新人教版一年级数学上册第2单元上、下、前、后
小学数学人教版(2014秋)一年级上册第二单元 位置上、下、前、后-章节测试习题(3)
章节测试题1.【题文】选一选，涂一涂.（1）把从前往后数第4只鸟圈起来.（2）把从后往前数第1只鸟涂上绿色.（3）把最前面一只鸟涂上红色.【答案】【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】见答案.2.【答题】猜猜他们的名字.（1）最中间的小朋友是美美.（2）美美前面的小朋友是丁丁，后面的小朋友是乐乐.（3）小冬在乐乐的后面.（4）明明在最前面.【答案】小冬乐乐美美丁丁明明【分析】此题考查的是认识前、后.关键是找出哪个是美美，最中间的小朋友是美美，即从前往后数或从后往前数，美美都排在第3.据此再写出其他小朋友的名字即可.【解答】如下图，3.【题文】画一画，在的上面，在的上面，在的下面.【答案】【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】题干中每句话都能得出两种水果的位置关系，据此逐步画出即可.4.【答题】3只兔子的名字你知道吗？连一连.（1）皮尔和丽丽住在如比的楼下；（2）丽丽的上面住着皮尔.【答案】【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】皮尔和丽丽住在如比的楼下，说明住在最上面的是如比；丽丽的上面住着皮尔，说明住着中间的是皮尔；住在最下面的是丽丽.连线见答案.5.【答题】我们的光荣榜.（1）光荣榜三个字在红花的______面.（2）在的______面.（3）在的______面.【答案】上下下【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】由图可知，光荣榜三个字在红花的上面；在的下面；在的下面.故此题的答案是上，下，下.6.【答题】大家排队上车.（1）冬冬前面有______个人，后面有______个人，一共有______个人. （2）从前往后数，乐乐是第______个，从后往前数，是第______个. （3）冬冬和乐乐之间有______个人.【答案】3 4 8 6 3 1【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】（1）如下图，冬冬前面有3个人，后面有4个人，一共有8个人.（2）如下图，从前往后数，乐乐是第6个，从后往前数，是第3个.（3）冬冬和乐乐之间有1个人.故此题的答案是3，4，8，6，3，1.7.【答题】你会看站牌吗？（1）这站是______.（2）前一站是______.（3）下一站是______.（4）到中山广场还有______站（填数字）.【答案】中山公园体育场北六马路 2【分析】此题考查的是认识前、后.从前到后的车站顺序为，体育场→中山公园→北六马路→中山广场.【解答】由图可知，这站是中山公园；中山公园的前一站是体育场；下一站是北六马路；从中山公园经过北六马路，到到达中山广场，即从中山公园到中山广场还有2站.故此题的答案是中山公园，体育场，北六马路，2.8.【答题】他们的家住几楼？（1）乐乐家住______楼.（2）冬冬家住______楼.【答案】六九【分析】此题考查的是认识上、下.【解答】由图可知，美美家住五楼，乐乐家在美美家楼上一层，所以乐乐家住六楼；冬冬家比乐乐家高3层，6+3=9，所以冬冬家住九楼.故此题的答案是六，九.9.【答题】小美在最前面，小乐在最后面.（1）一共有______个小朋友.（2）从前数，丁丁排第______.【答案】4 3【分析】此题考查的是认识前、后.小美在最前面，小乐在最后面，丁丁在小乐前面，先据此可写出小美、丁丁、小乐的位置关系；丁丁前面有2个小朋友，小美在丁丁前面，所以小美和丁丁之间还有一位小朋友.【解答】由分析可知，一共有4个小朋友；从前数，丁丁排第3.故此题的答案是4，3.10.【答题】乐乐该坐（）方向的车.A. B.【答案】A【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】A选项中，公交车的行车路线是医科大学→北六马路→中山公园→体育场→书店→新华广场，这个方向从中山公园可以到达书店；B选项中，公交车的行车路线是新华广场→书店→体育场→中山公园→北六马路→医科大学，这个方向从中山公园不能到达书店.选A.11.【答题】看图填一填.1号车排第______，5号车在______号车的后面，在______号车和______号车的前面.【答案】4 2 3 1【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】1号车在最后面，排第4，5号车在2号车的后面，在3号车和1号车的前面.故此题的答案是4，2，3，1.12.【答题】______在最前面，______在最后面，从前往后数，______在第3位，从后往前数，______在第3位.（填“小鹿”“松鼠”“小兔”“乌龟”或“蜗牛”）【答案】小鹿蜗牛小兔小兔【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】由图可知，小鹿在最前面，蜗牛在最后面，从前往后数，小鹿在第1位，松鼠在第2位，小兔在第3位，从后往前数，蜗牛在第1位，乌龟在第2位，小兔在第3位.