柏拉图简介
柏拉图的简介
柏拉图的简介柏拉图是西方文学传统上最耀眼的作家之一，也是哲学史上最有洞察力，广泛和影响力的教育家。
下面是店铺搜集整理的柏拉图的简介，希望对你有帮助。
柏拉图的简介柏拉图(Πλάτων，约公元前427年-前347年)是著名的古希腊哲学家，他写下了许多哲学的对话录，并且在雅典创办了著名的学院。
柏拉图是苏格拉底的学生，也是亚里士多德的老师，他们三人被广泛认为是西方哲学的奠基者。
如同许多古老的文献，柏拉图留下的文集残缺不全、而且依然存在争议。
他记载的苏格拉底对话录成为后人研究他们思想的主要来源，但许多内容其实记载的是柏拉图自己的看法，而不是苏格拉底的原意。
柏拉图的教育思想柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。
柏拉图中年开始从事教育研究活动。
他从理念先于物质而存在的哲学思想出发，在其教育体系中强调理性的锻炼。
他要求3～6岁的儿童都要受到保姆的监护，会集在村庄的神庙里，进行游戏、听故事和童话。
柏拉图认为这些都具有很大的教育意义。
7岁以后，儿童就要开始学习军人所需的各种知识和技能，包括读、写、算、骑马、投枪、射箭等等。
从20～30岁，那些对抽象思维表现特殊兴趣的学生就要继续深造，学习算术、几何、天文学与和声学等学科，以锻炼他的思考能力，使他开始探索宇宙的奥妙。
柏拉图指出了每门学科对于发展抽象思维的意义。
他主张未来的统治者在30岁以后，要进一步学习辩证法，以洞察理念世界。
经过5年后，他就可以成为统治国家的哲学王了。
在他的奴隶主教育学体系中，体育占有重要的地位。
柏拉图对妇女体育也很重视。
他认为：“做女孩的应该练习各种跳舞和角力;结婚以后，便要参加战斗演习、行营布阵和使用武器……因为一旦当所有的军队出动去打敌人的时候，她们就能保卫儿童和城市”(《柏拉图论教育》)。
在柏拉图的论述中，几乎涉及到当时体育的各个方面。
他认为，体育应包括教育手段和健康术。
他对当时雅典出现的竞技主义和竞技职业化倾向曾给予猛烈的抨击，同时也批评市民轻视体育的思想和态度。
柏拉图的课件ppt
柏拉图认为，理念是永恒不变的、完美的、真实的存在，而 现实世界只是对理念的模仿，因此现实世界是不完美的、变 化的、虚幻的。他认为理念世界是超越感官的，只有通过理 性才能认识。
灵魂观
总结词
灵魂观是柏拉图哲学思想的重要组成部分，他认为灵魂是永恒不死的，是理念 的载体。
详细描述
柏拉图认为，灵魂是超越肉体的，是人的本质存在。灵魂在生前通过对理念的 追求和认识，不断净化自己，最终达到与理念合一的境界。他认为灵魂在死后 并不会消失，而是继续存在于理念世界中。
柏拉图的课件
目录
• 柏拉图简介 • 柏拉图的理念 • 柏拉图的辩证法 • 柏拉图的政治哲学 • 柏拉图的美学思想 • 柏拉图的教育思想
01
柏拉图简介
柏拉图的生平
出生背景
教育经历
公元前427年，出生于雅典一个富裕的家庭 。
早年师从哲学家苏格拉底，后因苏格拉底 被指控渎神罪而受到牵连，被迫离开雅典 ，流亡至意大利、埃及等地。
哲学思想形成
建立学院
在流亡期间，柏拉图广泛接触各地的哲学 家和思想家，逐渐形成了自己的哲学思想 。
公元前387年，柏拉图回到雅典并建立了自 己的学院，培养了大批哲学家和思想家。
柏拉图的主要思想
理念论
政治哲学
认为现实世界中的事物只是对理念世 界中完美形式的模仿，只有通过思考 和哲学才能接近这些完美的理念。
真理观
总结词
真理观是柏拉图哲学思想中的认识论观点，他认为真理是超越感官的，只有通过 理性才能认识。
详细描述
柏拉图认为，真理是超越感官的，不是通过感官所能认识的。他认为感官所感知 的是现实世界的影子，而不是真实的存在。只有通过理性才能认识理念世界和真 理。他主张通过辩证法和哲学的思考来追求真理和智慧。
教育家柏拉图生平简介
教育家柏拉图生平简介柏拉图是古希腊著名的哲学家。
教育家和文学家。
下面是店铺为你收集整理的柏拉图的生平资料，希望对你有帮助!柏拉图的生平资料柏拉图生平轶事多如牛毛，活了80岁，常周游各国，而且还是思想超乎普通人的哲学家，不管是横向还是纵向，都足以将他的人生涂抹得绚烂多彩。
柏拉图生平有过许多有趣的经历，就从他的名字开始探寻吧。
“柏拉图”这个音译名，听起来文化感十足，但一来，这不是柏拉图的真名，二来，这个名字的愿意是“宽广”，因为柏拉图幼年时就生长得体魄强健、前额较阔，他的体育老师把“柏拉图”当做绰号叫他，结果就流传至今。
柏拉图的出身称得上“富贵二代”，既物质富裕，又身份尊贵。
他从小就受良好教育，可谓天时地利人和占尽。
