小学生上网利弊辩论赛
小学生上网弊大于利辩论稿范文
小学生上网弊大于利辩论稿范文大家好！今天，我站在这里是为了“小学生上网利大于弊”的观点进行辩论。
在开始之前，我想先强调一点：我们讨论的是小学生上网的利与弊，而不是否定网络本身的价值。
首先，我们要明白，网络是一个巨大的信息库，小学生可以通过网络获取大量的知识。
在我们的课本中，有些知识是有限的，而网络上却有更多的内容可以供我们学习。
比如，历史、地理、科学、艺术等方面的知识，都可以在网络上找到。
而且，网络上的内容更新速度快，可以让我们及时了解最新的信息。
其次，网络是一个很好的交流工具。
对于小学生来说，他们可以通过网络与世界各地的朋友进行交流，拓宽他们的视野。
同时，网络上的各种社交平台也可以让小学生们表达自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力和写作能力。
再者，网络上的各种教育资源也可以帮助小学生们提高学习效率。
比如，在线课程、学习软件、教学视频等，都可以让小学生们根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习方式。
而且，网络上的学习资源通常都是免费的，可以节省家长们的开支。
当然，我们也要承认，小学生上网也存在一些弊端。
比如，有些小学生沉迷于网络游戏和社交媒体，影响学习和生活；有些小学生缺乏自我保护意识，容易受到网络上的不良信息的影响；有些小学生缺乏自制力，容易被网络上的娱乐内容所吸引而耽误学习时间。
但是，我们不能因为这些弊端就否认小学生上网的优点。
我们应该采取适当的措施来避免这些弊端的发生。
比如，家长应该加强对孩子的监管和教育，学校应该加强网络安全教育和管理，社会应该加强对网络环境的监管和整治等。
最后，我想说的是，小学生上网利大于弊。
网络是一个巨大的资源宝库，它可以为小学生提供大量的知识和信息，帮助他们拓宽视野、提高学习效率、增强交流能力等。
当然，我们也应该采取适当的措施来避免弊端的发生。
只要我们正确引导和管理，我相信小学生们一定会从网络中受益匪浅。
谢谢大家！。
小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方辩词一辩：尊敬的评委、各位观众，大家好。
我是正方的一辩，我认为小学生上网利大于弊。
首先，上网可以拓宽孩子们的视野，让他们了解更多的知识和信息。
在网络上，孩子们可以查阅各种资料、学习新知识，这对他们的成长和学习有很大的帮助。
其次，上网可以提高孩子们的交流能力。
在网络上，孩子们可以与各地的小伙伴交流，了解不同地域的文化和生活方式，培养他们的社交能力，这对他们的成长非常重要。
最后，上网还可以提高孩子们的创造力和想象力。
在网络上，孩子们可以接触到各种各样的信息和创意，这可以启发他们的想象力，促进他们的创造力。
因此，我认为小学生上网利大于弊。
正方辩词二辩：尊敬的评委、各位观众，大家好。
我是正方的二辩，我认为小学生上网利大于弊。
首先，上网可以让孩子们更加轻松地学习知识。
在网络上，孩子们可以通过视频、音频等方式学习知识，这可以让他们更加轻松地理解知识，提高学习效率。
其次，上网可以让孩子们更加了解时事。
在网络上，孩子们可以了解各种新闻和时事，这可以让他们更加关注社会、了解国家发展，培养他们的社会责任感。
最后，上网可以让孩子们更加独立自主。
在网络上，孩子们可以通过搜索、学习等方式解决自己的问题，这可以让他们更加独立自主，提高自我管理能力。
因此，我认为小学生上网利大于弊。
正方辩词三辩：尊敬的评委、各位观众，大家好。
我是正方的三辩，我认为小学生上网利大于弊。
首先，上网可以让孩子们更加了解自己的兴趣爱好。
在网络上，孩子们可以找到自己感兴趣的内容，如游戏、音乐、电影等，这可以让他们更加了解自己，培养自己的兴趣爱好。
其次，上网可以让孩子们更加了解世界。
在网络上，孩子们可以了解不同国家、不同文化的信息，这可以让他们更加了解世界，培养他们的国际视野。
最后，上网可以让孩子们更加开放和自信。
在网络上，孩子们可以与各种人交流，这可以让他们更加开放和自信，提高他们的人际交往能力。
小学生上网弊大于利辩论稿（精选10篇）
小学生上网弊大于利辩论稿小学生上网弊大于利辩论稿什么是辩论稿辩论稿是汉语词汇，意思是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人的思维能力。
小学生上网弊大于利辩论稿（精选10篇）在生活中，大家有遇到过与别人辩论过网络的利与弊的话题吗？网络的利与弊大家的校园里有没有举办过相关的辩论会呢?下面小编为大家带来关于小学生上网弊大于利辩论稿（精选10篇），一起看看是如何的吧。
小学生上网弊大于利辩论稿1今天语文课上，由张老师组织我们开展了一次"网络利与弊辩论会”。
这次我们的辩论会，正方是说“小学生上网利大于弊”，反方是说“小学生上网弊大于利”。
而我——正方则认为上网有利。
小郑来打破了沉默：“网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。
人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活。
”反方先一愣，继而抢答：“我不赞同。
现在的小学生上网，一般都是玩游戏，而网络游戏一般以"攻击、战斗、竞争"为主要成分。
未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知。
”正方的小俊也加入了辩论：“我认为小学生玩游戏未必是一件坏事，玩网络游戏可以学到合作团结的精神，比如团队如何一起同心协力对付邪恶强大的邪恶首领或做团队任务，这都要有足够的团队精神和默契才能够成功。
”反方的小杨也不甘示弱：“可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，成绩一落千丈，荒废了学业。
下课的钟声已经敲响，同学们只好依依不舍地结束了这次的辩论会。
小学生上网弊大于利辩论稿2今天，我们班举行了一场非常激烈的有关于网络利与弊的辩论赛。
“同学们，今天我们小小辩论会的主题是“网络的利与弊”，现在的我们经常接触网络，那网络到底是利大于弊还是弊大于利呢?同学们先分成两组，认为网络利大于弊的一组为正方，认为网络弊大于利的一组为反方。
小学生上网弊大于利辩论稿范文
小学生上网弊大于利辩论稿范文一辩：我不赞同小学生上网利大于弊。