故此题的答案是小鹿，蜗牛，小兔，小兔.13.【答题】小猫在小松鼠的______面，小鸟在小猴的______面.从上往下数，小鸟是第______个，小松鼠是第______个，小猴是第______个.（填汉字）【答案】下上一二三【分析】此题考查的是认识上、下.从上到下依次是小鸟、小松鼠、小猴、小猫.据此填空.【解答】由图可知，小猫在小松鼠的下面，小鸟在小猴的上面.从上往下数，小鸟是第一个，小松鼠是第二个，小猴是第三个.故此题的答案是下，上，一，二，三.14.【答题】花瓶在书本的______面，钟表在小猫的______面，钟表在轮船的______面，轮船在花瓶的______面，书本在小猫的______面.【答案】上下上下下【分析】此题考查的是认识上、下.最上面一层有花瓶、小猫，中间一层有书本、钟表，最下面一层有轮船.据此填空.【解答】由图可知，花瓶在书本的上面，钟表在小猫的下面，钟表在轮船的上面，轮船在花瓶的下面，书本在小猫的下面.故此题的答案是上，下，上，下，下.15.【答题】（1）小狗跑在最______面，小象跑在最______面.（2）小象跑在小牛的______面，小狗跑在小兔的______面.（3）小兔跑第______，它的后面还有______个，前面还有______个.（个数填数字，其余填汉字）【答案】前后后前二 2 1【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】由图可知，（1）小狗跑在最前面，小象跑在最后面；（2）小象跑在小牛的后面，小狗跑在小兔的前面；（3）小兔跑第二，它的后面还有2个，前面还有1个.故此题的答案是前，后，后，前，二，2，1.16.【答题】（1）阳阳跑在最______面.（2）明明跑在最______面.（3）阳阳在军军的______面.（4）军军在明明的______面.（5）明明的前面是______和______.【答案】前后前前阳阳军军【分析】此题考查的是认识前、后.从前到后依次是阳阳、军军、明明.【解答】（1）阳阳跑在最前面；（2）明明跑在最后面；（3）阳阳在军军的前面；（4）军军在明明的前面；（5）明明的前面是阳阳和军军.故此题的答案是前，后，前，前，阳阳，军军.17.【答题】看图填“前”“后”.（1）小狗在小兔的______面，在小乌龟的______面.（2）小兔在小狗的______面，在小狐狸的______面.【答案】后前前后【分析】此题考查的是认识前、后.从前到后依次是小狐狸、小兔、小狗、小乌龟.【解答】由图可知，小狗在小兔的后面，在小乌龟的前面；小兔在小狗的前面，在小狐狸的后面.故此题的答案是后，前，前，后.18.【题文】写一写，10写在9的上面，7写在10的上面.【答案】【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】根据题意写出7、9、10即可.见答案.19.【答题】鼻子的下面是______，眼睛的上面是______，鼻子在嘴巴的______面，眼睛在眉毛的______面.【答案】嘴巴眉毛上下【分析】此题考查的是认识上、下.【解答】鼻子的下面是嘴巴，眼睛的上面是眉毛，鼻子在嘴巴的上面，眼睛在眉毛的下面.故此题的答案是嘴巴，眉毛，上，下.20.【答题】最下面住的是______，最上面住的是______，______住在第二层.【答案】小红小冬小明【分析】此题考查的是认识上、下.【解答】由图可知，最下面住的是小红，最上面住的是小冬，小明住在第二层.故此题的答案是小红，小冬，小明.。
一年级上册数学教案 - 2.1 上 下 前 后 人教版
标题：一年级上册数学教案 - 2.1 上下前后人教版一、教学目标1. 让学生掌握上、下、前、后四个方向词的含义，并能正确运用。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
2. 利用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
3. 解决实际问题，运用上、下、前、后四个方向词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
2. 教学难点：利用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式引出上、下、前、后四个方向词，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）出示教材第22页的例1，引导学生观察图片，说出图中物体的位置关系。
（2）引导学生用自己的语言描述上、下、前、后四个方向词的含义。
（3）教师总结上、下、前、后四个方向词的定义，并板书。
3. 巩固练习（1）完成教材第23页的练习1，让学生运用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
（2）完成教材第23页的练习2，让学生根据方向词找出隐藏的图形。
4. 实际应用（1）引导学生观察教室内的物体，用上、下、前、后四个方向词描述它们的位置关系。
（2）组织学生进行小组活动，互相描述对方的位置关系。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
