争当小导游教育活动方案
综合实践小导游教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国旅游业的蓬勃发展，旅游已成为人们生活中不可或缺的一部分。
为了培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，增强学生的团队协作精神，我们特举办此次综合实践小导游教学活动。
通过此次活动，让学生在实践中学习，在学习中成长，培养一批具有专业知识、良好服务意识和创新精神的小导游。
二、活动目标1. 知识目标：使学生掌握一定的旅游文化知识、导游技能和景点介绍技巧。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：增强学生的团队协作精神，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点学校周边旅游景点五、活动对象全校七年级学生六、活动内容1. 前期准备- 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，选出一组长大，负责小组的日常管理和活动组织。
- 培训：邀请专业导游对学生进行为期一周的导游技能培训，内容包括景点介绍、导游礼仪、突发事件处理等。
- 资料收集：要求学生收集相关景点的历史背景、文化内涵、旅游特色等资料。
2. 实践阶段- 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验导游工作，了解景点特点。
- 模拟导游：在老师的指导下，学生进行模拟导游活动，锻炼学生的现场表达能力。
- 景点讲解：分组进行景点讲解，每个小组选择一个景点进行深入讲解，其他小组进行点评。
3. 总结阶段- 成果展示：每个小组展示自己的讲解成果，评选出最佳讲解小组。
- 心得体会：学生撰写活动心得体会，分享自己在活动中的收获和感悟。
- 总结表彰：对表现优秀的小组和个人进行表彰，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
七、活动流程1. 动员大会：宣布活动方案，明确活动目标，进行分组和培训。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解景点特点。
3. 模拟导游：进行模拟导游活动，锻炼学生的现场表达能力。
4. 景点讲解：分组进行景点讲解，评选最佳讲解小组。
5. 总结表彰：进行成果展示、心得体会分享和总结表彰。
小导游活动方案
“体验本土文化，争当魅力红领巾小导游”活动方案一、活动主题：广泛开展“体验本土文化争当红领巾小导游”主题教育实践体验活动。
注重强化体验环节，突出爱党、爱家乡、爱祖国朴素情感的灌输和培养。
充分运用艺术、时尚、情感元素，提高活动的普遍性、针对性和实效性。
建立健全活动的长效机制，继续评选表彰“天津市魅力红领巾小导游”。
少工委将适时开展“我爱油城我的家——小导游说石油”主题教育实践体验活动。
二、活动方案：1.组织学生成立红领巾小社团，通过查阅书籍，网络等手段了解本土文化。
2．学校组织一节关于油区历史文化的班会课，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出石油精神，深刻感受油田发展的巨大变化。
3. 通过创立少先队特色小队，使每个队员都能感受到油区浓郁的地方特色文化，领略不一样的油区风采。
从不同方面来理解油区的特色与发展。
4. 在队员对组织本校队员们撰写导游词，争当小导游，形成了队队在行动，人人在参与的活跃局面，5．以“我爱油城我的家——小导游说石油”为题，开展校级的导游词朗诵比赛。
比赛使全部队员去观看，红领巾小导游们通过他们精彩的解说，使少年儿童爱家乡的情感得到升华，让他们在实践中锻炼了口语交际和应变能力。
6. 队员们通过“撰写导游解说词”这个实践活动，写出自己的感受，在班会课上与大家分享。
7．从活动表现优异的队员中选出可以去实地解说的红领巾小导游。
8.聘请的名导游将围绕风土人情知识、导游业务知识等，对选出的红领巾小导游进行培训，全面提升红领巾小导游的专业知识和基本技能，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出石油精神，能够在油田的某些文化景点实地承担导游服务，向游客展示天津少年儿童的良好精神风貌。
篇二：仙都小学小导游社会实践活动实施方案仙都小学小导游社会实践活动方案一、活动背景仙都，位于缙云县境内，是一处以峰岩奇绝、山水神秀为特色，融田园风光与科普为主的国家级重点风景名胜区，国家级首批aaaa级旅游区。
综合实践小导游教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解导游的基本职责和必备技能。
- 学生能够掌握导游词的撰写技巧和讲解方法。
- 学生能够熟悉我国主要旅游景点的基本信息。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识设计并完成一次小导游讲解。
- 学生能够通过实践提高语言表达能力和人际沟通能力。
- 学生能够培养团队协作精神和组织协调能力。
3. 情感目标：- 学生能够增强对家乡或旅游景点的热爱之情。
- 学生能够提高自信心和自我展示能力。
- 学生能够培养良好的职业素养和社会责任感。
