让书香氤氲校园 让幸福浸润心灵
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52教研探究·Teaching and Research
让书香氤氲校园 让幸福浸润心灵——谈书香校园建设的重要性
■ 樊建州
学校,是传播文明的圣地;讲坛,是孕育文化的家园。
学校,因为书香而圣洁典雅;师生,因为幸福而充满愉悦。
由此可见,书香校园建设是学校内在发展的需要,是师生个人发展的需要,更是打造幸福教育的需要。
书香校园建设是学校内在发展的需要
作为知识与文明的转播圣地,校园本应氤氲着书香,回荡着书声。
但是,在应试教育的束缚下,一些学校并未重视师生阅读的重要性,忽视了图书馆在传播文化方面的作用,更谈不上校园文化建设了,很多教师认为这是可有可无的事情。
面对这种错误观念,必须加以扭转。
不会阅读的人,难以体会来自精神世界的幸福;没有书香的校园,不是真正意义上的学校。
通过书香校园建设,激发师生阅读热情,培养良好的阅读习惯,充实师生的文化底蕴,丰富师生的精神世界,提升师生的人文素养,铸就师生的健全人格。
从而使师生从阅读中体验快乐,从快乐中收获成功,在成功中感受幸福,在幸福中享受成长。
对于个人来说,“腹有诗书气自华”,这是个人品位的体现;对于学校来说,书香,是知识的芬芳,是校园内涵与品位的体现。
学校要发展,就要狠抓书香校园建设。
书香校园建设是师生个人发展的需要
第一,读书是教师精神成长和业务发展的重要源泉。
教育大变革
要求老师必须从经验型教师向理论
型、学者型、思想型教师转变。
要
完成这个转变,“读书”是必经之路,
而且一定要读好三类书:夯实精神厚
底蕴的书、拓宽教育视野的书和学
生喜欢的书。
如《给教师的建议》《教
育的真谛》等教育教学理论与实践
专著是老师工作中的良师益友;
《改
变自己,改变世界》《中国智慧》是
教师汲取文化营养、陶冶心灵的灵
丹妙药。
同时,要鼓励教师们充分
利用双休日、节假日、寒暑假的时间,
静下心来,诵经典,品名著,充实
自我;开展师生“同读一本书”“同
背一首诗”活动;举办“做专业化的
教师”“向课堂45分钟要效益”等教
学沙龙;每学期组织全校教师进行读
书交流会。
这些都是促进教师个人
发展的重要手段。
第二,读书是提高学生文化底
蕴,促进学生个性发展的重要途径。
要通过活动激发学生的阅读兴趣。
如利用班会中“名人名言”“书海
拾贝”“好书推荐”等板块进行学
习,让同学们介绍自己看过的新书、
好书,交流自己在读书活动中的心
得体会,以便在班级内形成良好的
读书氛围。
利用黑板报开设“格言
栏”“成语苑”“诗歌园”,引导学
生阅读、理解、背诵名人名言,学
习名人读书方法,感受名人刻苦读
书的精神。
学生人手一本“读书笔
记”,每周至少完成两篇读书心得,
将读到的精彩片段、好词好句、名
人名言、心得体会以及读书计划落
实情况、参加读书实践活动的感悟
等记录下来。
学生的优秀作品通过
校园广播站、校报、校园网、报刊
杂志等刊发,让学生尽情感受读书
带来的喜悦。
书香校园建设是打造幸福教育
的需要
“十年树木,百年树人”,教育
是“辛勤耕耘,静等花开”的过程,
“幸福教育”更是一项考验耐心和需
要坚持的事业。
坚持做好幸福教育,
积极打造书香校园,我们不仅会等
到“花开”,而且将会收获累累硕果。
在书香浸润下,教师境界不断提升,
更加敬业乐业,表现出了追求成功
的执着心态和不甘落后的精神风貌;
学生的阅读水平不断提高,“爱读书、
读好书”成为学生素质发展的主旋
律;家长的个人素质也会在潜移默化
中得到提高,家校联系将更为密切。
大家在读书中受到了美的熏陶,在
欣赏中感知到了幸福的真谛。
这些
都在向人们昭示:
“书香校园建设”
是打造幸福教育的重要手段。
“从书籍中品尝文化盛宴,在校
园里享受氤氲书香。
”书香校园建设
就是要让幽幽书香芬芳四溢,让幸
福教育叶茂枝繁,让每一位教师都
体验教育的幸福,让每一个学生都
享受幸福的教育。
(作者单位:河南省三门峡市育
才中学)
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