6. 布置作业完成教材第24页的练习3，让学生运用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要加强与生活实际的联系，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生自主描述上、下、前、后四个方向词的含义。
【精品课件】2024年秋新人教版一年级数学上册 第2单元 位置《上、下、前、后》教学课件
新课讲解
在说明位置时，有时需要我们 说清楚是谁和谁在进行比较。
例：火车在汽车的下面； 货车在汽车的后面。
知识运用
说小一刚说在，小小华玉的的前 前面面还是是谁后？面？
知识运用
请同学听老师指令 跟着做
知识运用 下面的物品放在什么位置合适？贴一贴。
放在桌子的下面 比较方便
放在床头柜上
放在书桌上面
放在被子上面 放在床旁边
新课引入
汽车在上面， 火车在下面。
新课引入
火车在上面， 轮船在下面。
新课引入
有的同学说火车 在上面，有的又说火 车在下面，火车到底 在哪里呀？
新课讲解
请大家再用“谁在 谁的上面，谁在谁的下 面” 说一说这些交通 工具的位置。
新课讲解
汽车在火车的上面， 火车在汽车的下面。
新课讲解
火车在轮船的上面， 轮船在火车的下面。
合作探究
汽车在前面， 货车在后面。
合作探究
货车在前面， 大巴车在后面。
新课讲解
有的同学说货车 在前面，有的又说货 车在后面，货车到底 在哪里呀？
新课讲解
请用“谁在谁的上 前面，谁在谁的后面” 说一说这些交通工具的 位置。
新课讲解
汽车在货车的前面， 货车在汽车的后面。
新课讲解
货车在大巴车的前面， 大巴车在货车的后面。
新课讲解
有时我们需要说清楚谁在谁 的上面，谁在谁的下面，这样别 人才能听明白各种物品的位置。
知识运用
谁在上面？
聪聪在兰兰的 上面。
聪聪、明明和兰兰分别住
兰兰在聪聪的
在一栋楼房不同的三层楼里下，面，在明明 请你说说他们的上下关系。的上面。
明明在兰兰的 下面。
最新人教版一年级数学上册教案 第2单元 位置 教材分析
百度文库——让每个人平等地提升自我第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
·让学生充分地说。
例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。
让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
·描述的语言不要过分单调、机械。
可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。
要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
·感受位置关系是相对的。
可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
◇根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。
儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。
有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。
人教版一年级数学上册教案第二单元位置
第二单元位置●教学内容课本第9－10页，“做一做”及练习二。
●教材分析儿童在日常生活中对上、下、前、后等空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。
在接下来的学习中，学生将需要对这些基本方位进行判断或表达。
因此，本单元集中教学最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备；另一方面则是通过对空间方位的体验各对概念的使用，为发展学生的空间观念积累数学活动经验。
●教学目标1．通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2．使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
●教学时间2课时第1课时上、下、前、后●教学内容课本第9页，练习二第1、2题●教学目标1．通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下、前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2．使学生学会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。
●教学重难点感受上与下，前与后位置关系的相对性。
●教学过程一、情景启发，明确目标全班齐做拍手游戏：上拍拍，下拍拍，请把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，请把小手伸回来。
