新一代信息技术新型人才培养模式探讨
新一代信息技术创新型人才培养问题与对策研究
统计与管理二○一五·十一热点透视新一代信息技术创新型人才培养问题与对策研究赵巾帼 任长安摘 要：新一代信息技术创新型人才的大量积累是新一代信息技术产业快速、良性发展的关键，同时也是高校人才培养之根本。
本文首先阐述了创新及创新型人才的概念内涵，接着较详细地分析了高校在针对新一代信息技术创新型人才培养方面存在的问题，最后提出通过学科专业设置优化、人才培养目标的优化、课程体系结构的优化、教学方式的创新、教学实践平台的完善和科学性评价体系的构建等方面实现产业发展需求的创新型人才培养，以期为新一代信息技术产业高层次人才培养有所助益。
关键词：新一代信息技术 人才培养 对策基金项目：湖南省软科学研究计划课题“加快我省战略性新兴产业创新型信息技术人才培养的对策研究”（项目编号：2011ZK3030）DOI：10.3969/j.issn.1674-537X.2015.11.042新一代计算机技术正在改变人类生活，大数据、云计算和人工智能正在被广泛采用，将在许多领域引起重大变革。
新一代信息技术正在开启一次重大的时代转型，将掀起信息技术革命的新浪潮。
人才培养是高等学校的根本职能，如何主动应对新一代信息技术产业发展带来的机遇和挑战，与时俱进、培养新一代信息技术领域尖端人才，一直是各大高校努力目标，也是当前教育工作者的重要课题。
一、创新、创新型人才内涵创新的概念最早是由美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特于1912年出版的《经济发展理论》一书中首次提出。
创新方法研究会会员杨远锋有关于创新的定义：创新是指，以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。
简而言之，创新就是创建新的事物，其最基本的形态均可以归结为三种情况:①发现(Discovery)，②发明(Invention)，③革新(Renovation)。
高职新一代信息技术集群专业行业企业人才需求及分析
第8期2021年4月No.8April，20211 新一代信息技术产业企业人才需求分析1.1 国家产业体系建设层面近年来，随着经济发展的转型升级和我国经济由高速发展转向高质量发展，职业教育迎来了一个非常重要的发展期。
党和政府深刻认识到专业性技能型人才在推动行业发展、推动经济发展、提高经济发展质量、实现经济发展转型升级过程中的重要作用，决定大力发展职业教育。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关内容，要大力发展职业教育，建设符合经济发展需要的现代职业教育体系，从而为经济发展提供大量优秀的专业性人才[1]。
当前，互联网、大数据、物联网等先进技术发展迅猛并与传统行业实现深度融合，在很多行业的发展过程中，对专业性人才的需求进一步增加，这是我国信息技术产业企业人才发展面临的一个重要机遇。
1.2 地方经济布局发展层面在经济转型升级和转向高质量发展的过程中，很多地方政府认识到信息技术产业的重要性，因此大力发展相关产业，并积极引进相关人才，要在激烈的市场竞争中脱颖而出。
调研发现，很多地方政府为了发展信息技术产业，为本地区的信息技术企业人才培养提供了大量的优惠政策，并建立了比较完善的人才培养发展体系，这也是当前进一步发展高职院校信息技术专业企业人才的一个重要机遇。
1.3 行业发展层面信息技术是前沿科技，是一个国家科技核心竞争力的重要组成部分，因此国家对信息技术产业的发展高度重视。
近年来，我国大力推进信息技术基础设施建设，还推动了新一代移动通信、5G 、数字电视、大数据、物联网、智能终端产业、家庭信息网络等产业的发展。
在这个过程中，很多产业对信息技术专业人才的需求很大，因此当前是信息技术产业人才发展的一个关键机遇期。
这是因为这些行业的发展离不开相关的信息技术专业人才。
2 总体思路当前，信息技术产业专业人才的培养发展面临重要战略机遇，因为党和政府深刻认识到专业性技能型人才在推动行业发展、推动经济发展、提高经济发展质量、实现经济发展转型升级过程中的重要作用，决定大力发展职业教育。
新一代信息技术研究报告
新一代信息技术研究报告1. 引言1.1 新一代信息技术的背景与意义在21世纪的今天，信息技术的发展已经成为推动全球经济增长和社会进步的重要动力。
随着互联网、移动通信、大数据等技术的迅速崛起和广泛应用，人类社会正面临着一场以信息技术为核心的新一轮科技革命。
我国政府对新一代信息技术的发展给予了高度重视，将其作为国家战略性新兴产业来布局和推动，以期在全球科技竞争中占据有利地位。
新一代信息技术主要包括人工智能、大数据、云计算等，这些技术对于提高生产力、优化资源配置、促进产业升级等方面具有重要意义。
它们不仅为传统行业带来深刻的变革，还孕育出一系列新兴产业，为我国经济发展注入新活力。
1.2 研究目的与内容概述本报告旨在分析新一代信息技术的发展现状、核心领域、应用场景以及未来发展趋势与挑战，为我国新一代信息技术产业的发展提供有益的参考。
报告主要内容包括：1.新一代信息技术发展概况：分析国内外发展现状、政策规划及产业链情况；2.新一代信息技术的核心领域：深入探讨人工智能、大数据、云计算等关键技术的发展情况；3.新一代信息技术的应用场景：研究智能制造、智慧城市、金融科技等领域的实际应用；4.新一代信息技术的发展趋势与挑战：分析产业发展趋势、面临的挑战及应对策略；5.新一代信息技术在我国的创新实践：总结我国创新成果、典型企业案例分析及未来发展前景展望。
1.3 研究方法与数据来源本报告采用文献调研、数据分析、案例研究等方法，收集和整理了大量国内外相关政策文件、研究报告、企业案例等资料。
