第三单元大单元教学课件(共37张ppt)2023—2024学年统编版语文九年级上册

言词语和句式，完成
虚词
下面任务单。
文言 句式
判断句 倒装句 省略句
成语积累卡
《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》中有一些短语已经演变成成语， 找出来说说它们在文中的含义以及在现代汉语中的语义变化，完成任务单。
成语 心旷神怡
……
释义
语意变化
主题句积累卡
主题
《岳阳楼记》《醉翁
风
亭记》《湖心亭看雪》
2
……
依序诵读《岳阳楼记》 《醉翁亭记》《湖心亭 看雪》三篇课文，读准 字音，读出节奏，标出 难读（难写）的字词， 利用注释和工具书，仿 照左表的格式，设计并 制作重点、难点文言字 词积累表。
再读知意
朗读或默读《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看 雪》三篇课文，利用注释和工具书疏通文意，边读 边记下阅读感悟和疑问，并把小组合作学习后仍无 法解决的问题分类整理记录在下面任务单中。
➢ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：我从“沉舟侧畔千帆过，病树前头 万木春”中，读出了一个千帆竞渡、万木逢春的欣欣向荣的画面。
➢ 《水调歌头》：我从“转朱阁，低绮户，照无眠”中，读出了一个 月儿低垂，窥探无眠之人的画面。
对比阅读
以“画”入境。小组合作，从三首诗词中任选一幅画面，通过想象， 用生动的语言加以描述。
阅读材料一，了解海报的相关知识，把握海报的构成要素。
材料一
海报（poster）也称“招贴”“宣传画”，是一种张贴在公共场 合传递信息，以便引起大众注意，达到宣传目的的广告形式。其三大 构成要素是文字、图形、色彩。海报因既要适合远观，也要适合近看， 所以追求“图形第一，文字第二，让图形自己说话”。
请你来设计宣传海报
诵读《行路难》（其一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》（明 月几时有）三首诗词，读准字音，读出节奏，标出难读（难写）的字词， 利用注释和工具书，仿照下表的格式，设计并制作重点、难点字词积累表。
序号
1 2 ……
难读/难写的字词
音与义
备注（可以在这里多写 几遍哦）
樽
zūn；盛酒的器具
再读知意
再次朗读三首诗词，结合注释和工具书整体把握其含义，边读边批注自己 的阅读感悟和疑问，把自己及小组合作后仍无法解决的问题分类整理记录 在下表中。
范例二：
（选自央视《经典咏流传》第二期）
诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐：舴艋舟都载 不动的离乱之愁，“白日放歌须纵酒”的还乡之喜，“磨损胸中万古刀”的不平 之怒，“不思量，自难忘”的悼念之哀，“几处早莺争暖树”的游春之乐……像 一本本心灵相册，等待着我们去打开，去走进一个个熟悉又陌生的精神世界。
请你来设计宣传海报
➢ 细读感知
诵读《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》 三篇课文和《行路难》（其一）《酬乐天扬州初 逢席上见赠》《水调歌头》（明月几时有）三首 诗词，勾画出文章中最能体现作者情感的句子， 用一个字概括作者的情感，并结合文章内容撰写 不少于150字的小文段，谈谈对作者情感的理解。
➢ 认识海报
对比阅读
以“象”知意。找出三首诗词中共用的意象，说说其内涵所在。
共用意象
意象内涵
共用 意象 在每 首诗 中的 内涵
酒
《行路难》（ 其一）
《酬乐天扬州 初逢席上见赠
》
《水调歌头》 （明月几时有
）
或借酒怡情，或解愁忘忧，或送友饯行，或书写 人生，感叹现实
清酒：好酒，尊贵的酒。代指奢华的宴享。
杯酒：以酒赠友，既是对友人关怀的感谢，也是 和友人共勉。
示例1：《行路难》
句子
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
画面 描述
他端起酒杯，却把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了， 因为精神苦闷，所以眼前摆着这么多美味佳酿，也难以咽下， 他离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心中茫然。
句子
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
示
浩渺无边的大江上，一艘小船停滞不动，颓然欲沉，然而，就在
识 与虚 准确梳理出不少于8个实词与2个虚词