二、合作探究，达成目标1．出示教科书第9页的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)播放动画：观察这幅图，你看到了什么？(2)你能用一句话说一说这些交通工具的位置吗？学生自由发挥，各抒己见。
(3)大家怎么一会火车在上面，一会在下面，火车到底在哪里？这是怎么回事？(4)怎样才能说清楚？根据学生的发言，教师和学生共同总结出：小汽车在火车的上面，火车在小汽车的下面。
指出上面和下面是两种相对的位置关系。
并让学生思考：①小汽车在火车的( )面。
②火车在小汽车的( )面。
③轮船的上面有什么？小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。
2．PPT演示动画1，你又看到了什么？(1)你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗？(2)大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊？(3)怎样才能说清楚呢？①小汽车在卡车的( )面。
人教版数学1年级上册第2单元《位置》教案+教材分析+归纳总结
第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6 岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1 中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2 层加上水面共3 层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
·让学生充分地说。
例题、第4 题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2 题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。
让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
·描述的语言不要过分单调、机械。
可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。
要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
·感受位置关系是相对的。
可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
◇根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右--- 以自身为中心。
儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。
有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。
也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。
(小学)新人教版一年级上册数学第二单元《位置》ppt课件(1)
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
面。
1号车排第（ ）4；
5号车在（ ）2号车的后面，在（ ） 号的前3面。
龟兔赛跑
上山时，谁 在前？谁在
后？
结果呢？
左
右
从左数 从右数
是第（ ）个2。 是第（ ）4个。
从左数 从右数
是第（ ）个2。 是第（ ）4 个。
的左边有什么？右边呢？
从左数 从右数
2 是第 个，
是第 个。
5
1门
我住在2门 四层。
2门
5. (1) 往右走( ) 3 格，再往上走 ( 4)格到 处。
(2) 往右走( ) 格，再往上走 ( )格到 处。
(3)说一说 吃到 和
应该怎么走?
5. (1) 往右走( ) 3 格，再往上走 ( 4)格到 处。
(2) 往右走( ) 4 格，再往上走 ( 7)格到 处。
位置
（ ）在（ ）的上面 （ ）在（ ）的下面
• 我住在淘气楼上，淘 气住在丁丁楼上，丁 丁住在2楼，我住在几 楼？
小红 小英 小兰
小红住在小英家的楼上， 小英住在小兰家的楼上。 谁在最上面？ 谁在最下面？
新人教版一年级数学上册第二单元位置教学设计
新人教版一年级数学上册第二单元位置教学设计第二单元位置一、单元教学内容：一年级数学上册第9-13页二、单元教材分析：关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右。
等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右。
根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。
所以，教材根据这一阶段儿童的认知特点，安排了方位认识的先后顺序，并且创设了适合学生年龄又便于操作的情景，使他们一方面亲身体验生活和研究环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系。
这块知识是为今后研究从两个角度来确定物体的位置打下基础。
