大班情景讲述学当小导游教案
幼儿园大班情景讲述《学当小导游》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
幼儿园大班情景讲述《学当小导游》优质课教案省级比赛获
奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
一、活动目标1．积极与同伴能用交流，能用连贯的语言介绍旅游景点，2．学习制订旅游行程计划，积极尝试当小导游。
二、活动准备1.经验准备：幼儿对海南部分景点和导游工作有初步的了解2.环境准备：导游旗四面、长方形纸四张；有关景点的图片若干张三、指导要点1. 活动重点：：能按一日的旅游计划有序、清楚的说出景点特色。
2．活动难点: 清楚的介绍景点特色。
3. 指导要点：课前幼儿要熟悉旅游地的景点2至3个，引导幼
儿制订一日游的行程计划。
四、活动过程1．激发幼儿的兴趣。
出示海南部分景点图片，请幼儿看看说说自己熟悉或去过的景点，并向大家介绍景点的风景或特点。
教师帮助幼儿用连贯准确的进行语言讲述。
2.自由组成旅行团幼儿自由组合成四个旅行团，相互讨论给自己的旅行团取名、选团长。
（引导幼儿说一说选他当团长的理由）3．制订行程计划。
（1）小组成员相互讨论、讲述景点的特色。
（2）小组成员根据自己对景点的了解，制定行程路线。
大班社会活动教案《我是小导游》
大班社会活动教案《我是小导游》教案名称：我是小导游教案目标：1. 通过参与社会活动，培养学生的社交能力和合作意识；2. 通过亲身体验，提高学生的观察能力和表达能力；3. 培养学生的领导才能和责任心；4. 增强学生对社会的了解和对社区的归属感。
教学准备：1. 安排社会活动的场地和导游的安排；2. 找到适合参观的社区场所；3. 准备宣传材料，组织学生宣传并邀请家长参加。
教学过程：第一步：开展宣传活动（1课时）1. 将社会活动的主题、目的和日期制作成宣传海报，张贴在学校的布告栏、教室门口等地方；2. 召开宣传会，向学生及家长宣传社会活动的重要性和目的，并邀请家长参加。
第二步：组织学生参观社区场所（3课时）1. 将学生分为小组，每个小组指定一位小导游；2. 带领学生参观社区内的文化景点、公园、图书馆等；3. 小导游需要提前了解参观地点的相关信息，并准备简短的介绍词；4. 导游过程中，学生可以观察周围的环境、了解社区内的历史和文化，并记录下自己的感受和体会。
第三步：学生总结和分享（1课时）1. 小组成员共同讨论参观过程中的感受和体会；2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报讨论结果；3. 整理学生的观察发现和感受，制作成展板或小册子，留作纪念。
第四步：组织家长参观社区场所（2课时）1. 邀请家长参观社区内的一些特色场所；2. 安排学生作为小导游，向家长介绍参观地点的历史和文化；3. 家长可以参观学生制作的展板或小册子，了解孩子们的观察和体会。
第五步：社会活动总结和反思（1课时）1. 学生和家长一起回顾社会活动的整个过程，分享自己的感受和体会；2. 学生写下对社会活动的感谢信或反思感想；3. 学生和家长参与社区志愿者活动，表达对社区的服务和关爱。
教学延伸：1. 鼓励学生在社区活动后继续深入了解参观场所的历史和文化；2. 组织学生进行社区调研，了解社区发展和居民的需求。
教学评价：1. 观察学生参与社会活动的积极性和主动性；2. 收集学生的观察记录和总结展板，评价学生的观察能力和表达能力；3. 家长的参与度和反馈。
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思第一部分：教案编写一、教学目标1.认知目标：（1）了解本地的文化和旅游资源。
（2）学会传达和共享信息的方式和技能，培育表达本领。
2.技能目标：（1）通过小导游活动，加强幼儿沟通表达本领。
（2）培育幼儿察看本领，提高注意力、察看本领和记忆本领。
3.情感目标：（1）培育幼儿珍惜本地文化和旅游资源的意识。
（2）加强幼儿的自信念和责任心，培育幼儿的领导素养和合作意识。
二、教学重难点教学重点：幼儿园大班的小导游活动，旨在通过亲身参观和共享阅历，来提高幼儿沟通和表达本领，磨练察看本领和记忆本领。
教学难点：培育幼儿的察看本领和记忆本领，提高幼儿自信念与责任心，教学方法的启示作用。
三、教材准备图书资料：《小小导游员的奇幻旅行》实物资料：与本地旅游相关的标志性物品，例如网络摄像头、地图、知名景点照片等。
教学上所需要的器材：PPT四、实施步骤1. 首先，教育幼儿如何共享本身参观的信息，例如如何表达对本身所选景点的感受，如何叙述景点的历史与文化。
通过分组共享等方式，磨练幼儿沟通表达本领。
2. 推选幼儿亲身参观本地文化和旅游资源，例如博物馆、公园、城墙等具有代表性的景点，学习察看场景和事物的本领，并记录笔记。
3. 结合实物资料和文化学问，进行幼儿导游活动。
在此过程中，教育并引导其共享本身所把握的所学学问，并向同龄人传递信息。
4. 培育幼儿记忆本领，在导游活动中，通过提问、回答等方式进行测试，帮忙幼儿记忆所学学问，并能将其共享给同龄人。
5. 在导游活动后，进行讨论引导，让幼儿共享交流本身的感受和体验，激发幼儿的制造力和喜好，从而加深对文化和旅游资源的了解和酷爱。
第二部分：反思1. 教学目标是否已实现？通过导游活动，幼儿能够更好地把握本身所学学问，加强了沟通和表达本领。