二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义和职责- 导游的分类和等级- 导游的服务规范和礼仪2. 导游技能：- 导游词的撰写技巧- 导游讲解的方法和技巧- 导游与游客的沟通技巧3. 旅游景点介绍：- 我国主要旅游景点的基本信息- 景点的历史文化背景- 景点的特色和亮点三、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示一些著名的旅游景点图片，引发学生对旅游的兴趣。
2. 提问：引导学生思考导游在旅游中的作用，激发学生对导游职业的兴趣。
（二）讲授新课1. 导游基础知识：- 通过讲解和案例分析，让学生了解导游的定义、职责、分类和等级。
- 强调导游的服务规范和礼仪，培养学生的职业素养。
2. 导游技能：- 讲解导游词的撰写技巧，包括主题鲜明、内容丰富、语言生动等。
- 演示导游讲解的方法和技巧，如语气、语速、肢体语言等。
- 分组讨论，让学生练习与游客的沟通技巧。
3. 旅游景点介绍：- 介绍我国主要旅游景点的基本信息、历史文化背景和特色亮点。
- 引导学生关注景点的生态环境保护，培养学生的社会责任感。
（三）实践环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员完成导游讲解任务。
2. 选题：每组选择一个旅游景点，收集相关资料，撰写导游词。
3. 排练：每组进行多次排练，熟悉导游词和讲解技巧。
4. 展示：每组进行导游讲解展示，其他小组进行评价和打分。
“争当小导游”教育活动方案【精品范文】
“争当小导游”教育活动方案“争当小导游”教育活动方案红坪中心学校一、指导思想：在实践中体验，在体验中感悟、在感悟中发展是新时期少先队教育的基本途径。
结合我镇特有的历史及旅游文化资源，学校组织学生开展以“争当小导游”为主题的系列活动，引导队员深刻感悟吴地文化所蕴藏的人文精神和民族情感，激发队员“知我神农、夸我神农、爱我神农、建我神农”的热情，从小树立起勤奋学习、练好技能、学好本领、服务家乡、报效祖国的壮志。
二、活动目的：本次“争当小导游”主题活动，结合“我的家乡—神农架”校园文学作品大赛和“祖国在我心中”主题教育系列活动，组织学生通过调查家乡的历史名景风光、编写导游词、小导游评选等一系列活动，锻炼学生的口语交际、社会实践等能力，增进学生对神农架了解，培养学生热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面提高小学生各方面的能力，适应现代素质教育的发展要求，同时也为神农架旅游业的发展服务。
活动形式：调查、参观、主题班会活动、演讲等。
活动时间：2009年5月开始。
活动对象：4—6年级学生。
活动指导：校长室、大队部、校外辅导员、各中队辅导员、班主任和语文教师等。
三、活动流程及活动时间安排：（一）、知我神农架景荣为神农娃（活动时间：2008年3月——7月）1、考察引导学生们通过上网查询、参观、乡土教材的翻阅、询问当地村民等途径，对景区典故进行考察，让队员们了解神农历史，加深对景区典故的印象，激发探究的激情，并为自己身为神农娃而感到自豪。
2、导游台词大汇集在前期大量考察、探究过程中，学生们已经准备了各个景点的许多介绍资料，如何将书面的文字材料转化为双语导游们的口头语言，这一点十分重要，也是小导游们在今后的活动中能否顺利过关的关键。
要通过“小组合作、教师帮助、资源共享”等原则，出台符合小学生口吻介绍的导游词。
(二)、才艺大展示夸我神农美（活动时间：2009年6月）结合林区文联、林区教育局关于举办“我的家乡—神农架”校园文学作品大赛和“祖国在我心中”主题教育系列活动以及林区教育局第二届“爱我神农”美术书法作品比赛活动开展才艺展示活动。
导游活动教案模板及范文
一、活动名称：《我是小小导游》二、活动目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养他们的责任心和服务意识。
2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 激发幼儿对家乡、对旅游景点的热爱之情。
三、活动准备：1. 教学课件：介绍导游工作、景点介绍等。
2. 模拟景点道具：如地图、导游旗、景点模型等。
3. 导游服装：为幼儿准备统一的导游服装。
4. 景点图片：收集相关景点的图片，用于讲解和展示。
四、活动时间：1课时五、活动对象：幼儿园大班六、活动过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放导游工作介绍视频，激发幼儿兴趣。
2. 提问：你们知道什么是导游吗？导游的工作是什么？3. 引导幼儿讨论：为什么需要导游？导游在旅行中有什么作用？（二）讲解导游知识（10分钟）1. 教师讲解导游的基本职责和技能，如：讲解景点历史、文化，引导游客参观，解答游客疑问等。
2. 通过图片和视频，展示不同类型的导游工作，如：景点导游、旅游团导游等。
（三）模拟导游活动（20分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每组选择一个景点进行模拟导游。
2. 教师提供景点图片和道具，指导幼儿进行景点介绍。
3. 每组派代表进行导游讲解，其他组员扮演游客，提出问题。
