PEP人教版四年级英语上册《Unit1_PartB参考教案》
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教学设计一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 1《My classroom》Part B部分主要围绕教室里的物品展开，通过介绍教室里的物品和它们的位置，帮助学生进一步熟悉和掌握日常用品的英语表达，并能在实际情景中运用。
本节课的主要语言项目包括：学习表示位置的介词“on, in, under, near”，以及词汇如“book, bag, desk, chr, window, door”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于表示位置的介词和一些具体物品的英语表达，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实践来掌握这些知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示位置的介词“on, in, under,near”，并能用这些介词正确描述教室里的物品位置。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学词汇和介词，进行简单的英语交流。
3.情感目标：通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示位置的介词“on, in, under, near”的用法，并能正确描述教室里的物品位置。
2.难点：学生能够运用所学生词和介词，进行流畅的英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设定真实的情景，引导学生参与各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
同时，小组合作学习法能够鼓励学生相互学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课主要内容的教学课件。
2.教学道具：准备一些表示教室物品的实物或图片。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》活跃课堂气氛，然后向学生提问：“Can you guess what Old MacDonald had in his farm?”，引导学生猜测农场里的物品，从而自然引入本节课的主题。
Unit1MyclassroomPartB(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
Warm up Presentation Practice Production
环节一：Warm up
以歌曲或相关图片来呈现与课文相似的情境，先引导学生观察图片信息，和老师一起说一说,从而学习新授词汇，并为学习课文作好情境及知识上的准备。
环节二：Presentation
通过展示Let’s talk主题图，在播放课文之前，提出问题，引起学生阅读的兴趣，从而进入视频学习，找出答案。
再利用角色互换的方式，从而聚焦本课核心语言。
环节三：Practice
通过播放带字幕的课文视频和课文音频，引导学生进行跟读练习。
以游戏的方式，认真观察图片，从而进行对话练习，以多种形式夯实和巩固重点语言。
环节四：Production
教师为学生提供图片，创设情景，引发对话。
并且给出语言支持，帮助学生搭建语言结构。
利用所给图片信息，创编新的对话。
培养学生综合语用能力。
环节五：Summary
回顾本课重点单词及句型
2齐唱歌曲以本课学习到的歌曲结束课程，再一次重温本单元的重点句式及词汇.。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四年级上册英语教案Unit1MyclassroomPartB人教PEP
Unit 1 My classroomPart B本单元就以“my classroom”为主题，以此展开以学习新名词及与这些名词相关的动名词搭配为重点的教学。
本部分的重点在于培养学生口语交际能力。
要求数量掌握Let sb do sth.这个句型的集中变形；并且学会礼貌的应答用语：Thank you. 要求学生掌握单词，辅导学生进一步规范自己的书写。
1. 听懂、会说并能在日常生活中运用“This is…”, “Let me…”, “Where is…?”句型。
2. 听懂、会说表建议的句子“Let’s …”3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near, on, under。
【教学重点】学习句子“This is…”, “Let me…”, “Where is…?”句型；学习用near, under, on表示方位。
【教学难点】掌握用句型描述物体的位置；“let’s”和“let me”的区分与运用。
单词卡片、课件、录音机，磁带Step 1 Warm up日常口语练习T: Good morning! I’m so happy today. Are you happy?Ss: Yes!T: What’s the weather like?Ss: It’s sunny.Step 2 Presentation and practice1. Let’s learn（1）老师出示本课挂图。
T: What’s this?Ss: It’s a blackboard.T: What colour is it?Ss: It’s green.T: Yes, good! This is the door. The door is orange. Can you give me some examples? 老师通过描述，让学生能用“This is…”造句，并说其颜色。
课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音，并用“This is my classroom. The door is…”来介绍。
人教版(PEP》四年级英语上册Unit1 My classroom!PartB Let's talk参赛教案.doc
2019-2020年人教版五年级英语上册Unit 1 My classroom PB Let's talk 教案Teaching aims:1)Ss will be able to l isten, say and read the words, “let”“teacher’s desk” and“let’s”. Ss will be able to use the sentence structures “Let’s clean the ….” “Let me clean the ….”