幼儿还表现出更多的学习喜好，能够更好地了解本地文化和旅游资源。
2. 同学反应如何？幼儿园大班的幼儿们对于导游活动特别热诚积极，他们能够通过共享本身的经过来提高本身的表达和沟通本领，同时也能够更好地了解本地文化和旅游资源，从而更加酷爱他们的家乡和祖国。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质和技能。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿对导游职业的尊重和兴趣，增强幼儿的自信心和责任感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
三、教学准备1. 物质准备：导游图、景点图片、导游手册等。
2. 经验准备：幼儿参观过一些旅游景点。
四、教学过程1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾参观旅游景点的经历，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的定义和作用，让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
3. 情景模拟：教师扮演导游，向幼儿介绍一个旅游景点，引导幼儿观察导游的行为和语言表达。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论导游需要具备的素质和技能，以及如何成为一名优秀的导游。
景点，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在幼儿园学到的导游知识和技能。
2. 延伸活动：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起担任导游，体验导游的工作和乐趣。
六、教学内容1. 导游的职责：让幼儿了解导游的职责，包括为游客提供信息、解答疑问、引导参观等。
七、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解导游的职责和技能，让幼儿了解相关知识。
2. 实践法：让幼儿通过实际操作，体验导游的工作。
八、教学过程1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾上节课的内容，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的职责和技能，让幼儿了解导游需要具备的素质。
3. 情景模拟：教师扮演导游，向幼儿介绍一个旅游景点，引导幼儿观察导游的行为和语言表达。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论导游需要具备的素质和技能，以及如何成为一名优秀的导游。
景点，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
九、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在幼儿园学到的导游知识和技能。
我是小导游大班教案
我是小导游大班教案一、教学目标1. 了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对导游职业的认识和尊重。
2. 提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 增强幼儿的自信心和自主能力。
二、教学内容1. 导游的工作内容和职责：介绍景点、解答游客问题、带领游客参观等。
2. 导游的语言表达技巧：清晰、生动、有吸引力。
3. 导游的人际交往能力：礼貌、耐心、友善。
4. 团队合作精神：协作完成任务、互相支持、共同解决问题。
5. 自主能力：独立完成任务、自主解决问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解导游的工作内容和职责，介绍导游的语言表达技巧和人际交往能力。
2. 实践法：模拟导游情景，让幼儿扮演导游，进行实际操作和体验。
3. 小组讨论法：分组讨论团队合作的重要性和解决问题的方法。
4. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中培养自主能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 导游工作内容和职责的PPT或图片。
2. 导游语言表达技巧和人际交往能力的教学材料。
3. 团队合作和解决问题的教学材料。
4. 导游模拟情景的道具和材料。
五、教学步骤1. 导入：向幼儿介绍导游的工作内容和职责，引起幼儿的兴趣。
2. 导游的工作内容和职责：讲解导游的工作内容和职责，让幼儿了解导游的日常工作。
3. 导游的语言表达技巧：教授幼儿导游的语言表达技巧，进行实际操作和练习。
4. 导游的人际交往能力：讲解导游的人际交往能力，进行实际操作和练习。
5. 团队合作精神：分组进行团队合作任务，培养幼儿的团队合作精神。
6. 自主能力：让幼儿独立完成任务，培养幼儿的自主能力。
8. 拓展活动：组织幼儿进行导游模拟情景，让幼儿实际体验导游的工作。
六、教学评价1. 观察幼儿在模拟导游情景中的表现，评估其对导游工作内容和职责的理解和掌握程度。