数据来源主要包括政府部门、行业协会、科研机构、企业公开资料等，力求确保报告内容的客观性、真实性和准确性。
2 新一代信息技术发展概况2.1 国内外发展现状新一代信息技术在全球范围内得到了快速发展。
国外，尤其是美国、欧洲、日本等发达国家，在人工智能、大数据、云计算等领域具有明显的技术领先优势。
美国作为全球科技创新的领导者，拥有谷歌、微软、亚马逊等科技巨头，不断推动着新一代信息技术的革新与应用。
新一代人工智能背景下电子信息类人才专业技能培养模式思考
在信息技术革命和人工智能技术的影响下,信息化 与智能化的结合将有效地促进教育的革新,带来电子信 息类专业人才中教学手段、教学内容、学习方式与教师 职能深刻的变革,从本质上改进教育培养模式［1,6］。 2.1重视更新知识体系架构的培养
Science & Technology Vision
科技视界
項目与课題
新一代人工智能背景下电子信息类人才 专业技能培养模式思考
骆忠强熊兴中
（四川轻化工大学自动化与信息工程学院 ，四川宜宾644000）
【摘 要］在新一代人工智能技术的浪潮推动下，电子信息领域将迎来重要的技术革新和产业升级，同时也 对电子信息类专业人才的培养带来了新的挑战和机遇o另外，伴随着新一代人工智被推到国家战略部署地位, 对高校人工智能领域科技创新体系和人才培养体系提出了重要的任务要求，因此怎样将人工智能技术融入到 电子信息类专业建设和人才培养中，是一项亟待研究的重要课题o本文结合应用型本科院校的特点，对在新一 代人工智能技术背景下电子信息类专业人才专业技能培养模式进行了思考和探索，以求有效地促进电子信息
现今,我们正在经历从信息时代过渡到人工智能时 代的时期，依赖人工智能新一轮产业升级转型已经到 来。在人工智能的发展中袁电子信息技术提供了重要的 技术支持，二者是提升信息产业核心竞争力的关键基 础。在新一代的人工智能背景下,高校在电子信息类专 业方面要培养符合时代要求的人才,需要制定适合的专 业人才培养方案,重点放在培养学生适应人工智能产业 需要的新技能和素养上。
依托现今新一代人工智能带来的科技革新、产业 升级和人才需求袁本文主要关注应用型本科高校电子
信息类专业人才专业技能培养模式的思考与探索。通 过剖析电子信息技术与人工智能的关系袁探寻新的专 业技能培养知识体系和模式。
论智能制造技术的人才培养模式
论智能制造技术的人才培养模式智能制造作为新一代制造业发展的重要标志，已成为我国制造业创新转型的关键发展方向。
智能制造技术的发展需要大量的人才支持。
为此，探索一种适合于智能制造技术的人才培养模式是非常必要的。
一、智能制造技术的发展背景自2015年以来，智能制造技术被列为国家发展战略中的一个重要方向。
在这场“新一代信息技术革命”中，智能制造技术因其优越性能和高效率已成为新的制造业的主流趋势。
智能制造所涉及的技术非常广泛，包括了机器人技术、人工智能算法、大数据分析等。
这些技术的突破，将极大地提高制造业的生产效率，替代人力资源，提升产品品质和市场竞争力。
在这样的前提下，高素质、高技术的专业人才将成为智能制造时代的核心竞争力。
为此，探索一种适宜的人才培养模式，对于智能制造技术的快速发展至关重要。
二、智能制造技术的人才培养模式1. 学校教育模式学校教育模式是培养智能制造技术人才的主要途径之一。
从现行的教育制度来看，我们的高等院校、职业教育机构等设有相关的专业和课程，形成了教育与培养人才的体系。
从课程设置的角度出发，学校教育主要注重学生的理论学习。
大多数学校会设置一些相关的学科，如工业工程、机械工程等。
学生会在课堂上学习到智能制造技术的一些理论知识，掌握基础的技术概念与应用技能。
学生毕业之后，可以直接加入制造业的生产线，从事与智能制造技术相关的工作。
在学生的专业课程中，可以有效地让学生接触到制造业的生产流程，并掌握相关设备的操作技能，为未来的职业发展打下基础。
此外，学校还一般会为学生提供多种实习机会，让学生在校外的真实实践环境中提高自身的实践技能和组织能力等方面。
2. 企业实践教育模式企业实践模式相对于学校教育来说，更注重工作实践的应用。
企业实践模式主要是指，学生在校期间就到企业中实践，进行相关教育和多方位任务模拟实践，获得现实中的职业技能和经验。
企业实践教育可以在学生充分理解工业生产流程的基础上，更快地积累重要的实际经验，提高组织能力和实践技能。
新一代信息技术发展对策举措
新一代信息技术发展对策举措
1. 加强相关技术研发和创新能力：积极投入资金和资源，支持新一代信息技术相关的研发和创新，加强高校和科研机构的合作，培养专业人才，推动信息技术发展。
2. 推动政府政策的制定和改革：建立健全相关政策和法规，鼓励企业和个人参与信息技术的发展，提供税收和财务方面的支持，为新一代信息技术的发展创造良好的环境。
3. 加强信息安全保障：加强信息安全的法律法规建设，完善网络安全保护体系，提高信息安全的技术水平，加强对关键信息基础设施的保护，防止信息泄露和网络攻击。
4. 加大对人才培养的投入：加强对新一代信息技术领域的人才培养，建立完善的人才培养体系，鼓励学生选择相关专业，提供奖励和支持，吸引更多的优秀人才从事信息技术研究和创新。
5. 加强国际合作与交流：积极参与国际组织和标准的制定，加强与国际技术企业的合作和交流，借鉴国外经验，推动信息技术的跨国合作和共同发展。
6. 提高信息化水平和基础设施建设：加强信息化基础设施建设，提高互联网和通信网络的覆盖率和质量，推动数字经济的发展，为新一代信息技术的应用提供良好的环境和条件。
7. 鼓励企业创新和发展：提供政策和财务支持，鼓励企业加大
对新一代信息技术的研发和应用投入，推动企业转型升级，提高竞争力，促进经济发展。
以信息专业技术为魂，构建“1+2+3”网络育人模式的研究——以广西交通职业技术学院为例
