2016年秋八年级英语上册Module8Accidents整体分析(新版)外研版
外研版英语八年级上册Module8《Accidents》(Unit3)说课稿
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 3）说课稿一. 教材分析《Accidents》（Unit 3）是外研版英语八年级上册Module 8的一部分，主要讲述了交通事故的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，提高他们在实际情景中的口语交际能力。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的一些常见场景有了初步的了解。
但他们在口语表达方面仍有待提高，特别是如何在实际情景中运用所学知识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，了解交通事故发生的原因和预防措施。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。
3.情感目标：教育学生遵守交通规则，培养他们的安全意识。
四. 说教学重难点1.重点：交通事故的词汇和表达方式，以及在实际情景中的运用。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行口语交际，提高他们的实际应用能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种交通事故的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，创设真实的交通事故场景，激发学生的学习兴趣。
3.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行角色扮演，提高他们的口语交际能力。
4.教学手段：多媒体课件、交通事故图片、视频、角色扮演等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示交通事故的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.新课呈现：讲解交通事故的词汇和表达方式，让学生初步了解交通事故的原因和预防措施。
3.课堂活动：设定各种交通事故的场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。
4.巩固练习：设计一些有关交通事故的口语练习题，让学生进行互动交流。
外研版八年级上册英语《Module8AccidentsUnit3》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 3》说课稿一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是学习关于交通事故的描述和报警的方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，以及学会如何报警和寻求帮助。
教材内容紧密结合学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型已经有了一定的了解。
但是，对于交通事故这一特定主题的词汇和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识结构来学习和掌握新的内容。
同时，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，如“交通事故”、“碰撞”、“报警”等；学生能够理解并运用一般过去时描述交通事故的发生过程。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用英语描述交通事故的情况，并能够与他人进行相关的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，增强安全意识，学会保护自己和他人的生命财产安全。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，能够用英语描述交通事故的发生过程。
2.教学难点：学生能够正确运用一般过去时描述交通事故的发生过程，能够准确地表达交通事故的情况和细节。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务的设计，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些交通事故的图片，引导学生思考交通事故的原因和后果，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.呈现：通过展示交通事故的场景和对话，引入本节课的主要内容和学习目标。
外研版八年级上册英语《Module8AccidentsUnit3》说课稿1
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》说课稿1一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课主要讲述了交通事故的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，学会如何用英语描述交通事故的发生过程和原因。
教材内容紧密联系实际生活，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在七年级时已经学习过一些有关日常生活的英语对话，具备一定的英语基础。
但是，学生在英语写作和口语表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语听说读写能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，如“accident”、“happen”、“cause”等；2.能力目标：学生能够用英语描述交通事故的发生过程和原因；3.情感目标：教育学生遵守交通规则，提高安全意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述交通事故；2.难点：学生能够正确运用一般过去时描述交通事故的发生过程和原因。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置交通事故的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的英语实际运用能力；3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示交通事故的图片，引导学生关注本节课的主题；2.呈现：教师用英语讲述一个交通事故的故事，让学生听懂并复述；3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟交通事故的发生过程，用英语进行交流；4.扩展：学生分组讨论交通事故的原因和预防措施，并用英语进行汇报；5.巩固：学生写一篇关于交通事故的短文，锻炼写作能力。
七. 说板书设计板书设计如下：Module 8 Accidents1.accident - 交通事故2.happen - 发生3.cause - 原因4.look out - 注意5.suddenly - 突然6.run out of - 耗尽7.knock into - 撞到八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现；2.语言运用能力：评估学生在角色扮演、讨论和写作等环节的英语运用水平；3.学习效果：通过课后作业和测试，检查学生对交通事故相关知识的掌握程度。
2016年秋八年级英语上册 Module 8 Accidents整体分析 (新版)外研版
