人教版初中化学九年级第四单元作业设计(无答案)

水
红
图1
第四单元
我们周围的空气第一节
空气的成分
【第一课时】认识空气的组成
科学史上是谁最先发现了空气的组成的？追寻着科学家研究空气成分的足迹，我们进行了空气成分的探究实验，你明白化学上怎样研究空气了吗？我们试一试，完成必做作业，了解自己的学习达成度。

【必做作业】
1、下列说法正确的是（
）
A 、空气是由几种元素混合而成的 B
、空气中氧气的质量分数为
21% C 、空气是由几种物质组成的混合物 D 、空气中各成分的含量不会发生变化
2、用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的
（
）
A.细铁丝
B.红磷
C.硫粉
D.木炭
3、某同学用下图所示的装置测定空气中氧气的含量，实验后发现所测定氧气的体积分数低于1/5，针对这一事实，你认为下列做法或想法不正确的是（）
A 查看实验装置是否漏气
B 将红磷改为蜡烛再重做实验
C 实验中红磷的量可能不足，没有将瓶内的氧气消耗完全
D 反应后未冷却至室温就打开止水平，使进瓶内的水的体积减少【探究作业】
如图所示：在装置一的支具支试管中装入铜粉，塞上橡胶塞，用小气球密封试管的支管口。

1.用小气球密封试管的支管口的作用是
2.加热铜丝部位，同时不断推拉注射器。

不断推拉注射器的作用是
3.停止加热后
，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内。

待注射器稳定后，
记录注射器内气体的体积
.根据下表提供的实验数据，完成下表：硬质玻璃管的容积反应前注射器
中气体体积反应后注射器中
气体体积实验测得空气中氧气的体积分数30mL
20mL
12 mL
4.定量测定空气中氧气含量的实验中，装置一比装置二更合理，理由是
_ 5.误差分析：由数据可以推算出小强测定的空气中氧气的体积分数<2l ％造成该实验出现误
差的原因可能是。

(填序号)
①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温③加入铜粉量太少；④气球内的气体未全部挤入注射器内。

【阅读作业】空气成分的发现史：
【第二课时】空气是一种重要的资源、关注空气质量
空气，我们每天都呼吸着的“生命气体”。

工业的发展，向空气排放了有害物质，污染了
空气，使空气里增加了有害成分。

当空气里的有害物质达到一定浓度后，就会严重地损害人类的健康和农作物的生长，破坏了某些物质，又会使人的能见度降低，影响交通安全等等。

因此，必须大力防止空气的污染。

完成必做作业，了解自己的学习达成度。

【必做作业】
1、影响淄博地区空气质量的气体的污染物主要是（）
2A、CO2、O2、N22 B、SO2、NO2、CO2C、CH4、CO、SO2 D、HCl、CO、N2 2、下列关于空气的说法中，错误的是（）
A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化
B．空气是一种十分重要的天然资源
C若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净
D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％
3、2016年5月20日淄博空气质量报告：东部城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。

下列有关空气各成分的说法正确的是（）
A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好
D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物
4、空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法错误的是（）
A．液氮可用作制冷剂B．氧气可用作火箭发射的燃料
C．氦气可用来填充探空气球D．二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
5、空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是（）
A．空气的主要成分是氮气和氧气
B．造成空气污染的气体主要有CO、CO2和SO2等
C．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
D．工业上常用分离液态空气的方法制备氧气
6、 2015年冬季北方地区出现大范围灰霾天气,据检测首要污染物为PM2. 5。

下列关于PM2.5的说法或减少PM2.5措施错误的是（）
A. PM2,5是指大气中直径超过 2.5μｍ的颗粒物
B.控制城市汽车保有量
C. PM2.5专用口罩利用了活性炭的吸附性
D.冬季取暖用天然气替代燃煤
7、下表是2016年3月31日我国部分地区的空气质量日报内容：
序号城市污染指数首要污染物空气污染指数空气质量级别
①北京103 可吸入颗粒物Ⅲ轻微污染
②呼和浩特500 可吸入颗粒物Ⅴ重污染
③淄博72 可吸入颗粒物Ⅱ良
④深圳36 无Ⅰ优
（1）当日空气质量最好的城市是（填序号）
（2）人类需要洁净的空气。

目前我国城市空气质量日报中的污染物不包括（）
A．可吸入颗粒物 B．二氧化碳 C．二氧化氮 D．氮气
（3）为改善淄博的空气质量，保护蓝色美丽的天空，请提出你的一个建议
【阅读作业】造成空气污染的原因空气污染的防治：
第二节氧气
【第一课时】氧气的实验室制法
第一次学习气体的制取，抑制不住内心激动的心情。