［摘要］新时代背景下，思想政治教育工作必须要紧抓网络平台，与信息技术高度融合，构建网络育人新模式，才能更好地实现育人目标。
广西交通职业技术学院坚持以立德树人为中心，从当前高职院校网络育人需要重视的问题着手，总结经验，以信息专业技术为魂，构建“1+2+3”网络育人模式，形成育人合力，强化育人效果，进而构建和完善全员、全过程、全方位育人工作格局。
［关键词］信息专业技术；网络育人；思想政治教育［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）04-0034-02以信息专业技术为魂，构建“1+2+3”网络育人模式的研究①———以广西交通职业技术学院为例罗宜春，杨坤，邬佩君（广西交通职业技术学院，广西南宁530023）《国家职业教育改革实施方案》强调高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才。
《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中强调，要将信息技术高度融入思想政治工作中，促使师生树立科学的网络思维意识。
新时代背景下，网络环境对于塑造大学生的行为模式、个性心理、思想观念和价值取向等产生了重大影响，因此必须利用新一代信息技术开发网络学习资源，以机制建设、平台建设、资源建设等工作的实施，不断加强师生网络安全意识和网络行为规范教育，完善相关管理制度，以“无处不在的网络学习、创新融合的移动交互、高效透明的校务治理、丰富多彩的校园文化”为思路，自主个性化地开发大学生综合素质培育考核平台、“网上交院”智慧网络育人平台，形成“1+2+3”网络育人模式，从而构建全员、全过程、全方位育人工作格局。
一、当前高职院校网络育人需要重视的问题（一）校园文化育人模式手段单一、文化传播引导及影响力低当前，高职院校主要利用网络公众平台科普文化知识、宣传文化活动，但没能更深刻地把握网络育人阵地，文化育人模式手段单一，少有的线上活动也多为智力答题比赛等，缺少趣味性。
并且，由于网络科普文章图文冗长、网络文化活动时间短、内容未切合学生兴趣或生活实际等原因，导致文化传播引导及影响的力度较低，育人成效不明显。
新一代信息技术的理论和应用研究
新一代信息技术的理论和应用研究第一章：引言随着科技的发展和进步，新一代信息技术已经成为现代社会的重要组成部分。
本章将简要介绍新一代信息技术的背景和意义，并对本文的研究目的和内容进行概述。
第二章：新一代信息技术的定义和特征本章将详细阐述新一代信息技术的定义和其特征。
新一代信息技术是指应用于信息产生、获取、传输、处理和应用等各个环节的技术，与传统的信息技术相比，具有高速、大容量、高度集成、高稳定性、低功耗等优势。
第三章：新一代信息技术的理论研究本章将重点探讨新一代信息技术的理论研究。
新一代信息技术的理论研究包括通信原理、信息编码与解码、网络理论、数据挖掘和信息安全等方面。
通过深入研究这些理论，可以更好地推动新一代信息技术的发展和应用。
第四章：新一代信息技术的应用领域本章将详细介绍新一代信息技术的应用领域。
新一代信息技术的应用领域包括但不限于云计算、大数据、物联网、人工智能、虚拟现实和区块链等。
这些领域的发展将会对经济、社会和生活方式产生深远的影响。
第五章：新一代信息技术在国内外的研究现状本章将综述新一代信息技术在国内外的研究现状。
国内外学者和科研机构在新一代信息技术的研究方面取得了一系列的重要成果。
通过总结和分析这些研究现状，可以更好地把握新一代信息技术的发展趋势和前沿领域。
第六章：新一代信息技术的发展趋势和挑战本章将探讨新一代信息技术的发展趋势和面临的挑战。
新一代信息技术的发展趋势主要包括高速传输技术、大容量存储技术、高度智能化技术和低功耗技术等。
与此同时，新一代信息技术也面临着数据安全和隐私保护、产业链整合和人才培养等方面的挑战。
第七章：新一代信息技术的影响和应对策略本章将分析新一代信息技术对经济、社会和个人的影响，并提出相应的应对策略。
新一代信息技术的快速发展将带来巨大的经济增长和社会变革。
同时，个人隐私和信息安全问题也愈发突出，因此需要制定相应的政策和法规，以保障个人和社会的利益。
第八章：结论本章将对全文进行总结，并对新一代信息技术的发展前景进行展望。
面向新一代信息技术的高职软件人才差异化培养模式的探索
一
数 由 大 到 小形 成 梯 次 ， 比例 结 构 应 为７４１ 其 ：：２ 。高职 院校 作 为 Ｅ ３ 软件 人 才 的重 要 培 养 基 地ห้องสมุดไป่ตู้， 别 是 “ 件 蓝 领 ” 特 软 主要 培 养 基 地 ， 肩 负 重要 的历 史 使 命 。 因此 需 要 认 真 思考 、 索 高职 院校 在 经 探 济 发 展 与 转 型 中软 件 人 才 培 养 的角 色 定 位 ， 新 、 革 软 件 专 创 改
职探 软索
件
