《小小竹排画中游》教案(通用15篇)

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《小小竹排画中游》教案(通用15篇)
《小小竹排画中游》教案1
【教材分析】
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡,撑着小竹排顺流而下,他欣赏着两岸漂亮的风光,被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。

课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起同学身临其境之感。

小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。

全诗形象生动,语言精美,节奏感强,相宜同学诵读。

【教学目标】
1.认识12个生字。

会写3个字,能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。

2.正确、流畅地朗读课文,背诵课文。

3.能了解课文内容,知道江南是漂亮、富庶的地方,萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

【教学重点】
识字、写字和朗读课文。

【教学难点】
感悟江南是漂亮、富庶的地方,萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

【课前预备】
课件;生字卡片
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入,揭课课题
1.导语:你们都知道有哪些交通工具?〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。

今日,老师也给大家介绍一种交通工具。

〔板书:竹排〕
2.师介绍竹排。

〔竹排是水上的一种交通工具,以前,在江南一带,农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物,现在,竹排主要用在水上娱乐。


3.出示课文插图。

它是什么样的呢?请大家把书翻到56页,你找一找,竹排在哪?这只小竹排在水里游的时候,看到了很多漂亮的景色,我们今日来学习一首很美的文章:小小竹排画中游。

4.〔补充课题〕齐读课题。

二、初读课文,认读生字
1.同学自由读课文,借助拼音把不认识的字读精确,在课文中标出“生字条”中的生字,难读的字要多读几遍。

2.小组沟通识字状况,把你的方法告知小组的其他同
学。

3.出示生字词语。

〔1〕带拼音:自读、检查读。

强调“中、唱、树”是翘舌音。

“绿油油”的“油”课文中注的是本音,朗读时应读第一声。

〔2〕去掉拼音认读。

〔3〕认识新偏旁:木、艹、纟。

树:木字旁。

观测“木”和“木字旁”有什么不同?〔第4笔捺变点〕
苗:草字头。

笔顺:横、竖、竖。

绿:绞丝旁。

笔顺:撇折、撇折、提。

〔4〕沟通识字的方法如:
①加一加:树=木+对苗=艹+田
②比一比:雨—两
4.指名试读课文,评价。

三、指导朗读,读中感悟
1.小声读课文,看看课文有几句话?用序号在句首标出来。

2.读悟第一句。

〔1〕指名读。

〔引导读出欢快的语气〕
〔2〕理解“顺水”?〔顺着水流的方向。


〔3〕小结:小竹排顺水前行,鸟儿在歌颂,鱼儿在水
中游来游去。

通过对这些景物的描写,表达了人们的喜悦之情。

3.读悟第二句。

〔1〕指名读。

〔两岸/树木密,禾苗/绿油油。

引导读出赞美之情〕
〔2〕理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”?
两岸—河的两边。

树木—树的总称。

“密”指树木许多,一棵挨一棵,而且枝叶茂密。

禾苗—谷类作物的幼苗。

这里指水稻的幼苗。

绿油油—形容浓绿而润泽。

这里形容禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗健壮,长势喜人。

〔3〕小结。

4.读悟第三句。

〔1〕指名读。

〔江南/鱼米乡,小小竹排/画中游。

引导读出喜欢之情〕
〔2〕师:这儿鸟儿唱鱼儿游,两岸的树木枝叶茂密,绿油油的禾苗望不到边。

你们知道这是什么地方吗?〔江南〕〔3〕师:江南一带小河多,河里的鱼虾多,还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。

〔4〕理解“江南、鱼米乡、画中游”
江南—长江以南的地区。

鱼米乡—盛产鱼、米的富庶地方。

画中游—比方人似乎在画卷中巡游、欣赏。

〔5〕小结:“画中游”是打比方的说法,意思是江南风景如画,小小竹排顺水前行,小男孩一路欣赏着漂亮的风景,就好象在画中巡游一样。

这一句是说祖国的江南风景秀丽,物产丰富。

5.练习朗读,指导背诵。

〔1〕范读。

〔2〕互读,竞赛读,分组读,
〔3〕背诵。

〔4〕师总结:在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他欣赏着两岸漂亮的风光,感觉自己犹如在画中巡游一样。