2. 通过小组讨论和游戏，评估幼儿在团队合作和解决问题方面的能力。
3. 通过语言表达和人际交往的实际操作，评估幼儿在这方面的进步和技能。
幼儿园大班情景讲述教案学当小导游
幼儿园大班情景讲述教案学当小导游教学目标：1.能够熟练运用描述景点、介绍特色的词语，提高语言表达能力；2.培养幼儿的观察能力和观察力；3.培养幼儿的团队协作与交流能力；4.培养幼儿的自信心和表达能力。
教学准备：1.大班教室布置：根据不同的旅游景点制作道具，例如：大熊猫、长城、故宫等；2.图片或视频素材：展示不同的旅游景点；3.白纸、彩色笔、贴纸等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与幼儿一起回顾一次旅行的经历，提问：你们去过哪些地方？看到了什么风景？2.展示不同的旅游景点图片或视频，让幼儿猜测是哪里的景点。
二、呈现（20分钟）1.玩游戏：将幼儿分成几个小组，每组派出一名小导游，其他成员猜测导游要描述的景点是哪里。
导游可使用简单的描述词语，例如美丽的、高大的、有很多人的等。
猜对的小组可获得奖励。
2.介绍小导游的角色：小导游是一位负责带领游客参观旅游景点的人，在导游时要让游客了解到更多有关景点的信息。
三、探究（30分钟）1.分组讨论：每个小组选择一个景点，准备介绍该景点的特色和相关信息。
要求小组成员积极参与，搜集有关资料。
2.小组展示：每个小组派出一名小导游，带领其他组员参观他们选择的景点。
可利用布置好的教室场景或观看图片或视频进行模拟导游。
3.全班点评：每个小组展示后，全班一起评论该小导游的表现，并提出改进意见。
四、展示（20分钟）1.小导游词语积累：老师与幼儿一起整理出描述景点的词语，例如：美丽的、宽阔的、壮观的等。
老师可以帮助幼儿学习和使用这些词语。
2.幼儿自主表达：每个幼儿选择一张图片或道具，并在老师的指导下用自己的话语描述这个景点。
可以使用之前整理好的词语或自己想到的词语。
五、结束（10分钟）1.让幼儿回答问题：你喜欢当小导游吗？为什么？2.教师总结本节课的内容，鼓励幼儿努力学习，培养自信心和表达能力。
扩展活动：1.家庭作业：要求幼儿与家人进行一次实地探索，记录下所去的景点，并为景点写一个简单的介绍。
大班学当小导游的语言活动教案
一、活动名称：大班语言领域活动——学当小导游二、活动目标：1. 了解导游的工作内容和职责，知道导游需要具备的基本素质。
2. 能够清晰、连贯地表达自己的观点，提高语言表达能力。
3. 培养合作意识，学会与他人共同完成任务。
三、活动准备：1. 物质准备：导游手册、地图、导游证、景点图片等。
2. 经验准备：幼儿有过参观旅游景点的经历。
四、活动过程：1. 导入：教师扮演导游，向幼儿介绍导游的工作内容和职责，引导幼儿了解导游需要具备的基本素质。
2. 基本素质培训：教师讲解导游的基本素质，如：口齿清晰、知识丰富、善于沟通等。
3. 情景模拟：教师设置一个旅游景点的情境，引导幼儿扮演小导游，向游客介绍景点。
4. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论如何成为一名优秀的导游，并分享自己的观点。
5. 导游手册制作：教师引导幼儿根据讨论结果，制作导游手册，内容包括景点介绍、旅游攻略等。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同探讨如何培养幼儿的导游素质。
2. 社区实践：组织幼儿到附近的旅游景点进行实践活动，让幼儿亲身体验导游的工作。
3. 优秀导游评选：开展优秀导游评选活动，鼓励幼儿积极参与，提高自信心。
六、活动名称：大班语言领域活动——学当小导游（六）活动目标：1. 了解导游的工作内容和职责，知道导游需要具备的基本素质。
2. 能够清晰、连贯地表达自己的观点，提高语言表达能力。
3. 培养合作意识，学会与他人共同完成任务。
七、活动准备：1. 物质准备：导游手册、地图、导游证、景点图片等。
2. 经验准备：幼儿有过参观旅游景点的经历。
八、活动过程：1. 导入：教师扮演导游，向幼儿介绍导游的工作内容和职责，引导幼儿了解导游需要具备的基本素质。
2. 基本素质培训：教师讲解导游的基本素质，如：口齿清晰、知识丰富、善于沟通等。
3. 情景模拟：教师设置一个旅游景点的情境，引导幼儿扮演小导游，向游客介绍景点。
4. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论如何成为一名优秀的导游，并分享自己的观点。
大班学当小导游的语言活动教案
一、活动名称：大班语言领域活动——学当小导游二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力、交际能力和组织能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱旅游、乐于分享的情感，增强团队协作意识。
三、活动准备：1. 物质准备：导游胸牌、导游图、旅游地图、景点图片、导游手册等。
2. 经验准备：幼儿有过旅游的经验，对旅游景点有一定的了解。
四、活动过程：1. 导入：教师佩戴导游胸牌，扮演导游角色，引导幼儿参观教室内的景点图片，引起幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍导游的定义、工作内容以及导游需要具备的素质。