息 技 术 的 涌 现 在 专 业 方 向 设 置 上 毫 无 体 现 ， 致 各 院校 软 件 导 技 术 专 业 培 养 出 的 人 才 不 能 及 时 跟 上 社 会 经 济 和 技 术 的 发 展 ，就 业 中Ｉ 基 础 技 术 岗 位 人 才 供 大 于 求 ， 新 技 术 人 才 供 Ｔ Ｉ Ｔ 不应求 。 １３专 业 课 程 体 系混 乱 ． 程 开 设 与 安排 缺 乏 系统 性 、 ． 课 科 学性。 现有 大部 分 高 职 院校 的课 程 体 系 只是 简 单 地 照 搬 本 科 学 校 ， 至 课 程 的 深度 、 时 与 本 科 院校 一 样 。课 程 体 系 长 期 无 甚 学 变 化 ， 旧 按 照 计 算 机 专 业 基 础 课 、 业 课 、 共 课 程 安 排 教 依 专 公 学 。 部分 学 校 为 了校 企 合 作 ， 面 听从 企业 人 员 建议 ， 经 过 片 未 科 学 论 证 少 开 、 开 、 开 课 程 ， 课 程 名 称 、 时 、 程 标 准 增 乱 对 学 课 随 意 变更 、 整 ， 得课 程体 系混 乱 。 时为 了强 调 工 学 结 合 ， 调 使 同 未 经 过 系统 设 计 便 实 施 ， 得 教 学 目标 难 以 实 现 、 果 差 使 效 然 而 ，生 源质 量 及 仅 仅 两 年 半 的学 习时 间 都 要 求 高 职 院 校 建 立 符 合 自身 特 点 的 高 职 类Ｉ软 件 技 术 专 业课 程体 系 。 Ｔ １４ 企 合作 内容 空乏 ． 果 差 ．校 效 很 多学 校 盲 目实 施 校 企 合 作 ，想 方 设 法 联 系 软 件 企 业 开 展所 谓 的人 才 培 养 合 作 ，实 际 就 是 企 业 帮 学 校 培 训 、推 销 学 生， 向学 校 推 销 产 品 ， 正 与 企 业 深 度 合 作 不 多 。这 使 得 一 部 真 分 软 件企 业 利 用 学 校 急 需 校 企 合 作 的心 理 ．使 学 校 变 相 地 成 为 企业 赢 利 的市 场 ， 使 校 企 合 作 变 味 Ｌ。同 时 部分 专业 课 程 致 ４ ］ 为 了 实现 工 学 结 合 ， 足 兼 职 教 师 指 标 ， 目聘 用 教 学 基 本 功 满 盲 较 差 的企 业 人 员 上 课 ， 学 效 果 不好 ， 起 学生 反感 教 引 １５ 业 质 量 差 ． 乏 可持 续性 ．就 缺 现在 大型 软 件 企 业 引 进 的人 员 很 少 ， 般 都 是 儿 个 ， 多 一 最 十几 个 ， 此学 生 进 入 中小 型 软 件 开 发企 业 居 多 。 些 巾小 软 因 这 件企 业 发 展 不 稳 定 ，导 致 学 生 就 业 也 不 稳 定 ．致 社 会 效 应 不 好 。 校 的 软件 人才 培 养 不 能 从 根 本解 决 问 题 ， 学 只靠 中介 培 训 公 司 转包 就 业 ， 略长 期 与 可 持 续 发 展 ． 会效 应 不 好 。 忽 社 ２面 向新 一代 信 息技 术 的 高职 差异 化 软 件 人才 培 养 探 索 ． 在 面 向新 一 代 信 息 技 术 的条 件 下 ，如 何 将 高 职 学 生 培 养 成 为满 足 社 会 需 要 的软 件 技 术 开 发 人 才 ，特 别 是 与 名 牌 大 学 的 本 科学 生 相 比 ，如 何 使 高 职 院 校 软 件 技 术 专 业 所 培 养 的 学 生 在Ｉ 领 域 占有 一 席之 地 ， 摆 在 面前 的一 道 难 题 。为解 决 这 Ｔ 是 难 题 ， 者进 行 如 下 探 索 。 笔
新一代信息技术与中国服务业的转型升级
新一代信息技术与中国服务业的转型升级随着信息技术的迅猛发展，互联网、人工智能、大数据等新一代信息技术逐渐普及，对中国服务业的数字化转型升级提供了巨大的机遇与挑战。
中国服务业是指以知识和技术为基础，向社会提供各种服务的行业，包括金融、医疗、教育、物流、餐饮、旅游等。
本文将分别从服务品质、服务流程、服务场景以及人才培养等角度，探讨新一代信息技术如何助力中国服务业的转型升级。
一、服务品质的升级随着经济的发展和人们生活质量的提高，消费者对服务品质的要求也越来越高。
以旅游行业为例，传统的旅游服务模式主要是以线下旅行社为主，旅游行程的规划、预订及服务质量的监督存在着诸多不足。
而通过新一代信息技术的应用，旅游服务品质得到了极大的提高。
比如在线旅游平台的出现，为消费者提供了更多的旅游产品选择，同时消费者也可以在平台上享受更多个性化定制服务；又如，智能导游设备的普及，助力自助旅游模式的兴起。
这些新技术让旅游服务变得更加智能化，提高了服务品质，也让旅游行业有了更大的发展动力。
二、服务流程的优化除了要提高服务品质外，服务流程的优化也是服务业转型升级的重要一环。
传统的服务流程通常都需要耗费大量人力物力和时间，而新一代信息技术的应用正可以帮助服务产业优化流程。
以金融服务为例，传统金融行业服务往往需要消费者到银行柜台交易。
而伴随移动支付技术的发展，消费者可以通过手机随时随地完成金融服务，让服务流程变得更加便捷、高效。
同时，通过人工智能技术的应用，服务流程的优化也得到了极大的提高。
以物流行业为例，在传统物流服务中，配送路线的规划、货物跟踪等环节需要人工完成。
而如今，物流企业借助大数据和人工智能技术，可以实现路线优化、货物追踪等一系列智能化服务，提高配送效率的同时也让消费者的物流体验变得更好。
三、服务场景的多元化新一代信息技术不仅仅改变了服务品质和流程，同时也为服务场景的创新提供了更多的可能。
以教育行业为例，传统教育模式一直集中在课堂和学校内部，而现在通过在线教育平台的开展，学生可以在线观看优秀老师的讲解，获得更为优质的教育资源；即使是在家中，也能享受到优质的教学服务。
“双高”背景下新一代信息技术专业群建设探索与实践——以兰州石化职业技术学院为例
文章编号：１６７１－４０６７（２０２０）０４－００３２－０４“双高”背景下新一代信息技术专业群建设探索与实践———以兰州石化职业技术学院为例任泰明（兰州石化职业技术学院信息处理与控制工程学院，甘肃兰州７３００６０）摘要：高速发展的信息技术产业由于其应用范围广、人才需求量大，各高职院校普遍设有信息技术类专业群。
在“双高”建设背景下，就新一代信息技术专业群建设的目标、专业群的建构机制、双元人才培养模式、课程体系建构等关键问题经合兰州石化职业技术学院该专业群的建设探索与实践进行了分析与总结。
