班主任优秀案例4篇-优秀班主任

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班主任优秀案例4篇-优秀班主任班主任优秀案例第1篇
耐心是走进学生心理的良药
xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意,在开学的前几天我接到领导的通知由我来接这届七年级的新生,我想接就接吧,反正也不是第一次带班主任,应该是可以应付得来的。

于是我带着信心走进了我们七年级的教室,可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个挑战一名来自广州的女孩。

这个女孩的表情孤傲而不屑一顾,一看就知道是典型的小姐脾气,是被家里人溺爱的小公主。

当时我就在想这个女孩子如果我不想办法帮她改改脾气,那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。

那么我该怎么办呢?于是我想还是先找她了解下基本情况并关心她到了我们的新环境下的适应情况。

通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏的,她的心情是焦虑的,我和她慢慢真诚的沟通,并和她谈心,她慢慢的对我卸下了一些防备。

从沟通中我了解到了她是一名留守儿童,父母亲在外打工,她跟着外婆一起生活,她一直在外婆的娇惯抚养下养成非常霸道的大小姐脾气,特别容易冲动,经常与同学们发生冲突,有时候甚至还和老师起冲突。

对于这名问题学生,我知道我只有通过的耐心和爱心才能慢慢走进她的心里,然后才能达到自己的教育目标。

那么我到底该怎么办呢?我该怎么帮助她呢?我想了一整天我该怎么解决这个让人着急的问题,正当我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形计》--公主李耐阅这一期,我突然眼前一亮,这不就正好可以给我提供帮助吗?不仅适用于她,而且还可以给其他学生提个醒。

因此我决定了开展一个主题班会。

后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下转变。

许多学生看到感人的地方都哭了,我相信我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子,他们会去思考自己是否和李耐阅一样,对家人那么的蛮不讲理,把家人的付出当作理所当然的。

他们也会去深思,自己的不对自己该怎么去改变。

看完了之后,大家都被李耐阅所感染,心情都有点沉重,我知道我的预期效果达到了一半,那么我怎么让这种效果更持久一点呢?我没有采取让他们说的方式,
我知道有的同学会不好意思说出口,所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上,这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育,而且这样会更加持久。

通过那一次主题班会我发现她慢慢开始比刚开学的时候要稍微好点,当然我
早已做好了要靠长期的努力来改善她的态度,因此我也没有气馁,而是经常找她谈心,及时掌握她的心理动向,并为她排忧解难,及时正确引导她,当她和同学发生冲突时引导她分析自己的问题,最后她能正确认识到自己的错误,并答应要向同学主动认错并与同学和好。

而当她与老师起冲突的时候,我则是更加耐心地引导她,刚开始的时候她对与她发生冲突的老师抵触情绪非常明显,经过我的耐心引导,她最终也认识到自己的不对。

后来她与同学的摩擦减少了,与老师的冲突没有了,现在的她已经是一个非常开朗的女孩,爱笑了,也知道为别人考虑了,当有同学生病时她会主动关心同学了,xx年春季学期她更是主动的申请想当生活委员,想为班级出一份力,现在她身上的大小姐脾气基本上已经改掉了。

xx年9月的第一期主题班会《感恩教育》是由她主持的,主持得非常的好,看着她的点滴成长我真的很开心,我为自己的付出得到了回报而感动,更为她的成长而高兴。

从她的身上我明白了一个道理:耐心是走进学生的良药。

班主任优秀案例第2篇
挖掘闪光点坚持正面教育
我班有一位叫钟松财的男生头脑聪明、相比而言学习成绩也还过得去,尤其理科反应比较快,但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴,有时还爱跟任课教师抬抬杠,学校、班里组织的活动经常不参加,而且谁用心参加他还挖苦讽刺,平时还常迟到。

据说以前的老师就拿他没辙。

用我们的土话说,这是一个比较刁的学生。

应对这样的学生该怎样办呢?
我首先提醒自己:千万不能放下他,其次必须要找到适合他的教育方法。

经过一段时间的观察,我对该生有了较全面的认识,发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。

所以,应对这个学生,我从不直接批评,而且绝对不因其做错了什么事状告家长。

我采用以下措施:
1、大力表扬用心维护班级体的同学,让其感到为班级体服务是每个人的光荣。

2、发现该生点滴的进步就抓住不放。

在第一次阶段测试中,该生的成绩由年段的182名进步到149名。

对此我首先在班级里大力表扬并及时把这件好事打电话告诉其家长(尽管其父母都在外地)。

然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。

他不仅仅听进去了,也虚心理解了。

渐渐的该生在变:下课明白主动擦黑板了、坚持做值日了。

这时我看在眼里、喜在心头,又不断的找其耐心的谈话,不断认同他的改变。

在一次主题班会上,我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛,结果他出色的表现搏得了同学们的满堂彩。