积 词 准确梳理出不少于5个实词与1个虚词
累
卡
文言 句式
准确找出3种特殊句式的例句 准确找出2种特殊句式的例句
准确找出1种特殊句式的例句
准确梳理出不少于5个成语及语意变化
成语积累 卡
准确梳理出不少于3个成语及语意变化
准确梳理出不少于1个成语及语意变化
准确整理出不少于3个主题
学习目标
02 ➢ 至少概括出本单元前三篇写景寄情散文的两个
思 维
特点，总结三首诗词在情感表达上的相同（似） 之处，理解作者寄寓于文中的政治理想和志趣， 培养概括思维能力和比较分析思维能力。
目 标
➢ 设计海报，培养想象力和创造力。
学习目标
03 ➢ 理解传统名篇中寄寓的作者的政治理
价
想和思想感情，思考经典名篇对自己
鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
（《岳阳楼记》）
赏析：骈散结合，多四言对偶句，整齐和谐，错落有致，灵动而有变化。
对比研读
对比研读《岳阳楼记》《醉 翁亭记》《湖心亭看雪》三 篇文言课文，至少概括出两 个本单元写景寄情散文的特 点，并撰写一个200字左右的 小文段作分析。
提示：情感表达、写作手法等
学习评价
贰 想写你的名字，在山水名胜间，这个名字关于“忧”，关于 “乐”，关于赤子之心，关于志趣抱负；想写你的名字，在苍茫 宇宙下，一横是心疼，一竖是敬佩，一撇是忧愁，一捺是快 乐……请以本单元所学内容为基础，以“想写你的名字”为题， 写一篇不少于600字的文章。
以小组为单位，每小组推 选1名展示员、1名记录员 和1名打分员，以“文言 词语积累小卡片评价量表” 和本组成员建议为依据， 对其他组文言词语积累小 卡片进行打分，并提出补 充建议。
维度
要求
字音 准确梳理出不少于10个重难点字音与字义
与字 准确梳理出不少于8个重难点字音与字义
文 义 准确梳理出不少于5个重难点字音与字义 言 知 实词 准确梳理出不少于10个实词与3个虚词
（选自央视《经典咏流传》第三期）
学习评价
利用以下评价量表对同学撰写的开场白给予评价并说明理由。
序号
内容
评价（有： √；无：×
）
备注（说 明原因）
1 直接或间接引用本单元课文中的相关句子
2
隐含本单元课文相关内容、情感、艺术特 色等
3 能吸引观众
4 语言流畅，富有表现力
第三课段
设计诵读悟主题
核心任务：为“经典咏流传”班级综 合性语文学习实践活动设计海报。
例 2
画面 描述
它的旁边，无数艘小船，鼓胀着船帆，急速而过；岸边，一棵老 树，经历寒冬肃杀，凋败、枯干，它的四周，却有无数棵新生的
树木，充满生机，饱含活力，茁壮成长。
句子
起舞弄清影，何似在人间。
示
例 3
画面 描述
清冷的月光下，诗人子然独立，茕茕孤身，不知不觉地仿佛在月 中起舞，然而孤影伴独身，月宫再仙气缭绕，怎似那人间温情环 绕。
部编九年级上册第三单元
观山水名胜 感忧乐情怀
东原实验学校九年级语文组
学习目标
01 ➢ 积累常用文言实词、虚词、成语、经典 名句等，力争在写作中能够正确、恰当
语
地使用。
言 目 标
➢ 重点析读六篇课文中的重点句段，感受 并分析其语言简洁、音韵和谐、意境幽 远的特点，总结写景寄情散文的文体特 点，并撰写200字左右的文段进行分析。
贬官
苏轼：宋神宗熙宁九年(1076)，苏轼在密州太守任上，政治 上失意，与弟弟苏辙也已经七年不见。
外放官员
对比阅读
以“画”入境。用句式“我从_____________(词语或句子)中，读出了 一个____________的画面”说话。
➢ 《行路难》：我从“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”中，读出 了一个奢华豪阔、欢乐无比的宴飨图的画面。
主题句积 累卡
准确整理出不少于2个主题
准确整理出不少于1个主题
总分
分值 10分 8分 5分 10分 8分 5分 10分 8分 5分 10分 8分 5分 10分 8分 5分
第二课段
诵读诗歌明意蕴
核心任务：自主诵读，对比研读，熟 读成诵，撰写“经典咏流传”班级综 合性语文学习实践活动开场白。
初读感知
《水调歌头》（明 月几时有）
贬官在外
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。
对比阅读
以背景识人。链接作者简介和创作背景，明确作者的身份或处境。
李白：天宝三载(744)，李白被唐明皇赐金放还，时年四十四 岁。从仕途上看，李白被“赐金放还”是其政治生命的终结。
重归平民