Module 8 Accidents模块整体分析Unit 1While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.Unit 2I was trying to pick it up when it bit me again. & Unit 3本模块以“事故”为话题，通过对交通事故及突发事故的叙述，介绍了过去进行时在时间状语从句中的用法。
通过Unit 1詹姆斯老师与学生的对话，及Unit 2一位厨师被蛇咬伤的故事，使学生能够准确理解并运用含有过去进行时的时间状语从句，并能学会描述突发事件。
通过本模块的学习，培养学生妥善处理突发事件的能力，增加学生的自我保护意识。
Unit 1通过本单元的学习要求学生：1.能够正确运用含有过去进行时的时间状语从句对事故进行描述；2.掌握重点词汇(appear, fall off等)、句型(Anything else？等)及语法(过去进行时的用法)。
Unit 2通过本单元的学习要求学生：1.了解如何通过手机进行自救；2.熟练运用词汇(bite, worse等)、句型(as soon as…等)及语法(含有过去进行时的时间状语从句)。
Unit 3通过本单元的练习要求学生：1.进一步巩固过去进行时和when/while引导的时间状语从句；2.能够运用过去进行时描述过去正在发生的事情。
1．—You look pale. Are you all right?—I'm OK, but…2．That's very dangerous!3．No, I'm glad to say.4．The car sto pped just in time…5．That's too bad.6．Pay attention, stop at the red lights and…what else?7．Anything else?8．Don't listen to music!9．I was trying to pick it up when it bit me again.10．But as you know, the snake won't smile!过去进行时(二)：能够熟练掌握when和while引导的时间状语从句。
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》(Unit 1)教学设计
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Accidents》（Unit 1） Module 8的外研版英语八年级上册教材，主要讲述了关于交通事故的故事。
通过描述不同的事故情况，让学生学会如何用英语进行简单的交流和描述。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的主要语言点包括：一般过去时的被动语态、常用单词和短语的学习以及如何描述事故的过程。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，特别是对于一般过去时的被动语态这一语法点。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用已学的知识，并通过大量的练习来巩固新学的语言点。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.能运用一般过去时的被动语态描述事故的过程。
3.能通过本节课的学习，提高自己的合作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.一般过去时的被动语态2.常用单词和短语的运用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置交通事故的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，引导学生主动参与学习过程。
3.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件2.事故图片3.角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示交通事故的图片，引导学生谈论自己对交通事故的看法，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，让学生听懂并理解交通事故的过程。
同时，板书事故发生的时间、地点、人物以及事故发生的经过。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的事故情节，运用所学单词和短语进行角色扮演。
要求学生尽量使用一般过去时的被动语态进行描述。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，根据事故图片，用英语编写故事。
要求学生运用一般过去时的被动语态，并在小组内进行展示。
及导学案外研版八年级英语上册Module8Accidents单元整体教学说课稿、教学设计
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一系列的课堂练习。这些练习包括：
1.填空题：让学生根据所给句子，选择正确的动词过去式形式。
2.改错题：提供一段含有错误的描述事故的文字，让学生找出并改正错误。
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲授本模块的核心知识。首先，通过PPT展示和讲解一般过去时的用法，特别是它与一般现在时的区别。我会给出具体的例子，如：“I fell down yesterday.”与“I am falling down.”，并让学生观察和总结动词的变化规律。
接着，我会引入本模块的阅读材料，带领学生一起阅读关于事故的文章，指导他们运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，理解文章内容。在阅读过程中，我会设计问题，帮助学生关注文章的关键信息，如事故的原因、经过和结果。
及导学案外研版八年级英语上册Module8Accidents单元整体教学说课稿、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握与事故相关的词汇和表达方式，如：accident, fall down, hurt, break, call for help等。
2.学会运用一般过去时描述过去发生的事情，特别是事故发生的经过。
3.能够听懂并参与关于事故经历的讨论，提高听力理解能力。
4.能够运用阅读策略，如预测、扫描、推断等，理解关于事故的英文文章。
5.学会撰写关于事故经历的小作文，提高写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提升学习能力：
外研版八年级上册英语《Module8AccidentsUnit2》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 2》说课稿一. 教材分析外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 2》主要讲述了关于事故的第二个单元。
本节课的主要内容是学习如何描述一个事故的发生过程，以及如何表达对于事故的疑问和回答。
教材中包含了丰富的插图和任务型活动，旨在帮助学生通过观察和思考，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述事件和表达疑问已经有了一定的掌握。
但是，学生在描述复杂事件和表达深入疑问方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用语言描述事件，并通过问答形式深入理解事件。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述事故发生过程的词汇和句型，如“Oneday, when I was…, suddenly…”“I looked up and saw…”“I quickly ran to…”等。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学词汇和句型描述事故，并能够用英语进行简单的问答。