〔课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起同学身临其境之感。

〕小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。

全诗形象生动,语言精美,节奏感强。

四、布置作业
1.认读生字。

2.朗读课文,并背诵。

第二课时
一、读背课文,复习字词
1.朗读课文:指名读,师生读读,同桌拍手读。

2.背诵课文。

3.字词认读。

二、生字巩固,词语积累
1.利用生字卡片开火车认读生字。

2.巩固“木、艹、纟”偏旁,说说你认识的带这些偏旁的字。

3.组词练习。

4.词语积累。

江南江水禾苗树苗树本树叶
竹排木排两岸两天绿色绿地
三、拓展延伸,积累运用
1.比较组词:
木〔〕米〔〕雨〔〕
禾〔〕来〔〕两〔〕
2.说说你知道的“ABB”格式的词语。

如:绿油油。

黄澄澄红彤彤圆滚滚胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜
4.填空:绿油油的〔禾苗〕。

黄澄澄的.〔梨子〕红彤彤的〔柿子〕圆滚滚的〔乒乓球〕
胖乎乎的〔脸蛋〕蓝盈盈的〔天空〕翠生生的〔秧苗〕
酸溜溜的〔梅子〕
四、指导写字
1.出示新笔画:横折、横折钩。

①说说笔画的名称。

②说说含有这些笔画的字。

〔主要说学过的〕
③书写笔画。

2.指导写字
〔1〕出示“我会写”的字:口、日、中。

认读、组词。

〔2〕观测每个字在田字格中的位置,让同学说说。

〔3〕示范写,边写边指导。

引导同学观测,自己发觉三个字有什么共同点和不同点。

共同点是三个字都有“口”这个部件,但外形不同。

指导把字写正确,写均匀。

口:认识新笔画“”。

防止同学把“口”写成方块。

老师可写一个方块与口比较,让同学自己得出写好“口”的要领:口字要写好,上大下要小。

日:认识新笔画“”,提示同学留意“日”的两竖要直。

中:最末一笔竖要写在竖中线上。

〔4〕同学描红,练习书写。

〔老师要提示同学按笔顺书写〕
五、布置作业
1.书写生字。

2.练习用本课要认的字口头组词。

《小小竹排画中游》教案2
1、出示生字词,文中个别句子,开火车读。

2、游戏:一字开花(口头扩词)
朗读
1、播放乐曲,同学用自己喜爱的方式读课文,你都看到了哪些漂亮的景物?
2、汇报:先用书上的诗句说一说,再用自己的语言描述。

(依据同学的回答出示相关的诗句)
(课件演示理解“顺水流、绿油油、树木密、江南鱼米乡”的`含义。

如:教学“绿油油”时,先课件演示理解意思,接着指名同学练说“绿油油的”,最末用“ABB的”格式来说词语。

)
点拨:看到这些美景,你的心情怎么样?
3、美读:通过朗读把你的漂亮心情表达出来,同学练读。

4、汇报读:指名读(师生评议),对读,齐读
5、江南风景的确美,谁能用一句话赞美江南。

为什么说呢?
诵读
1、师配乐诗朗诵
2、生仿照练读
3、指名配乐读(评议)、男女生对读
4、指导背诵(用自己喜爱的方式去背诵)
5、评比最正确朗诵者
拓展
1、悟江南
师:从刚才小伙伴美美的表情中,老师知道你心中的
江南肯定更美。

