人教部编版 初中语文古诗词名句赏析

人教部编版--初中语文古诗词名句赏析
九年级下册
1、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意：一个“异”字统领上片，写出了边塞的特有风光，化用“雁飞回雁峰”的典故，极言塞外天气极寒。

2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计：用典的手法，运用了“燕然勒功”的典故，表现了词人及边塞将士思念家乡但又渴望建功立业的矛盾心理。

3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎：用典，运用“孙权射虎”的典故，自比孙权，表现了词人的狂气。

4、持节云中，何日遣冯唐：用典，化用“遣冯唐”的典故，表现了词人渴望得到朝廷的重用的情感。

5、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼：用典，化用“天狼星”的典故，（比喻，将拉开的弓比作满月，将敌人比作天狼星，）表现了词人一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。

6、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声：用典，化用“晋王恺有良牛”的典故，并从听觉角度描写了边塞特有的声音，写出了军旅生活的激越雄壮，表现了词人渴望建功立业的雄心壮志。

7、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊：从视觉，听觉等方面描写了激烈的战斗场面，写出了战争的激烈和顺利，刻画了一个冲锋陷阵，杀敌报国的英雄形象。

8、莽红尘何处觅知音？青衫湿：用典，化用白居易的诗，表现了词人革命道路上知音难觅的苦闷之情。

9、十五从军征，八十始得归：对比，极言主人公从军时间之长，揭露了当时兵役制度的极不合理。

10、忽如一夜春风来，千树万树梨花开：运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，以春景写冬景，新奇贴切，既表现了诗人的欣喜之情，也表现了边塞奇特壮丽的风光，富有浪漫主义色彩。

11、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着：运用互文的手法，生动形象地描写了边塞将士们生活的艰辛。

12、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻：运用视觉描写，一红一白，相互映衬，色彩鲜明，表现了边塞战士不屈的斗志。

13、山回路转不见君，雪上空留马行处：留白的手法，含蓄委婉，表现了诗人对友人的依依惜别之情和无限怅惘之情。

14、天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋：用典，借用曹操的话，抒发了诗人对英雄的仰慕之情，对南宋朝廷主和派的愤慨之情，和渴望收复失地的爱国之情。

15、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍：运用比喻，将国势比作风中的飘絮，将自己的身世比作雨中的浮萍，将个人命运和国家命运紧密联系在一起，写出了国破家亡的悲哀。

16、人生自古谁无死？留取丹心照汗青：用议论的方式直抒胸臆，表现了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人视死如归，大义凛然的民族气节。

17、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路：运用拟人的手法，“聚”字化静为动，形容潼关在重重山峦的包围之下。

“怒”字写出了黄河之水奔腾澎湃，从视觉，听觉方面写出了潼关的险要。

18、兴，百姓苦；亡，百姓苦：直抒胸臆，表现了作者忧虑国计民生，关心百姓的情感。

九年级上册
1.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山：运用象征的手法，用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满山”象征追求理想道路上的艰难险阻，表现了诗人的惆怅迷茫之情。

2.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：用典的手法，借用“姜尚垂钓”和“伊尹乘舟”的典故，表现了诗人渴望得到朝廷的重用，对前途仍抱有希望。

3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：用典，借用南朝宗悫之语，表达了自己终将冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的坚定信念和乐观豁达的胸襟。

4.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人：用典，用“闻笛赋”的典故，表现了诗人对老友的怀念之情，用“烂柯人”的典故，表达了诗人回乡之后人事全非，自己恍若隔世之人的惆怅和迷茫之情。

5.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：运用对偶和比喻的手法，将“沉舟”“病树”比喻诗人自己,用“千帆过”“万木春”比喻仕途新贵，蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理，也表现了诗人乐观豁达的胸襟。

6.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒：表现了词人既想在朝廷做官，又害怕朝廷中的勾心斗角的矛盾心理，表达了词人的苦闷，忧伤，惆怅，孤独等心情。

7.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺：告诉我们人生难以十全十美，要用豁达的胸襟去对待。

8.但愿人长久，千里共婵娟：直抒胸臆，作者由思念自己的弟弟推己及人，表达了对天下离人的美好祝愿。

八年级下册
1.关关雎鸠，在河之洲：由关雎和鸣起兴，渲染了一种和谐悠扬的气氛，引出淑女是君子的好配偶。

2.蒹葭苍苍，白露为霜：起兴的手法，展示了一幅萧瑟冷清的秋景图，渲染了萧索迷离的气氛，烘托了主人公追寻伊人不得的惆怅之情。

3.吏呼一何怒，妇啼一何苦：对比，体现官吏抓壮丁的无礼和蛮横以及底层劳动人民因为战争而过得民不聊生。

4.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜：直抒胸臆，表达了诗人推己及人的济世情怀和忧国忧民的博大胸襟。

5.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足：表现了诗人自我牺牲的精神，推己及人的济世情怀和忧国忧民的博大胸襟。

6.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑：肖像描写生动形象地刻画了卖炭翁烧炭艰辛，生活困难。

7.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒：心理描写，“衣正单”与“愿天寒”形成对比，用极度矛盾的心理表现卖炭翁生活困苦艰辛。

8.翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿：动作描写，表现太监及其爪牙仗势凌人，蛮不讲理。