3.情感目标：学生能够通过学习，增强安全意识，培养在日常生活中注意安全的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述事故发生过程的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型描述事故，并能够用英语进行问答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅事故发生的图片，引导学生思考并讨论事故的发生过程，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示 accident 相关的词汇和句型，让学生感知和理解新知识。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟事故发生的场景，运用所学词汇和句型进行描述和问答。
外研版八年级上册英语《Module8AccidentsUnit2》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 2 》说课稿一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 2》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是学习关于事故的描述。
教材通过真实的图片和情景，引导学生学习如何用英语描述事故发生的过程，以及如何在紧急情况下寻求帮助。
本节课的主要语言点包括：动词短语如“ran out of control”、“hit the tree”等，以及常用表达如“How did the accident happen?”、“Who called the police?”等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句子。
但是，他们在描述具体事件和情景时，往往缺乏准确的词汇和表达方式。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，尽可能地提供丰富多样的教学资源，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于事故描述的常用词汇和表达方式，如“ran out of control”、“hit the tree”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述事故发生的过程，并在紧急情况下寻求帮助。
3.情感目标：学生能够关注安全问题，提高自我保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和运用关于事故描述的常用词汇和表达方式。
2.难点：学生能够在实际情境中，准确地用英语描述事故发生的过程，并在紧急情况下寻求帮助。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体的情境和任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的情境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张事故现场的图片，引导学生关注本节课的主题。
2016年秋八年级英语上册Module8Accidents语法聚焦(新版)外研版
Module 8 Accidents模块语法聚焦八过去进行时(二)由上一模块我们已经知道，过去进行时表示过去某一时刻或阶段正在进行或持续的动作。
过去进行时还可以和when，while 或as引导的过去时间状语从句连用构成复合句。
1．when引导的时间状语从句既可以指时间点，也可以指时间段；while引导的时间状语只指时间段。
因此，在when引导的时间状语从句中，动词可以是终止性动词，也可以是延续性动词；而在while引导的从句中，动词必须是延续性动词。
They arrived while we were having dinner.＝They arrived when we were having dinner.我们吃晚饭时他们到了。
2．由when引导的时间状语从句，如果主句用过去进行时，从句应该用一般过去时，表示一个动作正在进行的时候，另一个动作(突然)发生了，强调后一动作发生的突然性。
We were talking when the teacher came in.我们正在说话时，(突然)老师进来了。
While we were talking, the teacher came in.当我们正在说话的时候，老师进来了。
(该句只表示老师进来的事实，不强调突然性) 3．当从句和主句的动作都是延续性的或同时发生时，即主从句都用过去进行时的时候多用while引导。
They were singing while we were dancing.他们在唱歌，我们在跳舞。
Ⅰ.单项填空( )1.I didn't hear what Alice said because I ________ the news about Shenzhou X on the radio.A．am listening to B．listen toC．was listening to D．listened to( )2.徐州中考Millie ________ a picture when Mr Green came in.A. drawB. will drawC. drewD. was drawing( )3.—What________ you ________ when I rang you up?—I was having a bath at that time.A．were; doing B．are; doingC．did; do D．do; do( )4.—I phoned you at 5：00 yesterday afternoon, but nobody answered me.—Sorry. I ________ the flowers in the garden at that time.A. was wateringB. am watering1C. waterD. will water( )5.凉山中考—It seems that you are happy. Why?—I met an old friend of mine while I ________ on the street.A. walksB. walkC. was walkingD. am walking[答案] 1—5 CDAACⅡ.用when或 while填空1．__When__ Li Ming finished his homework, he took a short rest.2．__When__ I got to the airport, the guests had left.3．Sorry, I was out __when__ you called me.4．They were running to move the bag of rice __when__ they heard the sound of a motorbike.5．He is strong __while__ his sister is weak(弱的)．Ⅲ.按要求完成下列各题1．He was playing computer games at_six last night.(改为否定句、一般疑问句并对画线部分提问)He__wasn't__ playing computer games at six last night.__Was__ he __playing__ computer games at six last night?__What__ __time__ __was__ he __playing__computer games last night?2．Betty was reading books when_her_mum_came_back. (对画线部分提问)__When__ __was__ Betty __reading__ books?3．I was watching_TV at 8：00 yesterday.(对画线部分提问)__What__ __were__ you __doing__ at 8：00 yesterday?4．Tom ran at school yesterday.(用at that time 改写句子)Tom __was__ __running__ at school at that time.。