刘禹锡：唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳， 同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵 席上写了一首《醉赠刘二十八使君》诗相赠，刘禹锡便写了 一首《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠。
值
未来生活的现代意义，反思自己的使
目
命和担当。
标
第一课段
自主研读理文意
核心任务：疏通文意，制作个性化的 文言词句积累卡片，熟读成诵，对比 研读，撰写200字左右的小文段。
初读感知
篇目：________________
序号
难读/难写多写几遍哦）
1
滁
chú；滁州 ，在安徽
字词句疑问 其他疑问
篇目：________________
对比阅读
以背景识人。诵读《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《水调歌 头》（明月几时有）,猜猜作者的身份或处境，并从诗中找出相关依据。
篇目
作者的身份或处境
相关依据
《行路难》（其一 ）
被迫离朝不再为官
行路难，行路难，多歧路，今安在？
《酬乐天扬州初逢 长期被贬在外 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 席上见赠》
开场白的要素
开场白应包含但不限于以下内容： 直接或间接引用本单元所学古
诗文句子。 要体现本单元所学古诗文的内
容、情感、艺术特色等内容。 有激趣效果。 语言优美，有诗意。
范例一：
人生如一场修行，得意时“一日看尽长安花”，艰难时“潦倒新停浊酒杯”， 但生命的跋涉不能回头。哪怕“畏途巉岩不可攀”，也要“会当凌绝顶”；哪怕 “无人会，登临意”，也要“猛志固常在”。从经典中汲取“九万里风鹏正举” 的力量，历练“也无风雨也无晴”的豁然，“待到重阳日”，我们“还来就菊 花”。
把酒：诗人把酒问天，有借酒遣怀之意。
对比阅读
因“理”达观。这三首诗歌中都有富含哲思的句子，也体现了诗人在 理性层面的认知高度和生命困顿时的达观。找出这些句子并加以体会。
篇目
富含哲思的句子
《行路难》
《酬乐天扬州 初逢席上见赠
》
《水调歌头》
体会
综合性理解：请你来写开场白
学习任务
模仿央视综艺节目《经典咏流传》 开展“经典咏流传”班级综合性 语文学习实践活动。精彩的开场 白可以第一时间打动观众，吸引 观众，让观众快速了解节目的特 色和内容。请仿照范例，为本次 “经典咏流传”班级学习活动写 一个开场白，150字左右。
测试反馈·必做
回顾本单元学习文言文的过 程，撰写一篇向学弟学妹介 绍学习古诗文经验的小短文， 不少于300字。
测试反馈·选做
壹 古诗文的学习少不了诵读，请结合在“经典咏流传”班级语文 综合性学习活动中学到的改编与诵读诗文的方法，在九上古诗 文中选择一篇（一段）进行改编和表演，并录制一个3分钟左右 的视频，上传到班级群进行展示和交流。
的语言富有文采和诗
雨
意，整理文中表现风、
雨、月、星和家国等
月
的句子，多读几遍， 进行积累，完成下面
星
任务单。
家国
相关句子
再读悟美
仿照下面示例，分别从《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三 篇课文中寻找相应的语段，赏析其语言特点，每篇至少赏析三处。
➢ 示例：
原句：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦
➢ 设计海报，展现深情
选择一篇课文，为“经典咏流传”班级学习活 动设计一个海报。 （1）我选择的文章： （2）绘制海报，另附纸张，A3大小。 （3）请从主题、画面内容、文字搭配等角度 介绍海报的设计意图，150字左右。
学习评价
写一篇关于“经典咏流传”班级综 合性语文学习实践活动感受的文章， 可以从作品内容、展示者等角度谈 感受和收获，不少于300字。
篇目：____________ 字词句疑问 其他疑问
02 制作文言卡片
归纳整理三篇课文中的重 点文言词语和句式，设计 并制作积累小卡片。
01 答疑解惑
各学习小组交流疑难问题， 全班探究答疑，教师明确。
文言知识积累卡
类别 古今异义
例句
释义
积累《岳阳楼记》 《醉翁亭记》《湖心
实词 词类活用 其他
亭看雪》中的重点文
请你来设计宣传海报
➢ 以图解文
仔细欣赏教材《岳阳楼记》的插图， 结合对应的课文内容，至少概括出 课文中写景内容的三个特点。
第2段总览岳阳楼的风光
气势非凡、宽阔无边、湖光山色
请你来设计宣传海报
➢ 以图解文
仔细欣赏教材《醉翁亭记》的插图， 结合对应的课文内容，至少概括出 课文中写景内容的三个特点。
第3段写滁人之游和太守之宴 往来热闹、山林野趣、与民同乐