20岁时拜在著名哲学家苏格拉底门下，随即陷入对哲学的深深沉迷。
但是苏格拉底被民众公投判处死刑后，当时的政治体制让柏拉图彻底失望。
他离开雅典，开始了漫长的游历，历史悠久的埃及和意大利都印满了柏拉图的脚步。
他还在西西里岛被抓去卖做奴隶，幸亏朋友花大钱才将他赎了回来。
有惊有险的旅行结束后，柏拉图又回到雅典。
开办学院是柏拉图生平非常重要的一件事。
那所学院叫做“阿卡德米”。
柏拉图早年受其他学派影响，醉心数学，所以在学院门前立了个牌子“不懂几何者不得入内”。
他教授学生算术天文等，要求学生有一定知识基础。
这所学校开办了二十多年后，柏拉图再次外出游历，他到处讲学、写作，不亦乐乎，在80岁高龄安然长逝。
柏拉图是什么学派说到哲学流派，古今中外，可谓异彩纷呈、风格迥异。
古希腊哲学家柏拉图是不可不提的一位圣贤。
那柏拉图是什么学派呢?柏拉图是“柏拉图学派”的创始人。
要阐述柏拉图学派，又必须得提到一个学派——毕达哥拉斯学派。
这个学派中有许多数学家成员，柏拉图潜移默化中受到影响，对数学有着浓厚兴趣，并融合在哲学中，构成了柏拉图学派重数学科学的特点。
柏拉图不仅时常鼓励学生重视学习数学，更是夸张地在门口放了一块“不懂几何者不得入内”的牌子，可见这位奠基人对数学的热爱程度。
柏拉图
历史评价
• 为政治学的创立奠定了基础 • 影响了中世纪基督教基本学理的形成 • 理想国带来了空想社会主义
• 政治上反映奴隶主阶级的利益和要求 • 理想国的“哲学王”及其实质
历史遗留
• 柏拉图的对话录中有多少是苏格拉底的原 意、而又有多少是柏拉图自己的意见？
• 柏拉图究竟将苏格拉底虚构到了何种地步？
以
猪
为例
二、政治思想
• 柏拉图的《理想国》还向我们描绘出了一幅理想 的乌托邦的画面，柏拉图认为，国家应当由哲学 家来统治。柏拉图的理想国中的公民划分为卫国 者、士兵和普通人民三个阶级。 • 每一个人应该去做自己分内的事而不应该打扰到 别人。在今天看来，柏拉图描绘的理想国是一个 可怕的极权主义国家。但是“理想国其实是用正 确的方式管理国家的科学家的观点”。
苏格拉底审判
想问哥啥问题……..
BUT……..
• 我们应该肯定的是： • 即柏拉图认为爱情能够让人得到升华。 柏拉图坚信"真正"的爱情是一种持之以恒 的情感，而惟有时间才是爱情的试金石，惟 有超凡脱俗的爱，才能经得起时间的考验。
柏拉图
亚里士多德
趋向理念 建立永久完美的 理想国理论
注意特定现象
已有的国家形式入手 试图在这些国家中找 到能够实现的最好形 式。
四、爱情观
你知道本 尊的爱情 宣言吗
柏拉图式之爱
• 中国人称之为“精神恋爱”的柏拉图式的爱，这 种爱认为肉体的结合是不纯洁的是肮脏的，认为 爱情和情欲是互相对立的两种状态，因此，当一 个人确实在爱着的时候，他完全不可能想到要在 肉体上同他所爱的对象结合。
• 而美国的社会学者对“柏拉图式的爱情”是只有 神交的“纯爱情”，还是虽有形交却偏重神交的 高雅爱情，也众说纷纭。对此你。。。。。
柏拉图
柏拉图构造的这个学制体系是迄今为止世 界上最长的学制，在实际生活中是不可能实 现的。柏拉图把斯巴达和雅典的不同教育实 践加以融合，取长补短，在理论上做了升 华，并在其哲学思想的影响下而形成了他特 有的漫长的学制体系和庞杂的学习内容，对 后世也很有影响。
个人影响
柏拉图在西方的地位.柏拉图与他的学生亚里士多德比起 来，在西方得到更多的尊重和注意。因为他的作品是西方文 化的奠基文献。在西方哲学的各个学派中，很难找到没有吸 收过他的著作的学派。在后世哲学家和基督教神学中，柏拉 图的思想保持着巨大的辐射力。有的哲学史家认为，直到近 代，西方哲学才逐渐摆脱了柏拉图思想的控制。 他对西方哲学的启蒙作用被普遍认可，也因为他卓越的人 格而备受尊重。 因此，他被称为是西方哲学的奠基人！
主要著作
柏拉图才思敏捷，研究广泛，著述颇丰。以他的名义流传下来的著作 有40多篇，另有13封书信。柏拉图的主要哲学思想都是通过对话的形式 记载下来的。在柏拉图的对话中，有很多是以苏格拉底之名进行的谈 话，因此人们很难区分哪些是苏格拉底的思想，哪些是柏拉图的思想。 经过后世一代代学者艰苦细致的考证，其中有24篇和4封书信被确定为真 品，主要有： 1、《伊壁鸠鲁篇》《苏格拉底的申辩》 《克力同篇》 《斐多篇》 2、《克堤拉斯篇》《泰阿泰德篇》《智士篇》 《政治家篇》 3、《巴曼尼得斯篇》《菲力帕斯篇》 《飨宴篇》《斐德罗篇篇》 4、《阿奇拜得篇之一》《阿奇拜得篇之二》 《高尔吉亚篇》 5、《智者篇》《政治家篇》《斐利布斯篇》《法律篇》《理想国》 6、《苏格拉底的申辩》 《理想国》 《巴曼尼得斯篇》《苏格拉底之死》