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》(Unit 3)教学设计
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 3）教学设计一. 教材分析《Accidents》（Unit 3）是外研版英语八年级上册Module 8的一部分，主要讲述了交通事故的发生以及如何应对。
本节课的主要内容包括两个部分：一是描述交通事故的发生过程；二是学会如何求助和提供帮助。
本节课涉及到的关键词有：accident, happen, suddenly, fast, slow down, careful, hurt, help等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流和阅读理解。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展和语法的讲解，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写本节课的生词和短语；–能够理解交通事故的发生过程以及如何求助和提供帮助；–能够运用所学知识进行简单的口语交流和阅读理解。
2.能力目标：–能够运用所学生词和短语进行口语表达；–能够阅读并理解与交通事故相关的短文；–能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：–培养学生遵守交通规则的意识；–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点•交通事故的发生过程；•如何求助和提供帮助。
•词汇的拓展和运用；•交通事故发生过程中的语法结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力和阅读理解能力；2.情境教学法：通过模拟交通事故的场景，让学生身临其境地学习英语，增强学习兴趣；3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备相关交通事故的图片和视频；2.准备本节课的生词和短语卡片；3.准备交通事故的场景道具；4.准备与交通事故相关的阅读材料。
2016年秋八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 1 While the
Module 8 Unit 1教材分析：本模块以“规则”为话题进行教学。
本单元围绕着这个话题来谈论交通规则的注意事项，学生应该遵守的规章制度。
在这种特定的情景下，学生自然而然的接触到情态动词和它们的用法。
这话题贴近学生的实际生活，学生自然感到有话可说。
他们体会到英语学习的成功的喜悦。
通过运用远程资料，该话题很能够调动学生学习的积极性，并让他们学会对自己感兴趣的不同场合的规则表达出来。
我让几个学生分批扮演小老师来组织教学，语言知识目标：1 Key vocabulary :sign , footpath , park , turn , cycle , leave , can’t=can not , climb up2 Key structures: You can’t …Can we … ?语言技能目标：1 To learn Modal verbs : can , can’t2 To understand conversations about prohibition , inquiry and asking for permission.3 To learn how to write rules for different occasion .学习策略目标：1 自学策略：通过课本上典型的情景进行反复训练，通过观察、总结，归纳并掌握情态动词的用法。
2 合作学习策略：通过交通规则及在不同的场合应遵守的规则为话题，主动用英语与同学交流相关的规章制度。
文化意识目标：了解不同国家和区域的有关交通规则，学校相关场所的规则制度，通过中外各种规章制度的对比，加深对中国文化的了解。
情感态度目标：通过对话形式展开课堂教学内容，在了解交通规则的基础上，开拓学生的视野，增长地理及中西文化背景知识，培养对美好事物的热爱。
教学重点：1 掌握情态动词： can , can’t 的用法。
2 掌握表达禁止，请求，询问的表达。
教学难点：运用情态动词描写与主题相关的各种规章制度，并增强用英语准确、流利地表达询问、许可以及禁止的交通能力。
八年级英语上册Module8Accidents知识点归纳总结(新版)外研版
Module8 AccidentsUnit1 While the lights were changing into red, a car suddenly appeared..1. sb. have an accident = an accident happen to sb.某人发生了意外a traffic/road accident 一场道路交通事故2. talk on the/one’s mobile/cell phone3. look pale/tired/excited/unh appy…类似的感官动词：sound听起来 smell闻起来 taste 尝起来 feel 摸起来；感觉，感到联系动词 seem 似乎 become/get/turn 变得keep/stay happy/healthy/fit/calm/cool/still4. ride a bike/e-bike/motorbike/horse/camel5. wait to do sth.can’t wait to do sth.迫不及待做某事He couldn’t wait to open hi s present.6.cross the road= go/walk across the road7. appear vi. 出现dis appear vi. 消失appear ance n. 外表，外貌(1)The sun appeared from behind the clouds after the sudden heavy rain.突如其来的大雨过后，太阳从云背后钻出来了。
(2)He quickly disappeared in the darkness.他很快消失在黑暗中。
(3)Don’t judge a person by his appearance.不能以貌取人。
8. 注意介词的区分(1)A car appeared/ came round/around the corner.(2)The newsstand(报刊亭) is on/at the corner of the street.(3)He was crying sadly in the corner of his room.9.hit-hit-hit hitting(1)He was driving carelessly along the road when he suddenly hit the lamp post on the right.他正粗心地沿着公路开车，突然撞到了右边的灯柱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module 8 Accidents
模块整体分析
Unit 1While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.