“Let’ me help you.” and so on.2)Ss can use these words and sentences to express their willing and duty to tidythe classroom.3) Ss can use these words and sentences correctly whiling paying attention to thesingular and plural variants.4) Ss are supposed to be more caring and helpful.Teaching key and difficult points:1)Ss are supposed to master the key words and the key sentences.2)2) Ss will be able to talk about their willing and duty to tidy the classroom.3)Ss can use these words and sentences correctly whiling paying attention to thesingular and plural variants.4)Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!T: Will you please stand up and let’s do, OK?2)Free talkT: Who can lean the blackboard? Who can do?T: Thank you!T: You can say it like this. Let me.Ss: Let me, let me.T: Let me clean the blackboard.Ss: Let me clean the blackboard.Step 2 Preview1）Elicit& Practice “Let me clean ….”T: Who can clean the ____?Ss: door.T: You can say ….Ss: Let me clean the door.T: Who can clean the _____.Ss: Let me clean the window.T: Now look. So who can clean the _____?S1: Let me clean the ___.T: Yes or no? Let’s listen! Go!Ss: Let me clean the windows.T: Good.T: Who can clean the ____?Ss: Let me clean the desk.T: What about this?Ss: Let me clean the desks.T: Well done! Go on. Who can clean ____?Ss: Let me clean the chairs.2）Lead in the main character.Winnie: I’m Fairy Winnie. I have a magic pen.Step 3 Presentation1)Elicit “Let me clean the classroom.”Pen: I can clean the classroom. Let me clean the classroom Ha-ha!T: Who can be the pen?T: Who can act? Great!2)Listen and repeat.Pen: I’m tired.Pen: I’m so tired.3) Pair workT: Now can you use your imagination to make your own acting? Say correctly. Act with emotion. And help each other.Ss: ….T: It’s time for you to say and act.4) Elicit “teacher’s desk”& “wall’T: The magic pen is so tired. He doesn’t do the job well.T: Look. What’s this? Teacher’s desk, teacher’s desk.Ss: Teacher’s desk, teacher’s desk.T: Look at this. It’s a wall. Wall, wall.Ss: Wall, wall.Pen: Let’s clean the classroom.5) Elicit “Let me help you!”T: The magic pen is crying. Look. Who comes?Mike: Hey. Let me help you!Pen: Thank you!Wu Yifan: Hey. Let me help you!Pen: Thank you!Amy: Hey. Let me help you!Pen: Thank you!Chen Jie: Hey. Let me help you!Pen: Thank you!6)Listen and repeatWu Yifan: Let me clean the teacher’s desk.Mike: Let me clean the wall.Amy: Let me clean the chairs.Chen Jie: Let me help you!John: Let me clean the windows.7) Emotional educationPen: It’s not enough only by myself.Step 4. Consolidate1. Listen and try to repeat (Let’s play!)2. Hope you can always help each other in cleaning the classroom! Step 5. HomeworkT: This is homework for today.1.Listen and read the text on book P72.Try to be a helpful pupil who always helps others.1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
Unit1 My classroom Part B (说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom Part B（说课稿）【背景介绍】本次教学是人教版PEP小学英语四年级（上）的Unit1 My classroom Part B，主要内容是学习学校与课堂相关的英语单词，如“help”，“listen”，“look”，并掌握使用这些单词的基本句型。
【教学目标】•理解并掌握单词“help”、“listen”、“look”等的含义和用法。
•能够用“Can you help me？”、“Listen to the teacher.”等基本句型进行表达。
•通过学习“Student A, Student B”的句型，掌握交际技能，培养交际能力。
【教学重难点】•教学重点：单词“help”、“listen”、“look”及其用法。
•教学难点：基本句型及交际能力的培养。
【教学步骤】1. Warm-up（热身）•通过唱歌、跳舞等活动，为学生们创造一个轻松、愉快的英语学习氛围；•利用图片、单词卡片、三维模型等教具，复习学生所学的词汇。
2. Presentation（呈现）•通过教师演示和讲解的方式，向学生们展示单词“help”、“listen”、“look”的使用方法；•借助图片和动作，帮助学生们理解单词的含义。
3. Practice（练习）•利用基本句型“Can you help me？”、“Listen to the teacher.”等让学生们进行模仿和练习；•通过学生之间的互动，帮助他们掌握语言交际的基本技能。
4. Production（拓展）•利用“Student A, Student B”句型，让学生们在对话中进行交际；•通过教师的点拨和规范，帮助学生们进一步提高语言表达能力。
【教学体会】•在教学过程中，应尽可能简洁明了地介绍新知识；•通过互动、练习等方式让学生们积极参与教学；•鼓励学生们多加实践，通过练习不断强化所学内容。
【教学反思】•在教学过程中，需要更加注重语言交际能力的培养；•应根据学生的学习情况，灵活调整教学进度；•和学生们沟通、交流，及时发现并解决问题，让学生们更好地掌握所学知识。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 1 Part B Read and write教案
B. 教师要求学生认真观察图片，阅读本部分，并自主回答这四个问句。
C. 教师播放录音，学生判断正误。
D. 教师核对答案，学生如果有错误，及时改正。
（2）Look, choose and write.
