計算。
2-n-05能作連加、連減與加減混合計算。
2-n-14能認識長度單位「公分」、「公尺」及其關係，並能作相關的實測、估測與同單位的計算。
期末成績單擬列之能力指標
2-n-05能作連加、連減與加減混合計算。
2-n-14能認識長度單位「公分」、「公尺」及其關係，並能作相關的實測、估測與同單位的計算。
2.在本章教學時，為了要幫助學生熟悉直式計算的格式，因此，如果被加數的位數小於加數的位數時。
3.本節做的是三位數的加法，重點在十位進百位的操作上。這對學生來說是初次學習，因此教學時，教師應透過教學積木的操作，比對算式的運算，讓學生了解十位進百位的意義。
1.兩次進位的加法，對學生來說，有兩個學習的關鍵︰一是基本加法是否熟練，另一是進位時，是否忘了將進位的數值與原位上的數相加。
1.運用「幾張百元錢幣是幾百元」的方式，進行錢幣幣值的點數，如：「3張100元是300元」。如果學生無法到達此目標，亦可以用累加又百的方式進行解題。
2.在做點數100元和500元的錢幣組合時，應指導學生要從最大的幣值開始數起，並配合線段圖示，向上點數。
3.若學生對於沒有數到某一類錢幣時，不會用「0」做紀錄時，建議教師處理的方式是當學生對於沒有數到的錢幣，就在位值表上填「0」。
3
3
學習目標
1.能在具體的情境中，認識三個長度量的遞移關係。
2.能用＋、－、×解決生活中的長度問題。
複習一~五單元學習內容
1.能認識生活周遭中水平和鉛直的現象。
2.能認識簡單立體形體上的頂點、邊與面。
3.能由邊長關係或面的關係，認識正方體。
教學策略與重點
1.進行長度遞移關係教學時，應配合圖片教學，且應注意語言的一致性，如：「甲比乙長，乙比丙長，誰最長？誰最？」，不宜出現如：「甲比乙長，丙比乙短，誰最長？誰最短？」
評量方法
紙筆評量、口頭報告、作業評量
紙筆評量、口頭報告、作業評量
紙筆評量、口頭報告、作業評量
教學資源
1.課本及習作放大圖
2.位值表
3.藍色積木
4.橘色積木
5.白色積木
1.課本及習作放大圖
2.九十幾加幾的算式卡
1.課本及習作放大圖
2.1公尺直尺
3.1公尺繩子
4.身高量尺
分段能力指標
2-n-04能熟練二位數加減直式計算。
2..本節是學生初次學習百位退十位的減法，請教師留意，本學期的退位減法最多只做到三位數相減，百位退十位或十位退個位的一次退位減法，在重新布題或評量命題，請勿超越此限制。
3.教師應在學生讀題之後分段布題，並透過教師畫出線段圖的過程，和學生溝通題意，讓學生觀察線段圖中「部分量與全體量」的關係，列出算式解題。
2-n-02能認識錢幣的幣值有100元、500元等，並作10元與100元錢幣的換算。