（四）互动环节（10分钟）1. 教师邀请幼儿上台，扮演导游，进行现场讲解。
2. 鼓励幼儿相互提问，共同学习。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现。
2. 引导幼儿反思：在模拟导游过程中，自己学到了什么？有什么不足之处？七、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人介绍自己了解的景点。
2. 拓展活动：组织幼儿参观实际景点，进行实地导游。
范文《我是小小导游》一、活动名称：《我是小小导游》二、活动目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养他们的责任心和服务意识。
2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 激发幼儿对家乡、对旅游景点的热爱之情。
做个小导游
做个小导游《做个小导游》教案导语：作为中学语文教师，我们不仅要教授学生知识，更要培养学生的实践能力和团队协作意识。
为此，本教案设计了一堂活动性极强的交际口语课，通过“做个小导游”的主题，让学生在虚拟导游的角色中，发挥创造力和表达能力，锻炼他们的口语表达与团队合作能力。
一、教学目标：1. 能够在虚拟导游的角色中表达自己的观点和看法；2. 能够合作完成小组任务，共同规划一次导游活动；3. 能够运用语言的形式介绍一个地方的风土人情，增强对国家地理的了解。
二、教学重点和难点：重点：培养学生口语表达和团队合作能力，加深对地理知识的理解。
难点：如何鼓励学生积极参与，避免出现被动局面；如何引导学生准确把握导游内容，避免内容散漫。
三、教学准备：1. 多媒体投影仪、音响设备；2. 教师精心准备的导游任务卡片；3. 各小组成员的角色分配表；4. 学生自带笔记本和记录工具。
四、教学过程：1. 介绍“做个小导游”的活动目的和意义，并向学生展示一些优秀的导游示范视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解活动规则和流程：老师将学生分为若干个小组，每组四人，其中设一人为导游，负责引导团队完成导游任务。
导游任务包括：确定导游地点、设计导游路线、介绍当地景点等。
3. 组内分工：老师分发任务卡片和角色分配表，让学生自行组建小组，进行任务分工。
4. 学生展示和交流：每个小组轮流派出一个导游，向其他同学展示自己的导游内容，其他同学提问或提建议，激发学生的沟通热情。
5. 教师点评和总结：老师对每个小组的表现进行点评，总结本节课的教学收获，并对学生提出建议。
六、巩固与延伸：巩固：将学生做导游的作品制成视频，上传至网络平台，供其他同学点评和学习。
延伸：组织学生实地参观当地风景名胜，动手体验导游工作，拓展视野，增强国家地理意识。
七、布置作业：请学生在家中练习设计自己有关导游的内容，下节课继续汇报。
以上就是本次“做个小导游”教案设计，希望能够帮助学生了解更多地理知识，提高口语表达和团队合作能力。
幼儿园大班社会教案《我是小导游》
幼儿园大班社会教案《我是小导游》教学目标1.培养幼儿的社会经验和交际能力，提高幼儿的主动性和创造性。
2.培养幼儿的责任心和团队意识，加强幼儿的集体协作精神。
3.增进幼儿对社会生活的认识和体验，扩展幼儿的社会视野。
教学材料1.大班幼儿仿真角色扮演服装。
2.模拟景区、展馆等场所的图片和介绍材料。
3.安全教育和旅游礼仪宣传单及其它宣传材料。
教学内容第一课：了解导游的职责1.1 学习内容1.了解导游的职责及其工作内容。
2.学习导游专业知识和操作技能。
3.学习导游应具备的语言表达和沟通技巧。
4.学习导游的基本礼仪和穿着要求。
1.2 学习方式1.通过图片、录像等多媒体形式进行教学，深入浅出地向幼儿介绍导游的职责。
2.通过角色扮演的形式模拟导游工作，让幼儿体验一线导游的工作。
第二课：模拟导游讲解2.1 学习内容1.模拟展馆和景区等公共场所，让幼儿扮演导游，讲解介绍该场所的相关知识。
2.加强幼儿的语言表达和沟通技巧，培养幼儿的口头表达能力。
3.促进幼儿的思维发展，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。
2.2 学习方式1.以模拟展馆和景区等公共场所为主题，在班级内划定观赏点，每个小组派一名幼儿扮演导游，讲解介绍该观赏点。
2.由其他小组的幼儿评价导游的讲解效果，并提出改进建议。
第三课：旅游礼仪和安全教育3.1 学习内容1.学习旅游礼仪和旅游安全教育知识。
2.了解旅游的基本安全常识和其他重点宣传。
3.2 学习方式1.通过教师讲解和宣传单的形式，向幼儿介绍旅游礼仪和安全教育知识。
2.运用多媒体形式，向幼儿播放相关纪录片并进行点评。
教学方法1.以体验式教学为主要教学方式，通过角色扮演、模拟讲解等形式，让幼儿更好地融入到社会实践中去。
2.开展小组活动，促进幼儿之间的交流和合作，强化幼儿的团队意识，提高幼儿的集体协作精神。
3.通过多媒体形式和现场实践相结合，让幼儿更好地理解学习内容，使教学生动、有趣、生动。
教学评价1.通过导游讲解的效果和每个小组的表现，对幼儿的口头表达和沟通技巧、创造力和团队协作能力进行评价。
争当小导游教育活动方案
争当小导游教育活动方案一、活动简介本次活动旨在为孩子们提供一个了解家乡知识和文化的机会，让他们从小就爱上家乡，热爱家乡。