A.通过课件小游戏分步呈现Look, choose and write.部分的图片，学生说出对应的英文单词。
B. 教师让学生认真观察图片，选择合适的单词填到横线上。
C. 教师核对答案，并带领学生一起读里面的句子。
D. 学生自主完成Now write about your classroom.部分的内容，然后教师在教室内巡视，进行检查。
Step 3 Consolidation& Extension
通过图片预测对话内容，活跃学生的思维。
教学准备
课件
教学过程
批注
Step 1 Wห้องสมุดไป่ตู้rm-up& Revision
通过游戏复习所学单词，为新课的学习做好知识铺垫。
1. 装修小游戏：
（1）Guess：We have class in it. Where is it?（classroom）
（2）给教室添加物品/装置：在添加物品/装置的过程中，复习教室里相关设施的英文单词。
2. 复习“Where is ...?”句型及其答语“It’s in/on/under/near...”的用法。
Step 2 Presentation&Practice
通过图片观察，获取关键信息。
利用游戏复习巩固所学单词。
Read and write
（1） Read and tick or cross.
人教版(PEP》四年级英语上册Unit1 My classroom!PartB全单元教案
课题Unit 1 My classroom课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能：1.能听懂、会说“Let’s……Let me……”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。
2. 能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句过程与方法：通过小组合作，并利用课件形象生动地了解let引导的祈使句。
情感态度与价值观：培养学生爱护教室，自觉保持教室卫生的好习惯以及合作精神。
重点难点重点：学习Let’s… 和Let me…并能在情景中应用。
难点 :区分和正确使用Let’s…与Let me…学法指导情景中学习、小组合作教具、学具教学录音带John和Chen Jie的面具。
通案个案教学过程：一、热身与复习（Warm-up / Revision）1. Sing a song 播放课本第10页歌曲“We have a new classroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲2. 教师播放第一单元A Let’s do部分，让学生做动作。
二、新课展示（Presentation）1. T：We all love our new classroom. So we should keep it clean.教师将clean一词写在黑板上。
向学生解释clean的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。
引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。
2. T： What can we clean? 学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。
Clean the window ； clean the door； clean the blackboard ； clean thedesk 由clean the desk引出the teacher’s desk.3.教师在已经学过的祈使句前加上“Let’s或Let me”，让学生跟读，进而使学生自己能够发出这样的命令。
教师将let’s写在黑板上，同时写出let’s=let us，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，us是我们的宾格形式，let的后边要加上人称代词的宾格形式。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课52
Unit1My clasroom教学设计Part B let’s learn教学内容：本部分主要学习关于教室内部设施的单词和短语：computer,fan,wall, floor teacher’s desk。
教学目标：使学生能够听，说，认读关于上述单词；并能够熟练描述教室中各种物品的颜色。
教学重点：使学生能够听，说，认读关于：computer,teacher’s desk,fan,wall,floor 单词，并能用英语简单描述教室。
如：This is my classroom The wall is white.The floor is green…教学难点：使学生能够用英语表达名词复数结构的句子。
如：The desks are green。
教具准备：1．自制与教材相配套的教学课件2．自制单词卡3．自制颜色转盘4.教室内部结构图片。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink, brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）1．课件呈现教室照片。
T：Look！This is the new classroom.What’s in the classroom?学生利用所学知识回答问题。
学生：One door，one blackboard......学生可能会说有一台电脑，这时教师可以指着电脑问学生：What’s this？引出新词“computer”，呈现电脑图片和单词，学习新词，并操练新词。
然后教师指着电脑问学生：What colour is the computer？学生答，教师板书单词。
（操练方法：个体读，小组读，群体读）2．以此类推分别教学教室中的地面，墙，风扇，讲台桌。
人教Pep四年级上册英语 unit1 My classroom partB 1教案