小伙伴,江南除了书上所描写的景物外,还
有些什么?
2、诵江南
师:为了让更多的人知道你心中的江南,我们可以仿
照书上的样子编一编儿歌,指名试编(老师可帮忙)
3、春天的江南如此漂亮,其它季节的景色又是怎样的迷人呢?(此练习可延伸到课外完成)
写字
1、出示“中”字,读一读,你怎样记住这个字?(书空)
2、引导观测田字格中的“中”字,发觉了什么?
3、师范写,讲解要点。

4、练写,先描红再练写
5、展示同学作品(师生评议)
第二课时课件说明:
1、任意出示文中的一句话
按顺水流字→涌现竹排顺水流的情景
按树木密字→放大涌现树木密的情景
按禾苗字→放大涌现禾苗绿油油的情景
按江南鱼米乡字→放大涌现鱼儿成群、禾苗到处都是的情景
《小小竹排画中游》教案3
教学目标:
1、认识12个生字。

会写3个字,认识两个笔画和3个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道江南是漂亮、富庶的地方,萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

4、初步培育同学自主、合作、探究的意识。

教学重点难点:
1、识字、写字、朗读课文。

2、理解江南是鱼米之乡,物产丰富,风景如画,所以说小小竹排是在“画中游”。

课前预备:
生字卡片、课件
课时安排:
2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字,会写“口、日”,3个偏旁。

2、正确朗读课文,读通课文。

【课时重难点】
认字写字,读通全文。

【教学过程】
一、径直导入。

1、〔出示课件〕你们知道它是什么?〔示:竹排〕小伙伴们坐过竹排吗?
其实,在水乡,竹排就像我们平常乘的汽车、轮船一样,是重要的交通工具。

读“竹排”,你用什么方法记住“排”?
预设:加一加的方法
陆战棋中的排长
电影票“几排几号”
利用图形记忆……
2、师:今日我们就乘着小小竹排游游如诗如画的江南鱼米乡。

〔指名读课题,正音。

学习“游”〕
二、看图说话训练,自主识字。

1、〔出示课文图片〕现在呈现在我们面前的就是江南鱼米乡,说说你看到了什么?有些什么感受?
2、这么美的地方,真该去看看,〔示文章〕这么美的文章就更不该错过。

赶快读读课文。

3、能试着读好吗?先把不认识的字用笔画下来,借助拼音或请教别人读准字音,再把课文连起来读精确读通顺。

4、请小伙伴看看上面的这些生字伙伴,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!〔带拼音〕
5、现在请四人小组合作,你们想想好方法来记住这些字,看哪组记得最多。

小组沟通识字状况,快把你的方法在小组内沟通一下。

6、游戏:钓鱼〔课件出示〕
三、朗读课文,整体感知
1、同学自由读课文,读准字音,读通句子
2、指名朗读课文:谁情愿来读一读这篇课文?
3、小组合作朗读课文,选择自己喜爱的方式读。

4、小组沟通汇报
5、全班齐读课文
四、书写指导,掌控结构
1、谈话导入:小伙伴,我们已经会写了好多字,今日这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
2、出示“口”,同学认读并组词
3、认真观测,掌控结构
师:观测“口”这个字,我们在写的时候要留意什么
呢?怎样写才好看?
4、师范写,生书空
5、同学描红,师巡察指导
6、展示同学作业,生评议
7、继续写,争取比前一个有进步
8、同样方法学写“日”的汉字
第二课时
【课时目标】
1、复习巩固生字词,会写“中”。

2、知道祖国的江南非常漂亮、富庶,激发喜爱家乡、喜爱祖国的情感。

【课时重难点】
朗读课文,理解“江南鱼米乡”。

【教学过程】
一、创设语境,回顾旧知。

1、出示生字词;
2、开火车读、小老师带读;
3、阅读短文〔把本课生字编成阅读材料,换环境识字〕.
夏天,我坐上小竹排,去江南游玩。

看,小河两岸的
色多美。

树木茂密,花儿开,绿色的禾田,唱歌的小鸟,河
水清清的,水中的鱼儿游来游去,这就似乎一幅画,江南鱼
米乡真美啊!我们爱江南。

二、品词析句,朗读体会无限美感。

1、自读:你都看到了那些漂亮的`景物?
2、汇报:先用书上的诗句说一说。

如“两岸树木密”等。

再用自己的语言描述一下,〔〕的鸟儿,〔〕的鱼儿……
点拨:看着这么漂亮的景物,“我”的心情怎么样?
3、美读:让我们怀着兴奋、欢乐的心情读课文,把你的漂亮心情读出来。

