《秋天的怀念》课后题答案
部编7年级上册语文5《秋天的怀念》课后习题参考答案
部编7年级上册语文5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。
全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。
作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。
第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。
读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。
总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：1.当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。
最新《秋天的怀念》课后题答案资料
5.《秋天的怀念》课后练习一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己找一些。
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答案： 1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3. （1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答案：第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也没回来。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：1.“一直”：长期以来，总是。
“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
最新人教部编版初一语文七年级上册5《秋天的怀念》课后习题参考答案
5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。
全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。
作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。
第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。
读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。
总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：1.当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。
5《秋天的怀念》课后习题参考答案
5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的写照，具有象征性。
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
以“秋天的怀念”为题，让读者感受到作者沉痛的思念情怀，体会了母亲深沉的爱，了解了母爱正是作者在苦闷绝望中奋起的真正原因。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、伟大又毫不张扬的母爱。
1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好儿活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3.（1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
其他细节如：“‘……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。
对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
”（1）动作描写。
“偏说”“跑着”“踩扁”准确地写出了“我”此前身体健康的情态。
(2)心理描写。
母亲为自己语出不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。
她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。
秋天的怀念课后题以及答案
秋天的怀念课后题以及答案《秋天的怀念》阅读答案，是由查字典语文网整理的，主要包含《秋天的怀念》原文和阅读理解及阅读理解答案，为了好的提高同学们阅读理解能力，我们一起来看看《秋天的怀念》阅读答案吧！秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我，听说北海的花都开了，我推着你去走走。
她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
不，我不去！我很命地捶打这两条可怕的腿。
喊着：我活着有什么劲！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
她憔悴的脸上现出央求船的神色。
什么时候？你要是愿意，就明天？她说，我的回答已经让她喜出望外了。
好吧，就明天。
我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准备准备。
哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫跑着，一脚踩一个她忽然不说了。
对于跑和踩一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
《秋天的怀念》课后习题参考答案
一、选择题1. 下列哪项不属于文章《秋天的怀念》的主要内容？A. 作者对母亲的深切怀念B. 秋天的景色描写C. 作者对生活的感悟D. 作者对母亲的愧疚答案：B解析：文章《秋天的怀念》主要讲述了作者对母亲的深切怀念，以及从母亲身上得到的启示和对生活的感悟。
虽然文章中有对秋天的景色描写，但并非主要内容。
2. 下列哪项不是作者从母亲身上得到的启示？A. 坚强面对生活的困难B. 学会感恩C. 乐观向上D. 追求完美答案：D解析：文章中，作者从母亲身上学到了坚强面对生活的困难、学会感恩和乐观向上的品质，但并未提到追求完美。
二、简答题1. 请简述文章《秋天的怀念》的主要情节。
答案：文章《秋天的怀念》主要讲述了作者在母亲去世后，对母亲的深切怀念。
作者回忆起母亲生前的点点滴滴，表达了对母亲的愧疚和感激之情。
同时，作者从母亲身上学到了坚强面对生活的困难、学会感恩和乐观向上的品质。
2. 请谈谈你对文章《秋天的怀念》的理解。
答案：文章《秋天的怀念》通过作者对母亲的怀念，表达了对亲人的深厚感情。
同时，文章也传达了一个积极向上的生活态度，即在面对生活的困难和挫折时，要坚强、乐观、感恩。
这种态度对于我们的生活具有很大的启示意义。
三、填空题1. 文章《秋天的怀念》中，作者通过回忆母亲的哪些事迹来表达对她的怀念？答案：母亲的坚强、乐观、感恩等品质，以及她对作者生活的影响。
2. 文章《秋天的怀念》中，作者在母亲去世后，感受到了哪些情感？答案：愧疚、感激、怀念等。
四、论述题1. 请结合文章《秋天的怀念》，谈谈你对“母爱”的理解。
答案：母爱是一种无私、伟大的情感，它体现在母亲对子女的关爱、教育和支持上。
在文章《秋天的怀念》中，作者通过回忆母亲的种种事迹，表达了对母爱的感激和怀念。
母爱是一种力量，它能够帮助人们度过生活中的困难和挫折，成为我们前进的动力。
2. 请结合文章《秋天的怀念》，谈谈你对“感恩”的理解。
答案：感恩是一种对他人付出表示感激的心态。
初中语文七年级上册《秋天的怀念》课后练习题 附加答案
秋天的怀念练习一、基础知识（42分）1.看音写字（28分，每字4分）tānhuàn( ) chuí打（） qiáocuì( ) juébié( ) 2．文学常识填空（14分，每空2分）本文作者是，代作家，代表作有小说《》《》《》，散文集《》《》等。
二、阅读理解（58分）①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样。
《秋天的怀念》课后题答案
秋天的怀念》课后题答案1995 年，课后练习的《怀念秋天》，朗读课文，了解作者的感受，并解释文章为什么题为《怀念秋天》？答案:1。
文章在“秋”的背景下书写人性叙事；2 和《秋天》是我不幸经历和阴郁心情的写照。
3，表达了作者对残疾人的信任和对母亲的深深感激和怀念。
2。