Pep人教版小学英语四年级下册unit 1.part B1教案unit1 B let’s learn教学目标:1. 能够听、说、认读4个有关学校教室、场馆的单词或词组：computer room, music room, art room, playground。
gym为补充学习词汇，可选学。
2. 能够在语境中正确运用这4个单词或词组来描述学校的教室、场馆及其大致位置。
3. 能够在Let’s play活动中对比两幅学校图的细节，运用所学句型Do you have a …? Yes, we do. It’s on the first/second floor. 描述两图的差异。
教学重难点:Key points:1.能够听、说、认读4个有关学校教室、场馆的单词或词组：computer room, music room, art room, playground和句子Do you have a …? Yes, we do. It’s on the first/second floor.2. 在语境中正确运用这4个单词或词组和句子来描述学校的教室、场馆及其大致位置。
Difficult points:在语境中正确运用这4个单词或词组和句子来描述学校的教室、场馆及其大致位置。
教学过程:Step 1:Warming up and Revision1.Greeting.2. 出示学校图片，学生说出school；出示Mike的头像，引导学生说出Mike’s school；然后出示完整句子This is Mike’s school.并领读句子。
3. 进入学校内部，复习楼层。
Step 2: Presentation & Practice1.复习单词library，然后问Do you have a library? 引导学生回答No，it isn’t./ Yes, it is. 然后问答Where’s the ...? It’s on the ___ floor. It’s next to the ___.2.复习teacher’s office，操作如上。
pep四年级上册第一单元partB教案
例如：clean the window擦洗窗户clean the classroom打扫教室
clean the board(= blackboard)擦黑板
clean thefish bowl擦洗鱼缸clean the desk擦桌子
adj.干净的，清洁的(→dirty adj.脏的，脏乱的)
四、学生对于本次课的评价：
○特别满意○满意○一般○差
学生签字：
五、教师评定：
1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差
教师签字：
家长签字：
博文教育教务处：
B、Let’s clean our classroom .让我们一起打扫教室吧
① OK.好。② Good idea .好主意。③ All right .好的。
C、Where’s my seat ?我的座位在哪里？It’s near the door.它在门的附近。
D、Look at the picture .看那幅图画。It’s nice .它很好看。
E、We have a new classroom,.我们有一个新教室。
Let’s go and have a look.让我们一起去看看吧。
It’s so big.它很大。The wall is white.墙是白色的。
4、Unit2 Let’s learn单词及课文预习
三、本次作业：
试卷练习及第二单元预习
3、Unit 1知识点总复习
词汇：window窗户board写字板light灯picture图画door门floor地板classroom教室computer计算机teacher’s desk讲台wall墙fan电扇
pep小学英语四年级上册unit 1 my classroom part b let’s talk教案
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroomPart B let’s talk教案教学目标：1、掌握Let’s…与Let me…两种祈使句型。
2、正确使用祈使句，如：Clean the window.等。
3、能懂、会说，并能在情景中应用课文中出现的祈使句。
能正确完成Let’s check部分的练习内容。
教学重点：能掌握有关Let’s…与Let me…的句型。
教学难点：对本课所出现的祈使句型学生能正确使用。
教学过程：一、热身播放A Let’s chant录音，教师说Le t’s stand up and let’s chant.同学们一起say the chant.Now,let me clean the board,let me clean my desk,let me clean the door. 师反复使用Let’s…与Let me…这样的句型，边说边做，刺激学生初步理解。
二、呈现新课1、Let’s talk师先告诉同学们今天会有外校的老师到我们班参观，我们要把教室打扫得干干净净。
请同学们想一想我们都应该干些什么。
T: Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.S:Let’s clean the window.Let me clean the board…2、我们一起大扫除全体起立，听教师说句子，学生一起做相应的动作。
如说Let’s clean the desks and chairs.学生马上做出擦桌椅的动作，当教师说Let me…时，可针对Let’s…做一下比较并加以解释，然后请同学们继续听继续练，目的是理解句意。
3、听音跟读播放Let’s talk录音，请学生听音，看图，逐句跟读。
两人一组根据课文内容进行对话表演，巩固所学。
4、Let’s play请两位学生到讲台上来面对面站好，教师在其中一名学生身后出示某一幅图，另一名学生看图作出相应的动作。
Unit 1 Part B Let's talk (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
Let me help you.
