部编人教版语文八年级上册《答谢中书书》PPT优质课件

欲：夕日欲颓
将要
实是欲界之仙都 与“界”合用，欲界，指人间
自：自康乐以来 自非亭午夜分
自从 如果
(三)词类活用
部分来自《点拨》
五色交辉
名词用作动词，辉映
(四)名句积累
1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
自然美景
导思1.文章描写了 怎 样的自然美景？
来自《点拨》
《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝， 这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从 自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的 人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书 信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰， 此文正是如此。
说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突 出。 2.语言凝练。这篇小品语言极富特色，言简意赅，无一句之虚 ，无一字之冗。先以“高峰”给人以大体印象，再以“ 入云”给人以具象。同样，先以“清流”使人初感，再以“见 底”给人以实感。 “五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞 跃”，“交” “乱”“竞”几个词的运用，使颜色、声音、 动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，很是整饬，最后以 长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。
原文： 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
注释：
实：确实。 欲界：指人间。 自：自从。 与(ｙù)：参与，这里指欣赏。
译文：
这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没 有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
部分来自《点拨》
1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？ 【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。首句 总领全文，奠定了写景抒情的基调。
日欲颓，沉鳞竞跃。
注释：
四时：四季。 俱：都。 晓：早晨。 歇：消散。 颓：坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在 水中的鱼。
译文：
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将 要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要 落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
第三段
总引：山川之美，古来共谈
答
仰视：高峰入云
谢 中
俯视：清流见底 具体叙写
书
平视：两岸石壁，青林翠竹
书
晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞
总括：欲界之仙都
文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水 的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。
1.结构缜密。本文属小品，全文分三部分。开头以 “山川之美，古来共谈”总领全文，当中的写景 部分则具体叙写山川之美。先仰视“高峰入云”， 再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”“青 林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写， 一句一景，一景一意，次第井然，脉络贯通。最 后“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与 其奇者”，先以感叹总括前文，再以名人证实此
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
第二段
原文： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
注释：
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、 黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。
译文：
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁 色彩斑斓，交相辉映。
原文：青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕
10 答谢中书书
高耸入云
夕阳欲颓
清流见底
孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来 许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌 咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远 近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九 天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优 秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更 是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水 诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一 起来感受和学习这篇《答谢中书书》。
部分来自《点拨》
6.怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所 表达的思想感情？ 【答案】自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙 处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间， 与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的 愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
部分来自《点拨》
【难点探究】作者描写的景物有山、水、石壁、 鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章 的吗？作者按什么样的顺序来写的？ 【答案】不是。由仰视到俯视再到平视，由早到晚。 作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景 色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的 山林世界。
部分来自《点拨》
4. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写 取得怎样的表达效果 ？ 【答案】猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄 雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞 相嬉戏(意思对即可)。 这几句描写，为画面增 添了灵动感，传达了生命气息。
部分来自《点拨》
关键词: 思想之美
景色之美
语言
导思2:文章的语言很 美， 具体体现在哪些 地方？结合句子赏析。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《答谢中书书》课文朗读。
圈点要求
1.用斜线画出句子的停顿。 2.用波浪线画出文中优美的写景句。
翻译课文
第一段
原文： 山川之美，古来共谈。 译文：
“眼前流水自悠悠，歇歇偷闲恋绿畴。笑看金笼牵鼻去，等 闲落得用鞭抽。”这是陶弘景写的一首“退休诗”，你从诗中 体会到什么?
这是南北朝诗人陶弘景写的一首“退休诗”。此人诗画双 全，是当时著名画家与作家，他在其画中题诗一首，画中有两 头牛，一牛“恋绿畴”吃草，一牛有“金笼”而“落得用鞭 抽”。其画其诗强烈地形象地表现了作者辞官退休的愿望，他 向往的是“流水”、“绿畴”的“悠悠”晚年。
部分来自《点拨》
二 写一写字形
yuán（猿）鸟乱鸣 沉鳞jìng（竞）跃
部分来自《点拨》
三 文言知识积累
(一)古今异义
晓雾将歇 古义：消散；今义：休息 夕日欲颓 古义：坠落；今义：衰败，萎靡
部分来自《点拨》
但少闲人如吾两人者耳
部分来自《点拨》
古义：语气词，相当于“罢了”；今义：名词，
耳朵
(二)一词多义
重点品析第二段
部分来自《点拨》
2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 【答案】一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二 是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三 是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日 落山暝为静，游鱼跃水为动。
部分来自《点拨》
3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景 物？是从哪些角度来写的？ 【答案】描写了高山、白云、流水三写。
来自《点拨》
书
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是 一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书 信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功 能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化 的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。
一 读一读字音
tuí 夕日欲颓
lín 沉鳞
yuè 竞跃
1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一些文 言词。 （重点）
2.品味语言,通过想象理解作品优美的意境, 体 会文中流露的思想感情。（难点）
来自《点拨》
陶弘景(456-536)，字 通明，号华阳隐居，丹阳秣 陵（现在江苏南京）人。南 朝齐梁时期的道教茅山派代 表人物之一，同时也是著名 的医学家、文学家。
5.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？ 【答案】“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句通过 描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为 画面增添了灵动感，传达了生命气息。
重难点小结
部分来自《点拨》
本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画 卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通 过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感 受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作 者酷爱自然 ，归隐林泉的志趣。