通过参与本次活动，孩子们将会亲身领略家乡的自然风光、人文景观和历史传承。
二、活动时间和地点时间：周六上午9:00-11:00地点：本地区著名的公园、博物馆等场所。
三、活动内容1. 活动前：通过广播、微信群、宣传海报等多种形式宣传活动的重要性和意义，号召孩子们踊跃报名参加活动。
2. 活动过程：组织孩子们到公园或博物馆等场所参观，其中包括以下环节：（1）准备：在活动前为各位小导游准备相应的资料和知识点，并为他们配备导游服和标志，以突出活动主题和增强小导游的职业感和责任感。
（2）讲解：在公园或博物馆等场所，导游为孩子们讲解历史、文化、科学等方面的知识，向孩子们介绍有关家乡的知名景点、人物和事件等。
通过生动形象的语言和实地讲解，让孩子们深入了解家乡的文化内涵。
（3）互动：在适当的场合，导游可以组织小型游戏和活动，加强孩子们的学习效果和体验感。
比如，可以组织孩子们在公园里比赛认识花草树木，或者在博物馆里做一些简单的文化盲题。
（4）总结：活动结束后，导游和孩子们一起进行总结和反思，让孩子们能够更好地领会家乡的魅力和文化，培养他们的爱心、责任心和积极性。
四、活动意义本次活动对孩子们学习、成长和成才有着重要意义：1. 开拓视野：孩子们通过活动参观景点，充分感受了家乡的美景与人文，拓宽了他们的知识面和视野，对美好生活有了更加美好、充实的期望。
2. 增强宣传效果：通过孩子们的讲解和分享，积极宣传家乡的地理、历史、文化等方面的内容，为家乡的发展和宣传播下正能量。
3. 培养爱国文化情操：孩子们通过参观家乡的名胜古迹和博物馆等场所，感受到了祖国的优美文化和悠久历史，培养了他们的爱国情操。
4. 增强互动性：通过活动中的互动和创意游戏，增加了孩子们之间的交流，促进了友谊、合作和团队协作能力的发展。
5. 培养导游素质：通过参加本次活动，小导游们能够锻炼自己的讲解、引导、组织等方面的素质和技能，提高他们的导游能力和职业水平。
〖2021年整理〗《争当小导游》活动设计
《争当小导游》活动设计
一、活动目的
1、学习和运用收集材料、调查探究的方法，了解自己身边的历史。
2、认识自己的家乡并非只是一座现代化城市，还有着丰富的历史文化遗产。
3、培养合作精神，锻炼表达能力。
二、活动内容
学生分成若干导游小组，每组介绍一处名胜古迹（国家级重点文物保护单位；省级重点文物保护单位；其它文物保护单位等。
）
三、活动形式与步骤
1、学生组成若干导游小组，确定各组介绍的名胜古迹。
2、搜集有关资料，最好能实地考察，取得第一手资料。
3、整理有关资料，编写导游词，运用多媒体手段展示家乡的名胜古迹。
4、各组派代表讲解所负责导游点的名胜古迹历史情况。
5、全班评议：哪些小组介绍古迹资料详实，图文并茂，语言生动、流畅，从中选出优秀导游小组。
6、结合这堂课内容，课后出“家乡历史知多少”的黑板报或墙报。
反思：
1．介绍自己身边的历史古迹，学生觉得亲切，兴致也高。
2．收集材料和调查研究是探究历史的基本方法，通过这次活动，培养了学生搜集和整理资料的能力，以及参与竞争、与人合作的能力。
3．根据各小组的表现，尽量多设置各种奖励，如最佳小导游奖、最佳参与奖、最佳口才奖、最赋创意奖等，重在鼓励参与和合作。
小小导游活动方案
小小导游活动方案活动背景小小导游活动旨在让小学生通过扮演导游的角色，锻炼自己的表达能力和团队合作能力，同时增加对本地文化和历史的了解。
该活动有助于培养孩子们的领导力和沟通能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
活动目标•增加对本地文化和历史的兴趣和了解•培养孩子们的领导力和沟通能力•增强团队合作和自主学习能力•提高孩子们的表达能力和自信心活动流程第一阶段：准备阶段（30分钟）•介绍活动目标和流程，让孩子们对活动有初步了解•分组组成导游团队，每组由6到8名学生组成•分发活动手册，包括活动规则、导游要点和参考资料第二阶段：学习和准备（60分钟）•导游团队选择一个本地景点或历史文化场所作为导览地点•学生们分工合作，收集相关资料并学习导游要点•导游团队准备导览演讲稿和展示道具第三阶段：导览活动（90分钟）•每个导游团队轮流进行导览演讲，其他学生扮演游客的角色参观•导游团队根据自己的演讲稿和展示道具，向游客介绍本地景点或历史文化场所的特点和历史背景•游客可以提问并与导游团队互动交流第四阶段：总结和反馈（30分钟）•每个导游团队进行自我评估，总结导览活动中的亮点和不足之处•学生们互相分享彼此的导览经验和感受，并提出改进意见和建议•导游团队提交活动报告和反馈表活动要求•每个导游团队应包括6到8名学生，并用一个团队名称进行命名•每个团队负责选择一个本地景点或历史文化场所进行导览•导游团队需要准备导览演讲稿和展示道具，以提供更好的观赏体验•学生们需要在活动前自行学习相关知识，并准备好问题和互动交流的方式•每个导游团队有约15分钟的时间进行导览演讲，其他学生可以提问和互动交流•教师应提供必要的指导和支持，并鼓励学生们展现自己的创造力和想象力活动评估活动评估主要以以下几个方面进行：•导览演讲内容的准确性和完整性•导游团队的表达能力和沟通技巧•导览展示道具的设计和使用•学生们的参与度和互动交流情况•导游团队的团队合作和自主学习能力结论小小导游活动是一个有趣而富有意义的活动，可以提高学生们的自信心和表达能力，增加他们对本地文化和历史的了解和兴趣。
我是文明小导游活动方案[5篇材料]