Thank you. / Thanks.
Let’s +动词原形+其他。
Letme+动词原形+其他。
教学反思：
1.任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;
2.以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；
3.设计教学，环环相连，通过一系列的问题来学习let’s .../ let me...；
.......
......
回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。
对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据图片提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。
对话展示培养学生的交际能力。
Part 4 : Summary
梳理今天学习的内容。
Step4 : Summary
Unit1My classroom
Part B Let’stalk& let’splay
单元
Unit1
课时
第4课时
教学
目标
1.学生能够理解对话大意；
2.能够用正确的语音、语调朗读对话;
3.能够在情景中恰当运用句型Let’s... Let me...提出行动建议并做出正确反应；
4.能够在语境中理解新词teacher’s desk, clean ,help的意思，并能正确发音。
3.John will ____.
4.Who will help Mike?
S:Answer them.
T:Next, let’s “Listen and find “Let’s / Let me ”.
Unit 1 Part B Let's learn (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
S: ....
T:Wonderful.
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生价值观。
Part 5 : Homework
Step5: Homework
1.Practice the vocabulary about “Let’s learn.”
T：Now, let’s read the rules.
1.分为A（挑战方）和B（迎战方）两组；
2.两组轮流说一个句子来描述自己的教室（不可
重复），尽可能运用学到的形容词和句型，坚
持到最后的组获胜。
T:And I’d like to find two groups.
Who wants?
S1: ...
重难点
1.认读computer,wall等重点单词；
2.合成句子，把两个陈述句合成一个句子。
学情
分析
四年级的学生已经学习了一年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
Practice1: What’s missing?
Now, look at the pictureto review the words.
S：fan, wall, teacher’s desk,...
(PEP)四年级英语上册 Unit 1 Part B Let's talk 教案
家务表达出来。
板书设计
Unit 1My classroom
第五课时
Let’s ... Let me...
教学反思
热身环节,我通过“A. Let’s do”中的内容并由此过渡到Let’s talk部分的“Let’s.../ Let me...”句型的学习,减轻了对话学习的难度,有利于学生更好地理解该部分的内容。在Let’s play及巩固与拓展部分,我继续以玩游戏的方式操练、巩固所学的知识,激发了学生说的欲望,让他们能说、会说。此次课达到了较为理想的效果。
Unit 1《My classroom》教案
第五课时
（Part B Let’s talk & Let’s play）
教学目标
1.知识目标：理解对话并能用正确的语音、语调朗读对话；能听懂、会说“Let’s…”“Let me…”句型并能在情境中熟练运用。
2.能力目标：能够在实际情境中恰当运用句型Let’s...和Let me...提出行动建议并做出正确反应。
以游戏方式操练、巩固所学知识,激发学生说的欲望。
1. Show time：（1）Read and imitate.
（2）Play in roles.