关于“氧气的实验室制法”这一
化学实验的操作技能，你掌握得怎么样？完成必做作业，了解自己的学习达成度。

【必做作业】
1、实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）
A、必须使用催化剂
B、必须用含氧元素的物质作反应物
C、必须用排水法收集
D、必须用燃着的火柴检验是否收集满
2、实验室中用催化分解双氧水的方法制取并收集氧气，有如下操作步骤：①连接装置②检查装置器密性③加入双氧水④加入二氧化锰⑤用排水法收集，正确的操作顺序是（）
A、②①④③②
B、④③①②⑤
C、①②④③⑤
D、①②③④⑤
3、有关催化剂的说法错误的是（）
A．反应前后本身质量不变 B．反应前后化学性质不变
C．一定加快化学反应速率 D．可能减慢化学反应速率
4、下是三种气体的密度（0℃，101kPa）和溶解性（标准状态）。

气体氢气二氧化碳二氧化硫
密度（g/L）0.089 1.977 2.716
溶解性难溶微溶易溶
实验室收集二氧化硫气体，可采用的方法是（）。

A．向上排空气法 B．向下排空气法C．排水法D．既可用向上排空气法，又可用排水法
5、化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径。

学会气体物质的制备方法是研
究气体、利用气体的基础。

请根据下图回答有关问题：
①②③④⑤⑥
（1）要制取一瓶氧气，你认为应选择的最佳实验装置是（填写序号）；组装好实验装置后首先应；实验完毕后，欲分离混合物中的二氧
化锰应采用的实验操作是。

（2）用⑥所示的气体收集方法称为 .能用该方法收集气体具备的性质是
将导管伸入标号为⑥的集气瓶里，开始收集氧气的适宜时刻是
集气瓶内气体集满时的现象是。

（3）②中导气管伸入到气瓶底部的目的是
把带火星的木条放入瓶口检验氧气收集满的现象是，
（4）利用装置①能进行的实验是；
A．用过氧化氢和二氧化锰制取氧气 B．用锌和稀硫酸制取氢气
C．用氯酸钾制取氧气 D．用高锰酸钾制取氧气
（5）①图的气体发生装置还存在一定的不足，要使装置更加完善，可选用（填写仪器序号）代替①图中的（填写仪器名称）。

【阅读作业】用“绿色化学”理念改革实验室制氧气方法：
####
【第二课时】氧气的性质
由神秘的燃素到氧气的发现见证了科学家们善于质疑、勇于探索、敢于创新的精神。

我们沿着科学家的足迹探究了氧气的性质，你掌握得怎么样？
【必做作业】
1、下列关于氧气的说法中错误的是（）
A.工业上可以利用分离液态空气法制氧气
B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C.氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动
D.夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
2、下列关于燃烧现象的描述，正确的是( )
A．氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟 B．蜡烛在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
3、下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（）
A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体
B．氢气在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，用凉烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾出现
C．木炭在空气中燃烧：发出白光，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体
D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾
4、写出下列反应的文字表达式(在下方写出化学符号)，并注明基本反应类型。

氢气在空气中燃烧镁带在空气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧铜丝在空气中加热
蜡烛在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧
5、某实验小组的同学称取了等质量的木炭和等质量的铁丝，分别在体积相等的集气瓶中进
行I、II两组对比实验，请你帮助他们完成下表。

实验实验方案实验现象反应文字表达式
I 木炭在空气中燃烧木炭红热
木炭在氧气中燃烧
II 铁丝在空气中燃烧不易燃烧
铁丝在氧气中燃烧
通过I、II两组对比实验的现象可知：化学反应的速率与反应物浓度的关系是。

(1)在点燃铁丝时螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是_ _____ _ ；待火柴燃烧剩余1/4时，方可伸入集气瓶，这样操作的目的是；
(2)在点燃铁丝的集气瓶中放入少量水或细沙的目的是__ __ __ ；写出铁丝在氧气中发生反应的文字表达式________ _ ，此反应属于______ ___ ．(3)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。

下表是他将纯镁条和不同含碳量
的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。

请你分析回答：
物质镁条含碳0.05％的铁丝含碳0.2％的铁丝含碳0.6％的铁丝
燃烧时的现象剧烈燃烧，发出
耀眼白光，无火星
剧烈燃烧
极少火星
剧烈燃烧
少量火星
结论：铁丝在氧气中燃烧产生火星的原因是
【阅读作业】P95点燃化学革命火种的氧气
【第三课时】自然界中的氧循环
走进氧循环的世界，初识元素守恒的奥秘，你有哪些收获呢？我们试一试，完成必做
作业，了解自己的学习达成度。