柏拉图的永恒
柏拉图代表的是一种爱情观。它是一种只注重精神上的恋爱，不要求 身体和物质的因素。是那种纯精神恋爱。柏拉图的永恒，顾名思义就是 永远维持那种纯洁的、不贪图物欲的精神恋爱。西方人认为这种纯精神 的恋爱才是永恒的。 柏拉图式的爱情有以下的意义: 1. 理想式的爱情观 (比喻极为浪漫或根本无法实现的爱情观) ； 2. 纯精神的而非肉体的爱情； 3. 男女平等的爱情观 ； 4. 在这世上有, 且仅有一个人, 对你(你)而言, 她(他)是完美的, 而且仅对 你(你)而言是完美的。也就是说, 任何一个人, 都有其完美的对象, 而且 只有一个。
柏拉图观点总结
柏拉图观点总结在历年的教师招聘考试中，柏拉图是一个考察的重点人物。
对于该人物知识点，往往考查观点和任务的匹配对应。
本文在此对柏拉图的相关知识点进行总结，希望对各位考生的备考有所帮助!一、人物简介：柏拉图出身贵族家庭，曾随苏格拉底学习，因此受到苏格拉底很大影响。
他的著作很多，教育思想主要集中在《理想国》和《法律篇》中。
其中，《理想国》和卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》被称为三个里程碑。
二、人物观点：1.人性论柏拉图认为上帝造人，分为金质、银质、铁质的三种人。
金质的人是善于用脑、充满理性的人，是统治者;银质的人是善于用身体、勇敢好动的人，是军人;铁质的人是用双腿、充满感情与欲望的人，是劳动者。
这三种人的遗传素质是不可改变的，可以看出，柏拉图是遗传决定论的代表人物。
2.教育目的柏拉图在《理想国》中提出的教育的最高目标是培养哲学家兼政治家，也即哲学王。
柏拉图认为，教育的目的是把奴隶主贵族子弟培养成统治国家的哲学家和军人。
并且，柏拉图认为教育应当由国家负责办理，教育内容也应根据国家利益规定。
很明显，柏拉图是社会本位论的代表人物。
3.学习即回忆柏拉图提出“理念论”和“回忆说”，认为一切知识和真理都存在于理念世界，学习知识就是一个回忆理念世界的过程。
4.寓学习于游戏西方教育史上，柏拉图是第一个提出系统教育理论的人。
他提倡早期教育，认为教育开始得越早越好。
作为第一个提出公共学前教育思想的教育家，柏拉图也是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
他要求不强迫孩子们学习，主张采用做游戏的方法，在游戏中更好地了解每个孩子的天性。
5.强迫教育柏拉图在其第二理想国——《法律篇》中，首次提到强迫教育。
他认为所有公民的孩子到一定年龄都无一例外地要受学校教育，无论其父母是否愿意。
并且他认为女子应和男子受同样的教育，从事同样的职业，各种职务无论男女都可以担任。
6.提出四学柏拉图将算术、几何、天文、音乐四门课程列入教学科目，因此我们也说柏拉图是四学的最早提出者。
柏拉图
柏拉图个人简介柏拉图（希腊语：Πλάτων，英语：Plato，约公元前427年－前347年）是古希腊哲学家，其主要哲学思想是理念论，对西方的哲学思想有重大而深远的影响。
原名亚里士多克勒（Aristoklēs），家中排行老四。
柏拉图是其体育老师给他起的绰号。
他是苏格拉底的学生，又是亚里士多德的老师。
《理想国》是他最重要的著作。
柏拉图出身雅典贵族，并受到良好的贵族教育。
大约二十岁时，他开始追随苏格拉底。
公元前399年，苏格拉底受审并被判死刑，柏拉图逃往梅加腊避难。
后来他到各地游历，包括西西里岛、南意大利、埃及等地。
公元前387年柏拉图回到雅典，并创办了学园（或称“阿卡得米”，Academy）。
学园的名字与学园的地址有关，学园的校址所在地与希腊的传奇英雄阿卡得摩斯（Academus）有关，因而以此命名。
学园是西方最早的教学机构，它是中世纪时在西方发展起来的大学的前身。
学园存在了900多年，直到公元529年被查士丁尼大帝关闭为止。
学园受到毕达哥拉斯的影响较大，课程设置类似于毕达哥拉斯学派的传统课题，包括了算术、几何学、天文学以及声学。
公元前367年，柏拉图再度出游，此时学园已经创立二十多年了。
他到达锡拉库萨，并将自己的理念付诸实施，但是却遭到强行放逐，于公元前360年回到雅典，继续在学园讲学、写作。
柏拉图的主要哲学思想都是通过对话的形式记载下来的。
在柏拉图的对话中，有很多是以苏格拉底之名进行的谈话，因此人们很难区分哪些是苏格拉底的思想，哪些是柏拉图的思想。
柏拉图的理想国作者：柏拉图文章来源：浏览：5715 次柏拉图柏拉图（Plato,前427—前347）是古希腊最著名的哲学家和教育家，出生于雅典一个奴隶主贵族家庭。
柏拉图家境优裕，从小受到良好的教育。