关键词：高职；信息技术；专业群；建设中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ１ 新一代信息技术专业群构建的背景 信息技术产业是决定２１世纪国际竞争地位的先导性和战略性产业，是国民经济的支柱产业之一，我国高度重视新一代信息技术产业的发展，做出了一系列战略部署，早在２０１０年国务院《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》中将新一代信息技术等七个领域列为国家战略性新兴产业，在２０１８年国家统计局公布的《战略性新兴产业分类（２０１８）》中将新一代信息技术列在了九个战略性新兴产业的首位。
随着国家政策的大力扶持，以集成电路、物联网、云计算、大数据和人工智能为代表的新一代信息技术将加速渗透到经济和社会生活的各个领域。
２０１９年全国软件和信息技术服务业规模以上企业超４万家，累计完成软件业务收入７１７６８亿元，同比增长１５．４％［１］，中国新一代信息技术产业将持续保持高速的增长态势，预示着新一代信息技术将有大量的人才需求。
２０１９年教育部与财政部提出从国家层面集中力量建设１５０个左右高水平专业群的目标［２］，各地 收稿日期：２０２０－０７－２１基金项目：兰州石化职业技术学院２０１８年教科研项目（ＪＹ２０１８－１０）作者简介：任泰明（１９６４－），男，甘肃甘谷人，教授，硕士．方也制订或出台了高水平专业群建设计划，如甘肃省提出按照一个专业（群）对接一个产业链，开展“产业链＋专业链＋人才培养链”的专业群建设模式，目标是到２０２２年建成１００个高水平专业（群）［３］。
河海大学物联网工程学院 务实求新探索创新培养模式
河海大学物联网工程学院务实求新探索创新培养模式作者：张欢来源：《中国信息化周报》2020年第43期近年来，随着新一代信息技术的发展，市场对对创新型人才需求不断提升。
与此同时，我国各大高校也在不断探索，以求更好地推动产学研界未来的发展，推动社会经济的进步。
河海大学物联网工程学院设有通信工程、自动化、计算机科学与技术、电子科学与技术、物联网工程5个本科专业。
学院计算机技术系主任陈慧萍老师常年深耕教学与创新型人才培养一线。
她对记者说：“学院非常重视培养方案的不断修订和课程体系的持续改进，现在学院5个专业中增设了软件类课程，在物联网工程和计算机科学技术专业课程体系中增设了云计算、大数据、人工智能等相关课程，以充分体现软件在行业中的核心作用，为培养软件人才的作贡献。
”多措并举提升学生创新力关于如何提高学生的创新能力，陈老师表示：“目前，学院主要通过本科生实践创新与创业能力的科教协同团队，来提升学生实践创新能力。
除培养方案中要求的实践项目以外，学校还通过大学生创新实践项目、课外创新性实践项目等方式提升软件开发和创新能力，比如参加‘中国软件杯’等大型赛事活动。
”河海大学将“中国软件杯”列入一级赛事，物联网工程学院自2014年开始参加“中国软件杯”大赛，迄今为止已经获得全国一等奖6项，全国二等奖20余项。
长期以来，陈老师承担了大量的组织和指导工作，并组织团队教师对各类赛题分专题进行集中指导。
优异成绩的取得来之不易，陈老师将这些概括为：“领导重视、组织团队合作、学生努力”。
今年疫情期间，学生不能到校，老师指导不易;面对各种困难，参赛队伍创造条件完成了作品，并且有不少不错的作品脱颖而出。
老师和同学们在云端完成了选题、技术方案选型、指导和交流、作品完善和提交等工作。
11支队伍入围总决赛后，老师和同学们更是在较短的时间内搭建云端答辩的环境，精心准备PPT。
陈老师对记者说：“决赛答辩过程惊心动魄，每支队伍的答辩时间为10分钟，由6分钟的作品讲解+4分钟问答两个环节组成，选手们用视频、PPT等手段对作品进行全面细致的精彩展示，面对各位评审老师专业、深入、有挑战性的提问，镇定从容，展现了我院学生良好的精神面貌。
新一代信息技术对传统行业的创新与改造
新一代信息技术对传统行业的创新与改造在新一代信息技术的浪潮下，传统行业正面临着前所未有的挑战和机遇。
随着互联网、人工智能、大数据等技术的不断发展，传统行业正在经历着深刻的变革。
本文将从多个角度来探讨新一代信息技术对传统行业的创新与改造。
一、市场拓展力新一代信息技术为传统行业带来了巨大的市场拓展力。
通过互联网，传统行业可以打破时空限制，将产品销售延伸到全球范围。
例如，电商平台可以将传统产业的产品进行线上销售，不仅可以扩大销售市场，还可以降低运营成本，并且提供个性化的产品定制服务。
二、精细化管理新一代信息技术的应用使传统行业可以实现更加精细化的管理。
通过大数据技术，企业可以收集大量的数据，并通过数据分析进行精准的决策。
例如，制造业可以通过物联网技术实现对生产过程的实时监控和调整，提高生产效率和质量。
三、创新服务模式新一代信息技术为传统行业带来了创新的服务模式。
通过人工智能技术，企业可以提供更加智能化和个性化的服务。
例如，金融行业可以通过人脸识别技术进行客户身份验证和风险评估，提高金融服务的安全性和便捷性。
四、创造新的商业模式新一代信息技术的发展使得传统行业可以探索创造新的商业模式。
通过互联网技术，传统行业可以与其他行业进行融合创新，形成全新的商业生态。
例如，共享经济模式的崛起让传统行业如出行、住宿等迎来了全新的商机。
五、劳动力效率提升新一代信息技术的应用可以提升传统行业的劳动力效率。
例如，物流行业可以通过使用无人机和自动化设备来提高货物运输和仓储的效率，减少人力成本。
同时，新技术还可以解放人力，使得人员可以更加专注于创新和高附加值工作。
六、品牌形象塑造新一代信息技术利用互联网传播的特点，可以帮助传统行业塑造品牌形象。
通过社交媒体等平台，企业可以进行有效的品牌宣传和营销，吸引更多潜在消费者的关注和认可。
同时，新技术也可以实现对消费者的直接互动，提高用户黏性和品牌忠诚度。