从此以后该生真的变了。

上课不仅仅纪律真的转变了,而且用心参加学校、班级组织的活动。

学习也更认真了,在第二次阶段测试中,他一下子由年段的149名又跃到了年段的116名。

在该生的进步中,我感到了做班主任的乐趣,也坚定了自己的工作方向。

一学期来,像以上所述的案例不计其数,恕不一一列举。

回顾本学期自己的班主任工作收获的确是令人幸喜的。

虽说普通班的班主任是最费力不讨好的工作,用大家的话说就是:劳而无功。

是啊!做普通班的班主任,论省心,每一天学生可能都有事让你做;论收获,学生得奖的机会不多,犯错的机会多多。

再加上学校给我们普通班的定位较高,所以我们常常是用在班级管理上的精力超过了用在教学上,结果仍不像自己预想的那样如意。

但我们就应相信,尽管学生的不良行为是经过长期积累构成的,我们不可能在短时间内就让其完全改变,要想带好普通班的学生更需要我们的耐心和爱心,但只要我们能够多挖掘孩子的闪光点,坚持正面教育,还是会取得令人心喜的成绩的。

班主任优秀案例第3篇
理解和关爱开启心灵之门
班主任工作是一门艺术。

班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。

其工作的对象是人,是有思想、有情感、有个性的活生生的人,是正在成长的一代新人。

这就更加要求班主任在工作过程中要深信:每个行为后面皆有正向的目的;人在有选取余地时皆会为自己做最佳选取。

唯有如此,在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方,得到正面的响应,有效的促进师生间的沟通。

我在工作中以前遇到过这样一个学生,名叫余思强,他是一个性格叫
为内向的孩子,他的性格和他的家庭状况是有很大关系的。

由于父母离异,都抛他而去,只有爷爷奶奶和他一齐生活,所有的生活都有爷爷奶奶负担,所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子,同时由于他在家是独生子,爷爷奶奶对他都很溺爱,基本上是要什么给什么,这就使他养成了一些"唯我独尊"的坏习惯.来到学校后,他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了.思强小小个子,性格内向,很少和他人说话,但头脑很灵活,好胜心理很强,所以在学习上也很好强,理科成绩很突出,一向持续在年段前一﹑二.但文科尤其是英语很差.高一下分班后,他一向对英语的学习态度很不端正.之后我就找他谈心,了解到他英语差的原因,他说因为自己在初中时不重视,根本就没有认真学它,导致英语基础很差,进高中后,资料很难,所以一向想放下.当他说到那里时,我才明白他并不是不想学,而是根本就不明白该怎样学.所以作为班主任和他的英语老师,就帮忙他分析了英语的重要性同时也鼓励了他,不要怕困难,要坚强的应对,千万不要选取逃避,不要为失败找理由,要为成功找方法.同时还给他推荐了很多学英语的好方法.经过这次的谈心后,他对英语有了新的认识,态度也改变了很多,有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语,还看到他随时带一个小本子在身上,上面记的都是英语,有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情.当然要学好一科,并不是靠三天的努力就行的,而是要有恒心和毅力.
时间就这样匆匆过了一个多月.好景不长,我慢慢发现他对自己有开始放松了,好像又回到了以前的状况.有一天晨会课上,我正在讲一些关于行为规范方面的事时,全班同学都很安静,他很生气的把书狠很地摔在地上,然后说到:你不要说那么多废话,我又不会犯这样的错误".当我听到他的话时,我的心里很难受,很想当着全班同学的面重重的批评他一顿.但时我想到如果我那样做,必须会让他更急,会产生很不好的后果,所以我当时就没有发脾气,仍然把事情讲完.下来我从他室友和同学之间了解到,他最近一向都闷闷不乐的,好像心事从从的,而且更孤僻.之后我主动给他爷爷打了个电话,了解到他是因为家里父母的原因情绪不好,让他的压力很大.而且也不明白该怎样放松.所以当老师一而再再而三的讲行为规范时,他觉得很反感,才表现出那样的行为.当我得知他此刻的情绪时,我不但没有责备他,反而对他表示了理解.我明白他不愿意
谈他的家庭所以我没有和他当面谈,我就写了一封信给他,表示对他的那天行为的理解,同时期望他能够振作起来.几天之后我收到了回信,在他的信中我看到了他对自己行为的认识.所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。