文本平静的叙述蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节上。
文章中的哪些细节最让你感动？为什么？你可以参考下面的细节或者自己找一些。
1。
我母亲悄悄地出去，在一个我看不见的地方听我的动静。
2.我母亲走过来，抓住我的手，忍住哭泣，说道: “我母亲和我在一起，生活得很好，生活得很好？？”3。
她憔悴的脸上露出恳求的神色。
回答:1。
动作描述“躲起来”不忍心看着儿子受苦。
“听我说”是担心我儿子不能思考2。
动作和语言的描述母亲为儿子的痛苦感到悲伤。
母亲鼓励充满绝望的儿子，以她的坚强和快乐的态度好好生活。
母亲伟大无私的爱深深感动了人们。
3。
(1)行动描述“阻挡”行为表示母亲不希望多愁善感的“我” 看到落叶时感到悲伤和痛苦，从而对生活失去信心。
(2)表达式描述“乞讨”意味着最低要求。
这充分反映了母亲的复杂心理，她不仅期待儿子尽快摆脱阴影，还担心自己无法支撑那一天3。
关键句子“好好生活”在文中出现了两次。
请联系上下文，谈谈你对这个句子的理解。
回答:第一个“活得好”表明母亲战胜了痛苦，并敦促儿子要坚强。
这也鼓励她自己战胜疾病，让人们感受到母亲的毅力和母爱的深厚无私。
第二个“活得好”不仅是母亲临终前的无止境的指示，也是“我”对生命意义的探索和思考，即永不放弃，顽强地坚持过有意义的生活。
4. 品尝下面的句子，体会一些单词所蕴含的情感1。
但是我从来不知道她的病已经到了那个阶段。
她出去了，再也没有回来。
3。
看着三轮车远去，我从来没有想过这将是一个永远的告别。
回答:1。
“永远”很:长一段时间，永远“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，没有注意到母亲，心中难过难过又后悔自责2。
《秋天的怀念》课后题答案
5.《秋天的怀念》课后练习一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己找一些。
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答案： 1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3. （1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答案：第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也没回来。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：1.“一直”：长期以来，总是。
“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
《秋天的怀念》课后题答案
《秋天的思念》课后演习解释【2 】一.朗读课文,把握全篇的情绪基调.说说课文几回写到秋天？为什么文章的标题叫“秋天的思念”？本题意在让学生经由过程朗读,领会文章的情绪色彩,把握课文的脉络,进而思虑标题的寄意.课文两次写到了秋天,一次在母亲即将逝世前,一次在母亲逝世后多年,“我”和妹妹去北海公园看花.标题为“秋天的思念”,其重要寄意为在秋天思念同样是在秋天逝世的母亲,也表明经由人生的“秋天”,母亲挂念的儿女都已经长大,懂得了如何面临生涯的困境.二.下面是课文中描述母亲的动作.说话.神情.心理等的句子,表现了母爱的巨大.试联合高低文作具体剖析.1. 母亲就静静地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.2. 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神情.4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……5.她溘然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿.她比我还迟钝.设题意图是联合课文的具体语境,领会描述母亲的出色语句,感触感染母亲对“我”的深邃深挚母爱.1.面临“我”的“暴怒无常”,母亲逆来顺受,表现出极大的懂得.忍受和狭隘.“静静地”“偷偷地”等词语,形象地表现出母亲的慈爱.2.面临厌世自弃的“我”,母亲尽其所能地劝抚.安慰“我”.“扑”“抓”等词语,表现了母亲反响的强烈;“忍住哭声”说出的话语,字字沉重,句句贴心,读之令人怆然.3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾,“央求般的神情”见出母亲的耐烦.慈祥.即使是“暴怒无常”的“我”,也不由得为之激动了.4.仅仅因为“我”勉强赞成出游,母亲就“喜出望外”,睁开话题,提起“我”儿时的妙闻逸事,她有些“忘情”,忘乎所以,临时忘却了面前的懊末路,直到她忽然意识到犯了“禁忌”,才从“梦”中惊醒.5.母亲“溘然不说了”,她意识到她说多了,因为如今的“我”,完整损掉了“跑”和“踩”的才能,母亲怕又勾起“我”的懊末路.“她比我还迟钝”,解释她的心坎比“我”还沉重.三.课文最后一段为什么详写各类色彩的菊花在“金风抽丰中正开得烂漫”？结尾反复母亲“好好活儿”这句话,有什么深意？本题意在提示学生细心浏览课文最后一段,领会景物描述的象征意义,以及母亲“好好活儿”这句话的含意和分量.课文最后一段详写在“金风抽丰中正开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精力品德,也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗言,感触感染到生涯的美妙.结尾反复母亲“好好活儿”的话,表明成熟的“我们”如今已经懂得性命的意义和生涯的真理,不会再徒叹命运的无情,会大胆地面临生涯中的灾祸.四.浏览下面史铁生《我与地坛》中的一段文字,比较一下：同样是写母亲,这段文字的写法与课文比拟有什么不同？（文字略）设题意图是经由过程补充浏览,丰硕学生的情绪体验;经由过程比较浏览,让学生领会统一主题的不同写法,加强浏览感触感染力,深化对课文的懂得.这一段文字,写“我”因为忽然返回,得以从一个客不雅的视角不雅察母亲凝神鹄立的神情,从而意识到母亲的精力压力毫不在“我”之下,她必定是为“我”熬过了不知若干个“空落的白天”和“不眠的黑夜”,并作深层反思,阐发了“儿子的不幸在母亲那儿老是要加倍的”的道理.《秋天的思念》以叙事为主,有必定的象征意味;这段文字以群情为主,多有联想和想象.课内浏览1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________.①“看花”是全文环绕的中苦衷宜.②“看花”是母爱的分散表现.③“看花”是“我”新生涯的象征,是母亲欲望的达成.2．文中加点的“静静地”所要强调解释的是：____________________________.①母亲十分谅解儿子的苦处.②母亲周密细心,尽可能不去惊扰儿子.③母亲的心里更难熬痛苦.3．文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体感化.第一处：“母亲爱好花……”.①母亲是一个异常酷爱生涯的人.②母亲为儿子废弃了对生涯的享受.第二处：“后来妹妹告知我母亲常常肝痛……”①补充解释母亲的病具体到了哪步地步.②母亲做出的失常尽力.第三处：“别人告知我……”.解释母亲心里只为儿女的痛苦着想,从未把本身放在心上4．联合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好.答：__________________________________________________________母亲时刻为儿子着想,细节描述使人物性情描绘光鲜,动人至深.5．将第三段中加横线的“央求”换成”等待”好吗？为什么？答：__________________________________________________________①“央求”反应出母亲既希望儿子早日摆脱暗影,又怕本身支持不到那一天的庞杂心理,若换成“等待”则不能凸起母亲忍着巨大病痛仍同心专心为儿子着想这一特色.②从词义看,“央求”含有最低请求的意思,“等待”则指较高请求.6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话.”你以为文中的“我”懂了吗？请联合结尾段中的描述内容具体解释.答：__________________________________________________________从结尾的描述内容看,“我”不仅懂了,并且已经像母亲等待的那样不再低沉了,和“妹妹”一路互相搀扶着积极地去面临生涯了.7．假如将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉落好吗？为什么？答：__________________________________________________________①“秋天”是背景和“引子”,文中写景.叙事.记人,都与“秋天”有关.②“秋天”是“我”不幸遭受.暗淡心境的写照,具有象征性.③“秋天”是“我”走出低谷.乐不雅生涯的象征.。