七、降低交易成本新一代信息技术的发展可以降低传统行业的交易成本。
我国新一代信息技术融合发展面临的挑战及对策建议
我国新一代信息技术融合发展面临的挑战及对策建议我国新一代信息技术融合发展面临的挑战及对策建议引言：新一代信息技术的融合发展已经成为我国经济社会发展的重要驱动力。
随着科技的进步和信息化水平的提高，各种新兴技术如人工智能、大数据、云计算等迅速发展，并与传统产业实现深度融合。
然而，融合发展面临许多挑战，如技术创新、安全保障、隐私保护等问题。
本文将就我国新一代信息技术融合发展面临的挑战进行探讨，并提出有效的对策建议。
一、技术创新挑战：1.人才不足：新一代信息技术的发展对高素质人才的需求非常大，但目前我国相关领域的人才才不足。
对策建议：大力培养创新型人才，建立完善的人才培养和引进机制，同时加大科研投入和合作，吸引优秀人才的参与。
2.标准落后：由于融合发展中不同技术之间的碎片化现象，标准制定滞后，缺乏一致的标准体系。
对策建议：建立统一的标准制定机制，加强国内外标准的协调与对接，推动技术规范的统一和标准的国际化。
3.创新环境不完善：创新投入不足、知识产权保护不力、科研机构与企业合作不畅等问题制约了新一代信息技术的创新。
对策建议：加大政府对新一代信息技术的支持力度，建立健全创新激励机制，加强知识产权保护，促进科研机构与企业的合作与交流。
二、安全保障挑战：1.网络安全威胁：随着新一代信息技术的广泛应用，网络安全问题日益突出，黑客攻击、病毒传播等威胁不断增加。
对策建议：加强网络安全意识教育，加大安全技术研发与应用，建立健全的网络安全监管体系，完善应急响应机制。
2.数据安全隐患：数据具有重要价值，但数据泄露、滥用等问题频发，给个人隐私、商业利益和国家安全带来风险。
对策建议：建立健全数据安全管理制度，加强数据加密与隐私保护技术研究，完善法律法规，提升维权能力。
三、隐私保护挑战：1.个人信息泄露：在信息融合的过程中，个人信息面临泄露、滥用的风险。
对策建议：建立信息收集和使用的明确规则，加强个人信息保护意识和教育，加强监管，完善法律法规。
加快湖南省新一代信息技术发展创新人才培养研究
管理创新科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald173新一代信息技术产业是我国发展最快、最活跃，并已在世界行业舞台上薪露头角的产业，是引领未来经济、科技和社会发展的重要产业。
产业的发展必须依靠人才队伍，目前湖南省新一代信息技术产业人才的发展依然存在不少问题。
希望通过该文警醒广大教育工作者，认真反思目前高校在创新人才培养上存在的问题，思考创新人才本身存在哪些问题，从而在思想上重视新一代信息技术产业人才的培养，特别是能引领产业快速、健康发展的有新意识、创新思维的高素质的创新人才的培养，探讨创新人才培养思路。
1 湖南省新一代信息技术产业发展特点经过多年的发展，湖南省新一代信息技术产业近年来发展非常迅速，主要呈现出以下特点：（1）基础设施稳步提升。
《2013年湖南省国民经济和社会发展统计公报》显示：电信业务总量478.7亿元，增长8.5%。
年末固定电话用户923.0万户；移动电话用户4563.3万户，新增256.4万户；年末互联网宽带用户718.1万户，增长15.9%；有线电视用户840.1万户，比上年增加94.2万户；广播综合人口覆盖率93.32%，比上年提高0.37个百分点，电视综合人口覆盖率97.40%，分别比上年提高0.23个百分点。
（2）电子信息产业迅速发展。
电子信息产业是湖南千亿产业之一，具有较强发展优势。
近几年湖南省电子信息产业产值平均增速超过50%。
2013年，前3季度湖南省规模以上电子信息制造业增加值累计增长34.6%；通信设备制造业增加值增长37.9%，电子元件制造增加值增长78.0%。
2014上半年，湖南省规模以上工业电子设备制造业增加值达331.86亿元，占规模以上信息产业的70.9％，比上年提高4.2%；电子信息传输服务业增加值130.37亿元，占规模以上信息产业的27.9％；电子信息设备销售和租赁增加值2.51亿元，占规模以上信息产业的0.5％。
新一代信息技术领域培养拔尖创新人才建议建设的课程
新一代信息技术领域培养拔尖创新人才建议建设的课程
新一代信息技术领域培养拔尖创新人才建议建设的课程应该涵盖以下几个方面:
1. 基础知识课程:包括计算机基础、数据结构与算法、计算机网络、操作系统等。
这些课程将为人才提供必要的基础知识和技能,帮助他们更好地理解和应用信息技术。
2. 创新思维课程:包括创新思维训练、创新思维方法、软件开发方法、敏捷开发等。
这些课程可以帮助人才培养创新思维和实践能力,提高创新能力,从而在信息技术领域成为一名拔尖创新人才。
3. 项目实践课程:包括实际项目开发、软件开发实践、软件开发竞赛等。
这些课程可以帮助人才将理论知识应用到实践中,掌握软件开发技能,提高实践能力,从而更好地适应信息技术领域的工作。
4. 国际交流课程:包括国际学术交流、国际软件开发竞赛、国际技术交流等。
这些课程可以帮助人才扩展视野,了解国际前沿技术和发展趋势,提高国际竞争力,从而在信息技术领域成为一名国际化拔尖创新人才。
5. 科学素养课程:包括科学方法、科学思维、科学文化等。
这些课程可以帮助人才提高科学素养和人文素养,增强科学精神,从而更好地应对信息技术领域的挑战。
综上所述,新一代信息技术领域培养拔尖创新人才建议建设的课程应该涵盖基础知识、创新思维、项目实践、国际交流和科学素养等方面,并通过多种渠道和方式实现,以确保人才能够全面、深入地学习
和掌握信息技术。
新一代信息技术研究报告
新一代信息技术研究报告在当今科技飞速发展的时代，新一代信息技术正以前所未有的速度改变着我们的生活和社会。