教师在处理某些问题所表现的对学生的尊重和理解有时往往会取得意想不到的效果。

事隔不久的一天晚上,他和坐他后面的一个女同学打架,我明白后并没有立刻对他们进行批评,而是先找了旁边的同学了解事情的经过,再分别找他两问清楚了起因.晚自习时我把他俩约到操场散步,一开始他俩都不和对方说一句话,我当时并没有一开始就提到他们打架的事,而是聊了一些他们的兴趣和爱好,让他们慢慢把话题谈到一个点上,当他们都能敞开心扉,说出心里话,彼此很投机时我才提到了打架这件事,这时他俩都能主动认识到自己的错误,最后握手言和.所以,作为有时办公室不必须是处理学生问题的好地方,尽量给学生带给宽松的环境.在处理学生之间的矛盾时,必须要善于了解学生的心理,从而对症下药,千万不要不加思考就对一个学生进行批评,只要我们用我们的真心和爱心,是会唤醒或改变一个学生的.多一份赞扬,就多一份阳光,多一份阳光就会开启一个紧闭的心灵.此刻的思强是一个朝气蓬勃,乐观用心向上,懂得尊重和关爱他人的优秀学生.
从心理学的角度来说,明白一个人的感受要比明白真相更重要。

在与学生的沟通中话多并不见得有效,有时一个动作、一个眼神都能进行交流,而最重要的一点是使对方感受到被关爱。

让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感。

班主任优秀案例第4篇
在当代社会,离婚现象日益普遍,引起人们的关注。

日益上升的离婚率带来了许多严重的社会问题,离异子女的教育问题便是其中的问题之一。

就我们班级来说,27个学生中有4个学生父母已离异或者正在闹离婚。

另外还有12个学生的家长在上海开出租车,经常父母不在身边平日一个人或和爷爷奶奶生活在一起。

这些学生正处于青春期成长的关键时刻。

对这些学生的教育已成为我班级管理的重要组成部分。

案例:
一、问题概述
黄某,女,17岁,是我班上的学生。

性格活泼任性,爱打扮,自制力差,上课有迟到现象,上课经常讲话,平日花钱大手大脚,没钱时编谎言骗奶奶钱。

学习成绩不理想,我自抱自弃的现象。

作为班主任,我常找她谈话,可她满口答应却一会儿就忘或闭口不言或显出一副不耐烦的样子。

二、原因分析
其实刚开学黄某不是那样,只是有些活泼,自制力稍差一些而已。

问题的出现是在一年级第一学期的下半学期开始的,发现该生开始注意打扮了,上课还时不时有发呆的现象,找她谈话发现她有些心不在焉。

之前因为她有一次早上迟到,我联系过她母亲询问原因,只知道她父亲在上海开出租车,母亲在家陪着她,平日经常要上中班、夜班,有些照顾不过来,因此早上没及时叫她,导致迟到。

发现了她的这些转变我马上电话联系她的母亲,才知道这段时间父母正在闹离婚,父亲在外面有了情人,第一次母亲原谅了他可第二次又谈了一个,还闹了个第一个情妇叫人把他父亲打成骨折的笑话,母亲实在受不了,一气之下准备与她父亲离婚并离开家回上海打工了,她母亲对家庭的突然变化显出了无比的无奈与悔恨,由于她们之间的关系彻底弄僵,她父亲甚至不让她母亲回家见女儿。

