树立新理念,改革美术教学
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
、
至劳而无 功。教学方式 的选择应树立 以人 为本 的思想 ，从塑造 人的角度来考虑 ， 更加注重学生 的心理感受和个性的发展 ， 挖掘 学生的创造潜能 ，有利于开拓和培养学生 的创新精神和综合实 践能力 ； 培养学生不断追求 的进取精神 、 严谨 的科学态度 、 克服 困难 的意 志 ； 养 学生 通 过 自主 学 习 活 动 获得 知识 ， 成 一 种在 培 形 学习和生活 中， 喜爱质 疑、 乐于探究 、 努力求知的心理倾 向， 激发 学生探索和 自主创新的积极欲望 。 作为一名美术教师 ， 应带领学生步入艺术殿堂 ， 并让他们在 广阔的艺术空间中尽情 翱翔 。例如 ， 在欣 赏课教学 中， 教师 可以 采用参观访 问 ， 通过看 录像 、 看投影 片等方法 ， 学生去深入生 让 活， 接触作品 ， 用心 去感 受艺术 ， 形成健康 的审美 情趣 。教师要 允 许 学 生 有 各 自不 同 的 理 解 ， 探 究 、 论 中 发 展 审 美 能 力 ， 在 讨 教 师不 要 把 自己 的理 解 或 书本 上 所 谓 的 正 确答 案 强 加 给学 生 。在 传授某个知识 点时 ， 教师可以采 用活泼多样 的教学形式 ， 让学生 主动参与 ， 乐于探究 ， 勤于动手 ， 自主合作 的活动 中探 究知识 在 和技能 ，在综合实践 中创造性地解决问题 ，学到获取知识的能 力， 得到人文素质教育。 教学方式 的选择 ， 要根据教学 的对象 、 内容来定 。 比如书法 、 绘 画 、折 纸等 教 学 可 采 用 自主 学 习 的方 法 。美 术 欣 赏 课 就 可用 探 究 性 学 习 的 方 式 ， 组讨 论 评 价 ， 塑 、 画 、 志 创 作 、 动 分 雕 板 标 活 设 计 可采 用 小 组 合 作 的 教 学 方 式 。 论 采 取 什 么样 的教 学 方 式 ， 不 教师都应该 以科学 的认识过程为基 础 ，以培养学生优 良的个性 品质和各种能力发展为 目标 ， 把学生看作教 育过程的平等参 与 者、 合作 者、 教育与 自我教育 的主体 ， 只有这样 才能真正达 到教 学 目标 ， 真正落实素质教育 。
一
内容 ， 了解学生 的情况 ， 不 不结合学 校和学生 的生活实际 ， 就会 照本 宣 科 ， 结果 事 与 愿 违 ， 不 到教 学 目的 。 达 美术课 的内容是非常丰富的。绘 画、 剪纸 、 雕塑 、 图案 、 包装 设计 、 手工制作等等 ， 包含 了人们生 活的方方 面面 ， 现形 式多 表 种多样 ， 以说一个专业艺术家穷其 毕生精力 ， 可 也难将每一项技 能发挥得尽善尽美 ，即使是我们专业教师也不可能精通书本上 所有 的技能 ， 更何况一名中学生呢？因此 ， 合理恰 当地安排教学
一
艺术 文化素质 ， 进一 步改善人们 的精神生活和物质生活 的质量 ， 这是 中小学美术教育的任务及根本 目的。那么对于我们美术教 育者 ， 应当围绕其 目标 ， 在美术教 育理念上进行更新转变。从培 养人才 的角度讲 ， 美术教育应该是通过美术的教学 ， 来培养全 面 和谐发展 的人才 。 教学是手段 ， 培养人才 ， 提高国民素质是 目的。 因此 ， 教师在美术教学 中要树 立新理念 ， 从教学过程设置 、 教学 内容安排 、教学方式选择等方 面改革美术教学 。本人试从 以下 几方 面浅谈一下 自己对 美术教学 的认识 。