三、单元教学目标：知识与技能：使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”不同的方位，并且会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
过程与方法：通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
情感与立场：初步学会用数学的眼光窥察理想事物，激起学生研究数学的兴趣，造就学生在研究的过程中相互合作的精神，渗透头脑品德教育。
四、单位讲授重点：了解“上、下”和“前、后”的位置干系和寄义，会用“上、下”和“前、后”描绘物体的相对位置；了解“左右”的位置干系和寄义，会用“左右”描绘物体的相对位置。
五、单元教学难点：培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念；培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。
第一课时上、下、前、后（教学内容：一年级数学上册第9页）一、教学目标：11、能结合详细情境认识“上、下”和“前、后”的根本寄义，会用“上、下”和“前、后”描绘物体的相对位置，初步感受它们的相对性。
2、初步培养学生的观察能力和空间观念。
二、教学重点：了解“上、下”和“前、后”的位置干系和寄义，会用“上、下”和“前、后”描绘物体的相对位置。
三、教学难点：培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。
一年级上册数学教案二位置第一课时上下前后人教新课标
一年级上册数学教案二位置第一课时上下前后人教新课标第一课时上下前后一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第9页情境图，做一做及第11页练习二的第1～3题。
《位置》是“图形与几何”这一部分的课程内容。
《课程标准》要求：会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
本节课是人教版数学一年级上册第二单元的第一课时，学生在生活中对“上、下、前、后”空间方位差不多积存了一些感性的认识。
在此基础上，学生将进行“上、下、前、后”这些差不多方位的判定或表达。
是学生学习“图形与几何”知识的起始课。
同时也为第二学段有关几何知识的学习打下基础，更好地进展学生的空间观念。
（二）核心能力“位置”这节课，通过经历物体之间位置相对性的确认过程，培养学生的空间观念。
（三）学习目标1．通过动手操作，认识“上、下”“前、后”的差不多含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性。
2．借助主题图，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
（四）学习重点正确辨认“上、下”“前、后”的差不多含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
（五）教学难点在具体的情境中明白得“上、下”“前、后”的相对性和用语言正确的表达。
（六）配套资源实施资源：《位置》PPT课件、《位置》随堂小测、《位置》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）说一说生活中什么时候用到“上、下、前、后”，并用“上、下、前、后”各说一句话。
（2）预习课本第9页，说一说图中有什么。
摸索：它们的位置关系是如何样的呢？。
练习：（1）说一说。
请你用“上、下、前、后”说一说你们家里的人或物品。
（）在（）的上面，（）在（）的下面。
（）在（）的前面，（）在（）的后面。
（2）看图说一说。
观看图中，都有什么？说一说它们的位置关系。
摸索：轮船的上面有什么？客车的前面有什么？（二）课堂设计1.借助活动，初步感知（1）活动中初步感受上下学生按要求做：把数学书放在桌面上，铅笔盒放在数学书的上面。
最新人教版一年级上册数学第1～2单元知识要点整理
示例或练习
知识点 比一比
知识概要
1. 同样多：当两种物体一一对应后， 都没有剩余时，就说这两种物体的数 量同样多。 2. 比多少：当两种物体一一对应后， 其中一种物体有剩余，有剩余的那种 物体多，没有剩余的那种物体少。 3. 比较两种物体的多或少时，可以 用一一对应的方法
示例或练习
知识点 上、下
知识概要
1. 上、下的含义：从两个物体 的位置理解,上是指在高处的物 体，下是指在低处的物体。 2. 判断方法：确定参照物，再 确定所描述的物体是在参照物 的上面还是在参照物的下面
示例或练习
下 上
知识点 前、后
知识概要
1. 前、后的含义：一般指面对 的方向就是前，背对的方向就 是后。 2. 判断方法：确定参照物，参 照物面向的方向是前，背对的 方向是后
示例或练习
知识点 左、右
知识概要 判断方法：以自己的左手、右 手所在的位置为标准，左手所 在的一边为左边，右手所在的 一边为右边
示例或练习
左 右
一年级数学上册2位置单元分析素材新人教版