新一代信息技术涵盖了众多领域，包括云计算、大数据、物联网、区块链、5G 通信等，这些技术的不断创新和融合，为各个行业带来了深刻的变革和巨大的发展机遇。
云计算作为新一代信息技术的重要组成部分，为企业和个人提供了强大的计算和存储能力。
通过云计算，用户无需再投入大量资金建设自己的数据中心，而是可以按需租用云服务提供商的资源，大大降低了成本和提高了效率。
同时，云计算还具备高度的灵活性和可扩展性，能够快速响应业务的变化和增长需求。
无论是中小企业还是大型企业，都可以借助云计算实现数字化转型和创新发展。
大数据则是新一代信息技术中的另一个关键领域。
随着互联网的普及和各种智能设备的广泛应用，数据量呈爆炸式增长。
大数据技术能够对海量的数据进行采集、存储、处理和分析，从中挖掘出有价值的信息和知识。
通过大数据分析，企业可以更好地了解市场需求、客户行为和竞争态势，从而制定更加精准的营销策略和业务决策。
政府部门也可以利用大数据进行公共服务的优化和社会治理的创新。
物联网将物理世界与数字世界紧密连接起来，使万物互联成为可能。
从智能家居到工业自动化，从智能交通到智慧城市，物联网的应用场景日益丰富。
通过在物体上安装传感器和通信模块，实现对物体的实时监测和控制，提高了生产效率、改善了生活质量，同时也为创新商业模式和服务提供了广阔的空间。
区块链技术以其去中心化、不可篡改、安全可靠等特点，在金融、供应链、政务等领域展现出巨大的潜力。
区块链能够解决信息不对称、信任成本高等问题，实现价值的高效传递和交易的安全可靠。
例如，在供应链金融中，区块链可以确保供应链上的交易数据真实可信，降低融资风险，提高资金流转效率。
5G 通信技术的出现，为新一代信息技术的发展提供了更强大的支撑。
5G 具有高速率、低延迟、大容量等优势，使得虚拟现实、增强现实、远程医疗、无人驾驶等应用成为现实。
新一代信息技术的创新和发展
新一代信息技术的创新和发展随着科技的不断发展，信息技术已成为推动全球经济进步，改善人类生活的关键力量。
而在信息技术领域中，新一代信息技术的创新和发展正成为当前科技创新的重要方向。
新一代信息技术主要包括人工智能、5G通信技术和物联网等。
这些新技术的出现，使得人们在交流、生产和生活方面有了更多的创新思路和解决方案。
那么，新一代信息技术在各个领域中是如何产生影响的呢？人工智能是新一代信息技术中最重要的方向之一。
它通过模拟人的智能，掌握复杂的数据处理能力并且实现自主决策，并且可以提高生产效率和质量，解放人们的时间和精力。
在医疗领域中，人工智能还可以通过医学诊断、疾病预防等方面发挥作用，帮助医生更准确地诊断和治疗疾病。
甚至在金融领域中，人工智能也可以通过算法的运用，精准地预测金融市场走势。
而5G通信技术的出现则进一步促进了人工智能、物联网、大数据等技术的发展，其高速率和低延时等优势资源的利用，使得人们对网络的需求更加提高。
5G技术的出现，不仅解决了互联网流量过高、网速慢等问题，还能优化现有的网络架构，改进最后一公里的连接方式，改变人们沟通、工作和生活的方式。
除此之外，物联网技术也受到了新一代信息技术的影响，成为当今世界最具前景的行业之一。
物联网技术将人、物、环境和信息等方面紧密的联系在一起，使数据和信息的采集和传输变得简单、快捷和自动化。
例如，在农业生产中，物联网技术可以实现农具和设备的远程监控和管理，提高生产效率和质量；在智能诊断系统中，物联网技术可以直接采集生物参数，为疾病诊断和治疗提供更精准的数据支持。
由此可见，新一代信息技术的创新和发展对我们的数字化转型起到了至关重要的作用。
通过新技术的应用，我们可以更好地满足人们的需求，促进人类社会的进步和发展，同时也有望解决我们面临的各种现实问题。
虽然在新技术的发展中，一些仍然需要解决的问题依旧存在，例如安全和隐私问题，但这不应该阻碍我们推动新一代信息技术的发展和推广。
新一代信息技术产业人才基地目标
新一代信息技术产业人才基地目标随着信息技术产业的快速发展，新一代信息技术人才的需求日益增加。
为了培养更多的高素质信息技术人才，建设新一代信息技术产业人才基地迫在眉睫。
这里将探讨关于新一代信息技术产业人才基地的目标，并提出相关的建设方案。
新一代信息技术产业人才基地的目标是培养具有较强信息技术专业能力和综合素质的高素质人才，满足信息技术产业的人才需求。
具体目标包括：一、培养具有实际操作能力的技术人才。
在信息技术行业，我们需要更多具有实际操作能力的技术人才，能够胜任各类信息技术工作。
新一代信息技术产业人才基地的目标之一是培养学生的实际操作能力，使他们在毕业后能够迅速融入工作岗位，为信息技术产业的发展贡献力量。
二、培养具有创新能力的技术人才。
信息技术产业处于不断创新的前沿，需要具有创新精神和创新能力的人才。
新一代信息技术产业人才基地的目标之一是培养学生的创新能力，鼓励他们在学习过程中进行科技创新和实践，培养他们的独立思考和解决问题的能力，为信息技术产业的创新和发展提供源源不断的动力。
三、培养具有国际视野的技术人才。
随着信息技术产业的全球化发展，需要具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
新一代信息技术产业人才基地的目标之一是培养学生具有国际化的视野和能力，使他们能够适应全球化的信息技术产业发展需要，为我国信息技术产业的对外交流和合作做出贡献。
以上是新一代信息技术产业人才基地的目标之一，为了实现这些目标，我们需要采取一系列措施：一、优化教学资源，加强师资队伍建设。
注重信息技术产业的实际需求，增加专业实践教学环节，培养学生的实际操作能力；加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验和科研能力的教师，为学生提供更好的技术指导和学习资源。