2. Let’s play.
（1）教师拿出提前做好的骰子（骰子的6个面上都写有英文词组）,学生制作骰子,做好后教师介绍玩法（可先让学生课前准备好相关制作材料）。
3.情感目标：培养学生热爱班集体、热爱劳动、互相帮助的意识。
教学重点
在情景中学习表示建议的句型“Let’s…”与“Let me…”。
教学难点
Let’s…与Let me…句型的区别和使用
四年级上册unit1 partB优质教案
教学设计课文标题：My Classroom (Part B Let’s talk)单元名称：Unit 1 My Classroom教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 4姓名：刘华东单位：滕州市木石镇峭村小学一、教学内容分析：本课时是PEP小学英语第三册Unit1 My Classroom B部分，为本单元的第四课时。
主要是关于四个小朋友（Wu Yifan, Zhang Peng...)打扫教室卫生的情景，包括Let’s talk 和Let’s play两部分内容：Let’s talk中核心句型是：Let’s clean the classroom. OK. Let me clean the... Let me help you.通过打扫新教室的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。
本节课句型教学主要学习运用Let’s ...Let me...提出行动建议并做出正确反应。
Let’s play部分要求学生熟练运用所学句型，意在通过有趣的“掷骰子”游戏练习并进一步巩固所学句型，教师可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于接受和操练学习。
学生能够利用句型：Let’s ...Let me...，结合相应图片或动画进行关键词的替换，要求学生能在设置的情景中正确地替换句中的关键词组，练习新语言，进行语言交流和交际活动。
教师要在教学中要注意创设合适的情境，给学生提供语境。
二、学情分析：本课的教学对象是刚升入四年级的学生, 他们已经初步掌握了一定的英语词汇，具备了一定的英语语言运用能力，处于由感性认识向理性认识发展的阶段，大多数学生乐于参与各种英语学习。
教师要根据教材编写特点和小学生的年龄特点，引导他们积极主动地进行英语学习，在英语学习中体会成功的乐趣。
就本课而言，学生在三年级学过了教师内的一些词汇：desk, chair. 为本节课的学习提供了一定的语言基础。
四年级上册英语教案Unit 1 My classroom Part B 课时2人教PEP
Unit 1 My classroom Part B教学形式介绍探究式教学形式是指在教学过程中，要求学生在老师指导下，通过以“自主、探究、合作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深化探究并进展小组合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目的与情感目的要求的一种教学形式。
其中认知目的涉及与学科相关知识、概念、原理与才能的掌握；情感目的那么涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学形式的教学环节：创设情境——启发考虑——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结进步第二课时设计思路说明【创设情境】新学期开学啦。
【启发考虑】歌曲：We have a new classroom.【自主或小组探究】Role play 两人一组，角色扮演Let 's talk对话。
【协作交流】小组活动：如角色扮演、采访对话等。
【总结进步】运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。
教材分析这是本单元的第2课时。
Let’s talk为交际对话，通过John, Wu Yifan, Mike和Zhang Peng 的对话，运用“Let’s…/Let me…〞来提出行动建议。
Let’s play为本节课的拓展练习。
教学目的【知识与才能目的】1.学生可以听、说、读、写、用词组clean the classroom, clean the desks and chairs,clean the window, clean the blackboard.可以听懂、会说句型：Let’s clean the.../ Let me clean the... /Let me help you.3. 理解对话大意，知道怎样提出行动建议，能用正确地进展对话。
4. 可以在图片实物或情景的帮助下，在日常生活中运用句型：Let’s.../Let me...来提出行动建议。
【过程与方法目的】通过师生对话、生生对话、答复下列问题、小组采访等活动，通过图片、课件和老师的讲解可以理解、掌握并运用“Let’s…/Let me…〞来提出行动建议，进步语言的运用才能及人际沟通才能。
(PEP)四年级英语上册教案 Unit 1 Part B Let’s talk
Part B Let’s talk & Let’s play教学目标能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调朗读对话,并能够在小组中进行角色扮演。
能够在情景中恰当运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议并做出正确反应。
能够在语境中理解新词“teacher’s desk, clean, help”的意思,并能够正确发音。
通过该板块提供的教学活动,巩固并操练本课时的重要句型“Let’s…”“Let me…”。
教学重点能够按照正确的语音、语调朗读对话,并能够在小组中进行角色扮演。
能够在情景中恰当运用句型“Let’s…” “Let me…”提出行动建议并做出正确反应。
教学难点能够在情景中熟练运用句型“Let’s…” “Let me…”提出行动建议并做出正确反应。
教学准备PPT课件､课文录音、视频、骰子等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1.Greetings and sing an English song2. Do the TPR action.T: First, let’s do so me actions together. I say, you do and then repeat. Let’s stand up!T: Wonderful! Are you happy now? Good. Sit down, please!3. Revision and lead-in.Show the second picture of “Let’s talk” in Part A on the PPT. （出示课件）Point to different objects. Lead students to review the words in Part A: classroom, blackboard, light, picture, door. Then lead in the new phrase: teacher’s desk.Step 2: Presentation1. Teach the phrase “teacher’s desk” and the word “clean”.T: (Point to a student’s desk.) That’s your desk.T:(Point to the teacher’s desk.) I’m a teacher. And this is my desk. This is the teacher’s desk.Read it like this: teacher—teacher’s—teacher’s desk. Let students read the phrase in groups, read by boys and girls, read one by one and so on.Show a pictu re of a dirty teacher’s desk on the PPT. (课件出示:一张脏的讲台图片)T: What’s this?Ss: It’s a teacher’s desk.T: Yes, but it is dirty. Let’s clean the teacher’s desk.Take out the rag and do the action of wiping the teacher’s desk to help students understand the mea ning of the word “clean”.Students practice the phrases: clean the teacher’s desk/windows/ blackboard /door. (Practice