内容 ， 选择教学内容 ， 择好教学方式是实现教学 目标 ， 选 在有 限 时间 内完成教学内容 ，培养学生美术 素质 的重要环节。教师在 教学 内容的选 择上要把握教学 目标 ， 注意课程 内容 的层次性 ， 学 生美术素质的差异性 ，美术表现的多样性 ，美术对生活的独特 性 。 根 据 教学 情 境 ， 密联 系学 生 的生 活 经验 ， 新课 程理 念 和 紧 在 新的教师观 、 学生观的指导下努力拓展教学空间， 充分利用美术 教材和当地教学资源去开展教学 。教师在教学中要依 照课程标 围 绕 课 程标 准 改 革 教 学 方 式 准， 按学生的年龄 、 知识基础水平 、 技能技 巧掌握情况 、 当地教学 目前 的 美 术课 堂教 学 ，随着 教 学 理 念 的 转 变 ，新 课 标 的 实 设备情况安排教学 内容 ， 在思想上向学生渗透人文思想 ， 内容上 施， 教学方法的改革 ， 学上呈现 出百花 齐放 、 家争鸣的大好 突出美术知识 ， 教 百 技能上探究总结一定 的方法步骤 ，形成基本的 局 面 。 自主 、 究 、 作 的学 习方 式 在 美 术 教学 中 已得 到 广 泛 推 美术 素养 和 学 习能 力 。 探 合 广 。但是 ， 在美 术教学的实践 中仍存 在着很多弊端 ， 穿新鞋 如“ 中小学美术教育不是培养专业画家和美术评论家 ，一些美 走老路” 就是教学理念 没有得到根本转变 ， ， 没有切实 掌握 课程 术概念不必让学生死记硬背 ， 应让他们在实际应用中去体会 、 领 标 准 的结 果 ， 致课 改 流 于 形 式 ， 要 制 定 的 目标 不 能 实 现 ， 导 纲 甚 悟 ， 这样 既有利于形成科学的世界观和审美观 ， 又有利于学好美
学 ０第 羁学年１ ２术 究 ０ 研１ １ 期
课在 ０ 市丰 润 区王 官营镇 中学 Ｔａ ０ ４０ ） ６ ０ ９
树立新 理念 ， 改革 美 教 学
我们 中小学 的美术教育是一种国民教育 ， 是生活美术教 育， 在理 念上 必须树立 面向全体 ， 以发展为本 ， 培养学生 的人文精神 和审美能力 ， 为促进 学生健全人格 的形成 ， 促进学生全面发展奠 定 良好 的基础 ，为终身学习奠定基础。美术教学 目的就是通过 定的学习过程使学生掌握一 定的知识和技能 ， 逐渐体会 和掌 握学 习方法 ， 成正确 的情感 、 形 态度和价值观 。提高我 国全民的
至劳而无 功。教学方式 的选择应树立 以人 为本 的思想 ，从塑造 人的角度来考虑 ， 更加注重学生 的心理感受和个性的发展 ， 挖掘 学生的创造潜能 ，有利于开拓和培养学生 的创新精神和综合实 践能力 ； 培养学生不断追求 的进取精神 、 严谨 的科学态度 、 克服 困难 的意 志 ； 养 学生 通 过 自主 学 习 活 动 获得 知识 ， 成 一 种在 培 形 学习和生活 中， 喜爱质 疑、 乐于探究 、 努力求知的心理倾 向， 激发 学生探索和 自主创新的积极欲望 。 作为一名美术教师 ， 应带领学生步入艺术殿堂 ， 并让他们在 广阔的艺术空间中尽情 翱翔 。例如 ， 在欣 赏课教学 中， 教师 可以 采用参观访 问 ， 通过看 录像 、 看投影 片等方法 ， 学生去深入生 让 活， 接触作品 ， 用心 去感 受艺术 ， 形成健康 的审美 情趣 。教师要 允 许 学 生 有 各 自不 同 的 理 解 ， 探 究 、 论 中 发 展 审 美 能 力 ， 在 讨 教 师不 要 把 自己 的理 解 或 书本 上 所 谓 的 正 确答 案 强 加 给学 生 。在 传授某个知识 点时 ， 教师可以采 用活泼多样 的教学形式 ， 让学生 主动参与 ， 乐于探究 ， 勤于动手 ， 自主合作 的活动 中探 究知识 在 和技能 ，在综合实践 中创造性地解决问题 ，学到获取知识的能 力， 得到人文素质教育。 教学方式 的选择 ， 要根据教学 的对象 、 内容来定 。 比如书法 、 绘 画 、折 纸等 教 学 可 采 用 自主 学 习 的方 法 。美 术 欣 赏 课 就 可用 探 究 性 学 习 的 方 式 ， 组讨 论 评 价 ， 塑 、 画 、 志 创 作 、 动 分 雕 板 标 活 设 计 可采 用 小 组 合 作 的 教 学 方 式 。 论 采 取 什 么样 的教 学 方 式 ， 不 教师都应该 以科学 的认识过程为基 础 ，以培养学生优 良的个性 品质和各种能力发展为 目标 ， 把学生看作教 育过程的平等参 与 者、 合作 者、 教育与 自我教育 的主体 ， 只有这样 才能真正达 到教 学 目标 ， 真正落实素质教育 。
