Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling教案

Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling教案
一、教学目标
1.知识与技能：a.学习新单词size than old young strong.并识别规则形容词的比较级形式。

b.能灵活运用新句型A is +比较级+than B对事物进行大小、高矮等比较。

并将其应用到实际生活情境中。

2.过程与方法：本课借助“任务型”教学方式，采用多样化教学手段。

首先通过TPR的形式复习学过的形容词。

然后以课件展示图片的形式呈现新单词，并将句型贯穿在单词教学中。

设置悬念以动画的形式让学生总结出比较级句型的特点。

最后通过学生对自己身边的事物进行比较将本课句型学以致用。

在整个过程中尽量多的设计情景，随机渗透知识点。

必要时对学生进行举例示范，达到学以致用的目的。

3.情感态度价值观：让学生积极参与到语言活动中，通过比较培养学生善于发觉同伴之间的长处的特点。

并从中体验英语语言学习的魅力。

二、教学重难点
1.重点：a.学习新单词size than old young strong.并识别规则形容词的比较级形式。

b. 重点句型：A is +比较级+than B.
2.难点：重点句型：A is +比较级+than B.在实际生活情境中的运用。

三、教学准备
课件、单词卡
四、教学方法
任务型教学法、情景教学法
五、教学过程：
Ⅰ.课前展示，热身激趣：
1.T and Ss Greetings.
2. Look and say.
运用课件和实物，学生看图、看物说形容词（tall,thin,fat,long,short），并将全班同学分成两大组，开展快速对答游戏，例如：一组说“long”，另一组则快速说出“short”。

（在这一环节有意识地练习已经学过的形容词，为后面的教学做好铺垫。

）
3. Let’s chant:（多媒体呈现）
Tall, tall, I am tall.
Short, short, I am short.
Young, young, I am young.
Old, old, I am old.
（教师示范，学生小组练习并展示，对展示的小组进行评价。

）
Ⅱ.导入新知，呈现任务：
新课呈现：
教师班里找两名学生比高矮，并让其他人分别对这两名学生的身高进行描述：
Ss:ⅩⅩⅩis tall. ⅩⅩⅩis short .
接着让两名学生背靠背站立，要求其他人对这两名学生的身高进行比较描述：
T: ⅩⅩⅩis taller than ⅩⅩⅩ. ⅩⅩⅩis shorter than ⅩⅩⅩ.导入新课：This class, Let’s learn Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling. Let’s learn how to compare the different features .( 教师板书课题)
Learn to compare:
课件播放潘长江和姚明图片，让学生比较高矮。

师引导学生回答:
Pan Changjiang is shorter than Yaoming.
Yaoming is taller than Pan Changjiang.
板书taller, shorter , 教读。

（Than means “比”。

Taller 是tall的比较级。

比较级一般用于两者之间的对比。

构成形式，一般是在形容词末尾加er .）
（2）比较班里两位同学的年龄，出示单词：young
师引导学生比较:
ⅩⅩⅩis older than ⅩⅩⅩ.
ⅩⅩⅩis younger than ⅩⅩⅩ.
板书older,younger, 教读。

（3）让两名学生掰手腕，比赛结果，ⅩⅩⅩis the winner . ⅩⅩⅩis strong.
师引导学生比较:
ⅩⅩⅩis stronger than ⅩⅩⅩ.
板书stronger, 教读。

(采用教师范读，个人读，小老师领读等形式进行词语句型练习，并对展示的同学进行评价。

)
3.课文教学：
⑴Lead in text.
T: Amy、Lingling，Daming and Sam are our old friends. What are they doing? Open the book, turn to pag18. Let’s visit them now. Look at the pictures and listen to the tape.
⑵Listen to the tape(2 times) Amy’s________ than Lingling (taller, shorter) Sam is _____ than Daming( taller, shorter) Sam is _____than Daming(older,younger) Is Sam stronger than Lingling？
（3）Listen and repeat.
（4）Act out the text.
Ⅲ.课堂活动，操练新知:
1. 课件展示：Chant:
Tall, tall, taller. Short, short, shorter. Young , young , younger . Old, old, older. Strong, strong, stronger .（教师有节奏地示范朗读，让学生齐读、小组读、男女生读等展示形式，对重点句型进行巩固，对表现好的学生或小组进行奖励。

）
Ⅳ.巩固训练，拓展提高：
1.根据范例，写出单词的正确形式。

tall taller short young
old strong small
2. 课件出示四组图片（姚明和潘长江，panda---monkey, giraffe---tiger, Ms Smart---Amy）让学生利用已学过的知识来对他们进行描述或比较。

(小组合作展示成果。

)
Ⅴ.反馈展示，提升能力：
（几名学生身高、年龄、体重的数据）让学生练习句型：A is –er than B.
Ⅵ.总结点评，激励进步：
1．总结本节课的知识点：让一名学生到黑板前带领全体学生对本节课学习的重点句型进行回顾总结，并评价该学生表现。

A. taller younger stroner older shorter
B. Amy’s taller than Lingling. I’m younger than Daming.
2．评价小组的表现情况：让一名学生对小组黑板评价栏得奖总结，教师对各小组内某个特殊学生的表现进行点评。

Ⅶ.作业布置，课后延伸：
1. Listen and read the text three times .
2.查阅资料，比较一下长江与黄河，北京与天津，珠穆朗玛峰与泰山等。