我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。
科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。
二辩：可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。
并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。
三辩：小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。
据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。
第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。
四辩：一个高三学生在网吧玩电脑游戏，最后因为兴奋过度猝死。
他的生命体征全无，属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。
这不是一个给我们一个很好的警示吗?五辩：青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢?即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢?干脆回家上网自学不是更好吗?省得每年还要家长花上千元来供你们上学!总结：上网，这一新兴网络，是给人们带来了一定的利益，但它的弊始终是大于利的。
首先，是主观的身体和心灵的双重打击，大量的辐射带来视力下降，网络上的许多不良的网站，无时无刻的不再催残着我们的心灵。
其次，客观的电话费的猛增，时间的不断浪费，甚至是通宵玩乐，睡眠不足已经成为很普通的问题了!当然，还有着许多别的问题，金钱的大量挥霍”，这一切的一切都归功于上网”的功劳。
所以，上网对于我们来说是弊大于利。
小学生上网利弊辩论赛辩词
小学生上网利弊辩论赛辩词先正方一辩发言：正1：主持人、各位老师、各位同学、对方辩友大家好。
我方观点是小学生上网好处多于坏处。
科技飞快进步时代日异发展,如果不加快脚步,将被时代淘汰.网络融汇了各方面的星系,是一个巨大的资源网.站在社会飞快猛进的浪头上,小学生应从小就学好,掌握网络技巧,开阔我们的视野,增加我们知识量，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。
反方一辩发言：反1：各位老师,各位同学,主持人及对方辩友大家好.听了辩友的呈词,好像很有气势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多,是小学生啊!我方的观点是小学生往往坏处多与好处.我们小学生是一个自控能力差,很容易被新鲜事物吸引,而很难辨别新鲜的事物好坏的群体。
试问我们这样的一个群体能挡得住网络五花八门,花样百出的引诱吗?因答是否顶的.网络上对学生上网的调查是只有20%的学生是查资料,而80%的学生是上网打游戏, 聊天,娱乐等。
从这个数字还不能表达小学生上网坏处多与好处吗?正方二辩发言：正2：对方辩友口口声声说我们小学生自持能力差,但你刚才铮铮有词发言中让我就深深佩服你的能力。
我倒想问对方辩友,我们小学生什么时候有自持能力差了?老师不在时安静的课堂;排队做操时整齐的队伍.其间我们小学生是严守纪律的群体啊!比如这个学期上电脑课,老师教待我们当了查了白衣天使叶欣的事,查了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅的作品.还查了庐山,老徒生寿,作说这么丰富的知识,这么快捷的资料是什么让我们做到了。
是网络,所以小学生上网好处多与坏处。
反方二辩发言：反2：对方辩友在电脑课上,你怎不说同学们完成了老师的任务后，就急着想干什么呢?还不是抓紧时间解解游戏的馋。
小学生本身掌握的知识还不成熟，面对一个资源如汪洋大海的网络，一下子就迷惘了，迷失了方向。
所以在小学生上网的人当中绝大多数选择了轻松、刺激的游戏。
这么冷的天，当你在温暖的被窝里久了，你还想钻出来吗?这么轻松、刺激的游戏吸引着你，你还离开吗?请想想小学生上网打游戏、聊天能带来什么。
小学生上网利与弊辩论
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小学生上网利与弊辩论1“这位同学，如果小学生上网看不良信息，玩网络游戏，就非常容易受到不良影响，这就影响我们的成长，你说是不是？”“我爸爸说互联网改变了整个世界，我们当然应该上网，而且应该积极上网。
”“林子大了什么鸟都有，有些不法分子为了赚黑心钱，开起了黑网吧，既没有营业执照，也没有安全设备，到这样的网吧去，同学们的身心和身体都会受到伤害。
”这是一群小学生们正在辩论上网的利与弊。
在全国少代会隆重召开之后，北京海淀区花园村第二小学首届少先队代表大会也拉开了序幕。
少先队热点论坛，是花二小少代会的精彩内容之一，论坛的话题“小学生上网的利与弊”引起同学们的热烈讨论和辩论。
现场的老师和嘉宾们对孩子争执不下的辩论发表了意见。
共青团北京市委中少部部长郭新保表示，作为新出现的先进信息技术，互联网促进了社会的发展，拒绝网络是不对的，但网络上内容庞杂，有些内容不适合小学生，所以同学们要在家长和老师的指导下文明上网，让网络为我们的成长服务，嘉宾的发言引起了同学们更深一步的思考，有的同学建议调查更多家长和老师对小学生上网的态度，有的建议在全校进行讨论，最后，同学们又一次学习了《全国青少年网络文明公约》，他们一起大声朗读：要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
小学生上网利与弊辩论2弊1、过多的使用互网对人们的健康和社交不利。
梅隆大学的克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。
2、将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课，熬通宵，成绩直线下降。
小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！今天，我们反方代表的是小学生上网的弊大于利。
首先，我想说的是，小学生上网的确可以拓宽他们的视野，让他们了解更多的知识和信息，但是，我们不能忽视上网对小学生的负面影响。
比如，小学生在上网时容易沉迷于游戏、视频等娱乐内容，浪费大量的时间和精力，影响学业和健康。