![我是文明小导游活动方案[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/28e985da710abb68a98271fe910ef12d2bf9a943.png)
我是文明小导游活动方案[5篇材料]第一篇：我是文明小导游活动方案秀山中心幼儿园“我是文明小导游”活动方案活动背景：秀山不仅因泥而闻名，更因山水而美丽：传说秀山岛乃海上三仙山之一的“方丈岛”，素有“海上香格里拉”之誉。
为了激发幼儿“爱祖国·爱家乡”的热情，更为了为了进一步提高幼儿参与“文明礼仪”实践的能力，用社会化的方式—学做小导游，引导幼儿将学到的知识积极运用在游戏中，学习效果会更加显著。
我们把“文明礼仪”引入“文明小导游”活动中，让通过活动能够培养幼儿热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面幼儿各方面的能力（如：语言交往能力、文明的言行举止、社会经验等）具体活动方案如下：活动目标：1.学做小导游，能用连贯的语言介绍旅游景点。
2.通过活动发展幼儿的语言表达力和社会经验。
活动时间：2016年12月21日下午2：30——4：00 活动准备：音响、ppt、音乐、导游帽、导游证、导游旗等人员安排：1、班主任负责带队管理自己班级幼儿以及负责本班幼儿比赛事宜2、小班教师和园长任评委组。
3、主持人：费斯吉子摄影负责：陈佩华电脑音响设备负责：李梅奖项负责：戴岚（一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名）场地安排：小班空班教师幼儿纪律维持：保育员机动人员：庄蓓蕾活动过程：一、主持人介绍本次活动二、各班“文明旅游”知识问答三、参赛幼儿进行“我是文明小导游”活动四、评委打分颁奖教研组二〇一六年十二月第二篇：我是文明小导游教研反思我是文明小导游教研活动反思自古到今，我国就是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明懂礼貌作为我们的传统美德，代代相传。
而今，作为一个现代化国家的公民，我们不仅要恪守先辈们的伟大传承——文明礼貌，更要将这美丽之花继续播种下去，让它开遍每一个角落。
本次园部开展了中大班“文明礼仪”的教案设计，每个老师都根据戴老师的主题设计一个“文明小导游”的教案。
该主题设计范围是中大班的社会领域，我们都发挥所能设计教案。
小导游活动方案
小导游活动方案一、活动背景随着旅游业的发展和人们旅游意识的提高，小导游活动逐渐受到人们的关注和喜爱。
小导游活动是指由具备一定导游能力的少年儿童或青少年担任导游，为游客提供相关的导游服务。
这不仅可以让孩子们锻炼自己的口头表达能力、丰富知识储备，还能培养孩子的领导能力和团队协作精神。
二、活动目的1. 提供一个平台让孩子们展示自己的才华和潜力，培养他们的自信心和自主能力；2. 培养孩子们的沟通能力和表达能力，提高他们的人际交往能力；3. 增加孩子们的知识储备，提高他们的文化素养；4. 开拓孩子们的眼界，让他们了解更多的旅游景点和故事；5. 培养孩子们的领导能力和团队协作意识。
三、活动内容1. 招募小导游在学校、社区、家长群等渠道发布招募信息，吸引感兴趣的学生报名参加。
招募条件包括年龄限制、英语水平、对当地旅游景点了解程度等。
通过面试和选拔过程筛选出适合担任小导游的学生。
2. 培训和准备选定合适的培训机构或专业导游担任培训导师，设计培训方案，对小导游进行培训，包括导游技巧、旅游景点讲解技巧、英语口语能力培养等。
同时，为小导游提供相关的教材和参考资料，让他们对旅游景点有更深入的了解。
3. 实地考察和策划路线安排小导游进行实地考察，对旅游景点进行深入了解。
根据考察结果，制定详细的旅游路线和讲解方案，包括景点介绍、历史背景、文化亮点等。
确保小导游对景点的了解程度能够满足游客的需求。
4. 活动推广和组织通过宣传渠道发布小导游活动的信息，包括活动时间、地点、费用等。
同时，组织活动的报名和筹备工作，确保活动顺利进行。
可以通过学校、社区等场所开展宣传活动，吸引更多的参与者。
5. 实施活动根据活动规划，安排小导游进行导游服务。
活动可以选择家长作为游客，让小导游带领家长进行旅游，也可以选择其他学生或社区居民作为游客，增加活动的互动性和参与度。
小导游需要根据自己的讲解方案，向游客介绍所在地的旅游景点和相关的文化知识。
四、活动效果评估1. 通过问卷调查了解参加活动的学生和家长对活动的评价，包括活动安排、小导游的表现、景点讲解等。
我当校园小导游综合实践活动教案
我当校园小导游综合实践活动教案以下是一份以“我当校园小导游”综合实践活动教案：
一、教学目标
1. 让学生了解校园的各个区域和设施，培养对校园的热爱之情。
2. 提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
3. 培养学生的团队合作精神和组织能力。
二、教学重难点
1. 重点：引导学生熟悉校园并准确介绍校园的特色和亮点。
2. 难点：如何让学生自信、大方地进行导游讲解。
三、教学准备
1. 提前划分小组。
2. 准备校园地图。
四、教学过程
师：同学们，今天我们要开展一个很有意思的活动哦，就是“我当校园小导游”。
生：哇，好期待呀！
师：那我们先来分组吧，分成几个小组。
（分组完成后）
师：每个小组先讨论一下，你们想介绍校园的哪些地方呀？
生：我们想介绍操场，那里很大！