【必做作业】
1、自然界中的“氧循环”，下列说法正确的是（）
A．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用
B．“氧循环”指得是氧气的循环，多是物理变化
C．对于相对稳定的大气来说“氧循环”有没有无所谓
D．物质在空气中的缓慢氧化是释放氧气的过程
2、氧循环和碳循环密不可分，其中属于二氧化碳转化为氧气的变化是（）
A．海水吸收二氧化碳 B．绿色植物的光合作用
C．动植物的呼吸作用 D．化石燃料的燃烧
3、下列物质既是空气的成分，又属于氧化物的是（）
A．氧化铝 B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体
4、氧气在自然界中存在非常广泛，并不断循环转化．请回答以下问题．
(1) 自然界中氧气产生的途径主要是______，消耗氧气的主要途径有____ __、_____ _．自然界里氧气的含量能基本保持不变的主要原因是
(2)下列说法中正确的是( )
a．空气中的氧气含量永远不变；b．空气中的氧处于动态平衡状态；c．空气中氧气的浓度
越高越好；d．氧气有百利而无一害；e．氧在自然界中既有单质，又有化合物．
（3）氟里昂在高空中受紫外线辐射产生Cl原子，Cl原子对臭氧层有破坏作用，其过程可
表示为：①Cl+O3→ClO+O2；②ClO+O→Cl+O2，则Cl原子在臭氧反复分解的过程中充当
______．（填“反应物”、“生成物”或“催化剂”）
（4）大气中CO2含量的增加会加剧温室效应，有一种将CO2转化的实验流程如下：
实验流程中CO2转化的最终产物为______（填化学式，下同），在此过程中有一可循环利用
的物质是______．
【阅读作业】
氧循环：
到实验室去氧气的实验室制取与性质
【第一课时】到实验室去：用过氧化氢溶液制取氧气
第一次尝试制取氧气，规范的操作能保证我们的安全和实验的成功，你准备好了吗？
【必做作业】
实验室常用下列装置来制取、收集气体．请阅读资料卡，回答有关问题
A B C D E
（1）实验室用过氧化氢制取一瓶氧气的最佳装置是，写出实验室制取该气体的
文字表达式。

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的装置组合是；将反应物装入试管前，应先检查装置的．简述用排水法收集一瓶氧气的操作方法．（3）通过对实验室制取气体的学习，你认为实验室制取气体的反应，共同点是（填序号）．a．需要加热b．需要催化剂c．反应物中没有气体参加d．反应物中必须含有要
制取物质的元素
(4)实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有(填序号)。

A.反应物的状态
B.气体的密度
C.反应的条件
D.气体的溶解性
选择气体的收集方法时，以下气体性质中不需要考虑的因素是___ （填序号）．
①颜色②密度③可燃性④溶解性
(5)常温下，硫化氢（H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸反应制得，该反应方程式为FeS ＋ H2SO4（稀）＝ H2S↑＋Fe SO4，则应选择（填序号，下同）来作发生装置，理由是。

(6)NO气体难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成NO2，则应选择装置来收集NO。

【选做作业】
以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。

实验序号H2O2溶
液浓度%
H2O2溶液体
积/mL
温
度℃
MnO2的用
量/g
收集氧气
的体积/mL
反应所需
的时间/s
① 5 1 20 0.1 4 16.75
②15 1 20 0.1 4 6.04
③30 5 35 2 49.21
④30 5 55 2 10.76 （1）通过实验①和②对比可知，化学反应速率与有关；从实验和对比可知，化学反应速率与温度的关系是：；（2）化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子的概率
有关。

试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是：
（3）用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产生
氧气的总重量（选填“减小”或“不变”或“增大”）。

【第二课时】到实验室去：探究氧气的性质
精心设计方案、规范实验操作、大胆实验、认真观察、实事求是地记录实验现象是实验成功的关键，完成必做作业，了解自己的学习达成度。

【必做作业】
1. 某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如下图所示，其中不合理的是
( )
2、现有擦亮的细铁丝、铝条、红磷、过氧化氢溶液、木炭、二氧化锰、镁带，请选择合适的物质按要求完成下列反应文字表达式，并注明反应类型（填化合反应或分解反应）。

制取氧气：
（）；一种物质跟氧气反应，生成黑色固体物质：（）；一种物质跟氧气反应，生成大量浓厚的白烟：
（）；一种物质跟氧气反应，生成使澄清石灰水变浑浊的气体：
（
）；
3.（7分）如图是木炭在氧气里燃烧的实验操作图。

试回答下列问题：
（1）B 图中，夹取一小块木炭在酒精灯火焰上迅速烧红后，慢慢插入盛有氧气的集气瓶。

由瓶口向下慢慢插入的原因是。

[来源:学,科,网Z,X,X,K]
（2）C 图中，木炭在氧气中燃烧时发生的现象是、。

（3）和在空气中相比，木炭燃烧得更旺，从微观角度分析其原因是
，发生反
应的文字表达式为。

（4）D 图中，燃烧停止后，往集气瓶里加入少量澄清的石灰水
[Ca （OH ）2]，振荡，发生的现象是。

【探究作业】
某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:记录了铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。

该小组同学进行了如下探究。

（1）写出铁丝在氧气中燃烧的实验现象：。

石蜡在氧气中燃烧的实验现象：
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。

由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由
（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。

（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温
度有关。

由此推测：钠在燃烧时，（填“有”或“没有”）火焰产生。

（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，
其原因可能是。

结论：。

物质
熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃石蜡50∽70 300∽550 约600 铁1535 2750 约1800 钠
97.8
883
约1400。