课堂观察走向专业的听评课》心得体会

课堂观察走向专业的听评课》心得体会
作为一名教师，我对于听评课并不陌生。

在日常的教学中，听课是教师成长的过程，也是促进教师专业成长的必要手段。

然而，许多学校规定每位老师每周或者每学期都要坚持听课多少节，写多少听课记录，而忽略了听课和评课的过程和效果。

评课往往只是同科老师简单分析，大多只谈优点，而很少触及缺点。

然而，上好一堂课的标准不仅要看是否完成大纲规定的教学任务，还要做到教学目的明确、讲授内容正确、教学方法恰当、课堂组织得好、师生积极性高。

因此，我们进行听评课时也应该规定这几方面的标准。

课堂观察——走向专业的听评课》一书分成四个部分。

第一部分记录了浙江省余杭、北京海淀、宁夏银川探索的若干故事，从中可以看出要想完成一个教研和课堂教学方面的问题必须付出艰辛的努力。

第二部分用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。

这对教师形成正确的观念并在这种指导下的行动有重要意义。

第三部分介绍了课堂观察的4个维度、20个视角、68个观察点，让我明白了如何去听课。

第四部分
呈现了完整的课堂观察活动过程，是课堂观察研究的实践层面意义上的延伸。

通过阅读这本书，我学到了很多新的听评课方法，也接触到了教学底线、评课标准、观察点、观察量表等崭新名词。

在听课过程中，我们需要明确听课的目的，即在别人的课堂中能得到哪些东西。

对教师而言，听课的重点是研究他人的课堂经验，反省自己的课堂，充分认识到自己课堂的优点和缺点，从而拓展自己的课堂优势。

当然，我们可能达不到那么高的要求，但是从以下三个方面去准备可能会有更好的效果。

一、为了从别人的课堂中获得收获，我们需要做好听课前的准备。

这包括选择要听的课程和内容，与授课老师进行沟通和交流，了解课程重点和难点，以及学生的分布情况。

我们还需要选择合适的观察点和位置，记录课堂观察数据，并在评课时发表自己的独特见解，以帮助授课老师提高教学水平。

二、在听课过程中，我们需要全身心投入，认真观察教师的教学方式和学生的研究表现。

我们应该关注教师的教学设计和教学基本功，以及学生的研究积极性和自主研究能力。

当然，
不同的教师和学科需要有不同的观察重点。

我们还需要详尽记录课堂的教学过程，并记录自己的感受和体会。

三、我们需要选择合适的观察点，通过观察点去发现问题，总结经验，改进教学。

听完课后，我们不能仅仅写好听课记录就算了，而是需要仔细研究课堂，多方面地琢磨。

我们可以翻看听课记录，与执教者交谈，或者将不同教师相同内容的课进行比较。

通过课堂观察，我们可以得到宝贵的资源，可以反思自己的教学理念和教学行为，提升自己的教学能力，也可以得到宝贵的用于研究的资源。

因此，我们需要在研究专业理论的基础上，加强对课堂观察的研究和探索，提高自己对课堂教学和整个教学流程的思考能力。