他的文法、修辞、写作成绩优秀，并对文学很感兴趣，写过不少诗歌及其他文学作品。
他身体健壮、体力过人，非常喜爱体育活动，擅长多项运动项目。
他也喜爱音乐和绘画，并有较高造诣。
柏拉图的教育思想
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二、游历考察和创办学园
• 公元前399年，28岁的柏拉图离开雅典开始12年的游历 • 公元前387年重回雅典，创办阿卡德米学园，欧洲历史上第一所
综合性的高等教育与研究相结合、提供政治咨询、培养政治学者 和政治人才的学校兼研究中心，一直持续到公元529年，被查士 丁尼一世下令关闭
• 最早产生于对先验知识的寻求---“学习即回忆” • 理念世界与现象世界 •相 • 知识是对理念的正确认识 • “善”是最高理念---太阳比喻 • 世界和认识的四级别--线段比喻 • 灵魂转向---洞穴理论
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线段比喻
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洞穴比喻
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柏拉图的政治思想
• 《理想国》中的政治思想 • 《法律篇》的政治思想
中十分重视教育的全面发展，同时倡导男女平等接受教育。同时
囿于他的时代和他的理念论思想，柏拉图的教育思想也存在过于
重视教育的作用、教育体制过于理想化、过于追求理性思考忽略
感性思考的局限性，但总体来说，柏拉图的教育思想为后世教育
发展带来的借鉴意义和指导价值是不可估量的，是一座永不枯竭 的思想源泉
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教，主张男女平等 • 18~20岁的青年，在高一等级的学校--青年军事训练团中接受军事体育训练，
并结合军事需要学习算数、几何、天文、音乐 • 年满20周岁后，平凡者终身服役，优异者继续深造，主要学习哲学，发展智
慧和美德，使之成为哲学家，以便担任政府官吏 • 30岁再加选拔，极少数理性特优的人继续学习5年哲学，然后在国家中担任
柏拉图的教育思 想
佟超
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柏拉图的生平简介
• 古希腊三哲
柏拉图
教育观
• 柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思 想并建立了完整的教育体系的人。教学体系是金字塔形。 他要求3～6岁的儿童都要受到保姆的监护，会集在村庄 的神庙里，进行游戏、听故事和童话。柏拉图认为这些 都具有很大的教育意义。7岁以后，儿童就要开始学习军 人所需的各种知识和技能，包括读、写、算、骑马、投 枪、射箭等等。从20～30岁，那些对抽象思维表现特殊 兴趣的学生就要继续深造，学习算术、几何、天文学与 和声学等学科，以锻炼他的思考能力，使他开始探索宇 宙的奥妙。柏拉图指出了每门学科对于发展抽象思维的 意义。他主张未来的统治者在30岁以后，要进一步学习 辩证法，以洞察理念世界。经过5年后，他就可以成为统 治国家的哲学王了。 • 在他的奴隶主教育学体系中，体育占有重要的地位。柏 拉图对妇女体育也很重视。他认为：“做女孩的应该练 习各种跳舞和角力；结婚以后，便要参加战斗演习、行 营布阵和使用武器„„因为一旦当所有的军队出动去打 敌人的时候，她们就能保卫儿童和城市”（《柏拉图论 教育》）。
柏拉图式的爱情
• 柏拉图式爱情，以西方哲学家柏拉图命名的一 种异性间的精神恋爱，追求心灵沟通，排斥肉 欲。最早由Marsilio Ficino于15世纪提出， 作为苏格拉底式爱情的同义词，用来指代苏格 拉底和他学生之间的爱慕关系。 • 柏拉图式的爱情有以下的意义: • 1. 理想式的爱情观 (比喻极为浪漫或根本无 法实现的爱情观) • 2. 纯精神的而非肉体的爱情 • 3. 男女平等的爱情观 • 4. 在这世上有, 且仅有一个人, 对你而言, 她(他)是完美的, 而且仅对你而言是完美的。 也就是说, 任何一个人, 都有其完美的对象, 而且只有一个。
《理想国》（The Republic） 关于理想国： • 1.构成：统治者、军人、平民 • 2.责任和义务 三类人有不同职责，如果各自恪尽职守,国 家就达到正义与幸福。
柏拉图
一、生平事迹
（一）青年时代（出身名门、追求名师）
