让作文闪耀理性思辨的光辉

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二、 一分 为二 。 强思 辨 色 彩 增
、
运 用 辩 证 思 维 能 深 入 到事 物 的 内部 ． 到 事 物 的 本质 ． 看 看 到 事物 的全 部 ， 到 事 物 的 发 展 ， 力 地 矫 正 单 一 地 、 面地 、 看 有 片 割 裂地 、 止 地 看 问 题 。 引 导 学 生善 于用 事 物具 有 两 重 性 的 静 要 观 点 来 分 析 社会 生 活 中 的现 象 ， 要 看 到 它 的正 面 ， 要 注 意 既 又 它 的反 面 ， 立 意 深 刻独 到 ， 使 富有 思 辨 性 。例 如 这个 文 题 ： 阅 读 下 面材 料 ， 按要 求 写 一 篇 不 少 于８ ０ 的作 文 。 ０字 杜 甫 日 “ 当 凌 绝 顶 ” 苏 轼 云 “ 处 不 胜 寒 ”林 则 徐 说 会 ， 高 。 “ 山登 绝 顶 我 为 峰 ” 。关 于“ 峰 ” 来 众 说 纷 纭 ， 此 ． 有 何 高 历 对 你 经 历 或 看法 ？
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让 作 文 闪 耀 理 － 思 辨 的 光 辉 陛
庄 丽 霞
（ 建省 惠 安 第 一 中学 ， 建 惠 安 福 福 ３２０ ） ６ １０
近 几 年 的 各 地 高 考作 文试 题 都 鲜 明地 体 现 了对 理 性 思 辨 能力 的考 查 ， 重 引 导 考 生 反 思 生 活 ， 视 现 实 ， 注 审 洞察 社 会 ， 学 会 批 判 ， 升思 想 认 识 境 界 。 例 如 辽 宁 卷 的 “ 提 明星 代 言 ” 命 题 ， 者 给 出多 种 不 同 的声 音 ， 考 生 进 行评 判 ， 就 需 要 考 生 具 备 让 这 去伪 存 真 、 浊 扬 清 的思 辨 能 力 。 作 者 思辨 能力 的形 成 与 发 激 写 展 ，离 不 开 丰厚 的生 活积 累 ，更 离 不 开 良好 的 思 维 品 质 的 形 成 。 就 需 要 我们 在平 时 加 强 思 维 品质 的训 练 ． 如 常 见 的逆 这 诸 向性 思 维 、 证 性思 维 、 散性 思 维 等 。 辩 发 反 弹 琵 琶 。 换 思 维 角度 转 学 生 敢 于 对 司空 见 惯 的 或 完 美 无 缺 的 事 物 大 胆 质 疑 ． 从
种 自我 奋 斗 的佳 话 ， 导 人 们 因 为 利 益 而使 尊 严 让 步 。忍 耐是 误 种 涵 养 ． 而 过分 的忍 耐 是 一 种怯 懦 。 ” 然 凡此种 种 ， 服思维定 势 ， 辟 蹊径 ， 前人之 所未发 ， 克 另 发 犹 二 月 之 花 一 枝 独 放 ， 而 显 露 新 思 想 ， 造 新 形 象 ， 为 从 塑 即 逆 向 思 维 ， 即通 俗 说 的 “ 反 调 ” 因 为 唱 反 调 确 实 能 使 也 唱 。
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要求 ： ①题 目自拟； ②立 意自定 ； ③文体 自选 ； ④不得抄袭。
大 部 分 同 学 会 抓 住 题 干 中 杜 甫 诗 “ 当凌 绝 顶 ” 含 义 ， 会 为 表 现 一 种 敢 于 进 取 、 极 向上 的人 生 态 度 ， 富 哲 理 性 ． 接 积 极 直 立 意 为 《 高 望远 》 《 丈 夫 ， 高峰 》 《 望 高 峰 》 《 攀 高 登 、大 登 、仰 、勇 峰 》《 峰 之上 风 景 独 好 》 而一 些 同学 体 现 出较 强 的 思 辨性 ， 、高 。 有 的 同学 从 反 面 立 意 ：拒 绝 高 峰 》 《 峰 不 高 》 《 只 是 高 峰 《 、高 、不 有 风景 》 《 生 无 高 峰 》 《 、人 、 高峰 不 一 定 美 》 ； 的 同学 一 分 为 等 有 二 地 分 析 话 题 ， 出“ 谷 也 有 高 峰 ” “ 要 积极 进取 。 要 居 写 低 、既 又 安 思危 （ 调 、 慎 ） 、 不 必 追 求 别 人 的 高 峰 ， 生 应 活 出 属 低 谨 ”“ 人 于 自己 的 高 峰 ” “ 弃 伪 高 峰 的 追 求 ， 求 心 灵 的 高 峰 ” 立 、摒 追 等 意不凡的文章。 同 时 也要 注 意 ，运 用 二 分 法 不 能 把 事 物 的 两 方 面 同 等看 待 ， 该 明确 指 出哪 一 方 面 是 主要 的 ． 