through these ways: say in unison, rush to answer, say in groups, say one by one and so on.)2. Teach the sentence structures “Let’s…”“Let me…”Look around the classroom and say, “Our classroom is messy. Let’s clean the classroom and give other teachers a surprise. OK?”Write down the sentence structure “Let’s…” on the blackboard and teach it.Point to S1 and S2 and say, “Let’s clean the desks and chairs, S1, S2.”T: For two, three or many people, we can use “Let’s…” Teach “let’s=let us”.Ask students to read the sentence “Let’s clean the classroom.”Ask a row of students to read the sentence one by one and check if they can read it correctly.T: The blackboard is dirty. I can clean it by myself. Let me clean the blackboard.Write down the sentence structure “Let me…” on the blackboard and teach it.T: For only one person, we can say “Let me…” “Let him…” or “Let her…”Ask students to read the sentence “Let me clean the blackboard.” twice.T: Who wants to clean the teacher’s desk/windows/blackboard/ door…?Let some students practice the sentences “Let me clean the teacher’s desk/windows/blackboard/door…”3. Teach the word “help”.Take out another rag and say to S2, “Let me help you.”Clean the windows and say to students, “So many windows, who can help me?” Repeat the word “help” and teach it.Ss: Let me help you. Several students join in. The teacher says “Thank you.” to the students.T: Thank you, good boys and girls. The windows are clean now. Our classroom is clean, too. Go back to your seat! I think other teachers will be very happy!4. Teach the dialogue of “Let’s talk”.(1)Let students have a preliminary understanding of the dialogue.Show the pictures of “Let’s talk”. (课件出示:教材P7 Let’s talk板块的图片)T: Look! Who can you see in the pictures?S1: Wu Yifan and his classmates./Wu Yifan, Mike, John and Zhang Peng.T: Right. Where are they?S2: They are in the classroom.T: Good! What are they doing in the classroom?Ss: They are cleaning the classroom.(2)Show some questions and make students understand the dialogue.Play the recording. （课件出示:教材P7 Let’s talk板块的音频）(3)Listen to the recording again and answer the questions.(4)Check the answers.Step 3: Practice1. Listen again and repeat.Play the recording again. (出示课件) And ask students to repeat after it.2. Practice the dialogue in pairs or in groups.Let students read the dialogue in pairs or in groups.3. Read the dialogue in different roles.T: Let’s read the dialogue in roles. Group 1 is Wu Yifan. Group 2 is John. Group 3 is Mike. Group 4 is Zhang Peng.T: Now read the dialogue in groups of four. Then act it out. I will reward the best group.4. Play a game.Show the pictures. (课件出示:快速显示打扫教室、擦窗户、擦桌椅、擦黑板、擦讲台、擦门等图片) Ask students to say a sentence with the sentence structures “Let’s…” or “Let me…” as quickly as they can.5. Let’s play.Take out the dice prepared before class and play with students.(游戏说明:教师在课前按照教材中的示意图制作一个大的六面体骰子,出示骰子并投掷一次,按照投掷结果说句子“Let me…”“Let’s…”,然后请学生掷骰子说句子。
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Unit1 PartB参考教案主备人班级时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题 B Let’s learn学习目标1. 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green ...并能用This is ...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2. 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。
学习重难点重点：学习句子：This is my classroom . The floor is green …学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor难点：the的发音与运用，表达复数时be动词的运用课前准备1. 教材相配套的教学课件［B Unit 1 Let’s learn］2. 教材相配套的教学录音3. 教师自制的单词卡4. 自制颜色转盘学习过程时间议课过程(一) 热身、复习(Warm-up / Revision)1. 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red, yellow,green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown) 都被复习过一遍。
(二) 呈现新课(Presentation)1. 复习本单元A部分Let’s learn的内容。