柏拉图出身于雅典一个贵族家庭，真名 叫阿里克托利斯，因其身材高大，相貌雄壮， 被称为“大块头”，即“柏拉图”。 他生于伯罗奔尼撒战争期间，受过良好 的教育。20岁拜苏格拉底为师，受到器重， 深得苏格拉底哲学的真谛。
孔子的理想是要实现人与人之间充满仁爱的大同世界， 为了实现这样一个大同世界，关键就是要把仁爱思想灌输到 广大群众中去，为此就需要培养一大批有志弘扬和推行仁政 的志士和君子，这类志士和君子既要有弘道和行道的志向， 又要有弘道和行道的德才，因此，孔子主张要自觉修行德行。 柏拉图在《理想国》中提出了有关教育的理念和思想，重点 论述了重视儿童道德教育、注重人的品德培养和以“善”为 最高目的的教育理念。 孔子主张学习要通过闻和见，要直接接触外界事物，通 过阅读书籍来达到博学。他说：“见而识之”，就是要多见， 并且要把所接触的外界事物记忆起来。柏拉图认为“学习即 回忆”，主张学习并不是从外部得到什么东西，只是回忆灵 魂中已有的知识。他认为，人在出生前就已经获得了一切事 物的知识，当灵魂依附于肉体后，知识被遗忘，通过接触感 性事物，人们就可以重新回忆起被遗忘的知识。 ——《论孔子与柏拉图教育思想的异理性世界和感觉世界； 理性世界真实、完美、永恒，具有不 变性、永恒性、绝对性；感性世界虚假、 残缺
→皮格马利翁
◆“理念”先于物质而存在 知识是先天固有的，人们的学习过 程是回忆
→小奴隶
有许多美丽的事物以及善的事物存在者；…… 另一方面我们又说有一个美自身、善自身，相应于 每一组我们认为是众多的事物都有一个单一的理念， 它是一个统一体，我们把它称为真正的存在。 ──《国家篇》 万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了一切， 也就没有理由认为我们我们不能通过回忆某一件事情 ──这个活动一般叫学习──发现其他的一切，只要 我们有勇气，并不倦地研究。由此可见，所有的学习 不过只是回忆而已。 ——《曼诺篇》
柏拉图简介
• 柏拉图伦理思想也对现代伦理产生了重要影响，如现代
具有重要指导意义
西方伦理学的道德原则和价值观
柏拉图哲学对当代教育的影响
柏拉图的教育思想对当代教育的影响
• 柏拉图强调理性思考和批判精神，认为教育应该培养具有独立思考能力的人
• 柏拉图的教育思想对当代教育制度改革和教育理念创新具有重要指导意义
柏拉图教育思想在现实教育中的实践
• 柏拉图对民主制度进行了深刻的批判，主张建立更加公正和稳定的政
治制度
柏拉图时代的战争和动荡
• 柏拉图生活的时代，雅典与斯巴达等国家发生了多次战争，社会动荡
不安
• 这些战争和动荡对柏拉图的思想产生了重要影响，使他更加关注和平
和社会秩序
02
柏拉图的思想体系
柏拉图的理念论
理念论是柏拉图哲学的核心观点
柏拉图的老师苏格拉底对他的影响
• 苏格拉底是古希腊著名的哲学家，提倡道德操守和理性思考
• 柏拉图跟随苏格拉底学习，深受其哲学思想的熏陶
柏拉图在学院的学习
• 雅典的学院是古希腊著名的学术机构，汇集了各种学科的专家
• 柏拉图在学院学习期间，接触到了数学、天文学、医学等多学科的知识
⌛️
柏拉图时代的社会政治背景
的能力，能够认识到理念，从而制定出公正和稳定的政治制度
• 柏拉图认为，哲学家王制是最理想的政治制度，可以保证社会的公
正和稳定
柏拉图的政治哲学与雅典民主制度的关系
• 柏拉图对雅典民主制度进行了深刻的批判，认为民主制度容易导致腐
败和混乱，不能实现社会的公正和稳定
• 柏拉图主张建立更加公正和稳定的政治制度，如哲学家王制
• 理念论认为世界上的一切事物都是通过参照一个理念而存在的，理
哲学家柏拉图的简介
哲学家柏拉图的简介柏拉图是古希腊著名的哲学家。
他对古希腊的哲学乃至整个西方的哲学发展起到了不可估量的作用。
下面是店铺搜集整理的哲学家柏拉图的简介，希望对你有帮助。
哲学家柏拉图的简介柏拉图(Πλάτων，约公元前427年-前347年)是著名的古希腊哲学家，他写下了许多哲学的对话录，并且在雅典创办了著名的学院。
柏拉图是苏格拉底的学生，也是亚里士多德的老师，他们三人被广泛认为是西方哲学的奠基者。
如同许多古老的文献，柏拉图留下的文集残缺不全、而且依然存在争议。
他记载的苏格拉底对话录成为后人研究他们思想的主要来源，但许多内容其实记载的是柏拉图自己的看法，而不是苏格拉底的原意。
柏拉图的哲学思想柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。
柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。