一
内容 ， 了解学生 的情况 ， 不 不结合学 校和学生 的生活实际 ， 就会 照本 宣 科 ， 结果 事 与 愿 违 ， 不 到教 学 目的 。 达 美术课 的内容是非常丰富的。绘 画、 剪纸 、 雕塑 、 图案 、 包装 设计 、 手工制作等等 ， 包含 了人们生 活的方方 面面 ， 现形 式多 表 种多样 ， 以说一个专业艺术家穷其 毕生精力 ， 可 也难将每一项技 能发挥得尽善尽美 ，即使是我们专业教师也不可能精通书本上 所有 的技能 ， 更何况一名中学生呢？因此 ， 合理恰 当地安排教学
一
艺术 文化素质 ， 进一 步改善人们 的精神生活和物质生活 的质量 ， 这是 中小学美术教育的任务及根本 目的。那么对于我们美术教 育者 ， 应当围绕其 目标 ， 在美术教 育理念上进行更新转变。从培 养人才 的角度讲 ， 美术教育应该是通过美术的教学 ， 来培养全 面 和谐发展 的人才 。 教学是手段 ， 培养人才 ， 提高国民素质是 目的。 因此 ， 教师在美术教学 中要树 立新理念 ， 从教学过程设置 、 教学 内容安排 、教学方式选择等方 面改革美术教学 。本人试从 以下 几方 面浅谈一下 自己对 美术教学 的认识 。
内容 ， 选择教学内容 ， 择好教学方式是实现教学 目标 ， 选 在有 限 时间 内完成教学内容 ，培养学生美术 素质 的重要环节。教师在 教学 内容的选 择上要把握教学 目标 ， 注意课程 内容 的层次性 ， 学 生美术素质的差异性 ，美术表现的多样性 ，美术对生活的独特 性 。 根 据 教学 情 境 ， 密联 系学 生 的生 活 经验 ， 新课 程理 念 和 紧 在 新的教师观 、 学生观的指导下努力拓展教学空间， 充分利用美术 教材和当地教学资源去开展教学 。教师在教学中要依 照课程标 围 绕 课 程标 准 改 革 教 学 方 式 准， 按学生的年龄 、 知识基础水平 、 技能技 巧掌握情况 、 当地教学 目前 的 美 术课 堂教 学 ，随着 教 学 理 念 的 转 变 ，新 课 标 的 实 设备情况安排教学 内容 ， 在思想上向学生渗透人文思想 ， 内容上 施， 教学方法的改革 ， 学上呈现 出百花 齐放 、 家争鸣的大好 突出美术知识 ， 教 百 技能上探究总结一定 的方法步骤 ，形成基本的 局 面 。 自主 、 究 、 作 的学 习方 式 在 美 术 教学 中 已得 到 广 泛 推 美术 素养 和 学 习能 力 。 探 合 广 。但是 ， 在美 术教学的实践 中仍存 在着很多弊端 ， 穿新鞋 如“ 中小学美术教育不是培养专业画家和美术评论家 ，一些美 走老路” 就是教学理念 没有得到根本转变 ， ， 没有切实 掌握 课程 术概念不必让学生死记硬背 ， 应让他们在实际应用中去体会 、 领 标 准 的结 果 ， 致课 改 流 于 形 式 ， 要 制 定 的 目标 不 能 实 现 ， 导 纲 甚 悟 ， 这样 既有利于形成科学的世界观和审美观 ， 又有利于学好美
学 ０第 羁学年１ ２术 究 ０ 研１ １ 期
课在 ０ 市丰 润 区王 官营镇 中学 Ｔａ ０ ４０ ） ６ ０ ９
树立新 理念 ， 改革 美 教 学
我们 中小学 的美术教育是一种国民教育 ， 是生活美术教 育， 在理 念上 必须树立 面向全体 ， 以发展为本 ， 培养学生 的人文精神 和审美能力 ， 为促进 学生健全人格 的形成 ， 促进学生全面发展奠 定 良好 的基础 ，为终身学习奠定基础。美术教学 目的就是通过 定的学习过程使学生掌握一 定的知识和技能 ， 逐渐体会 和掌 握学 习方法 ， 成正确 的情感 、 形 态度和价值观 。提高我 国全民的