3. 实践体验：分组进行导游实践，每个小组选择一个景点，小组成员共同讨论并编制导游词，轮流扮演导游角色进行讲解。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起设计家庭导游活动，了解家乡的旅游景点，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置旅游主题区域，让幼儿继续探索和交流旅游相关知识。
3. 区域活动：在角色区设立导游角，让幼儿在自由活动时间担任小导游，为其他幼儿介绍旅游景点。
六、教学内容：1. 导游的基本礼仪：介绍导游在接待游客时应遵守的礼仪规范，如着装、言行举止等。
2. 导游的语言技巧：讲解导游在讲解过程中需要注意的语言表达技巧，如发音、语速、语调等。
3. 导游的应急处理能力：培训幼儿在面对突发情况时如何进行应急处理，保证游客的安全和满意度。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解导游的基本礼仪、语言技巧和应急处理能力的相关知识。
2. 示范法：教师以身作则，演示正确的导游礼仪和讲解技巧。
3. 实践法：分组进行导游实践，让幼儿在实际操作中学会应对各种情况。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在导游实践过程中的表现，评价其礼仪、语言表达和应急处理能力。
2. 成果评价：评估幼儿编制的导游词和讲解效果，给予肯定和鼓励。
3. 自我评价：鼓励幼儿谈谈自己在本节课中的收获和不足，培养其自我反思能力。
《我是小导游》幼儿园大班上学期社会教案
《我是小导游》幼儿园大班上学期社会教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解导游的工作内容，培养幼儿对导游职业的认识和尊重。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的交际能力和表达能力。
3. 培养幼儿对旅游文化的兴趣，激发幼儿探索不同地方的热情。
二、教学内容1. 导游的工作内容：介绍景点、解答游客问题、引导游客参观等。
2. 角色扮演：幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍自己熟悉的场所或景点。
3. 旅游文化知识：介绍不同地方的特色、风俗习惯等。
三、教学准备1. 教案、教学PPT、导游工作卡片等。
2. 幼儿熟悉的环境图片、景点图片等。
3. 导游工作服装、道具等。
四、教学过程1. 导入：教师扮演游客，向幼儿请教导游，引出主题。
2. 导游工作介绍：通过PPT、卡片等方式，让幼儿了解导游的工作内容。
3. 角色扮演：幼儿分组，扮演导游和游客，进行实地模拟。
4. 旅游文化知识讲解：教师讲解不同地方的特色、风俗习惯等。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，分享感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的交际能力和表达能力。
2. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿对旅游文化知识的掌握程度。
3. 结合幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，促进幼儿的自信和积极性。
六、教学活动1. 导游知识小测验：设计一些关于导游工作的小问题，让幼儿回答，以巩固他们对导游工作的理解。
2. 制作导游小册子：引导幼儿收集有关本地旅游景点的信息，并制作成小册子，培养幼儿的收集和整理信息的能力。
七、实践活动1. 模拟导游：安排一次实地模拟，让幼儿穿上导游工作服，拿起导游旗，向其他幼儿介绍某个熟悉的景点。
2. 幼儿导游大赛：组织一次幼儿导游大赛，让幼儿有机会在舞台上展示他们的导游技能。
八、家庭作业1. 家庭导游任务：家长协助幼儿，让他们在家里向家长介绍一个他们熟悉的景点或场所，并记录下来。
2. 家庭旅游计划：让幼儿与家长一起制定一个简单的家庭旅游计划，包括目的地、行程安排等。
《我是小导游》幼儿园大班上学期社会教案
《我是小导游》幼儿园大班上学期社会教案一、教学目标1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养幼儿对导游职业的认识。
2. 提高幼儿的的语言表达能力和社交能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 导游的工作内容：介绍景点、讲解历史、引导游客等。
2. 导游的素质：热情、耐心、细心、知识丰富等。
3. 导游的礼貌用语：您好、欢迎光临、请问需要帮助吗等。
三、教学重点1. 让幼儿了解导游的基本工作内容和素质要求。
2. 培养幼儿的社交礼仪和团队协作能力。
四、教学难点1. 引导幼儿学会用礼貌用语与游客交流。
2. 培养幼儿在团队中相互配合、共同完成任务的能力。
五、教学准备1. 教具：景点图片、导游手册、玩具导游竿等。
2. 环境：模拟景点环境，设置导游工作区。
教案示例：第一节：认识导游1. 引入话题：邀请幼儿谈谈对导游的了解。
2. 教师讲解：介绍导游的工作内容和素质要求。
3. 互动环节：分组讨论，让幼儿分享对导游的认识。