此外，上网还存在着信息的不确定性和不可靠性，容易误导小学生，导致他们产生错误的价值观和行为模式。
综上所述，我们认为小学生上网的弊大于利。
反方辩词二辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！接下来，我想强调的是小学生上网存在的安全隐患。
小学生往往缺乏自我保护意识和能力，容易被网络上的不良信息和人员所侵害，如网络欺凌、色情信息、诈骗等。
这些问题对小学生的身心健康和成长都会产生严重的影响。
此外，小学生上网还存在着眼睛近视、颈椎病等健康问题，这些都是我们必须认真对待的问题。
因此，我们认为小学生上网的弊大于利。
反方辩词三辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我们反方认为，小学生上网的弊大于利，主要是因为上网容易让小学生沉迷于虚拟世界，忽视了现实中的学习和生活。
此外，上网还会破坏小学生的社交能力，让他们变得孤僻和内向。
同时，上网还会让小学生变得懒惰和消极，失去对生活的热情和动力。
这些问题都会对小学生的成长产生非常负面的影响。
因此，我们认为小学生上网的弊大于利。
反方辩词四辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我们反方认为，小学生上网的弊大于利，这是一个不争的事实。
虽然上网可以让小学生了解更多的知识和信息，但是，这些信息的真实性和可靠性却无法保证。
同时，上网还会让小学生沉迷于游戏、视频等娱乐内容，浪费大量的时间和精力，影响学业和健康。
此外，上网还存在着安全隐患和健康问题，这些都是我们必须认真对待的问题。
因此，我们认为小学生上网的弊大于利，应该引起家长和教育部门的重视和关注。
上网利大于弊或弊大于利(主题班会辩论赛策划)
上网利大于弊或弊大于利（主题班会辩论赛策划）一、引言上网已成为现代人生活中不可或缺的一部分，我们无法否认网络给我们带来的许多便利和乐趣。
然而，随之而来的问题也日益凸显，比如上网沉迷、网络犯罪等。
因此，我们需要就上网利大于弊还是弊大于利这一主题展开辩论，思考网络对于个人和社会的影响。
二、辩题一：上网利大于弊1. 信息获取和学习便利上网使我们能够迅速获取各种信息，丰富了知识储备，提高了学习效率。
在线课程、教育资源等让我们不再受地域限制，能够获得更多的学习机会。
同时，通过社交媒体，我们也可以与世界各地的人交流和分享学习经验，扩大自己的思维边界。
2. 提升工作效率上网为工作提供了许多便利。
云计算、远程办公等技术使得工作更加高效灵活。
通过上网，我们可以随时随地处理日常工作事务，避免了时间和地点的限制。
3. 娱乐和放松上网提供了丰富的娱乐方式，比如在线游戏、电影、音乐等。
这些娱乐活动可以帮助我们放松身心，减压缓解工作和学习带来的压力。
此外，网络还为我们提供了交友平台，在线社交能够满足人们的社交需求，拓宽人际关系。
4. 经济发展和创新推动网络经济是当今世界不可忽视的一部分，电子商务、互联网金融等领域的快速发展使得经济更加复杂和便利。
同时，互联网技术的不断推进也为创新提供了无限可能，通过上网，个人和企业可以更好地推广自己的产品和服务，促进经济发展。
三、辩题二：弊大于利1. 上网沉迷和成瘾网络成瘾已成为现代社会的一个普遍问题，特别是对于青少年和年轻人来说。
长时间沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致学习和工作效率下降，甚至对身心健康造成严重影响。
2. 隐私泄露和信息安全在网络上，我们无法完全掌握自己的个人信息，个人隐私往往面临被泄露和滥用的风险。
网络犯罪的增加也给信息安全带来了巨大威胁，比如网络诈骗、恶意软件等。
3. 社交关系的虚拟化通过网络的社交往来，增加了我们社交的便利性，但也带来了一些问题。
虚拟社交很容易造成真实社交的缺失，面对屏幕的交流往往无法满足人们基本的情感需求，对人际交往产生消极影响。
小学生上网的利与弊辩论赛作文范文
小学生上网的利与弊辩论赛作文范文【范文一】一场激烈的辩论赛网络，作为信息时代--二十一世纪一种不可缺少的交流工具之一，真是让人又爱有恨。
爱它的方便快捷，信息海量；恨它的虚幻游戏，诱人上瘾。
今天，在语文老师王老师的组织下，我们班举行了一场别开生面的辩论赛。
在大家热烈的掌声中，辩论赛拉开了帷幕。
正方反方代表搬着凳子在教室后面面对面坐成两排。
主持人杨进瑞落落大方地走上前来，宣布辩论比赛开始。
她转向正方，面带微笑说道：“下面有请正方陈述自己的观点。
”正方一辩尹婉欣随即站了起来，她温文尔雅地说道：“我方认为上网对小学生有益。
网络是一个神奇的不可缺少的高科技产品。
鼠标一点，它可以快速、准确地传达信息，可以让我们在视频上面对面交流，可以使我们实现天涯若比邻的梦想……这些优点使网络受到大众的青睐。
理所当然，我认为小学生上网利大于弊！”她的讲话赢得了同学们雷鸣般的掌声。
接着，反方一辩手李志刚也不甘示弱，他“腾”地站了起来，不紧不慢地讲到：“对方辨友请注意，不可否认，网络是为我们带来了方便，但网络中也有许多不良的东西，诸如暴力游戏等对青少年有害无益。
所以，我方认为小学生上网弊大于利！”这时台下同样报以如雷般的掌声。
真可谓“一石激起千层浪”，尹婉欣和李志刚的这一唱一和，激发了同学们的辩论兴趣，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
正、反两方辩手都踊跃举手发言。
看来一场“恶战”就要开始了。
首先，正方二辩选手王琦琦一针见血地提出了一个尖锐的问题：“反方辩手能否认你们今天的辩论资料是从网络上了解到的？否认你们平时学习也会利用网络，也玩网络游戏的事实吗？”然而，反方的辩手们反应也极快，王琦琦这边话音刚落，他们二辩选手倪晨便积极反驳：“正方辩友，请你们注意，网络也是有其恐怖的一面。
我们都知道网络勾人惰性，会让人不务正业，甚至干出伤天害理的傻事。
”辩论会越来越激烈，一时间教室里充满了火药味。
正反两方都各有各的道理，看来这一回合不分胜负，正方辩手怎肯善罢甘休，又搬出了网络的第二大优点：信息量大。
小学生上网利及弊正反方自由辩论
