山东版必修2第四节《伴性遗传》说课稿

山东版必修2第四节《伴性遗传》说课稿

一、课标及考纲要求:

新课程标准的说明为概述伴性遗传，属理解水平；考试刚要中属Ⅱ级要求。

二、历年高考题中的体现：

山东高考自09年以来多次考查了本节知识，主要考查分离定律的应用及概率的计算，伴性遗传的基础知识，以及对实验探究能力的考查，可以说，本节是高考的热点及难点。

三、学情分析：

通过前面的学习，学生已掌握减数分裂、分离定律等知识，为学习本节知识打好了基础，但在性别决定方式、XY染色体等内容完全陌生，是本节学习的要点，同时学好本节知识能更好地加深分离定律的理解，可以说本节内容是分离定律的延伸。

四、说教材：

《伴性遗传》是人教版必修2第二章第四节的内容，在地图版中属于第一章内容，知识部分没有差别但在编纂顺序上把性别决定方式放在了首位。本节课主要学习性别决定和伴性遗传两个方面的知识。伴性遗传实质上是分离定律在性染色体遗传上的应用，它进一步说明了基因与性染色体的关系，同时也为《人类遗传病》的学习奠定了基础。

五、教学目标

1.根据教学大纲，结合该节教材的特点以及学生的实际情况，确定如下教学目标：

知识性目标：（1）以XY型性别决定为例，了解雌雄异体的生物，其性别主要是由

性染色体组成差异决定的。

（2）以人的红绿色盲为实例，了解性染色体上基因所控制性状与性别

相关联的特殊遗传现象。

能力性目标：通过红绿色盲患者与正常色觉间的婚配后代色觉情况的学习，学会分析性染色体上基因传递的特点，培养分析和解决问题的能力。

情感性目标：（1）通过性别决定及伴性遗传的讲解，认同有关近亲婚配的危害。

（2）通过性别决定的学习，树立正确的价值观；通过色盲这一伴性遗

传的学习，树立科学的世界观。

2.根据以上分析确定重难点如下：

教学重点：（1）XY型性别决定方式

（2）人类红绿色盲伴性遗传的规律

教学难点：人类红绿色盲伴性遗传的规律

六、说教法、学法

教法主要有三：1.创设乐学情境，激发学习兴趣的教学方法

2.精心设疑激趣，以趣激学的教学方法

3.培养思维，强化训练倡导合作共学的教学方法

本节学法包含了自主探究、综合渗透、合作活动、创新发展。

七、教学准备：PPT课件

八、教学过程:

传性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。

教师简要指出红绿色盲对于人类本身所造成的危害，引出人类红绿色盲的发现过程。

〖问〗从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？阅读道

尔顿发

现色盲

的故

事。

学生回

答

对学生进

行情感态

度与价值

观方面的

教育

一、人类红绿色盲症

［资料分析］教师展示教材中的色盲家系图，提

出如下问题让学生思考。

〖小组讨论一〗

1、家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗

传与什么有关？

2、I代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基

因传给了Ⅱ代中的几号？

3、I代中的1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ

代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y

染色体上？

4、为什么色盲基因只位于X染色体上？

教师展示人类男性和女性染色体组型图，引导学

生分析X染色体和Y染色体基因可能分布情况。

对学生积极思考进行肯定和鼓励，为了让学生加

深红绿色盲基因位置的印象，教师分析下图：

思考并

回答老

提出的

问题。

男性、

与性别

关。

3号和5

号

没有。

因为I

代1号

传给Ⅱ

代2号

的是Y

染色

体，如

果色盲

基因位

于Y染

色体

上，则

Ⅱ代2

号肯定

是色盲

患者

激发兴趣

为分析红

绿色盲症

的遗传规

律做准备X染色体特有区段

色盲基因

一、伴性遗传：

1.、红绿色盲——伴X染色体隐性遗传

（1）婚配组合

（2）特点：

2.、抗VD佝偻病——伴X染色体显性遗传病

3.、伴Y遗传

二、性别决定方式：

作业：课后练习题

十、设计中的亮点及可能遇到的困难：

本节的亮点是由学生分组合作进行探究式学习，如：由教师设置问题串引导学生分析得出色盲的遗传规律，然后由学生自主完成抗VD佝偻病的分析

可能遇到的困难及对策：六种婚配组合可能有部分学生想不出，另外，芦花鸡的应用情境分析可能会有一定的难度，对于此问题可由学生联系XY然后进行转换得出。