部编版《秋天的怀念》课后题答案
参考答案：当我“又狠命地捶打着这两条可恨的 腿”，喊着“我可活什么劲儿”时，母亲“”扑过来， “抓住我的手”，此时的母亲是怎样的痛心焦急！她多
么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃！ 儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起 抱头痛哭，而是“忍着哭声”，她是以怎样强大的毅力克 制着自己的悲情，怎样努力的给儿子一份坚定的力量啊！ 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：“再也”，表达了作者对母亲永远离去 的无比痛苦和遗恨的心情。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
参考答案：“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲 病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今 想来，追悔莫及，肝肠寸断。
五、课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。 小组合作揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。 尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话 中不同的心情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现 在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可 以参考下列细节，也可以自己找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。
设计意图：引导学生关注文章细节，从细节中体会 人物的思想感情。
参考答案：当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西
空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻 味的感觉。总之，本文的感情一张一弛、一高一低，朗读 时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一 个腔调。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文 章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐 喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示 作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。 在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时间， 才真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望， 悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接 指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
七年级语文上册-【《秋天的怀念》课后习题参考答案】
《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。
全文的感情基调，是深沉而悲伤的；叙述的语气平静而内敛。
作者在追悔往事的哀思情绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。
第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点儿轻松开心的语气；第4段又陡然低沉，这是独句段，要读得特殊缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。
读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。
总之，本文的感情一张一弛、一高一低，朗读时要留意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过急躁无望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和宏大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力气，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。
好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：1.当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“静静地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
“静静”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的苦痛需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。
《秋天的怀念》课后题及答案
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朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
本题意在让学生通过朗读，体会文章的感情色彩，把握课文的脉络，进而思考标题的寓意。
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
本题意在提醒学生仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象征意义，以及母亲“好好活儿”这句话的含意和分量。
课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。
面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。
面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。
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二、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。 1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。 设题意图是结合课文的具体语境，体会描写母亲的精彩语句，感受母亲对“我”的深沉母爱。
七年级上册语文秋天的怀念课后题
七年级上册语文秋天的怀念课后题一、课后题题目2. 课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？3. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？二、题目解析与答案1. 作者的情感体会作者史铁生在双腿瘫痪后，心情极度绝望、痛苦，对生活失去信心。
他的这种情绪在文中通过对自己行为和心理的描写表现出来，如“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。
母亲在儿子遭受如此巨大的打击时，默默忍受着自己的病痛，以自己的方式关心、爱护儿子，想让儿子重新振作起来。
她的爱深沉而无私，文中多处描写母亲的言行来体现这种爱，如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”。
在母亲去世后，作者对母亲的思念之情愈发浓烈，并且在经历了生活的磨砺后，他开始理解母亲的爱，也有了对生命新的感悟。
2. 标题取名原因秋天是故事发生的背景：文章中的故事主要发生在秋天，文中有多处关于秋天的描写，如“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