T: Look! This is our classroom. What’s in the classroom?学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：There is a floor, ateacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom,too. (教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2. 教师分别指着教室中的讲台桌、地面、墙、风扇和计算机问学生：What’s this? 让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3. 播放本部分的教学课件［Unit1 B Let’s learn］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌、地面、墙、风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
)4. 利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5. 教师播放课件中的句子部分。
6. 教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor?通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green. 教师注意及时纠正the的发音。
7. 学生跟读并模仿“Let’s learn”部分。
(使用教材相配套的教学录音)8. 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。
如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow. 对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teacher’s desk?9. 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
教师进行巡视，发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10. 复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11. 把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为“Let’s play”部分。
(三) 趣味训练(Practice)游戏1：Colour your classroom.1) 教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2) 本游戏可以进行Listen and colour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片涂上相应的颜色，然后再看图说话。
3) 建议：这一游戏还可制作成课件。
(具体内容与操作见素材)游戏2：计时猜词竞赛每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher’s desk, blackboard, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。
每个小组依次到教室前面参加比赛。
比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。
教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。
比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。
比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。
(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。
) 坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。
猜对计分并换人。
第二名学生坐在椅子上，继续猜词。
如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。
按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。
最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
四) 作业布置：Talk about it in your group. (适当增加句型，进行扩展会话练习。
) 如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green … I like my classroom.课堂检测板书设计课后反思主备人班级时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题 B Let’s talk学习目标1. 能听懂、会说Let’s ... 和Let me ... 及其表示赞同的回答：OK. 能灵活运用Let me help me. Thank you.2. 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard. 并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3. 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
学习重难点重点：学习Let’s … 和Let me …及其表示赞同的回答：OK.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.难点：区分和正确使用Let’s …与Let me …clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 B Let’s talk］2. 教材相配套的教学录音3. 教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)学习过程时间议课过程(一) 热身、复习(Warm-up / Revision)1. 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。
如果听到教师说Simon says: Open the door. 学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2. 让学生翻开课本，看一看，说一说P4和P5部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s ...这一句型。
(二) 呈现新课(Presentation)1. 用学过的词组clean the window导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读clean the window. 并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, cleanthe desks and chairs, clean the blackboard. 让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2. 教师创设情景，呈现新知。
教师出示人物面具，让学生使用This is …介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John,Mike, Chen Jie 和Miss White. 教师创设情景：They areclassmates. One day, they are going to clean the classroom. Everyonewants to do something. Now let’s look! What do they want to do?3. 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 B Let’s talk］4. 教师提问，学生回答：Who says “Let’s clean the classroom?” (Wu Yifan)Who says “Let’s clean the desks and chairs?” (Zhang Peng)Sarah 和Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用OK.Who wants to clean the window? (Mike)Who wants to clean the blackboard? (Chen Jie)Let me help you. (Thank you.并板书，让学生用完整的句子回答问题)5. 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6. 学生回答问题，教师进一步做讲解。