小学生上网利与弊正反方自由辩论1．正方：亲爱的主席，对方辩友们，你们好！既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们还要上网呢？我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？反方：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征〞等等，对方辩友对此又如何解释呢？2．正方〔〕：诸如“上网综合征〞等等疾病确实是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征〞呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！反方：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间终究占总时间的百分之几呢？3．正方：我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为?牧场物语?的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。
这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？反方：如果过度沉迷这款游戏的话，不但会占用我们珍贵的学习时间，长时间上网还严重影响我们的视力。
这样的上网不但有害处而且是弊大于利！4．正方：有人说：二十一世纪的人要掌握三种根本的生活技能“上网、开车和讲外语〞。
其三种缺一不可。
反方：对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。
交警会同意吗？所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀！这也有力地说明，小学生上网是弊大于利的。
5．正方：既然小学生上网弊大于利，那么为什么国家还要为什么要开设信息技术课程教我们小学生上网呢？反方辩友：我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。
可是小学生上网都是在学习的吗？你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗？许多小学生往往打着查找资料的旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做的事。
因此我方认为，小学生上网弊大于利。
小学生上网利与弊辩论赛（5篇范例）
小学生上网利与弊辩论赛（5篇范例）第一篇：小学生上网利与弊辩论赛大田县城关第一小学六年段师生同场辩论会方案为了提高学生的语言表达和应变能力，增强我们协会的凝聚力，给同学们一个展现自我的舞台，我们年段举办了本次师生同场辩论会。
时间安排：2014年4月4日下午第三节课活动地点：校多功能教室活动总负责：杜肆贰林小靖卢雪华活动安全员：田有党各班带队老师：六（1）陈昌孟叶美芳郑玉娟六（2）吴美秀叶淑华章翠莲六（3）郑幼清叶一闯郑锦琼六（4）林兰秀詹联运鄢淑贞六（5）黄来礼陈彩琴汪其耀六（6）卢雪华林良相杜肆贰六（7）林小靖卢雪珠林其镇注意事项：1.活动前，教师要做好安全、环保、礼仪等教育。
2.活动前各班要点名并上报，班主任负责全程安全，若有个别学生无法参加，应写请假条家长签字报班主任批准。
3.活动后，各班应布置学生写日记或感受。
六年段 2013-4-3“小学生上网利与弊”辩论会过程尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！很荣幸能够担任本次辩论会的主持，来为大家主持这场辩论会！本次辩论会的辩题是：小学生上网利与弊。
坐在我右手方的是今天的正方，他们的观点是：小学生上网利大于弊坐在我左手方的是今天的反方，他们的观点是：小学生上网弊大于利接下来，我为大家介绍本次比赛的评委老师：他们是六年段各班的语文老师让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位老师同学的参与！在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则：1.陈词阶段：由双方一、二辩进行陈词。
先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩对本方观点进行补充陈词。
时间都是每人3分钟。
2.自由辩论阶段：时间共8分钟。
由正反双方自由轮流发言。
同一方的发言次序不限。
在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
3.观众参与阶段：观众可以为场上己方的辩手助阵，对于己方辩手没有论述的话题进行补充，也可以针对场上辩手观点及陈词失误予以驳斥。
是否应该禁止孩子上网辩论辩题
是否应该禁止孩子上网辩论辩题正方观点，应该禁止孩子上网。
1. 孩子上网容易接触不良信息，影响身心健康。
网络上存在大量不良信息，包
括暴力、色情、恐怖等内容，这些信息容易对孩子的身心健康造成负面影响。
2. 孩子上网容易沉迷网络，影响学习和生活。
网络游戏、社交媒体等容易让孩
子沉迷其中，影响学习和生活，甚至导致孩子对现实生活失去兴趣。
3. 孩子上网容易成为网络欺凌的受害者。
网络上存在着各种形式的欺凌行为，
孩子上网容易成为欺凌的对象，对其心理健康造成伤害。
反方观点，不应该禁止孩子上网。
1. 网络是现代社会不可或缺的一部分，孩子需要通过上网了解信息、学习知识。
禁止孩子上网会限制其获取信息和知识的途径，不利于其全面发展。
2. 孩子上网可以培养其信息素养和网络素养。
现代社会需要具备良好的信息获
取和处理能力，上网可以帮助孩子培养信息素养和网络素养，提高其适应社会的能力。
3. 父母和学校应该加强对孩子上网的管理和引导，而不是简单地禁止。
父母和
学校可以通过监督、教育等方式引导孩子正确使用网络，避免其接触不良信息和沉迷网络。
名人名句：
孔子曰，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”说明知识的获取需要通
过兴趣和愉悦的方式，而上网可以成为孩子获取知识的一种途径。
经典案例：
有些国家和地区通过加强网络教育和监管，而不是简单禁止孩子上网，取得了良好的效果。
比如芬兰通过网络素养教育，帮助孩子正确使用网络，避免沉迷和接触不良信息。
是否应该禁止孩子上网辩论辩题
是否应该禁止孩子上网辩论辩题正方观点，应该禁止孩子上网。
首先，孩子上网容易受到不良信息的影响，如色情、暴力等内容，这对他们的健康成长有着极大的负面影响。