理念的世界是真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子，它由现象所组成，而每种现象是因时空等因素而表现出暂时变动等特征。
由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。
柏拉图认为任何一种哲学要能具有普遍性，必须包括一个关于自然和宇宙的学说在内。
柏拉图试图掌握有关个人和大自然永恒不变的真理，因此发展一种适合并从属于他的政治见解和神学见解的自然哲学。
柏拉图认为，自然界中有形的东西是流动的，但是构成这些有形物质的“形式”或“理念”却是永恒不变的。
柏拉图指出，当我们说到“马”时，我们没有指任何一匹马，而是称任何一种马。
而“马”的含义本身独立于各种马(“有形的”)，它不存在于空间和时间中，因此是永恒的。
但是某一匹特定的、有形的、存在于感官世界的马，却是“流动”的，会死亡，会腐烂。
这可以作为柏拉图的“理念论”的一个初步的解说。
柏拉图认为，我们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识，我们对它们只有意见或看法，我们唯一能够真正了解的，只有那些我们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。
柏拉图
家庭环境
一般推测柏拉图出生的年份应该是在公元前427年或前 一般推测柏拉图出生的年份应该是在公元前427年或前 428年的5月或12月（如同其他早期的西方哲学家，他的 428年的5月或12月（如同其他早期的西方哲学家，他的 出生日期也依然未知）。柏拉图生于一个较为富裕的贵族 家庭，他的父亲是阿里斯通（Ariston）、母亲是克里提 家庭，他的父亲是阿里斯通（Ariston）、母亲是克里提 俄涅（Perictione），他在家中排行老四。他的家庭宣称 俄涅（Perictione），他在家中排行老四。他的家庭宣称 是古雅典国王的后代，他也是当时雅典知名的政治家柯里 西亚斯（Critias）的侄子，不过两人之间的关系也仍有争 西亚斯（Critias）的侄子，不过两人之间的关系也仍有争 议。依据后来第欧根尼·拉尔修的说法，柏拉图的原名为 议。依据后来第欧根尼·拉尔修的说法，柏拉图的原名为 亚里斯多克勒斯（Aristokles），后来因为他强壮的身躯 亚里斯多克勒斯（Aristokles），后来因为他强壮的身躯 而被称为柏拉图（在希腊语中，Platus一词是“平坦、宽 而被称为柏拉图（在希腊语中，Platus一词是“平坦、宽 阔”等意思）。但第欧根尼也提起了其他的说法，柏拉图 阔”等意思）。但第欧根尼也提起了其他的说法，柏拉图 这个名字也可能是来自他流畅宽广（platutês）的口才、 这个名字也可能是来自他流畅宽广（platutês）的口才、 或因为他拥有宽广的前额。由于柏拉图出色的学习能力和 其他才华，古希腊人还称赞他为阿波罗之子，并称在柏拉 其他才华，古希腊人还称赞他为阿波罗之子，并称在柏拉 图还是婴儿的时候曾有蜜蜂停留在他的嘴唇上，才会使他 口才如此甜蜜流畅。Fra bibliotek著作简介
柏拉图ppt课件
柏拉图的政治哲学思想影响了古希腊城邦的政治 实践，如斯巴达、雅典等城邦的政治制度和文化 。
柏拉图的局限性
性别歧视
柏拉图认为女性不适合担任统治者和哲学家，这种性别歧 视的观点在当时的社会背景下具有一定的普遍性。
种族主义
柏拉图认为不同种族的人具有不同的天赋和性格，这种种 族主义的观点在当时的社会背景下具有一定的普遍性。
阶级局限
柏拉图认为奴隶和工匠等下层阶级的人无法达到哲学的高 度，这种阶级局限的观点在当时的社会背景下具有一定的 普遍性。
对柏拉图的评价与反思
贡献与影响
柏拉图作为西方哲学史上的重要人物 ，其思想对后世产生了深远影响，为 人类文明的发展做出了重要贡献。
局限与不足
尽管柏拉图的思想具有深远影响，但 也存在一定的局限性和不足之处，需 要我们进行深入的反思和批判。
03 柏拉图的美学思 想
美的本质
美的本质是理念
美的理念是完美的
柏拉图认为美的本质是理念，这种理 念存在于人类的心灵中，而不是存在 于现实世界中。
柏拉图认为美的理念是完美的，它没 有任何缺陷和瑕疵，只有真正的完美 才能被称为美。
美的理念是永恒不变的
柏拉图认为美的理念是永恒不变的， 它不会因为时间的推移而改变，也不 会因为个人的感受而改变。
理想国的构建与治理
理想国构建
柏拉图认为理想国需要由 哲学家来领导，通过智慧 和公正来治理国家。
治理原则
理想国应遵循公正、智慧 和勇敢的原则，确保国家 的稳定和发展。
统治者选拔