八年级上册
1.东皋薄暮望，徙倚欲何依:化用曹操《短歌行》的诗句，反映了诗人百无聊赖，凄凉彷徨，迷茫失意。

2.相顾无相识，长歌怀采薇：运用了用典的手法，引用了商末伯夷叔齐采薇的典故，抒发了诗人仕途不得志的彷徨孤独之情。

3.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼：时空结合，表达了诗人对世事变化难以预料的无限感
慨，以神话传说落笔，给黄鹤楼增添了神秘色彩。

4.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁：运用了设问的修辞手法，表达了作者的思乡之情。

5.征蓬出汉塞，归雁入胡天:将“征蓬”和“归雁”自比，生动形象地表达了诗人被排挤出朝廷的抑郁之情。

6.大漠孤烟直，长河落日圆：笔力苍劲，意境雄浑，描绘了塞外雄奇壮丽的风光，“直”字表现了孤烟劲拔坚毅之美，“圆”字写出落日之低之大，给人一种亲切温暖又苍茫孤寂之感，表达了诗人豁达的胸襟。

7.山随平野尽，江入大荒流：化静为动，将群山与平原位置变化表现出来，给人以空间感和流动感，也表达了诗人万丈的豪情。

8.仍怜故乡水，万里送行舟：用了拟人的修辞手法，将故乡的水赋予人的情感，不远万里来送行，含蓄的表达了诗人对故乡的依依不舍之情。

9.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥：“争”“啄”描绘了莺争暖树，燕啄新泥的早春图，表现了西湖早春的勃勃生机。

10.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤:直抒胸臆，表达诗人对西湖早春的喜爱和赞美之情。

11.问君何能尔，心远地自偏：运用设问手法，一问一答，问答了“无车马喧”的原因，反映了诗人超凡脱俗，淡泊名利的心境。

12.采菊东篱下，悠然见南山：描绘了一幅静穆淡远的画面，诗人一俯一仰采菊时抬头偶见南山，形成物我两忘的无我之境，表达了诗人悠然自得，闲适恬淡的情怀。

13.国破山河在，城春草木深：“破”字写出了国破城荒的残破景象，令人触目惊心；“深”字写出了草木丛生的景象，使人满目凄凉，表现了诗人忧国伤时之情。

14.感时花溅泪，恨别鸟惊心：运用拟人手法，将花、鸟人格化，移情于物，花因感时而落泪，鸟因恨别而惊心，表现了诗人感时，伤世，忧国，思家之情。

15.烽火连三月，家书抵万金：运用夸张的修辞手法，写出了战乱时间长，极言家书的珍贵，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。

16.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开：运用比喻、对比手法，以“黑云”暗喻敌军兵临城下的危急形势，以“向日金鳞”显示守城将士临危不惧的英雄气概。

17.报君黄金台上意，提携玉龙为君死：用典，借“黄金台”和“玉龙”的典故，表现了将士们誓死报国的决心。

18.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫：从视觉、听觉两方面写战地凄惨的气氛，从侧面表现了战争的惨烈与悲壮。

19.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔：以小见大，以二乔的命运暗指东吴的国运，以大胆的假设评说三国史事，抒发了诗人英雄无用武之地的不平之气。

20.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句：“嗟”“谩”体现了诗人对现实的强烈不满，空有才华却无处施展的苦闷。

七年级下册
1.万里赴戎机，关山度若飞：运用夸张的手法，描写木兰不远万里奔赴战场的英姿，表现了行军速度之快。

2.将军百战死，壮士十年归：运用互文手法，概述了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

3.前不见古人，后不见来者：运用对比手法，表明时间流逝，一去不返，表现了诗人壮志难酬，怀才不遇的惆怅之情。

4.造化钟神秀，阴阳割昏晓：“钟”字运用了拟人手法，将大自然人格化，写出了泰山的神奇秀丽；“割”字运用了夸张手法，写出了泰山高大雄伟的形象。

5.会当凌绝顶，一览众山小：用典，化用孔子“登泰山而小天下”的典故，表现了诗人不怕困难，勇于攀登，俯视一切的雄心壮志，给人以积极向上的力量。

6.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层：借用典来直抒胸臆，表现诗人远大抱负和大无畏的精神，也告诉我们只有站得高，才能看得远的哲理。

7.山重水复疑无路，柳暗花明又一村：诗人触景生情，表达了在困境中坚持下去，就会出现豁然开朗的局面，也道出了世间事物消长变化的哲理。

8.落红不是无情物，化作春泥更护花：运用比喻的手法，移情于物，借“落花”自喻，表达了诗人虽辞官，但仍关心国家命运，不忘报国之志的情感。

七年级上
9.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里：诗人借助想象，描写大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人统一中原，建功立业的雄心壮志和博大胸襟。

10.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西：运用拟人手法，将明月人格化，表达了诗人对朋友同情与关切之情。

11.潮平两岸阔，风正一帆悬：运用对偶的手法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔，大江直流，波平浪静等大景表现出来，表现了诗人对人生旅途充满期待之情。

12.海日生残夜，江春入旧年：运用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理，给人以乐观、向上的力量。

13、乡书何处达？归雁洛阳边：运用设问和用典手法，诗人于自问自答中用“雁足传书”的典故寄托思乡之情。

14.夕阳西下，断肠人在天涯：情景交融，“断肠”为全曲之眼，抒发作者的思乡之情和长期漂泊他乡的孤寂之情。