部编版道德与法治五年级下册：第二课让我们的家更美好第2课时同商议共承担教学设计
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总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
同商议共承担
1.尽力关心和帮助家人
2.参与家里的事
3.当好“润滑剂”
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
二、选择题
4.帮助家庭成员走出“面子”困境——当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于面子时，可以充当搭桥人，帮助双方和好如初。
你有过帮助家人和好的经历吗？帮助家人和好之后你有什么感受？
学生自由发言
教师总结：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起商量解决问题。
升华情感，帮助学生了解提升家庭和谐的妙招
课堂小结
这节课我们讨论了同商议共承担的话题，我们知道了拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。生活中，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰。当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起商量解决问题。
学生自由发言
学生发言
学生自由发言
使同学们认识到每一个家庭成员都很辛苦，我们要献出自己的关心
帮助学生学会以积极的态度主动承担家庭责任
提升学生对家庭的参与感
学生通过欣赏表演剧，提升对家庭纠纷处理的能力
在增强课堂活跃性的同时，帮助学生学会劝架
帮助学生理解家庭成员之间的解决问题的方式
帮助学生“体味”相互容忍而带来的和谐与温馨
学生活动：听歌曲，感悟歌曲中的意境
通过欣赏歌曲，激发同学们对和睦家庭的向往之情，从而导入新课。
讲授新课
教师：家人之间，应该互相帮助、互相关爱，当你遇到下列情景时，你会怎样做？
展示情景：
1.爷爷年龄大了，行动不方便
2.奶奶的生日到了
3.妈妈单位经常加班
4.爸爸工作有时需要出差
师：这种情况该怎样做来表达你的关爱呢？
道德与法治五年级下册
第二课 让我的家更美好
第2课时同商议共承担教案
第2课时
同商议共承担
课题
同商议共承担
单元
1
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.懂得关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动；
2.学会为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任；
3.学会有事商议，发挥好“润滑剂”的作用，培养家庭责任感。
师：有些同学回答得不错，那就是可以采用各种方式表达对家人的关心和关爱。
阅读P13活动园
教师提问：这种情况下，你可以做些什么？
教师进行总结：
拥有美好幸福的家庭生活要所有家庭成员尽责出力，生活中，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰。
多媒体展示学生习作《帮妈妈照顾弟弟》
请同学们说出自己在家帮父母做过的事情。
多媒体展示如何提升家庭民主和谐的氛围
1.共商事情。
对于家庭里的大事，最好可以采取公开讨论的方式去解决，集思广益。
2.召开辩论会。
辩论是个好事情，可以碰撞出许多真理的火花。定期召开家庭辩论会，帮助家人扭正三观。
3.外出旅游。
外出旅游，可以增进家庭的情感。因为在旅游的路上，说不定就会遇到各种突发状况，而这往往都是考验家庭和谐的时候。
我们都希望家庭和谐，但是可能存在因行为、观念等差异而导致的“纠纷”，如做家务、卫生，教育孩子，经济收支，养宠物等方面的不同意见和做法吗？那么，这时我们应该怎么办？
学生表演剧——“我是小小‘黏合剂’”……
思考：“当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”
学生评析，教师辨析。
多媒体展示图片
提问：图片中孩子的想法对吗？为什么？
学生回答后教师点拨：我们都是家庭的一员，当一家人发生矛盾和冲突时，我们要劝他们停止争吵，静下来解决问题。
教师继续提问：假如你的家人发生了矛盾和冲突，你会怎样做？
学生回答时教师适当点拨
多媒体展示画面
提问：假如是你，你会怎样劝他们？你从这个图片中学会了什么？
教师从学会规劝家人和好的角度予以点拨
多媒体展示家庭成员发生矛盾或冲突时的技巧
重点
引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要有事同商议、共承担。
难点
作为家庭的一员，要主动关心家庭成员，通过调解、提议，营造和谐美好的家庭氛围。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
歌曲欣赏：《家和万事兴》
教师：我们都向往温馨和睦的家庭氛围，如何建立这种家庭氛围呢？当家庭成员意见不一致时，我们应该怎么办呢？今天我们就学习《同商议共承担》
4.定期聚餐。
现在生活水平好了，偶尔出去搓一顿，也不破费。家庭定期去外面聚餐，可以增进彼此的感情。聚餐的时候，人越多越好，喊上要好的亲戚或者邻居。大家在一起有说有笑，有吃有喝，好不痛快！
学生自由回答
同学们讨论积极发言
学生回答
学生积极讨论发答
学生自由发言
学生观看图片，思考
1.帮助家庭成员舒缓情绪——如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。
2.明确自己是不偏不倚的中立者——在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。
3.引导家庭成员看到对方的优点——选择恰当的时机，与家庭成员聊天，引导家庭成员全面看待家庭关系，看到对方的优点。
我们已经长大了，我们需要参与感，当家人商讨事情时，你会参与吗？
多媒体展示图片
你参与过家里的什么事情，请你说出来与大家一起分享。
讨论:解决家庭矛盾的方式有很多，我们应该采取什么样的态度来解决问题?