第二节：导游礼貌用语1. 教学目标：让幼儿学会使用导游礼貌用语。
2. 教学内容：介绍导游礼貌用语及其作用。
3. 互动环节：角色扮演，让幼儿模拟导游与游客交流。
第三节：导游讲解技巧1. 教学目标：培养幼儿的讲解能力。
2. 教学内容：讲解技巧和方法。
3. 互动环节：分组练习，让幼儿模拟讲解景点。
第四节：团队合作1. 教学目标：培养幼儿的团队合作精神。
2. 教学内容：讲解团队合作的重要性。
3. 互动环节：团队游戏，让幼儿体验团队合作。
第五节：我是小导游1. 教学目标：让幼儿担任小导游，展示所学知识。
3. 互动环节：实地模拟，让幼儿担任小导游。
六、教学活动：导游知识问答1. 教学目标：通过问答形式，巩固幼儿对导游知识的掌握。
2. 教学内容：导游的工作内容、礼貌用语、团队合作等。
3. 互动环节：教师提问，幼儿回答，答对奖励小礼品。
七、教学活动：导游角色扮演1. 教学目标：培养幼儿的社交能力和表达能力。
大班社会活动教案《我是小导游》（二篇）
大班社会活动教案《我是小导游》课堂名称：我是小导游适用年级：一年级活动目标：1. 帮助学生了解和认识周围的社区环境。
2. 培养学生社交和沟通能力。
3. 提高学生的观察能力和记忆力。
所需资源：地图、图片、提前准备好的问题卡片、导游服装（可选）。
活动准备：1. 提前准备好地图，标明周围的重要地点。
2. 准备好与地图上地点相关的图片。
3. 准备好问题卡片，上面写有导游需要回答的问题。
4. 准备导游服装（可选）。
活动步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 老师利用地图引导学生回忆他们周围的社区环境，问学生是否知道自己家附近有哪些地方，可以给出提示，让学生回答。
2. 引导学生思考社区环境对他们日常生活的重要性，如超市、学校、公园等。
步骤二：活动介绍（10分钟）1. 老师告诉学生今天的活动是《我是小导游》，他们将有机会成为导游，向大家介绍他们家附近的社区环境。
2. 可以将学生分为小组，每个小组选择一个学生担任导游，其他小组成员扮演游客的角色。
步骤三：导游准备（10分钟）1. 每个导游学生准备问题卡片，上面写有他准备向游客回答的问题，问题可以关于周围地点的特点、历史或故事等。
2. 导游学生可以根据地图和自己的了解，选择几个重要的地点，准备相应的图片，可用来辅助解答问题。
3. 可选：导游学生可以穿上导游服装，增加活动的趣味性。
步骤四：导游活动（30分钟）1. 每个导游学生轮流进行导游活动。
2. 导游学生向游客介绍自己家附近的地点，回答游客提出的问题。
3. 游客可以提前准备一些问题，也可以在导游介绍地点的过程中提问。
步骤五：总结和评价（10分钟）1. 导游活动结束后，让每个导游学生分享自己的感受和学到的知识。
2. 引导学生思考他们在活动中的表现，包括沟通、观察、记忆等方面。
3. 可根据学生的表现进行评价和鼓励。
活动延伸：1. 学生可以利用这个活动的经验，带领家人或朋友参观周围的社区环境，增加和家人或朋友之间的互动和沟通。
我是小导游幼儿园大班社会教案
我是小导游——幼儿园大班社会教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质和技能。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养幼儿的团队协作能力和公共表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对导游职业的尊重和认识，激发幼儿对社会各行各业的敬意。
二、教学内容：1. 导游的工作内容：介绍景点、讲解历史、引导游客等。
2. 导游的基本素质：口才好、知识丰富、善于沟通、热情服务等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
2. 教学难点：培养幼儿的团队协作能力和公共表达能力。
四、教学方法：1. 角色扮演：让幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍自己熟悉的景点。
3. 情景模拟：设置具体情境，让幼儿运用所学知识解决问题。
五、教学准备：1. 物质准备：准备一些景点图片、导游手册等教学资源。
2. 经验准备：让幼儿提前了解一些自己熟悉的景点，以便在角色扮演中能够顺利进行。
教案一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍导游的工作内容和重要性。
2. 引导幼儿思考：如果你想成为一名导游，你需要具备哪些能力和素质？二、角色扮演（10分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个导游。
2. 导游需要向其他幼儿介绍自己熟悉的景点，包括景点的历史、特点等。
3. 其他幼儿扮演游客，向导游提问，导游需回答。
三、小组讨论（10分钟）2. 每组派代表分享本组讨论的成果。
四、情景模拟（10分钟）1. 教师设置具体情境，让幼儿扮演导游，解决问题。
2. 引导幼儿运用所学知识，展示导游的素质和能力。
2. 让幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演、小组讨论和情景模拟中的表现，评价幼儿对导游职业的认识和技能掌握情况。
2. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿的公共表达能力和团队协作能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的情感态度和价值观。
六、教学内容：1. 导游的礼仪知识：如着装要求、言行举止等。
大班学当小导游的语言活动教案
一、活动目标1. 让幼儿体验当小导游的角色，培养幼儿的表述能力和自信心。
2. 引导幼儿学习介绍景点的方法，提高幼儿的语言组织能力。
3. 培养幼儿对旅游文化的兴趣，增加幼儿对不同地域的了解。
二、活动准备1. 物质准备：景点图片、导游手册、小话筒等。
2. 经验准备：幼儿有过参观景点的经历。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用恰当的语言介绍景点。
2. 活动难点：幼儿能够在实际操作中灵活运用语言介绍景点。
四、活动过程1. 导入：教师扮演导游，带领幼儿参观一个虚拟景点，引导幼儿观察景点的特点。
2. 基本部分：（1）教师讲解导游的基本职责，让幼儿了解导游的工作内容。
（2）教师示范如何介绍景点，引导幼儿学习介绍景点的方法。
（3）分组讨论，让幼儿互相练习介绍自己熟悉的景点。
（4）每组选取一名小导游，用话筒进行景点介绍。
3. 巩固部分：（1）教师邀请幼儿上台当小导游，介绍自己熟悉的景点。
（2）其他幼儿提问，小导游回答，增加互动。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起制作一个景点介绍的小海报。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小小导游站”，让幼儿展示自己的导游才能。
3. 区域活动：设置一个“旅行社”区域，让幼儿模拟旅行社的工作流程。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对导游角色的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在介绍景点时的语言表达能力和组织能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中完成作业的情况。
七、教学内容1. 导游的基本职责和礼貌用语。
2. 介绍景点的方法和技巧。
3. 互动提问和回答的方式。
八、教学方法1. 示范法：教师先行示范如何当小导游，引导幼儿学习。
2. 讨论法：分组讨论，让幼儿互相交流学习心得。
3. 实践法：邀请幼儿上台实践，提高幼儿的实操能力。
九、教学步骤1. 导入：教师扮演导游，带领幼儿参观一个虚拟景点，引起幼儿兴趣。
2. 讲解：教师讲解导游的基本职责和礼貌用语。
3. 示范：教师示范如何介绍景点，让幼儿学习。
幼儿园大班情景讲述教案学当小导游
少儿园大班情况叙述教学设计学当小导游一、活动目标 1．全力与伙伴能用沟通，能用连接如是说的语言介绍旅行景点， 2．学习制定旅行行程专案，十分踊跃试试当小导游。
二、活动准备 1. 经验准备：重生儿对海南部分景点和导游工作有初步的认识 2. 环境准备：导游旗四周、长方形纸四张；相关景点的图片若干张三、指导重点 1. 活动重点：：能按一日的旅行计划有序、清楚的说出景点特点。
2．活动难点 :清楚的介绍景点特点。
3. 指导重点：课前度假区少儿要熟习旅行地的景区2至3个，鼓舞少儿制定一日游的少儿行程计划。
四、活动过程 1．激发少儿的兴趣。
出示海南部分景点图片，请少儿看看谈谈自己懂或去过的景点，并向大家介绍景点的景色或特点。
教师帮助少儿用连接正确的语言叙述。
2.自由构成旅行团少儿自由组合成四个旅行团，互相议论给自己的旅行团并取、选团长。
（指引少儿说一说选他当团长的原因）3．制定行程计划。
（1）小构成员互相议论、叙述景点的特点。
（2）小组领导成员依据自己对景点的认识，拟订行程路线。
（3）利用景点图片创建情况（ 4）小组自荐导游，导游向大家简单介绍纯真行程计划（景点阅读路线）。
3．游戏：模拟导游。
（1）先由一个 " 旅行团 " 按计划 " 出团 " ，其余的少儿教育当游客。
（2）各旅行社分组模拟祣自驾游。
（教师注意指引鼓舞教职职工少儿勇敢表达，寂静聆听导游邀请）（ 3）评论：导游能否声音响亮，除非能用连接的语言向旅客词汇介绍景点。
（4）游戏重复进行。
（5）评比" 优异导游" 。
（要求声音响亮，语言清楚连接）五、评论因素 1、可否勇敢叙述和仔细聆听。
2、可否踊跃与计划书伙伴沟通合作制定计划，并展开按计划选择景点进行模拟导游游戏。
六、活动建议1．少儿模拟导游的游戏可在下一个活动中持续进行，可依据少儿少儿掌握的情况进行" 带团" 竞赛，评出：最正确讲解奖、最正确礼仪奖、最正确浅笑奖、最正确受欢迎奖。
幼儿园大班社会活动《我是小导游》教案三篇
1、每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2、全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3、评选小导游。
小结今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，理解了这么多前卫村的景点。下次我们能够带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。