据美国心理学家亨特·希尔认为，“孩子在成长过程中容易受到网络不良信息的侵害，这会对他们的心理健康造成严重影响。
”。
其次，孩子上网会影响他们的学习和生活。
在网上花费过多的时间，会导致孩子忽略学业和家庭，甚至影响他们的社交能力。
据美国教育家约翰·霍尔认为，“孩子上网会导致他们沉迷于虚拟世界，忽视现实生活，对学习和社交产生负面影响。
”。
最后，孩子上网容易成瘾，影响身心健康。
据中国心理学家李银河的研究表明，“孩子上网成瘾会导致他们的身心健康受到损害，甚至引发严重的心理问题。
”。
综上所述，基于孩子的健康成长和学习生活考虑，应该禁止孩子上网。
反方观点，不应该禁止孩子上网。
首先，互联网是当今社会的重要组成部分，孩子应该学会正确使用网络，而不是一味地禁止。
正如美国前总统拜登曾说过，“互联网是未来的趋势，孩子们应该学会正确使用网络，而不是一味地禁止。
”。
其次，互联网是获取知识的重要途径，孩子可以通过网络获取更广泛的信息和知识，有助于他们的学习和成长。
据英国教育家约翰·德维认为，“互联网是知识的宝库，孩子们应该学会正确使用网络，获取更广泛的知识。
”。
最后，互联网也是孩子们社交的重要平台，通过网络可以与全世界的朋友交流，拓展视野，增加社交经验。
据美国心理学家玛丽·史密斯的研究表明，“互联网可以帮助孩子们拓展社交圈子，增加社交经验，有助于他们的成长。
”。
综上所述，基于互联网的重要性和对孩子成长的积极影响，不应该一味地禁止孩子上网。
是否应该全面禁止孩子上网——辩论辩题
是否应该全面禁止孩子上网——辩论辩题正方观点，应该全面禁止孩子上网。
首先，我们必须认识到互联网对孩子们的潜在危险。
互联网上存在大量不良信息，包括色情、暴力、恐怖主义等，这些信息可能会对孩子们的心理健康产生负面影响。
根据美国心理学会的调查，超过80%的青少年在上网时曾经接触过不良信息，这种情况是非常严重的，因此我们必须采取行动来保护孩子们。
其次，孩子们在上网时容易沉迷于游戏、社交媒体等，导致学习和生活的失去平衡。
根据中国教育部的调查，超过60%的学生因为沉迷于网络而影响了学习和生活，这对他们的未来发展是非常不利的。
因此，全面禁止孩子上网可以有效地避免他们沉迷于网络。
此外，互联网上存在着大量的网络欺凌现象，孩子们可能成为网络欺凌的受害者。
根据联合国儿童基金会的调查，超过40%的青少年曾经遭受过网络欺凌，这对他们的心理健康产生了严重的影响。
因此，全面禁止孩子上网可以有效地保护他们免受网络欺凌的伤害。
反方观点，不应该全面禁止孩子上网。
首先，互联网是一个丰富多彩的世界，它为孩子们提供了大量的学习资源和娱乐方式。
通过上网，孩子们可以获取到丰富的知识信息，拓宽视野，提高学习能力。
同时，互联网也为他们提供了丰富多彩的娱乐方式，如音乐、电影、游戏等，这对他们的身心健康是有益的。
其次，互联网是未来社会的重要组成部分，孩子们需要学会正确地使用互联网。
通过上网，他们可以学会如何获取信息、如何进行交流、如何解决问题等，这些都是他们未来生活和工作中必不可少的能力。
因此，不应该全面禁止孩子上网，而是应该教育他们正确地使用互联网。
最后，全面禁止孩子上网可能会产生反效果。
随着科技的发展，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分，孩子们如果被全面禁止上网，可能会产生逆反心理，导致他们暗地里偷偷上网，而且没有人监督指导，容易受到不良信息的影响。
综上所述，尽管互联网存在一些负面影响，但我们应该教育孩子们正确地使用互联网，而不是全面禁止他们上网。
是否应该全面禁止孩子上网——辩论辩题
是否应该全面禁止孩子上网——辩论辩题正方观点，应该全面禁止孩子上网。
首先，孩子上网会导致沉迷于网络世界，影响学习和生活。
根据中国青少年互联网使用调查数据显示，超过60%的青少年每天上网时间超过2小时，其中有相当一部分甚至超过5小时。
这种沉迷于网络的行为不仅影响了他们的学业，还可能导致身体健康问题和社交问题。
因此，全面禁止孩子上网是有必要的。
其次，网络世界存在着大量不良信息和不良影响，对孩子的成长有着负面影响。
在网络上，存在着大量的色情、暴力、恐怖等不良信息，这些信息对孩子的心理健康和人格发展造成不可逆转的伤害。
因此，为了保护孩子的健康成长，全面禁止孩子上网是非常必要的。
此外，网络安全问题也是全面禁止孩子上网的一个重要原因。
在网络上，孩子们容易受到网络欺凌、网络诈骗等问题的困扰，甚至可能导致身体安全受到威胁。
因此，为了保障孩子的安全，全面禁止孩子上网是非常必要的。
反方观点，不应该全面禁止孩子上网。
首先，网络是现代社会的重要组成部分，对孩子的成长和学习有着积极的影响。
通过上网，孩子可以获取更广泛的知识和信息，拓展视野，提高学习效率。
比如，通过上网，孩子可以接触到丰富的教育资源，学习到更多的知识，提高自己的学术水平。
其次，网络也是孩子进行社交和交流的重要平台。
通过网络，孩子可以与同龄人交流，分享彼此的生活和学习经验，增进友谊，培养社交能力。
此外，网络还可以帮助孩子建立自信，提高表达能力，对他们的人际关系和情感发展有着积极的影响。
最后，全面禁止孩子上网可能会导致孩子在社会交往和学习上与时代脱节。
在当今信息化的社会中，网络已经成为人们获取信息和进行交流的重要手段，如果孩子被全面禁止上网，就会与社会脱节，无法适应社会的发展和变化。
综上所述，全面禁止孩子上网并不是一个明智的选择。
相反，应该通过加强网络教育，提高孩子的网络素养，引导他们正确合理地利用网络资源，避免网络的不良影响，从而更好地适应社会的发展。
正如美国前总统林肯所说，“教育是解决所有问题的金钥匙。
是否应该禁止孩子上网辩论辩题
是否应该禁止孩子上网辩论辩题正方观点，应该禁止孩子上网。
1. 上网容易接触不良信息。
孩子在上网的过程中很容易接触到
不良信息，如色情、暴力等，这对孩子的健康成长造成不良影响。
据统计，许多青少年犯罪案件中，都有上网接触不良信息的情况。
2. 上网影响学习。
孩子过度上网会影响他们的学习，浪费时间，降低学业成绩。
有研究表明，过度上网的孩子成绩普遍较差，学习
动力不足。
3. 上网容易沉迷于虚拟世界。
孩子在上网的过程中容易沉迷于
虚拟世界，对现实生活失去兴趣，导致社交能力下降，甚至产生孤
僻的心理问题。
反方观点，不应该禁止孩子上网。
1. 上网有利于获取知识。
互联网是一个信息丰富的平台，孩子
可以通过上网获取各种知识，扩大视野，提高综合素质。
2. 上网有利于交流沟通。
孩子可以通过上网与他人交流，拓展社交圈，提高社交能力。