学生回答后教师总结：
在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满。
板书设计
同商议共承担
1.尽力关心和帮助家人
2.参与家里的事
3.当好“润滑剂”
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
二、选择题
4.帮助家庭成员走出“面子”困境——当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于面子时，可以充当搭桥人，帮助双方和好如初。
你有过帮助家人和好的经历吗？帮助家人和好之后你有什么感受？
学生自由发言
教师总结：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起商量解决问题。
升华情感，帮助学生了解提升家庭和谐的妙招
课堂小结
这节课我们讨论了同商议共承担的话题，我们知道了拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。生活中，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰。当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起商量解决问题。
学生自由发言
学生发言
学生自由发言
使同学们认识到每一个家庭成员都很辛苦，我们要献出自己的关心
帮助学生学会以积极的态度主动承担家庭责任
提升学生对家庭的参与感
学生通过欣赏表演剧，提升对家庭纠纷处理的能力
在增强课堂活跃性的同时，帮助学生学会劝架
帮助学生理解家庭成员之间的解决问题的方式
帮助学生“体味”相互容忍而带来的和谐与温馨
学生活动：听歌曲，感悟歌曲中的意境
通过欣赏歌曲，激发同学们对和睦家庭的向往之情，从而导入新课。
讲授新课
教师：家人之间，应该互相帮助、互相关爱，当你遇到下列情景时，你会怎样做？
展示情景：
1.爷爷年龄大了，行动不方便
2.奶奶的生日到了
3.妈妈单位经常加班
4.爸爸工作有时需要出差
师：这种情况该怎样做来表达你的关爱呢？
道德与法治五年级下册
第二课 让我的家更美好
第2课时同商议共承担教案
第2课时
同商议共承担
课题
同商议共承担
单元
1
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.懂得关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动；
2.学会为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任；
3.学会有事商议，发挥好“润滑剂”的作用，培养家庭责任感。
师：有些同学回答得不错，那就是可以采用各种方式表达对家人的关心和关爱。
阅读P13活动园
教师提问：这种情况下，你可以做些什么？
教师进行总结：
拥有美好幸福的家庭生活要所有家庭成员尽责出力，生活中，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰。
多媒体展示学生习作《帮妈妈照顾弟弟》
请同学们说出自己在家帮父母做过的事情。
多媒体展示如何提升家庭民主和谐的氛围
1.共商事情。
对于家庭里的大事，最好可以采取公开讨论的方式去解决，集思广益。
2.召开辩论会。
辩论是个好事情，可以碰撞出许多真理的火花。定期召开家庭辩论会，帮助家人扭正三观。
3.外出旅游。
外出旅游，可以增进家庭的情感。因为在旅游的路上，说不定就会遇到各种突发状况，而这往往都是考验家庭和谐的时候。
我们都希望家庭和谐，但是可能存在因行为、观念等差异而导致的“纠纷”，如做家务、卫生，教育孩子，经济收支，养宠物等方面的不同意见和做法吗？那么，这时我们应该怎么办？
学生表演剧——“我是小小‘黏合剂’”……
思考：“当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”
学生评析，教师辨析。
多媒体展示图片
提问：图片中孩子的想法对吗？为什么？
学生回答后教师点拨：我们都是家庭的一员，当一家人发生矛盾和冲突时，我们要劝他们停止争吵，静下来解决问题。
教师继续提问：假如你的家人发生了矛盾和冲突，你会怎样做？
学生回答时教师适当点拨
多媒体展示画面
提问：假如是你，你会怎样劝他们？你从这个图片中学会了什么？
教师从学会规劝家人和好的角度予以点拨
多媒体展示家庭成员发生矛盾或冲突时的技巧
重点
引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要有事同商议、共承担。
难点
作为家庭的一员，要主动关心家庭成员，通过调解、提议，营造和谐美好的家庭氛围。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
歌曲欣赏：《家和万事兴》
教师：我们都向往温馨和睦的家庭氛围，如何建立这种家庭氛围呢？当家庭成员意见不一致时，我们应该怎么办呢？今天我们就学习《同商议共承担》
4.定期聚餐。
现在生活水平好了，偶尔出去搓一顿，也不破费。家庭定期去外面聚餐，可以增进彼此的感情。聚餐的时候，人越多越好，喊上要好的亲戚或者邻居。大家在一起有说有笑，有吃有喝，好不痛快！
学生自由回答
同学们讨论积极发言
学生回答
学生积极讨论发答
学生自由发言
学生观看图片，思考
1.帮助家庭成员舒缓情绪——如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。
2.明确自己是不偏不倚的中立者——在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。
3.引导家庭成员看到对方的优点——选择恰当的时机，与家庭成员聊天，引导家庭成员全面看待家庭关系，看到对方的优点。
我们已经长大了，我们需要参与感，当家人商讨事情时，你会参与吗？
多媒体展示图片
你参与过家里的什么事情，请你说出来与大家一起分享。
讨论:解决家庭矛盾的方式有很多，我们应该采取什么样的态度来解决问题?
学生回答后教师总结：
在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满。