”秋天这个季节，本身就带有一种萧瑟、凄凉的氛围，与作者当时双腿瘫痪后的绝望心境相契合，也与母亲重病在身以及后来母亲的离世相呼应。
秋天蕴含着对母亲的怀念之情：母亲生前多次想带作者去看秋天的菊花，菊花是秋天的象征，而在母亲去世后，作者在秋天去看菊花，看到菊花就会想起母亲，菊花成为了作者怀念母亲的情感寄托。
同时，秋天这个季节也象征着生命的成熟与沉淀，作者在经历了种种之后，在秋天对母亲的怀念中，也蕴含着对生命的深刻思考和对母爱的深深感激。
# （二）课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？1. 感人细节及原因母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”这一细节表现出母亲对儿子的理解和尊重。
《秋天的怀念》课后习题参考答案
5?秋天的思念?课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为?秋天的思念?。
参考答案：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。
全文的感情基调，是深沉而忧伤的；表达的语气平静而内敛。
作者在追悔往事的悲哀情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。
第1段，要读出“我〞与母亲对话时的冲动语气；第2段，语气陡然消沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然消沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。
读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。
总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的思念。
深层意义：“秋天〞常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的思念〞，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
二、课文平静的表达中蕴含着感人的力量，这主要表达在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考以下细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……〞3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
〞她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：1.当“我〞脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、抚慰、制止“我〞，而是“悄悄地躲出去〞，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静〞。
“悄悄〞和“偷偷〞的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静〞。
《秋天的怀念》课后题答案
《秋天的怀念》课后操练说明之袁州冬雪创作一、朗诵课文，掌控全篇的感情基调.说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？本题意在让学生通过朗诵，体会文章的感情色彩，掌控课文的头绪，进而思考题目标寓意.课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和mm去北海公园看花.题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也标明颠末人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面临生活的窘境.二、下面是课文中描述母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表示了母爱的伟大.试连系上下文作详细分析.1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色.4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿.她比我还敏感.设题意图是连系课文的详细语境，体会描述母亲的出色语句，感受母亲对“我”的深沉母爱.“我”的“暴怒无常”，母亲唾面自干，表示出极大的懂得、忍耐和宽容.“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表示出母亲的慈爱.“我”，母亲尽其所能地劝抚、抚慰“我”.“扑”“抓”等词语，表示了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之使人怆然.3.“憔悴的脸”标明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐烦、慈祥.即使是“暴怒无常”的“我”，也禁不住为之感动了.“我”委曲同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦末路，直到她突然意识到犯了“忌讳”，才从“梦”中惊醒.“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的才能，母亲怕又勾起“我”的烦末路.“她比我还敏感”，说明她的心坎比“我”还沉重.三、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂缦”？开头重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？本题意在提醒学生仔细阅读课文最后一段，体会景物描述的象征意义，以及母亲“好好活儿”这句话的含意和分量.课文最后一段详写在“秋风中正开得烂缦”的菊花，象征了母亲菊花一样的精力品格，也标明“我”和mm实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的夸姣.开头重复母亲“好好活儿”的话，标明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面临生活中的患难.四、阅读下面史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：同样是写母亲，这段文字的写法与课文相比有什么分歧？（文字略）设题意图是通过补偿阅读，丰富学生的情感体验；通过对比阅读，让学生体会同一主题的分歧写法，增强阅读感受力，深化对课文的懂得.这一段文字，写“我”因为突然返回，得以从一个客观的视角观察母亲凝神伫立的神情，从而意识到母亲的精力压力毫不在“我”之下，她一定是为“我”熬过了不知多少个“空落的白日”和“不眠的黑夜”，并作深层反思，分析了“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”的道理.《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意味；这段文字以议论为主，多有联想和想象.课内阅读1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________.①“看花”是全文围绕的中心事件.②“看花”是母爱的集中体现.③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成.2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：____________________________.①母亲十分体谅儿子的苦处.②母亲周到细心，尽量不去惊扰儿子.③母亲的心里更难熬难过.3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的详细作用.第一处：“母亲喜欢花……”.①母亲是一个非常热爱生活的人.②母亲为儿子放弃了对生活的享受.第二处：“后来mm告诉我母亲常常肝痛……”①补偿说明母亲的病详细到了哪步田地.②母亲做出的超凡尽力.第三处：“他人告诉我……”.说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上4．连系内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好.