3. 上网有利于培养创新能力。
在互联网上，孩子可以接触到各种新奇的事物，激发创新思维，培养创新能力。
名人名句及经典案例：
1. 爱因斯坦曾说过，“不要让学校教育成为对学习的障碍。
”这句话表明了互联网可以成为孩子学习的良好辅助工具。
2. 有报道称，一些孩子因为沉迷网络游戏而影响学业，甚至出现了严重的家庭矛盾。
这表明了过度上网对孩子的不良影响。
综上所述，虽然互联网对孩子的成长有一定的积极影响，但过度上网也会带来不良影响。
因此，应该在监督指导下，合理引导孩子上网，而不是一味地禁止。
初二上册第四单元作文范文
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范文一：《激烈的辩论赛》昨天，我们班举行了一个辩论会，主题是小学生能不能上网。
我是正方一辩，所以辩论的重任落在了我的身上。
我的对手是反方一辩潘宇哲。
随着上课铃的一阵歌声，我们的辩论赛也随之拉开序幕。
首先由我们正方来阐述我们的观点。
我清了清嗓子，大大方方地对大家说："我方觉得小学生可以上网。
上网可以助于早期智力开发，十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的应用，有助于提高孩子的智力。
难道不是吗?' 接着，我方刘波又举了一个课本上的真实事例："有一个12岁的美国男孩桑恩通过互联网救了一个远隔千里的女孩。
如果桑恩不上网，那么那个女孩不是早已离开这个世界了吗?'没想到对方准备得正好就有应付这一条的办法。
潘宇哲再一次上场了，看他那气势汹汹的样子，我就有不祥的预感。
不料，他却说："放学后玩一玩电脑也是可以的，劳逸结合嘛!不是吗?正方一辩。
'我捂着肚子蹲在地上笑了，边笑边说："是啊，是啊!说明小学生可以上网!对不对?'全班同学都哈哈大笑。
冯毅对我说了："朱含，估量潘宇哲想投靠咱们，没见他搬石头砸自己的脚吗?'我方又说了："上网也是有好处的，可以在网上学习，学语文，学数学等等。
而且网上还有网校，像清华教育大学网站。
'对方朱自豪滔滔不绝了，说："既然网上可以学那么多学科，为什么还要办学校呢?为什么家长还要每年花掉几千元钱来供我们上学呢?'这一系列问题问得我们张口结舌，面红耳赤。
台下支持反方的同学都鼓起掌，那雷鸣般的掌声让我更加害羞。
在比赛前的那兴奋劲儿，早已跑得无影无踪了。
时间一分一秒地过去，辩论赛也结束了。
老师告诉我们："这一次，根据场面是反方获胜，反方四个同学争着说，更正方同学只有朱含一个人说'良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
小学教学生上网利弊辩论赛
小学生上网利害争辩赛歌曲?与世界联网?一、主席致辞正方一辩：大家好！21世纪，人类已经步入信息时代，网络愈来愈激烈地介入我们的生活，愈来愈切近我们小学生。
我方深信：小学生上网利大于弊。
我将从3个方面来论述我方看法：1．必需性。
这是一个知识经济的时代，信息正从亘古未有的速度膨胀和爆炸，将来的世界是网络的世界，要想跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必定要能更快地适应这个高科技的社会，要拥有从外界快速、实时获得有效科学信息的能力，拥有流传科学信息的能力，这就是科学素质。
．适用性。
网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽，用之不断的"金山"，只需勤于耕作，就会有所得。
你能够从中最快地查找学习资料，掌握更多讲堂外的知识，并灵巧地运用课内知识，促使思想的展开，培育小学生的创建力。
上网还可以够超越时空和经济的限制，在网上接受名校的教育，有什么问题，你能够随时经过网络获得老师的指导。
3．现实性。
每所中小学成立电脑教室，普及网络知识，推进小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享，是为了培育小学生学习和应用信息技术的兴趣与意识，培育我们获得、剖析、办理信息的能力。
再看看我们身旁，学校的网站不正搞得红红火火？有些班级也成立了自己的网络空间？假如上网不好，为何要建这些网站呢？所以，我方以为：小学生上网利大于弊！接下来有请反方1辩发布立论陈词反方1辩：21世纪是网络的时代，我们也成认掌握有关的网络知识是十分必需的。
但网络上参差不齐，不健康的信息扑天盖地，我们小学买卖志力差，又缺少正确划分是非的能力，更为简单遇到不良要素的影响。
长久沉浸于网络，和这个虚构世界里的人打交道，在现实生活中会感觉不适应。
在美、日、英等兴盛国家，上网综合症已成为严重的社会问题。
美国有个典型的例子，充足说了然网络综合症的严重性：有个少年网虫在网上遨游得茶饭不思，父亲母亲没有方法，只得给他装备了轮椅，以便吃饭时能强行将他从电脑前推开。
上网的利与弊辩论赛(整理)
正方：小学生上网利大于弊辩论中无论是质询问题还是自由辩的问题，其中掺杂一两个类比的问题是很能吸引评委的注意的，这就要看你在质询的时候如何安排，首先要从分析辩题开始，这个事一定要做的事情！“小学生上网利大于弊”此辩题的对象是小学生而不是中学生，更不是社会一定要注意！还有第二点就是“利大于弊”是个比较性的辩题，意思是小学生上网既有利又有弊！你方的观点应该立于“我们承认中学生上网是有弊端的，但是权衡一下觉得更有益处”这就是辩题的立足点，在接下来的辩论中如果对方一味的强调小学生上网有弊端，而彻底否定了好处你就可以拿这个给他们最致命的一击。
小学生上网利大于弊可提出的问题：1、从所查资料说明中国因上网而荒废学业的小学生只是占少数，或是放眼我们周围又有几人因上网而放弃学业呢？请问对方辩友，对此你们怎么看？这说明网络对于小学生的利弊问题是个人问题，还是利大于弊的！2、反方一定查资料，请问你们的资料是通过什么方式来得到的呢？3、请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？4、请问对方辩友，您觉得榴莲为什么会被称为水果中国王呢？那我能不能就因为它的味道有些臭，就将它列为劣质水果中而否定它的营养价值呢？上网难道不是一样吗？5、我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？6、如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？小学生上网弊大于利小学生上网弊大于利可提出的问题：1、青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学！2、现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？（答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！）3、请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！（答辩：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《QQ牧场》的游戏在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。