面对原本幸福的家庭突然破碎,无助的女儿只能面对现实,只能发狠话对父母说你们这样子,我最多被人家骗掉。

(这话是她母亲告诉我的)
三、心理辅导和教育的过程
第一步:稳定学生情绪,确保学生不做出过激行为。

通过与她父母双方的交谈,当我得知她们的婚姻已无法挽回时;当我得知黄某向她父母发的狠话时;当我看到黄某同学的突然变化时,我真是对她即同情又担心。

对待离异家庭孩子,我从不在班里提及他们家庭的特殊性,而是经常利用休息时间找他们谈心、聊天,和他们亲近。

一开始,他们对我所做的一切表现出一种无所谓的态度,渐渐地他们会在我不注意的时候偷偷地观望我。

我知道,其实他们需要我的关心和帮助!当他们从心理上接受我之后,我再寻找合适的机会做心理疏导工作。

考虑到黄某同学爱面子,我常悄悄的把她叫办公室与她谈心或在周记里与她交流,让她明白其实父母离异并不是什么大事,这已经成了一个社会普遍的问题了;让她明白像她这样的家庭情况在班级里并不是就她一个,但别人就能泰然处之,为什么她就
不能;让她明白凡事总有得有失,家庭情况的变化会使她更快的成熟起来,更快的独立起来,这未必总是坏事;让她明白人生之路总是要靠自己走的,不能因义气用事而走歪了道路,从而做出令自己后悔一辈子的事。

通过反复的交流和谈心,她慢慢的振作起来了,并向我保证不和社会青年来往。

我的一颗悬着的心终于稍微放宽了些。

第二步:加强与其父母的联系,说服其父母,虽然离异了,也要尽父母的责任,使其感觉到父母还是爱她的。

得知她父母因离婚而成仇人,父亲不允许她母亲回来见女儿也不允许女儿平时与母亲联系。

本来离异家庭的子女就缺少父母的爱,如此情况就更加导致黄某的失落和有话无处说,也就可能造成黄某同学的自抱自弃,或可能因缺少父母的爱而做出傻事。

因此,我常电话联系她的父母(父母现都在各自的上海),分别找到其父母,取得联系。

让他们懂得,你们虽然离异,孩子还是你们的亲骨肉,多抽些时间关心和看望女儿,给她多一点父母的爱,多利用节假日、双休日来陪陪孩子。

尽到一个做父母的责任,不要因父母的关系而毁了孩子的成长。

经过我多次与其父母深入的交谈,终于使他们接受了我的建议。

第三步、挖掘其闪光点,帮她重新树立自信心。

黄某虽然成绩不是很好,但她对音乐,书法感兴趣。

因此,利用她对音乐的兴趣,在班干部选举前我有意让她展示自己,果然如我所料,后来她当选了班级的文娱委员,并在之后的班级工作中参与黑扳报的设计。

由于我经常性的谈话和鼓励,由于她自己努力和信心的不断增强,在最近几次的学校和班级活动中,获得了多项奖,分别是:
1、新学期、新打算小报设计三等奖
2、迎世博、文明同行黑扳报三等奖
3、星光计划征文获市三等奖
4十佳校园歌手称号。

老师和同学都为她祝贺。

通过活动,使其感觉到自己不是样样比别人差。

使其展示了自己的优势,体会到了成功的喜悦,证实了自己的价值,以此提高了自信心。

自信心的增强会迁移到其它方面的活动和学习中去,每次活动结束,她的脸上都露出了舒心的笑容,我常会摸摸她的头,鼓励她学习也要像参加唱歌比赛和为班级出黑扳报那样
努力,这样学习成绩就一定会赶上来。

四、教育效果通过深入的沟通和谈心及系列活动辅导,黄某取得明显的变化:
1、行为方面不再任性,能虚心听取任课教师和班主任的话了,仪容仪表也有了很大的改变,不再把心思放在打扮上了,发型也由原来的另类转变为现在的美丽大方了。

能主动和老师倾吐心事,对班集体活动总能积极参与了。

2、学习方面对学习也开始产生了兴趣,课堂上专心听,有时还举手要求发言,家庭作业基本能按时完成,学科成绩稳步提高。

五、案例反思
1、黄某的转变过程告诉我们,对学生正确的心理健康辅导,是转化他们的重要手段,因此,老师要深入了解其存在的心理障碍,有针对性地进行心理健康教育。

2、黄某是离异家庭的子女,由于缺乏父母的爱,其心灵很容易受到伤害,往往对老师和同伴的关爱有一种特别的渴望。

师爱和友爱虽不能代替父爱和母爱,但至少可以使学生感受到学校生活的温情和暖意。

因此,作为老师需用父母般炽热的爱去温暖其心灵,塑造她健康的人格。

同时还要动员社会、家庭等各方面的力量,用温暖的集体来感化、帮助她。

3、在生活和学习中多注意挖掘其闪光点,多给他们展示自我的机会。

教师无论在课内还是课外,应多开展一些有益的活动,让他们的亮点得到充分的发光,使他们由被动变主动、由消极走向积极。

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