（3）教师小结活动，引导幼儿感受今天的幸福生少活是革命先辈用鲜血换来的，要珍惜和认真学习，并激发幼儿热爱家乡的情感。
最后组织幼儿唱歌曲《欢迎你到瑞金来》，结束活动。
3、延伸活动
组织幼儿到旧居旧址随导游参观，认真倾听导游的介绍内容。
图片：叶坪：红军广场（纪念塔）→红军检阅台→苏维埃中央政府大礼堂
沙洲坝：苏维埃共和国临时中央政府大礼堂（外景）→会场→防空洞
五、活动反思与建议
（一）活动比较贴近幼儿的生活经验。选择在春游后展开这个活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。
（二）始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师仅仅作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。
2、向幼儿介绍“导游”这个职业。
重点提问你认为小导游要做些什么？
小结两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。
3、今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们能够挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）
她是谁？在干什么？（导游）每天都有来自全国甚至世界各地的人们慕名到我们家乡——红都瑞金旅游，怎样让客人更了解我们家乡的历史呢？今天我们就来争当红色小导游。
大班学当小导游的语言活动教案
一、活动目标1. 了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对导游职业的兴趣。
2. 提高幼儿的语言表达能力和人际沟通能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和自主学习能力。
二、活动准备1. 物质准备：导游工作牌、导游图、景点图片、导游手册等。
2. 经验准备：幼儿参观过一些旅游景点，对导游有一定的了解。
三、活动过程1. 导入：教师出示导游工作牌，引起幼儿兴趣，引导幼儿讨论导游的工作内容和职责。
2. 基本技能学习：教师讲解导游的基本技能，如讲解技巧、沟通技巧、应变能力等。
3. 实践演练：幼儿分成小组，每组选择一个景点，模拟导游进行讲解，其他幼儿担任游客，提出问题，锻炼幼儿的讲解和沟通能力。
4. 总结提升：教师点评幼儿的表现，总结导游的职责和技能，引导幼儿尊重导游职业。
四、活动延伸1. 家园共育：家长带领幼儿参观旅游景点，让幼儿亲身体验导游的工作，增进对导游职业的了解。
2. 环境创设：幼儿园创设导游角，展示幼儿制作的导游图、景点图片等，让幼儿互相交流学习。
五、教学评价1. 幼儿对导游职业的认识和兴趣。
2. 幼儿在实践演练中的语言表达和沟通能力。
3. 幼儿在团队协作中的表现。
六、活动内容1. 学习导游的基本礼仪和仪态，如着装、仪容、表情、手势等。
2. 了解导游的讲解内容和技巧，如介绍景点的历史、文化、特色等。
3. 培养幼儿的应变能力，如应对游客的问题、突发情况等。
七、活动过程1. 导入：教师出示导游图和景点图片，引导幼儿回顾上节课的内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本礼仪学习：教师讲解导游的基本礼仪和仪态，让幼儿进行模仿练习。
3. 讲解技巧学习：教师讲解导游的讲解技巧，如语言表达、情感传递、生动形象等，让幼儿进行实践演练。
4. 应变能力培养：教师设计一些突发情况，让幼儿进行应变处理，培养幼儿的应变能力。
八、活动延伸1. 角色扮演：家长和幼儿一起进行导游和游客的角色扮演，让幼儿在家庭环境中实践导游技能。
2. 导游比赛：幼儿园组织导游比赛，让幼儿在舞台上展示自己的导游才华，增强自信心。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》1. 教学目标•让学生了解导游的工作内容•培养学生的组织能力和语言表达能力•提高学生的社交能力和自信心2. 教学内容2.1 导游的工作内容•带领游客参观景点•介绍景点的历史和文化背景•讲解景点的特别之处•组织游客的活动和行程2.2 我是小导游•学生扮演导游，介绍某个景点的历史和文化背景•学生组织一个小团队，带领游客参观校园内的景点•学生准备宣传材料，介绍校园内的特别之处•学生根据实际情况，组织游客的行程和活动3. 教学过程3.1 导游的工作内容1.老师向学生介绍导游的工作内容，并举例说明。
2.学生分组，讨论并总结导游的任务。
3.学生汇报讨论结果，老师强调导游需要具备的能力和素质。
3.2 我是小导游1.老师向学生介绍校园内的景点和特色。
2.学生分组，选择一个景点进行介绍和宣传材料的制作。
3.学生分组，组织游客参观校园内的景点。
4.学生分组，根据游客的需求和时间，组织游客的活动和行程。
5.学生进行反思，总结导游的工作体会。
4. 教学评价•学生能够了解导游的工作内容，提高对旅游行业的认识。
•学生能够积极参与活动，提高组织能力和语言表达能力。
•学生能够与同学和游客进行互动，提高社交能力和自信心。
5. 教学反思通过本次活动的开展，学生能够更深入地了解导游的工作内容和素质要求，同时也提高了学生的组织能力和语言表达能力。