答：___________________________________________________ _______母亲时刻为儿子着想，细节描述使人物性格描绘鲜明，感人至深.5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？答：___________________________________________________ _______①“央求”反映出母亲既盼愿儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不克不及突出母亲忍着宏大病痛仍一心为儿子着想这一特点.②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求.6．文章开头说“我懂得母亲没有说完的话.”你认为文中的“我”懂了吗？请连系开头段中的描述内容详细说明.答：___________________________________________________ _______从开头的描述内容看，“我”不但懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“mm”一起相互扶持着积极地去面临生活了.7．如果将这篇文章题目中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？答：___________________________________________________ _______①“秋天”是布景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关.②“秋天”是“我”不幸遭遇、昏暗心情的写照，具有象征性.③“秋天”是“我”走出低谷、悲观生活的象征.。
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《秋天的怀念》课后练习说明之老阳三干创作
一、朗读课文，掌控全篇的感情基调。
说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
本题意在让学生通过朗读，体会文章的感情色彩，掌控课文的脉络，进而思考题目的寓意。
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也标明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
二、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表示了母爱的伟大。
试结合上下文作具体分析。
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
5.她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
设题意图是结合课文的具体语境，体会描写母亲的精彩语句，感受母亲对“我”的深沉母爱。
1.面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表示出极大的理解、忍耐和宽容。
“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表示出母亲的慈爱。
2.面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、抚慰“我”。
“扑”“抓”等词语，表示了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。
3.“憔悴的脸”标明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。
即使是“暴怒无常”的“我”，也禁不住为之感动了。
4.仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。
5.母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。
“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。
三、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？
本题意在提醒学生仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象征意义，以及母亲“好好活儿”这句话的含意和分量。
课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也标明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。
结尾重复母亲“好好活儿”的话，标明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。
四、阅读下面史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：同样是写母亲，这段文字的写法与课文相比有什么分歧？（文字略）
设题意图是通过弥补阅读，丰富学生的情感体验；通过对比阅读，让学生体会同一主题的分歧写法，增强阅读感受力，深化对课文的理解。
这一段文字，写“我”因为突然返回，得以从一个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意识到母亲的精神压力绝不在“我”之下，她一定是为“我”熬过了不知多少个“空落的白日”和“不眠的黑夜”，并作深层反思，分析了“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”的道理。
《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意味；这段文字以议论为主，多有联想和想象。
课内阅读
1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：______________ ____________。
①“看花”是全文围绕的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：________________ ____________。
①母亲十分体谅儿子的苦衷。
②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。
③母亲的心里更难受。
3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
第一处：“母亲喜欢花……”。
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我母亲经常肝痛……”①弥补说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超凡努力。
第三处：“他人告诉我……”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上
4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
答：_____________________________________________________ _____
母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？答：_____________________________________________________ _____
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日解脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不克不及突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
答：_____________________________________________________ _____
从结尾的描写内容看，“我”不但懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
7．如果将这篇文章题目中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？答：_____________________________________________________ _____
①“秋天”是布景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、昏暗心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。