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小学生上网利弊辩论赛歌曲《与世界联网》一、主席致辞正方一辩：大家好！21世纪，人类已经步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。
我方坚信：小学生上网利大于弊。
我将从3个方面来阐述我方观点：1．必要性。
这是一个知识经济的时代，信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要想跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。
2．实用性。
网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽，用之不竭的"金山"，只要勤于耕耘，就会有所得。
你可以从中最快地查找学习资料，掌握更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。
上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你可以随时通过网络得到老师的指导。
3．现实性。
每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享，是为了培养小学生学习和应用信息技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力。
再看看我们身边，学校的网站不正搞得红红火火？有些班级也建立了自己的网络空间？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？所以，我方认为：小学生上网利大于弊！接下来有请反方1辩发表立论陈词反方1辩：21世纪是网络的时代，我们也承认掌握相关的网络知识是十分必要的。
但网络上良莠不齐，不健康的信息扑天盖地，我们小学生意志力差，又缺乏正确辨别是非的能力，更加容易受到不良因素的影响。
长期沉迷于网络，和这个虚拟世界里的人打交道，在现实生活中会感到不适应。
在美、日、英等发达国家，上网综合症已成为严重的社会问题。
美国有个典型的例子，充分说明了网络综合症的严重性：有个少年网虫在网上漫游得茶饭不思，父母没有办法，只得给他配备了轮椅，以便吃饭时能强行将他从电脑前推开。
他的手指不停的动作着，仿佛在让想象中的鼠标移动似的。
他只是为了活下去才睡觉和吃东西，除此之外，从不离开屏幕。
目前，“网络性心理障碍”患者正在增加，且治疗十分困难。
网络综合症发作时，患者全身痉挛、摔东西，同时表现为健忘、头痛、脾气暴躁，注意力不能集中等，和毒瘾发作差不多，真是太可怕了。
大量的事实证明：小学生上网弊大于利！接下来请正方二辩发言：正方二辩：大家好！现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑，脱离信息时代的人。
作为21世纪的小学生，难道还能一心只读圣贤书，两耳不闻天下事吗？对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。
但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为一点小小的瑕疵而扼杀它，那请问：我们的时代还如何继续发展呢？通过网络，我们可以及时地知道最新的新闻；在网络图书馆里查询我们所需的资料，有了问题可随时通过E-mail、QQ请教老师。
我听说，在2003年非典疫情肆虐的时期，一些城市的学校不得不停课，为了实现同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容和学校课程进度保持一致，在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。
因此，我方坚信：上网利大于弊！接下来有请反方二辩发言：反方二辩：上网交友聊天对当今的学生来说已是驾轻就熟。
许多这都有自己的OQ，而且打字速度都很快。
通过网络与远处的朋友交谈，确实挺方便，但我们不能忽视：我们很少看到有意义的聊天话题！有些素质低下的人言语中会夹杂一些粗言秽语。
可以说网络使我们小学生过早接触到了更多丑陋的现象。
许多同学更是沉迷于网络游戏不能自拔，让“家长操心、老师烦心、学校忧心”。
长期处于游戏的兴奋状态，容易导致急躁情绪，影响正常的学习、休息，用专家的话说就是在慢性自杀。
下面进入自由辩论时间正：既然对方辩友觉得上网不好，那么请问你们中有哪一位没有上过网？我总结了上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；三是可以在各个BBS 里张贴自己对各种问题的看法和见解，很有成就感；四是可以提高自己某项业余爱好的水平；五是自己动手做主页，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。
反：请对方辩友不要误会，我们并不是说上网不好，而是认为因为大多数人没有合理利用网络，而使得网络的弊端更加让人印象深刻，甚至痛彻心扉。
（掌声）正：当初，网络的创始人是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。
既然网络已经进入了我们的生活，我们就应该合理地利用它去收集我们所需要的知识。
我经常会查阅一些资料，对写作文、设计墙报特别有帮助。
反：可你能保证每个人都能正确地运用网络吗？有些人经常上网浏览不良信息，沉迷于网络游戏，好多网络游戏都是很不健康的，一些不法分子为了赚黑心钱，开起了黑网吧，既没有营业执照，也没有安全设备，到这样的网吧去，同学们的身心都会受到伤害。