同时，学生在此过程中也能够通过互动、交流等方式提高社交能力和自信心。
在今后的教学中，可以加强类似的活动，以提高学生的综合素质和实践能力。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游
示例幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游一、教学目标1.了解导游的职责和作用。
2.能够模拟导游的表现，介绍学校和周围环境的有趣事物。
3.认识和领略家乡的风土人情、风景名胜及文化活动。
4.掌握简单的言语表达和交际能力，培养自信心和团队意识。
二、教学内容1.导游的概念和职责。
2.学校及周围的环境。
3.安排一日游活动和表演节目。
三、教学过程设计活动一：导游学习1.教师向幼儿介绍导游的职责和功能。
2.分组让每组模拟导游进行介绍方案，让其他同学了解学校周围环境及具体景点。
活动二：一日游活动1.教师带领幼儿模拟一日游活动，了解当地的风土人情。
2.鼓励幼儿在班级中自己成立组队，进行一日游活动。
活动三：表演节目1.教师安排幼儿班级表演，带领幼儿学习组织和安排时间。
2.开展幼儿在班级中的表演，鼓励幼儿发挥创造力。
四、教学评价评价方式1.通过观察记录实行情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
2.通过问答和观察评价幼儿的学习情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
3.带领幼儿反思自己导游和表演经历，找出自己的不足和提高方案。
评价标准1.能够简单介绍学校和周围的环境。
2.能够在班级中组织一日游活动，并了解当地的风土人情及历史文化内容。
3.在班级中展示自己的表达和创造力，认识到自己的价值观和团队意识。
五、教学参考资源1.《幼儿幼儿园教育教材——社会》。
2.《幼儿艺术教育教材》。
3.《幼儿班级管理和活动策划》。
六、教学反思通过这次教学实践活动，幼儿园大班初步了解了导游的职责和作用，认识了班级周围的环境和风景，组织一日游活动并展示自己表达和创造力的能力。
同时，幼儿园大班在此过程中培养了自己的自信心和团队意识。
因此，这一教学实践活动是非常成功的，可以为幼儿园大班的教育教学提供一定的借鉴和参考。
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大班情景讲述学当小导游教案
教学目标：通过模拟大班出行，引导学生学会当小导游，提高学生的领导能力和展示能力。
教学准备：地图、小纸条、帽子、引导词卡片
教学过程：
1、引入
老师拿出地图并指向特定地点询问学生：“大家知道这是哪里吗？你们想去那里旅游吗？”引导学生回答并激发他们的兴趣。
2、角色扮演
老师把学生分为小团体，每组推选一名小导游，小导游带领同学们游览当地景点，展示当地风土人情。
3、配备必要道具
老师发给小导游一个帽子，让其戴上带着风情的帽子来增强给别人讲解时的信心与语气。
4、为小导游准备必要的引导语言
老师给每名小导游发一些小纸条，上面写着要介绍哪些景点，并使用引导词卡片，让其展开语言表达，让学生了解最好的语言表达方式。
5、小导游开始导游
小导游可以按照自己的熟悉程度自由选择目的地，按照小纸条上的内容进行介绍。
同时，老师可以在旁边观察和帮助学生提出一些问题和建议，保证导游讲解具有条理性和有趣性。
6、评价
引导学生回想整个导游的过程，就自己参与到导游中来，并评价各自小导游的表现，包括内容、语言表达、展示效果等。
老师也可以就每个小导游的表现进行总结和点评，学生可以在老师的指导下认识到自己在表达方面的不足，并努力改进。
教学反思：
通过这种活动，学生们能够及时了解到当地的文化、人文地理知识和生活方式，能够增强小导游的自信并提高其语言表达能力，增强学生的社交能力和合作精神。
同时，也能让学生寓教于乐，深刻体验到教育的乐趣和学习的效果，对增强学生的积极向上的个性有着积极的促进作用。
除了提高学生的领导能力和展示能力，这个活动也能够切实地帮助学生快速适应陌生环境。
在模拟导游活动中，学生们需要熟悉环境并为他人做出正确的引导，这让他们更容易适应外出旅游或移居时的新环境。
另外，这个活动也能够增强学生的组织能力、计划能力和沟通能力。
在整个活动过程中，小导游需要为整个团队计划好行程，有条理地介绍景点，同时还要和同学们保持畅通的沟通。
这些
都是社交场合中十分重要的能力。
在活动评价阶段，老师也可以对学生进行针对性的评价和反馈。
通过评价，老师能够了解学生在学习过程中的表现，及时纠正学生错误的言行，帮助学生改进自己。
同时，也能够激励学生继续努力，目标更加明确。
总之，模拟导游活动是一项富有启发性和趣味性的课堂活动。
通过这个活动，学生能够提高领导能力、组织能力和沟通能力，身临其境地感受到不同文化和旅游方式，增强对环境的适应能力和对人的交流能力。
模拟导游活动是一项有益且富有启发性的课堂活动。
这个活动能够鼓励和提升学生的领导和展示能力，帮助学生快速适应陌生环境。
除此之外，该活动还能够增强学生的组织能力、计划能力和沟通能力。
在活动评价阶段，老师可以对学生进行针对性的评价和反馈，帮助学生改进自己，激发学习兴趣。
总之，模拟导游活动不但激发学生的学习热情，还为他们提供了一个实践和体验的机会，有助于培养学生的综合素质，使他们更好地适应社会发展的需求。