《位置》单元分析（一）教学目标1．通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2．使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
（二）内容安排及其特点1．教材内容和作用儿童在日常生活中对上、下，前、后，左、右等空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。
在接下来的学习中，学生将需要进行这些基本方位的判断或表达。
因此，本单元集中教学最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备；另一方面则是通过对空间方位的体验和对概念的使用，为发展学生的空间观念积累数学活动经验。
本单元结合日常生活实例，让学生初步感知在一条直线上的两个物体之间具有相对的位置关系，常用三组相对的方位词“上、下”“前、后”“左、右”表示。
这三组方位词具有相对性，即与“上”相对的是“下”，与“前”相对的是“后”，与“左”相对的是“右”，它们分别表示了在三条直线上两个物体之间的位置关系。
教材中“两个物体”一方面指现实生活中的两个物体，另一方面也指“平面图”上的两个物体。
认识现实生活中的两个物体的位置关系必须全体学生都能看到、感知到，在平面图上判断位置关系时，“平面图”必须是固定的，即图的摆放位置、方向都不能改变。
一般来说，物体之间的“位置关系”具有相对性。
例如：A在B的前面，也可以说B在A的后面；要么说“小汽车在大卡车的前面”，或者说“大卡车在小汽车的后面”。
但在学习“左、右”时，为了降低教学的难度，不涉及“相对性”，即只有一个“参照点”，或者说只以一个“物体”作为判断位置关系的“标准”，这个参照点就是“观察者”或者是参与活动的“活动者”。
三组位置关系中“上、下”的认识最简单，因为讨论两个物体的上下位置关系时不涉及“相对性”问题，即指向地球的一方是“下”，相反的方向是“上”。
其次是“前、后”，为了避免相对性问题，教材中规定以“活动者”为参照点，他“面”朝的方向就是“前”，相对的方向就是“后”。
最新精选小学数学一年级上册2 位置上、下、前、后人教版知识点练习第三十四篇
最新精选小学数学一年级上册2 位置上、下、前、后人教版知识点练习第三十四篇第1题【填空题】读情景，做一做。
①小月的______边是明明，小刚在明明的______边。
②再提一个问题，并回答。
______【答案】：第2题【填空题】数一数，想一想，小正方体的个数。
①______②______③______【答案】：第3题【填空题】看图找出从前面、上面、左面、右面看到的形状。
①______②______③______④______【答案】：【解析】：第4题【填空题】早晨，当你面对太阳时，你的后面是______面，你的左面是______面，你的右面是______面。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】______号兔子跑第一，它后面跟着______号兔子。
1号兔子的前面跑的是______号兔子，后面跑的是______号兔子。
______号跑最后，______号跑倒数第二。
【答案】：第6题【填空题】当你面向北时，你的左面是______，右面是______，后面是______．【答案】：【解析】：第7题【填空题】观察情景图．小猫在写字台的______面．被子在床的______面．鞋在床的______面．书在写字台的______面．球在椅子的______面．【答案】：第8题【填空题】观察这三幅图，按要求填空。
在上面看到是______；在上面看到是是______；在上面看到是______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】看图说一说，填一填．______在______的上面，______在______的上面．______在______的下面，______在______的下面．【答案】：第10题【填空题】看图回答问题。
面向左边的有几只？______；面向右边的有几只？______；上边的比下边的少几只？______。
【答案】：第11题【解答题】【答案】：第12题【解答题】排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有多少人？【答案】：【解析】：第13题【综合题】看图回答问题在的______面，在的______面。
人教版一年级上册数学第二单元《上、下、前、后》测试卷
上、下、前、后1.圈出正确答案。
住在的（上、下）面；
住在的（上、下）面；
住在的（上、下）面；
住在的（上、下）面。
的下面有（、）。
2.我们的教室真漂亮！请圈出正确答案。
在的（上、下）面；
在的（上、下）面；
在的（前、后）面；
在的（前、后）面；
在的（前、后）面；
在的（前、后）面。
3.先看图想一想狐狸和乌鸦的故事，再选一选。
（1）狐狸在乌鸦的（）面。
①上②下
（2）狐狸想尽了办法，终于让乌鸦嘴里的肉从（）面掉了下来。
①上②下
4.在正确答案下面画“√”。
三位同学练习正步走，万老师一声令下：“向后转”，这时：
淘淘在壮壮的（前、后）面；
龙一鸣在壮壮的（前、后）面。
参考答案：
1.上下上下
2.上下前后前后
3.（1）②（2）①
4.前后。