生：我们组想介绍图书馆。
师：好呀，那大家就去自己负责的区域好好观察了解一下。
（学生分组去观察校园各区域）
师：都观察好了吗？那我们开始准备介绍词哦。
生：老师，怎么写介绍词呀？
师：就把你们看到的，觉得有趣的、重要的地方详细说一说呀。
（学生开始写介绍词，老师指导）
师：好啦，现在可以开始你们的导游啦。
生：大家好，欢迎来到我们的校园，这边是操场，有很多体育设施……
（各个小组依次进行导游介绍）
五、教学反思
通过这次活动，学生们对校园有了更深入的了解，也提高了表达和合作能力。
但在活动中，有些学生还是比较胆小，不够自信，以后要多鼓励他们大胆表现。
同时，可以提供更多相关的知识和技巧，让学生的导
游介绍更专业。
幼儿园大班社会活动《我是小导游》教案三篇
【导语】导游主要分为中⽂导游和外语导游。
其主要⼯作内容为引导游客感受⼭⽔之美，解决旅途中可能出现的突发事件，并给予游客⾷、宿、⾏等⽅⾯的帮助。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园⼤班社会活动《我是⼩导游》教案 活动⽬标： 1、引导幼⼉运⽤已有经验，⽤连贯的语⾔介绍红都瑞⾦的旧居旧址 2、使幼⼉乐意在集体⾯前表达⾃⼰的想法，并能认真倾听同伴的讲述 3、激发幼⼉热爱家乡的情感 活动准备： 活动前幼⼉已了解旧居旧址的相关知识，旧居旧址的主要景点图⽚及课件。
导游旗 活动过程 ⼀、观看景区中导游带游客画⾯。
她是谁？在⼲什么？（导游）每天都有来⾃全国甚⾄世界各地的⼈们慕名到我们家乡——红都瑞⾦旅游，怎样让客⼈更了解我们家乡的历史呢？今天我们就来争当红⾊⼩导游。
⼆、我是红⾊⼩导游 1、幼⼉分组选择⼀处旧居旧址图⽚（⼏处主要景点） 幼⼉⾃由交谈旧居旧址的知识和经验，说说它们的名称、主要特征及意义。
教师轮流巡视，参与各⼩组谈话，指导幼⼉先整体后局部来介绍。
提醒幼⼉⾃⼰商量谈话的顺序，不抢着讲，也不能只听不讲，⿎励每位幼⼉都能发表⾃⼰的意见。
2、请每组选⼀位幼⼉扮导游，⼿拿导游旗，其他幼⼉扮游客。
（1）播放课件，要求⼩导游清楚连贯地讲述。
提醒⼤家专⼼地听同伴说话，当⽂明游客，在⼩导游说完后应⿎掌。
（2）在⼀位幼⼉介绍⼀处景点后，教师可将幼⼉的讲述内容重复说⼀遍，使其他幼⼉听得更清楚。
（3）教师⼩结活动，引导幼⼉感受今天的幸福⽣少活是⾰命先辈⽤鲜⾎换来的，要珍惜和认真学习，并激发幼⼉热爱家乡的情感。
最后组织幼⼉唱歌曲《欢迎你到瑞⾦来》，结束活动。
3、延伸活动 组织幼⼉到旧居旧址随导游参观，认真倾听导游的介绍内容。
图⽚：叶坪：红军⼴场（纪念塔）→红军检阅台→苏维埃中央政府⼤礼堂 沙洲坝：苏维埃共和国临时中央政府⼤礼堂（外景）→会场→防空洞 沙洲坝：红井→古樟树→旧居 云⽯⼭：云⽯⼭外景→⽑主席旧居→古树奇⽯ ⾰命烈⼠纪念馆：烈⼠纪念堂→⽑泽覃纪念碑→烈⼠相⽚ 中央⾰命根椐地历史博物馆：外墙壁画→馆内展品 导游前⾔：各位嘉宾，你们好！欢迎⼤家踏上这块历史悠久的红⼟地，来到“共和国摇篮瑞⾦”！我是红⾊导游×××。
争当小导游教育活动方案
争当小导游教育活动方案一、活动简介本次教育活动以“争当小导游，走进博物馆”为主题，旨在引导孩子们了解博物馆文化、增强历史文化意识和爱国情感；同时，激发孩子们的兴趣爱好，培养他们的自信心和领导能力。
具体活动内容包括组织孩子们到博物馆参观、学习博物馆导游知识和扮演小导游等。
二、活动目标1、提高孩子们关注历史、文化、艺术等方面的意识，培养他们的文化素养和审美能力；2、增强孩子们的自信心和团队合作意识，增强他们的领导能力和责任感；3、通过活动，激发孩子们的兴趣爱好，培养他们的品德和精神素质，促进他们的全面发展。
三、活动方案时间：2 周人数：40 人活动地点：博物馆、学校教室等。
1、第一周第一天：参观博物馆组织孩子们前往博物馆参观，带领他们逐一参观博物馆内的展品。
引导孩子们了解中国历史文化，对他们进行文化教育。
发放问卷，引导孩子们自由思考和表达自己的意见和想法。
第二天：学习导游知识活动内容：安排专业的老师为孩子们讲解博物馆导览的知识，包括导游的工作内容、技巧、演讲方法等。
通过理论讲解和互动交流的方式，让孩子们掌握导游基本技能，并提高他们的沟通能力和表达能力。
第三天：扮演小导游活动内容：分组让孩子们扮演小导游，并模拟博物馆导览。
孩子们需要在预定时间内完成导览的全部内容，包括介绍展品的历史、文化、背景等。
同时，评选最佳小导游，让孩子们在比赛中展现自我。
第四天：总结和分析活动内容：通过分组方式进行总结分析，让孩子们分享自己在导游演讲中的感受和成长体会。
同时，组织孩子们就学校中的环境和活动提出一些自己的新想法。
2、第二周第五天：游戏互动为了让孩子们更好地理解博物馆的展品，组织一场游戏活动。
通过问题解答、知识竞答等方式，让孩子们深入了解博物馆文化，并且通过互相配合完成任务，培养了孩子们的合作意识和团队精神。
第六天：实地演练活动内容：在博物馆内进行实地演练，让孩子们跟随导游，参观博物馆的各个展馆和展品。
同时，分组分角色，让孩子们演练出一场精彩的导览活动，让人们更好地了解博物馆和展品。
学校小导游活动策划方案模板
一、活动背景随着我国旅游业的蓬勃发展，越来越多的人开始关注旅游教育。
学校小导游活动旨在培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质，增强学生的团队协作能力和语言表达能力，同时让学生在活动中了解家乡文化，传承历史文化。
