人教课标版小学语文二年级下册第四组语文园地四看图说话写话训练说课稿

激发想象，大胆表达

——低年级看图说话、写话训练

一、说教材

1、本课教学内容是二年级下册里的一次看图说话、写话训练，是根据二年级学生的作文要求自行设计的，图片一共四幅，要求学生仔细观察图画，按一定的顺序把事情说清楚，并写下来。

2、本课的教学目标，我从知识、实践以及情感三个方面来设计：

①知识目标：知道写话前要先仔细观察图画，看懂图意；知道事情发展有先后顺序。

②实践目标：通过看图展开想象，按顺序大胆说话。

③情感目标：培养写话的兴趣，做有爱心、爱动脑的人。

教学重点在于：仔细观察图画，按顺序把事情的经过说清楚。

教学难点在于：根据图画展开丰富的想象。

3、学情分析：

二年级学生好玩、好动、好奇心强、好表现，注意力持续时间短，有些学生甚至还害怕写作文。

二、说教法、学法

为了培养学生的学习兴趣，我借助多媒体创设教学情境，把学生带入图画中的世界，以观察图画、对话、情境表演等多种形式引导学生进行语言训练，在兴趣中完成说话、写话。

在创设的童话世界中，学生对新生事物有了极大的求知欲望，渴望表达自己的所见、所闻、所想，亲身参与对话、情境表演等活动，

在轻松、愉快的气氛中学会说话，练习写话。

三、说教学过程

课堂是儿童表现的舞台。本课教学过程我设计为四个环节，分别是兴趣导入，确立主题；大胆想象，有序表达；梳理全文，完整编写；美文赏读，评价互动。

1、兴趣导入，确立主题

（1）随着优美的音乐播放风景图画之后，突然传来叫声，设置疑问，引出四幅主题图。

（2）由于好奇，这时引导学生仔细观察图画，说说这四幅图讲的是一件什么事。

（3）然后让学生命题，题目为“过河”就简练明了了。

接下来，我开始激励学生编故事，以事情的起因、经过、结果的顺序进行。

2、大胆想象，有序表达

（1）事情的起因是什么？出示第一幅图，我抓住小白兔背的“背篓”为切入点，引导学生说说小白兔去哪里。

（2）当一条河挡住了去路时，小白兔该怎么办？谁来对小白兔说一说？教育学生遇到问题要动脑筋，想办法。

第二、三幅图就是事情的经过，小白兔也和你们一样聪明，她找到了木盆、游泳圈、竹竿。那怎么利用这些工具来过河呢？谁是那只聪明的小白兔？现在每个小组请出二位同学进行合作表演，一个人说，一个人扮演小白兔做动作，看哪个队完成得好。在这里，要仔细

指导学生准确使用动作的词，然后用“先—然后—最后”的句式说明白。

（3）小白兔，你最后过河了吗？出示第四幅主题图，可让学生用上双叠词等说一说，像“快快乐乐”、“平平安安”等。同学们说完后，我告诉同学们，我也想到一个词——“终于”，你能从我这个词里感受到什么呢？这样经过提示，激发了学生的想象力，他们会想象到过河时突然有个大浪翻过来……这样，一个小插曲便诞生了，故事因此更生动了。

3、梳理全文，完整编写

接下来，梳理全文，完整编写。

事情有起因、经过和结果三部分。我鼓励学生看着四幅主题图，完整把故事说一说。说完了，让同学们当小作家写下来。学生开始写话，我巡视指导。

4、美文赏谈，评价互动

每篇作文都凝聚了学生的努力。写完后，我挑选几篇优秀的作文在班上朗读，感受美文佳句，表扬学生，鼓励学生。剩下的一、二分时间里，让同桌同学互相交换作文读一读，评一评。这样，在轻松愉快的气氛中结束这堂课。

自评

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

我们教学的对象只是八、九岁的儿童，但他们又是了不起的，“给他阳光就会灿烂”。

这节课，我创设教学情境，把学生带入图中的童话世界，在快乐的气氛中，他们勇敢地去表达、去写话。其中适当的时候进行品德教育，安全教育，美育。根据儿童语言发展的规律，我积极为他们营造一方自由的空间，让他们自由自在地在习作天地里驰骋。有理由让学生相信：作文很简单，作文很快乐。