二年级数学质量分析表-

二年级数学质量分析表
二年级数学质量分析表[二年级数学期末试卷质量分析]
一、试卷分析
本次数学试卷立足课本，高度关注过程，注重方法，彰显应用领域，题量适度，范围
全面，难度适合，为相同的学生在数学上获得相同的发展提供更多了一次平台。

试题以课
本内容为基本依据，牵涉至科学知识(概念)的构成过程，解题的思索过程和对科学知识的
实际应用领域，使用填空题、推论、挑选、排序、操作方式、化解实际问题、思考题形式，展开重点考查。

用相同的形式鼓励学生独立自主地注重数学基础知识和技能以及自学过程
方法的掌控。

著重培育学生根据情境分析处置数学信息和应用领域数学知识化解实际问题
方面的能力，鼓励小学数学课堂教学改革进一步向深入细致迈出。

二、学生答卷情况分析
1、学生答题总体情况
本次期末检测中，二年级共有人参加，全年级平均分分,90分以上的有人，优秀率
97.5%，及格率%.
2、典型错误举例
第一大题填空。

第2小题，角的顶点不明白。

之前讲的比较少，对这部分内容重视程
度不够。

第二小题判断题，第4小题，分针从12跑到来，跑了6小时，有的学生不认知。

第三大题选择题，3个8相加，判断错误的是哪个，个别学生理解有误。

第四大题计
算题，有的学生不能够认真看清符号，直接就算，导致个别学生出现错误。

第五小题课堂教学操作题，第三3小题，后两个钟表有的学生不晓得就是几点，错误
率较低。

第六大题解决问题，个别学生分析问题能力有待提高，尚有个别学生计算不准确。

最后一题就是思考题，神化题型谈的比较太少，部分学生不认知题意，学生失效较多。

三、存在问题
1、极个别学生的较好的书写习惯没培养，卷面比较干净，书写比较整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。

尤其是在第四题计算中，
有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。

3、缺少较好的读题、审题习惯，没弄清楚题意就盲目答题，把建议读成的题制成了
应用领域的口诀提。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式尚待提升，认知、分析应用题能力相对脆弱。

本次试
卷中的“解决问题”的题型难度并不小，但个别学生分析能力差，发生的错误较多。

在今
后的教学过程中应当特别注意多样化的方式。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

三、改良措施
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对
基础知识的灵活运用。

2、平时必须使学生多念、深入细致念，指导学生会读题，有条理地念、完备的读。

培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提
高学生分析应用题的能力。

3、加强学生自学习惯的培育。

培育学生深入细致审题、独立思考、单一制答疑及深
入细致检查的良好习惯。

4、加强对各层次学生的针对性辅导。

对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

5、从学生的答题错误中思考自己教学中的严重不足，高度关注学生的自学过程和方法，多为学生提供更多课堂教学的机会，实行多种形式强化学生的计算能力和准确率。

6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性弱，而且有所变化，既能够检测出来学生
的基础知识和基本能力，又能够考查学生的灵活应变能力。

本次数学试卷的命题切合实际
生活，使学生把数学知识与生活实际联系出来，就是一份极好的试卷。

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一、成绩统计：
最高分：85最低分：5
平均分：48.62及格人数：10人
及格率：28.6﹪
二、现将本次试卷分析如下：
这次考试共设立八道小题，包含了二年级下卷所学内容，题型多样，涵盖面甚广，存
有排序、填空题、挑选、推论、画图、统计数据和解决问题，彰显了新课标的教学目标，
也彰显了双基。

从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常深入细致，基础知识掌控得
比较坚实。

三、试题分析
1、第一小题填空题方面：学生的分析能力极差，例如写下4个商就是6的乘法算式，学生有的写下4个除数就是6的乘法算式，表明学生对题意分析比较.难失效的就是第7、3、2小题。

2、第二大题判断：出错最多的是第2小题，其次是第4小题。

第2小题出错的原因
是学生对0的排列位置不够清楚。

3、第三小题挑选：这个题目的第6小题，极少数学生因马虎没有看清楚题目建议，
讹把大于的选为括号内，第4小题厚边对数数，少数学生因对题不认知，得分率较低。

4、第四大题计算乐园：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写
得数的题目，是考查学生的口算能力，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生
在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考
的能力。

有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。

四、获得的成绩及经验
1、学习习惯良好。

从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没乱画现象，表明大多数学生日常
书写习惯较好，态度比较深入细致，为今后的自学奠定了基础，提供更多了确保。

但并无
法确定个别学生书写的简略。

2、学生的计算能力强。

口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又
最容易出错的内容。

试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教
学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。

3、学生分析问题和解决问题的能力存有了非常大的提升。

挑选和判断题学生已经学
会先分析，再回去举例化解。

应用题能和生活密切相连，把所学科学知识运用至实际生活中。

五、存在的问题及原因：
(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力除了等待提升。

因而在应用领域科
学知识解决问题这部分科学知识中安打比较多。

(2)学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符
号看错而导致丢分。

(3)课堂教学比较呆板，评价语言无趣，没较好的调动学生的自学积极性和自学兴趣。

六、改进措施：
(1)强化学生对基础知识的掌控，利用课堂教学及课堂练习稳固学生对基础知识的坚
实程度。

在教学中，教师必须根据学生的生活经验创设生活情境，引导学生在生动具体内
容的活动中自学数学，多实行一些游戏式、故事式的教学，鼓励学生乐意参予数学自学活动。

(2)加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养
学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

(3)培育学生的合作习惯,给学生缔造机会,还给学生足够多的时间和空间使学生合作
交流,更好的充分发挥合作的创造力,使学生勇于刊登自己的看法,把自学的主动权真正交
予他们。

(4)加强后进生的辅导工作。

上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，
下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进
步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。