二、活动目的1. 培养学生对旅游的兴趣，提高学生的综合素质；2. 增强学生的团队协作能力和语言表达能力；3. 让学生了解家乡文化，传承历史文化；4. 提升学生的自信心和社交能力。
三、活动时间活动时间：20xx年xx月xx日至xx月xx日四、活动地点学校操场、校园周边景区、博物馆、图书馆等五、活动对象1. 全校学生；2. 各年级选拔出的优秀学生代表。
六、活动内容1. 小导游选拔赛（1）报名方式：各年级组织报名，选拔出优秀学生代表参加选拔赛。
（2）选拔内容：自我介绍、现场讲解、知识问答等。
（3）选拔时间：xx月xx日2. 小导游培训（1）培训内容：讲解技巧、导游礼仪、景区文化知识等。
（2）培训时间：xx月xx日至xx月xx日3. 小导游实践活动（1）实践地点：校园周边景区、博物馆、图书馆等。
（2）实践活动：学生担任小导游，为游客提供讲解服务。
（3）实践活动时间：xx月xx日至xx月xx日4. 小导游成果展示（1）展示形式：讲解比赛、摄影比赛、征文比赛等。
（2）展示时间：xx月xx日七、活动组织1. 成立活动组委会，负责活动的策划、组织、实施和监督；2. 各年级成立活动筹备小组，负责本年级的报名、选拔、培训等工作；3. 邀请相关领域的专家、学者担任活动评委；4. 加强与各相关部门的沟通与协作，确保活动顺利进行。
八、活动经费1. 活动经费由学校财政拨款、社会赞助和自筹资金组成；2. 具体经费使用情况将向全校师生公开透明。
九、活动宣传1. 制作活动海报、宣传册等宣传材料；2. 利用校园广播、微信公众号、学校网站等平台进行宣传；3. 邀请媒体进行报道，扩大活动影响力。
十、活动总结1. 活动结束后，对活动进行总结，评估活动效果；2. 撰写活动总结报告，总结经验教训，为今后类似活动提供借鉴；3. 对活动中表现优秀的学生和工作人员进行表彰。
综合实践小导游教学设(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握导游的基本知识和技能，包括景点介绍、讲解技巧、游客沟通等。
- 学生能够了解我国主要旅游景点的历史、文化背景和特色。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行实地导游讲解，提高口头表达能力。
- 学生能够通过团队合作，共同策划和实施导游服务。
3. 情感目标：- 培养学生对旅游业的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
- 培养学生良好的职业道德和社会责任感。
二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义、职责和分类。
- 导游服务的基本程序和规范。
- 导游的语言表达技巧和沟通技巧。
2. 旅游景点的讲解：- 我国主要旅游景点的历史、文化背景。
- 景点的特色和亮点。
- 景点讲解的方法和技巧。
3. 实地导游实践：- 选择一个具有代表性的旅游景点进行实地考察。
- 制定导游讲解方案，包括景点介绍、路线规划、讲解内容等。
- 进行实地导游讲解，接受老师和同学的反馈。
4. 团队协作与沟通：- 学习团队合作的基本原则和方法。
- 通过团队活动，提高沟通能力和协作能力。
三、教学过程1. 导入阶段：- 通过图片、视频等形式，展示我国丰富的旅游资源，激发学生的学习兴趣。
- 介绍导游职业的特点和重要性，明确教学目标。
2. 讲授阶段：- 讲解导游基础知识，包括导游的定义、职责、服务程序等。
- 讲解旅游景点的讲解技巧，包括景点介绍、讲解内容、语言表达等。
- 结合实际案例，分析导游服务中的常见问题和解决方法。
3. 实践阶段：- 组织学生进行实地考察，选择一个具有代表性的旅游景点。
- 学生分组，每组负责制定导游讲解方案，包括景点介绍、路线规划、讲解内容等。
- 进行实地导游讲解，老师和同学进行评价和反馈。
4. 总结阶段：- 学生总结本次实践活动的心得体会。
- 老师对学生的表现进行点评，提出改进建议。
- 展示优秀导游讲解案例，分享经验。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解导游基础知识，为实践阶段打下理论基础。
小导游活动方案我是小导游
小导游活动方案:我是小导游一、活动目的：1、通过“小导游”这样的活动，让学生积极了解我校的基本情况和办学理念，激发学生爱校的情感和自豪感。
2、让学生在活动中，培养他们的观察、演讲、收集整理资料等能力。
3、通过做金东方小导游，体验做主人翁的责任和价值，体现我校的儿童立场思想。
二、活动名称：我是金小小导游三、活动目标：1、激发全校学生对金东方小学的热爱之情和自豪感2、增长同学们对我校基本情况的了解3、培养和锻炼一批学生的语言组织和表现能力，并能为到我校来访的客人提供导游服务四、活动安排：1、班级选拔学生先根据对学校的了解，收集资料、组织语言，在班级内进行演说，有班主任组织，带领全班同学投票评比出评出一、二、三各一位，各班将名字和名次报给杜莎。
（时间：各班利用午读课，5月14号周二下班之前讲班级姓名名次报给杜莎）2、年级选拔各班前三名年级共15名同学（一年级18名）利用午读时间进行年级巡讲，其他每位学生都将参与投票，德育处讲给每位学生发各年级的选拔，评出自己年级一二三名各一位，共3名，全校共计18名。