对 主 要 一 面 作 重 点论 应 并 述 ， 另 一 面 只 稍 带 几 笔 ， 样 才 能 避 免 模 棱 两 可 、 面 ， 观 对 这 片 使 点 鲜 明 。例 如 ， “ 攀 高 峰 ” 以 勇 为题 ． 该 侧 重 于 强 调 “ 峰 ” 应 高 的 积 极 作 用 ， 点 到 一 味 的 “ 求 高 峰 ” 不 择 手段 的 “ 求 高 峰 ” 但 追 ， 追 又 是 不 可取 的时 ． 该 是 次要 方 面 ． 能 犯 了 “ 个 拳 头 打 人 ” 应 不 两 两 个分 论 点 平 均 用 力 的毛 病 。 因 为 运 用 二 分 法 最 忌 “ 分 秋 平 色 ” “ 打 五 十 大板 ” 我 们 在辩 证 性 思 维 的 过程 中 ， ，各 。 要看 到事 物 的 两 面 性 ， 在 写 作 过 程 中 ， 时 也 很 难 两 面 俱 到 ， 时 根 但 有 有 据 实 际情 况 ． “ 面 ” 深 谈 透 ． 章 也 可 以 同 样 具 有 思 辨 就 一 谈 文 性 ， 这 就需 要 作 者 在 审 题 时具 有 一 定 的 判 别 能力 。 但 三 、 此及 彼 。 开 多元 联 想 由 展 发散性思维 ， 即联 想 和 想 象 ， 的 是 由 某一 事 物 引起 对 另 指 事 物 的思 维 ， 由事 物 的一 个 角 度 引 起 对 另 一 个 角度 的思 考 。 在 审题 的 过 程 中 ， 是 要 由 此 及 彼 ． 于 从 不 同 的 角 度 观 察 、 就 善 思 考 ， 而 寻 找 出其 特 点 ， 后 运 用 类 比联 想 的 方 法 ， 物 及 从 然 由 人 ， 系实 际 ， 联 确立 中心 。在 此 基 础 上 ， 对各 种 中 心进 行 比较 、 分析 、 衡 、 择 ， 而确立一个“ 佳 ” 权 抉 从 最 的立 意 ， 就 是 发 散立 这 意 的要 领 所 在 。例 如 下 面 这 个题 目： “ 根须 的思 考 ” ： １根 须 与树 干 、 叶 的关 系 ： 须 埋 身 地 下 ， 默 地 为 茎 、 ． 枝 根 默 叶 、 、 提供 养 分 。 此 ． 花 果 据 盛赞 具 有 默 默 无 闻 、 私奉 献 的 人 。 无 ２须 根 、 根 与 主 根 的 关 系 ： 须 能 抓 住 大 地 ， 住 枝 繁 ． 侧 根 擎 叶 茂 的 大树 。 之所 以有 力 量 ， 因 为 那众 多 的侧 根 和无 数 的 它 是 须 根 都 紧 紧 围绕 着 主 根 。 根 错 节 ， 成 了 一个 宠 大 的根 的 网 盘 形 络。 此 ， 据 阐发 我 们 国 家要 强 大 ， 民族 要 复 兴 ， 国人 民必 须 紧 全 紧地 团结 在 党 的 周 围 ． 创 祖 国美 好 未 来 。 共 ３根 须 与 地 面 的 距 离 ： 须 之 所 以强 大 有 力 ， 起 参 天 大 ． 根 擎 树 ， 由于 它不 断 地 向地 的 深层 进 军 ， 深 方 能 叶 茂 。 此 ， 还 根 据 我 们 可以领悟 ： 想成 为国家的栋梁 ， 撑起社会 主义的大厦 ， 要 支 必 须 努 力 学 习 ， 好 坚 实 的基 础 。 打 ４根 须 对 土 地 的 依 赖 ： 须 由 于 吮 吸 了 大 地 母 亲 的 “ ． 根 乳
相反于常理 的角度拓开思路 ， 这样标新立异 的文章 ， 大多是思
辨 性 较 强 的文 章 ， 是 容 易 引起 关 注 的文 章 。 们 来 看下 面这 也 我 些 观点 ： 其 一 ， 当一 天 和 尚 撞 一 天 钟 ”不 对 吗 ？撞 钟 是 和 尚 的职 “ 责 ， 能 够 日复 一 日 ， 复 一 年 ， 兢 业 业 地 做 着 枯 燥 而 平 凡 他 年 兢 的 工作 ， 是爱 岗敬 业 、 默 奉 献 精 神 的体 现 ， 该 大 加 褒 奖 。 正 默 应 其二 ， 当我 们 习 惯 于 对 韩 信 “ 下 之 辱 ” 胯 大加 赞 赏 时 ． 者 作 对 韩 信 这 一 做 法是 有 贬 而无 褒 的 。如 ：我 所 敬 仰 的 是 不 惜 牺 “ 牲 生 命 维 护 自己信 仰 、 由和 爱 的 尊严 地 活着 的人 。而 韩 信 ， 自 尽 管 对 别 人 的 侮辱 并 不 是 无 动 于 衷 的 。但 我 认 为 他 是 为 了功 利 、 了世 俗 ， 向侮 辱 低 头 ， 无 视 自己 的尊 严 ， 该 说 是无 为 而 他 应 视 自己的 价值 ， 把 自己 放 在 眼里 ！胯 下 之 辱 的苟 且 ， 成一 不 变