正：学校下一步计划是实现“班班通”，到时，每个班级都能同时上网，资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。
如果网络不好的话，学校为什么要装“班班通”呢？反：学校装班班通是为了我们更好地利用网络资源来帮助教学，并不是让你干一些不利于学习的事。
现在因为上网过度而引发的疾病越来越多，对方辩友又作何解释呢？正：因为上网频繁引发的疾病的确有，但是，我们都上过网，为什么没有得“上网综合征”呢？所以只要有一点自制力，这类疾病就不会发生在我们身上！反：可是如果象你说的那么容易，就不会出现这么多的问题学生了。
正：但是不能因为有那些问题存在，就限制我们上网，你这是因噎废食。
难道为了找资料、为了学习去上网，也有错吗？反：请问，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！（掌声）正：不错，很多时候我们上网并不是在学习，但是游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。
这样可以培养我们的责任感和经营意识，难道有害处吗？而且我们学习压力这么大，学累了玩一玩这有错吗？再说我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！反：可玩游戏难道不是很多人上网的主要目的吗？正：上网可以增进我们与同学和父母之间的关系，据我所知有一个同学原来很讨厌与家长沟通，但当家长知道了他的QQ号之后，就悄悄加了他为好友与他谈谈心里话，谈论网络知识，从此他与父母的关系变得融洽了。
反：可是目前，互联网上还存在一些不文明现象，如，发布虚假信息、传播淫秽和低俗信息、散布垃圾邮件、传播不良视频等，这对我们纯洁的心灵是一种极大的玷污。
据调查，目前我国约有4000万未成年网民，其中网瘾少年就有400万，长此以往我们的国家还有什么希望。
我希望网络社会也能制定一个非常严厉的法规，谁传播不健康的信息就治他的罪。
（掌声）正：我知道有一种软件叫上网狗，能有效控制使用电脑的时间和内容，更能防止在浏览Web网站时接触到不良信息。
反：那你能保证大家都安这样的软件吗？而且自从有了计算机，很多人都快要忘记如何写字了。
自从有了网络，那些流行的网络语言让我们的错别字现象越来越严重。
正：但网络可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们不再是井底之蛙。
反:但我更觉得网络像一张蜘蛛网，上网只有两种结果，要么被网缠住不可自拔，要么就是将网撕破，可小学生不具备破网的能力。
正：我们为什么不能选择第三种可能，做一只快乐而理智的蜘蛛，在网中编织自己美丽的世界呢？（掌声）反：对方辩友，请你考虑一下我们小学生的年龄特点，你认为理智这个词是不是离我们有点遥远呢？如果我们能学会理智，那我们就不是小孩子了。
（掌声）主持人：现在正反双方是唇枪舌剑，公说公的理，婆说婆的理。
接下来进入总结陈词阶段。
有请正方四辩。
正方四辩：大家好！不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，说小学生上网如何如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处则是轻描淡写！这种不尊重事实，只见树木，不见森林或者说一叶障目的态度，让人实在无法恭维！我想针对此次辩题做如下分析：一、我们是明天的建设者。
我们要跟上时代的脚步，及时掌握科学技术。
了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代最强有力的武器。
因为正处于对新生事物充满了好奇，但又缺乏自制力的年龄，老师和家长总会给予我们正确的引导，我们时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护，所以，我们有信心不走歪路，会健健康康地成长。
二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使信息流通更及时、便捷。
面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。
当然，我方也不否认网络存在弊端。
因为任何一个新生事物都有利有弊，但如果我们更广泛接触到的是事物有利的一面，又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，有时会被鱼刺卡住，但我们就不吃鱼了吗？当然不会。
因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，完全可以避免。
上网也是一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢！接下来请反方四辩进行总结陈词。
反方四辩：各位同学，大家好。
网络的好处不胜枚举，但它的危害更是举不胜举。
上网时间太长对身体发育有影响，对学习影响更大，网上有太多的不良网站，还有游戏中的血腥场景和暴力手段，而我们青少年好奇心强、自我控制能力差、辨别是非能力低，很多同龄人沉迷网络虚拟时空，使本来应该刻苦学习的黄金时期荒废了。
为达到上网目的，有的人逃学旷课，编瞎话;有的离家出走，还有的甚至走上违法犯罪道路，由于沉迷网络而引发的悲剧时有发生。
曾经有一位中学生玩游戏玩到走火入魔，后来他的母亲悲痛欲绝，最后自刎而死。
当然，我们不是反对小学生上网，只是认为当前的网络环境还不太适合我们放心地上网。
网上的一些糟粕像魔鬼一样侵蚀着我们的灵魂，让我们迷失了方向。
主持人：同学们，辩论已经进入尾声了，不知大家有没有发现，其实双方虽然见解不同，但对于上网的态度其实是一致的。
互联网促进了社会的发展，拒绝网络肯定是不对的，但网络上内容庞杂，有些内容不适合小学生，所以同学们要在家长和老师的指导下文明上网，让网络为我们的成长服务。
上网一定要熟记以下的上网规则：一、明确每次上网的目的，如为了查找学习资料、发邮件、看新闻报道、娱乐等。
二、要控制自己使用网络的时间。
要在完成作业后上网，最好是在时间比较宽松的周末上网。
同时一次上网时间不要太久，以免影响学习和视力。
三、不得进入成人的聊天室。
四、增强自我保护意识。
不向陌生人透露自己的姓名、所在学校、电话、住址、照片以及爸爸妈妈的姓名、工作单位、手机号码。