柏拉图主张通过严格的选 拔机制，选拔出具有智慧 和德行的统治者，以确保 国家的治理质量。
理想国的社会结构
社会阶层划分
柏拉图认为理想国应划分为三个社会阶层，分别 是统治者、武士和劳动者。
柏拉图
理念论的目的
• 显然，他的目的是要人们去关注众多、相对、 变动、暂时的事物之外的那个单一、绝对、不 动、永恒的理念，并且从中获得真正的认识。 例如，人们要获得美的认识，就不能靠美的人 物、美的雕像、美的建筑、美的风景或美的图 画等事物，因为它们总是相对的，不可能十全 十美，也不可能永远美丽，只有去把握美自身 即美的理念，它才是永恒的、绝对的、无限的。 在某种意义上说，柏拉图提出理念论的目的是 为了解决知识的问题。在他看来，事物的世界 可感而不可知，理念的世界可知而不可感。
柏拉图
• 柏拉图世界享有崇高的声誉，他在人们 心目中的形象可用他的学生亚里士多德 的悼词来佐证： • 「归归盛德，莫之能名。光风云月， 涵育真明。 • 有颂其文，有瞻其行。乐此盛世， 善以善生。」
柏拉图
• 柏拉图（公元前427－347年）不仅是古希腊哲学， 也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家 和思想家之一。他原名叫亚里斯多克勒斯，后因强壮 的身躯和宽广的前额，改名为柏拉图（他出生于雅典， 父母为名门望族之后，从小受到了完备的教育。他早 年喜爱文学，写过诗歌和悲剧，并且对政治感兴趣， 20岁左右同苏格拉底交往后，醉心于哲学研究。苏格 拉底之死，使他对现存的政体完全失望，于是离开雅 典到埃及、西西里等地游历，时间长达十多年。公元 前387年，已届不惑之年的柏拉图回到雅典，创立了 自己的学园。创立学园后，他除了两次赴西西里岛企 图实现政治抱负之外，一直在学园里忙于研究、教学、 著述和领导等工作。公元前347年，柏拉图以80高龄 去世。柏拉图政治学说的出发点是寻求正义。要实现 哲学和政治的联姻，产生“哲学王”。为了造就真正 的哲学家，培养哲学王，，主要沿着苏格拉底寻求普 遍定义和绝对本质的思路前进，建立了自己的哲学亦 即“理念论”
柏拉图简介
• 柏拉图的著作大多是用对话体裁写成的， 人物性格鲜明，场景生动有趣，语言优美 华丽，论证严密细致，内容丰富深刻，达 到了哲学与文学、逻辑与修辞的高度统一 ，不仅在哲学上而且在文学上亦具有极其 重要的意义和价值。
• 目前使用广泛的是《柏拉图全集》（四卷 本），人民出版社出版，王晓朝译
• 形而上学
柏拉图简介
柏拉图
• 一 生平
• 二 五 柏拉图与 《理想国》
• 六 地位及影响
生平
• Plato，约前427年－ 前347年
• 古希腊伟大的哲学家 ，也是全部西方哲学 乃至整个西方文化最 伟大的哲学家和思想 家之一，他和老师苏 格拉底，学生亚里士 多德并称为古希腊三 大哲学家
• 柏拉图在《美诺篇》里所阐述的知识和学习的本质也相当具有影响 力，他探索了美德究竟能否被教导、以及美德究竟为何，并且解释 了以回忆和学习来发现已经存在的知识，同时他也探讨了应如何解 释那些没有清楚证据但却是正确的观点（Right opinion）。柏拉图 认为知识是与生俱来的，因此学习只是将原本埋藏在灵魂深层的理 想发掘出来，这种发掘的过程也经常是由哲学家所引导。柏拉图相 信每个灵魂在出生时都带有“至善的形式”以及对所有事物的完美 知识，因此当他们学习时只是将这些知识“回想起来”。柏拉图认 为，我们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识，我们对 它们只有意见或看法，我们唯一能够真正了解的，只有那些我们能 够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。因此柏拉图认 为，知识是固定的和肯定的，不可能有错误的知识。但是意见是有 可能错误的。
• 知识论
• 宇宙观
主
• 教育思想
要
• 理念论
思
• 社会政治思想
想
形而上学
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精心整理
柏拉图简介
柏拉图是着名的古希腊哲学家，雅典人，他的着作大多以对话录形式纪录，并创办了着名的学院。
柏拉图是苏格拉底的学生，也是亚里士多德的老师，他们三人被广泛认为是西方哲学的奠基者，史称“西方三圣贤”。
公元前399年，苏格拉底受审并被判死刑，柏拉图对当时的政治体制彻底绝望，于是开始游遍意大利半岛、西西里岛、埃及、昔兰尼加等地以寻求知识。
据说他在四十岁时，约公元前387年结束旅行返回雅典，并在雅典城外西北角创立了自己的学校—即着名的柏拉图学院，这所学院成为西方文明最早的有完整组织的高等学府