(时间：5月15、16、17日周三、四、五午读时间，各年级内部进行巡讲，现场投票，5月20号周一将各班统计的交到德育处)3、组织培训德育处将对这18名同学进行小导游的专业培训，培训包括加强对学校基本情况的了解、导游路线特点的介绍、仪表仪态、针对不通过来访客人情况的分析^p 等等。
4、全校选拔由德育处组织模拟演习，根据选手的表现情况，选出优胜者成为我校小导游并上岗工作。
五、评选要求：1、低年段评选语言通顺，表达清楚，能基本表述清楚学校的特点，比如自己班级情况的介绍、学校人数和办学理念的介绍，学校开展了哪些大型活动等等，有一定的表现力。
普通话标准、语言组织能力强，介绍情况时有一定的逻辑顺序，对学校的基本情况例如办学理念、校风、校徽、校歌等有清楚的认识，对学校的各项活动的目的和校园文化有一定的了解。
3高年段评选语言富有感染力、能完整介绍学校的基本情况、完美教室、功能教室、每月百星、书吧、校园墙的展示、走道楼梯的开关灯和陶艺作品等校园文化，能让来访的客人在短时间内了解我校并能对我校留下深刻印象。
《我是小导游》活动设计
《我是小导游》活动设计一、活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会*为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。
在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
二、活动目标（一）了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。
（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
三、活动准备（一）幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
（二）前卫村各个景点的典型*图片，投影仪。
（三）教师为幼儿准备4张导游*、4面不同颜*的导游旗、4个自制小喇叭。
（四）教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和*奇石展示馆、前卫休闲广场。
四、活动过程（一）观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问1．你刚才看到了哪些地方？2．你最喜欢哪个地方？为什么？小结：前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
（二）介绍前卫村内各景点1．师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等）2．向幼儿介绍导游这一职业。
重点提问你认为小导游要做些什么？小结：两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。
第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。
3．今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）（三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏1．每个景点选出一名小导游颁发导游*和导游旗。
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争当小导游教育活动方案
一、活动目的
1．激发儿童爱国主义情感，培养公民意识；
2．使儿童理性认识社会环境，开阔视野；
3．增强儿童对自然环境的认识。
二、实施流程
1.网上报名：学生通过学校官网或其他渠道报名；
2.选定导游：学校从老师志愿者中挑选导游，经过特别的培训后，开始为学生提供服务；
3.讲解路线：导游为学生讲解活动路线，并对所旅游地点的特色和重要历史事件进行详细的讲解；
4.观察、学习：在旅游途中，导游引导学生仔细观察周围的环境，以发现生活中的重要的历史事件。
并通过有趣的游戏来考察学生所学知识；
5.小组讨论：导游引导学生在旅游结束后，回到集合点后，进行小组讨论，会有导师给出反馈，鼓励学生畅所欲言，提出自己的观点；
6.分享：学生在小组内分享他们的故事以及所学到的知识，分享可能对于其他人是有好处的；
三、活动组织和实施
1．组织形式：成立策划组和实施组，由策划组负责策划活动，
并由实施组负责实施活动。
2．实施步骤：
（1）报名模式：学生可以通过线上报名。
（2）分级分组：活动可以分为初中和小学两个阶段，每个阶段
小组不超过7人。
（3）培训导师：为了确保导游工作的质量，策划组需要为导游
进行专业培训，并考核通过后，才能成为学生的导师。
（4）活动的时间和地点：根据报名情况，策划组可以选择在周
末或节假日组织活动。
活动地点可以是主题公园、博物馆、自然保
护区等。
（5）学生和导师交流：由于该活动旨在增强学生对当地的认识，因此，在导游的引导下，学生有机会与当地的导师进行交流，了解
当地的风土人情和历史文化。
四、活动评价
通过此次活动，学生可以增强对于当地历史、地理、文化等方
面的认识，并且能够结合自己的感受，从而培养出一定的公民意识
和爱国主义情感。
同时，鼓励学生在活动结束后，进行小组讨论和
知识分享，以为后期的学习打下基础。