Unit 2I was trying to pick it up when it bit me again. & Unit 3
本模块以“事故”为话题，通过对交通事故及突发事故的叙述，介绍了过去进行时在时间状语从句中的用法。
通过Unit 1詹姆斯老师与学生的对话，及Unit 2一位厨师被蛇咬伤的故事，使学生能够准确理解并运用含有过去进行时的时间状语从句，并能学会描述突发事件。
通过本模块的学习，培养学生妥善处理突发事件的能力，增加学生的自我保护意识。
Unit 1通过本单元的学习要求学生：1.能够正确运用含有过去进行时的时间状语从句对事故进行描述；2.掌握重点词汇(appear, fall off等)、句型(Anything else？等)及语法(过去进行时的用法)。
Unit 2通过本单元的学习要求学生：1.了解如何通过手机进行自救；2.熟练运用词汇(bite, worse等)、句型(as soon as…等)及语法(含有过去进行时的时间状语从句)。
Unit 3通过本单元的练习要求学生：1.进一步巩固过去进行时和when/while引导的时间状语从句；2.能够运用过去进行时描述过去正在发生的事情。
1．—You look pale. Are you all right?
—I'm OK, but…
2．That's very dangerous!
3．No, I'm glad to say.
4．The car sto pped just in time…
5．That's too bad.
6．Pay attention, stop at the red lights and…what else?
7．Anything else?
8．Don't listen to music!
9．I was trying to pick it up when it bit me again.
10．But as you know, the snake won't smile!
过去进行时(二)：能够熟练掌握when和while引导的时间状语从句。
(详见模块语法聚焦八)
◆Two trips
When George was thirtyfive, he bought a small plane and learned to fly it. He soon became very good at it and made his plane do all kinds of tricks.
George had a friend. His name was Mark. One day, George wanted to take Mark up in his plane. Mark thought, “I've travelled in a big plane several times, but I've never been in a small one. So I'll do.”
They went up, and George flew around for half an hour and did all kinds of tricks in the air.
When they came down again, Mark was very glad to be back safely, and he said to his friend in a shaking voice, “Well, George, thank you very much for those two trips in your plane.”
George was very surprised and asked, “Two trips？”
“Yes, my first and my last，” answered M ark.
◆How to be safe?
It's important for students to learn how to be safe wherever you are travelling. How do you keep safe?
When you are in public places, you should know the signs. When you play sports, you should have a warmup first. When you eat food, you should eat green food. When you are in danger in public, you must look for the exit and leave quickly. So you should know some safety signs.
The first sign is an exit. If you are in danger, you mustn't run everywhere. You must leave from the exit.
The second one means you can't go into it.
The third one means healthy food. It is safe to eat this kind of food. It is called green food.
There are many kinds of signs in our daily life. You should remember them, because they are very useful for us.
◆How t o protect ourselves
How to protect ourselves is especially important to us students. Firstly, don't take restricted knives to school. They might hurt our classmates or ourselves. Secondly, there are too many students at school, and our hallways are too narrow. So don't crowd with each other especially when we go upstairs or downstairs. Or there may be an accident. Thirdly, we should eat more healthy food and we'd better keep away from junk food. At last, we must pay attention to the traffic. Remember to call the police for help when we have an emergency.
It's our duty to protect ourselves. Let's start from today.。