之一，后世的高等学术机构也因此而得名，也是中世纪时在西方发展起来的大学的前身。
苏格拉底是柏拉图撰写的对话录中的主要角色。
至于对话录中有多少是苏格拉底的原意、而又有多少是柏拉图自己的意见，目前依然存在极大争议。
由于苏格拉底自己从没有写下任何着作，这个研究的问题也经常被称为“苏格拉底问题”。
另一个问题在于柏拉图究竟将苏格拉底虚构到了何种地步，阿里斯托芬也写下许多挖苦嘲
讽苏格拉底的作品，两人对苏格拉底的记载往往有极大差异。
柏拉图曾数次暗示他自己是苏格拉底的一名随从，但他从没有明确承认过。
在《斐
记载道
苏格拉底的审判和死刑对柏拉图造成极大的震撼，苏格拉底的审判是一系列对话录中最为着重、也最为一致的事件。
柏拉图在许多对话录都曾明确的或间接的提起这场审判，或提起这场审判的情节和角色。
举例而言，在《泰阿泰德篇》和《伊壁
鸠鲁篇》中苏格拉底告诉大家他必须面临一场不公平的审判。
而在《美诺篇》里，阿尼图斯则警告苏格拉底应该避免批评当时的重要人物，以免使自身惹上麻烦，阿尼图斯在《申辩篇》里也是那些联合起诉苏格拉底的人之一。
《申辩篇》是苏格拉底的辩护演说，《克力同篇》和《斐多篇》则是在审判定罪后于监狱内的对话。
宣扬哲学的使者，阿波罗在当时是雅典神殿里非常重要的一位神只。
批评柏拉图的人认为苏格拉底事实上是冒犯到了有权势的人，并推测这场审判是苏格拉底的敌人所一手设计的，用以警告其他人不要重蹈他的覆辙。
这也是研究苏格拉底的问题之一。
对话录的争议点[编辑]
的一系列对话录，因此或多或少呈现了苏格拉底真实的原貌。
他主张早期的对话录代表了苏格拉底的哲学，而中期和晚期的对话录则是柏拉图自己的哲学，但柏拉图在对话录里从没有这样注明过。
学者们很早便在研究为何苏格拉底从没有留下任何自己的着作。
古希腊文明在进入苏格拉底的黄金时期之前便已经有数百年成熟的读写技术历史了，数十名其他诗人、哲学家、科学家、和诡辩家都留下大量着作和文件残稿，但苏格拉底则没有留下任何东西，因此许多人还怀疑苏格拉底是个半文盲。
在《斐多篇》里，苏格拉底
会先预留舞台的空间和时间，使读者能有参与其中的感觉。
对话经常是以某个没有参与最初对话过程的人所记载的，也经常是以多人的角度聆听整个对话过程。
一般而言同时积极参与对话的人在任何场合都不会超过三人，有时候不同的人也会加入或退出对话。
一些对话录仅仅是两个人之间的对话而没有第三者的参与，柏拉图的其中两篇对话录则只是苏格拉底自己一个人的演讲文。
对话的人为成分在判断对话
录的解释方式上也提供了相当重要的线索。
不同对话录之间的对比也令人难以琢磨。
苏格拉底经常将哲学与小孩做对照，并
政府的形式等等，很少有人类知识领域是柏拉图不感兴趣的，也很少有知识领域是柏拉图所不曾深刻探讨的。
柏拉图主义经常被分类为一种形而上学的二元论，有时候也被称为柏拉图实在论。
依据这种解释，柏拉图的形而上学将世界切割为两个不同的区块：“形式的”智慧世
界、以及我们所感觉到的世界。
我们所感觉到的世界是从有智慧的形式或理想里所复制的，但这些复制版本并不完美。
那些真正的形式是完美的而且无法改变的，而且只有使用智力加以理解才能实现之，这也表示了人的智力并不包含知觉能力或想像力。
这种区分方式也可以在琐罗亚斯德的哲学里发现，他也将世界二分为智慧和感觉。
另外琐罗亚斯德想像中的国家也与柏拉图在《理想国》中描述的模型类似。
这
而是称任何一种马。
而“马”的含义本身独立于各种马，它不存在于空间和时间中，因此是永恒的。
但是某一匹特定的、有形的、存在于[感官世界]的马，却是“流动”的，会死亡，会腐烂。
这可以作为柏拉图的“理念论”的一个初步的解说。
在太阳的隐喻里，柏拉图描述太阳为“启蒙”的来源。
依据柏拉图的说法，人类的眼睛与其他器官不同，因为它必须要照明的媒介才能看清楚东西。
而最强大的照明媒介便是太阳，有了太阳我们才能清楚的分辨一般事物。
同样的对比也可以套用在智慧的事物上，如果我们试着探索那些围绕我们身边的事物的本质以及分类他们
道路。
“形
上的影子而已。
我们的大自然比起鲜明的理型世界来说，是黑暗而单调的。
不懂哲学的人能看到的只是那些影子，而哲学家则在真理的阳光下看到外部事物。
而在柏拉图提出的线喻里，我们则可以想像宇宙中的所有东西都代表了一连串渐增的“现实”；这个现实曾经经过一次不平均的分裂，分裂后的子部分又依据与第一次相同的比例再进行了一次分裂。
第一次的分裂代表了智慧和感觉世界间的分割，而接下来的分裂则又代表了这些世界里的进一步区隔：代表感觉世界的部分被切割为代表“真实事物”的部分以及代表“反射的阴影”的部分，同样的，代表智慧世。