二、丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
增设信息技术实验室和创客空间，为学生提供更多的实践机会；丰富信息技术专业课程，注重培养学生的综合素质和创新能力，激发他们的学习兴趣。
三、加强与企业的合作，推动产学研结合。
新工科背景下电子信息类专业人才培养模式改革与创新研究
新工科背景下电子信息类专业人才培养模式改革与创新研究作者：屈毅张卫婷来源：《陕西教育（高教）》 2020年第11期屈毅张卫婷[摘要]随着以新技术、新业态、新模式为代表的新经济时代的到来，社会对复合型技术技能人才的需求量大增,而且社会经济的发展同时也对职业教育的改革与发展提出了新要求、新使命和新责任。
文章通过对职业教育人才共育、过程共管，落实“双主体、全过程、全方位”育人，课程共设、证书进入课程体系、岗位对标培养，师资共编、基地共建，引进企业师资设备以及技术技能等方面的系统调查研究，以期探索出新工科背景下电子信息类专业人才培养理念、路径、方法，同时希望对其他院校有一定的参考价值。
[关键词]新工科职业教育人才培养研究与实践分类号：G712.3基金项目：陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题（项目编号：SGH18V075）。
经过二十多年的高速发展，我国电子信息产业的基础日趋坚实，创新力、综合实力和国际竞争力不断增强。
随着新一代电子信息技术的快速发展，电子信息类专业人才需求量持续攀高，新技术、新业态、新产业、新模式对电子信息类专业人才的要求也发生了巨大变化。
高职院校电子信息专业应充分发挥“产教融合、校企合作、协作育人”的优势，以国省项目支持，整合行业、企业优势资源，以“创新发展、开放共享”为出发点，以“资源汇集、开放育人”为抓手，以“产教融合、协同育人”为归宿，建立电子信息大类专业“多元合作、五轴联动”人才培养新理念，推动人才培养、课程体系、教学组织、师资队伍、实训基地以及社会服务等方面的改革，形成校企合力、校校合力、中外合力，共同打造“双主体、全过程”的人才培养新生态，形成电子信息类专业人才培养模式。
新工科背景下电子信息类专业人才培养模式改革1.人才共育、过程共管，落实“双主体、全过程、全方位”育人人才共育，多元联合办专业。
校企共建专业建设指导委员会，紧盯电子信息产业链，服务行业热点、深入分析行业、企业人才需求标准、精确对接企业岗位，构建人才培养定位对接企业岗位标准的动态调整及自我完善机制，实现人才培养供给侧与产业需求侧结构要素全方位的融合，校企合作班从招生到就业实施“双主体、全过程”培养。
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新一代信息技术新型人才培养模式探讨
随着信息技术的迅猛发展和普及，信息化已成为推动社会发展的重要力量。
而
新型人才的培养也成为当今社会的迫切需求。
如何为新时代的信息技术人才提供更高水平的专业化培养和智能化教学，已成为教育领域亟待解决的问题。
一、新一代信息技术的普及和应用
新一代信息技术是在普及阶段加速变革的时代背景下，计算机科学与技术，通
信和传媒技术，并互联网和移动互联网技术，并在云计算、大数据、机器学习、人工智能、虚拟与增强现实等领域的创新与发展使人沉醉其中。
然而新技术和创新在现有技术不断更新迭代的同时，不断为人们带来更新、更智能、更快捷、更分散的大数据、人工智能、云计算等服务以及协作和交流方式，这都呼唤信息化技术的人才能够前沿性、质量性的不断培育和发展。
二、新型人才培养模式的探讨
信息化时代的新型人才培养解决办法已经趋向了多元化和智能化。
网络教育、
思维导图、智能教学等现代化技术手段和方法得到了广泛的应用，增强了教学的实效性和吸引力。
新型媒体、虚拟实境等工具也成为了现代教育的重要组成部分，为学生提供了更加绚丽多姿的学习场景和学习体验。
1. 以数据为核心的人才培养模式
在当今的大数据时代下，数据已经成为促进创新和高质量发展的重要生产要素。
因此，以数据为核心的人才培养模式是一种亟待发展的方法。
在这种模式下，学生需从数据的挖掘、分析、应用等方面入手，并通过实践、项目等方式逐渐提升自己的实际能力与能力水平。
2. 新媒体教育模式
伴随着智能终端和大数据时代的到来，人们的生活方式和思维方式也在逐渐变化。
这也就促使教育方式和手段发生着巨大的变化。
新媒体教育模式包括了师生互动、朋友互动、个体化教育、在线教学等形式。
学生通过这种方式可以跳出传统教学的小学问范式，而能够获得更加全面、丰富的知识和技能。
3. 技能训练、实践为主导的人才培养模式
尽管理论知识仍然是学生在大学期间最重要的内容，但实践与技能的重视和培
养已经成为当今时代教育的一个准则。
因此，以技能训练、实践为重点的人才培养模式更加合乎时代的需求。
这种模式的培养重点是让学生掌握实践技能，熟悉技能操作的过程及能够在实践中加强自己专业技能。
4. 多方合作的新型人才培养模式
互联网的发展已经大力推进了多方合作和协作的方式，并在人才培养模式上寻
找到了一种新的途径。
因此，在这种模式中，各方均可以参与到人才培养当中，从而达到更加高效和有用的效果。
多方合作的人才培养模式也让学生可在实践中提升真实感和生活体验，大大提高学生的综合素养及应用水平。
三、结语
现实中，未来的信息技术人才需掌握多维度的知识技能，加入到信息化时代后，培养模式的重点也更多地讲究能力的培养和实践操作能力的锻炼，与传统教育有很大的区别。
新一代信息技术新型人才培养模式的探讨可帮助我们更好地理解和掌握新一代信息技术的更新和发展方向，同时也为高校的信息类专业提供了更加有针对性的教学参考。