同学练读
〔1〕汇报读、指读、对读.。

〔2〕沟通争论:大家的朗读使人心情舒服!看着这美景,你想说些什么?用一句话赞美江南。

为什么说小小竹排是在画中游呢?
〔老师要充分了解各小组的争论状况,留意引导、诱导、辅导,使同学主动思索、学习。


4、写字:中
1〕出示“中”字。

读一读,你怎样记住这个字?(书空)
2〕引导观测田字格中的“中”字,你发觉了什么?(“口”写得要扁一点,最末一笔竖写在竖中线上。

3)老师示范写字,让同学留意扁“口”的写法。

4〕练写。

先描红,然后自由练写。

5〕评议。

(展示同学作品,老师和同学共同评议。

)
5、诵读。

〔1〕老师配乐诗朗诵;
〔2〕生仿照练读;
〔3〕指读、轮读;
〔4〕你问我答:引导同学看板书回答。

师问:什么顺水流?〔小竹排顺水流〕谁在唱?〔鸟儿唱〕两岸有什么?〔两岸树木密〕什么绿油油?〔禾苗绿油油〕……
〔5〕背诵:留意同学自己悟出背诵的方法,如看图背诵、看板书背诵等,引导学学会巧背。

〔6〕朗诵会:评比将来的主持人。

6、说话
播放课件,小竹排载着大家到了江南的其它风景区,你能说几句赞美的话吗?(进行情境说话练习,培育同学口语交际技能,做到讲话完整通顺,立场自然大方,有礼貌。

)
7、小结。

三、课后拓展
收集有关江南风光的图片和照片或诗词,课后沟通。

《小小竹排画中游》教案4
教学目标:
1、认识12个生字。

会写3个生字。

认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。

2、正确流畅地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,知道江南是个非常漂亮、富庶的地
方,激发同学喜爱祖国、喜爱家乡的思想感情。

重点:
识字、写字、朗读课文
信息资料:
1、课前收集有关江南的图片、儿歌或诗歌。

2、课件,表现江南风景的民族乐曲磁带,同学自制生字卡片。

第一课时
一、切入举偶
1、谈话:同学们,你们喜爱旅游吗?今日老师带你们去巡游漂亮富庶的江南,情愿吗?这就是我们今日乘坐的交通工具。

出示课件一书上的竹排图及词语〔竹排pái〕
谁在哪儿见过?〔指名介绍〕随机同学字“排”。

2、师:请大家坐稳了,我们跟着小明,怀着阳光般的心情,欢乐出发吧!
课件二播放配乐课件,小小竹排画中游
刚才我们巡游了这么迷人的江南,有什么话想对大家说?
3、师:把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌,大家情愿读吗?板题提问:读课题后想知道什么?
对话平台
初读
1、借助拼音读准字音,难读的字要多读几遍,用自己喜爱的符号画诞生字。

2、同桌互谈,相互评价
3、指名试读课文,伺机指导:如“鸟儿”、“绿油油youyou”……
识字
1、自读:在课文中画出的生字。

课件三带有音节的12个生字〔新偏旁为红色〕岸苗树
2、出示生字:这些带拼音帽子的生字宝宝你会认吗?认识哪个就读哪个。

你是在哪里认识这些字的?
3、观测红色偏旁〔学习山字旁,木字旁,草字头〕,你怎样记住它们?
4、
拿出自制的.生字卡片,同桌轮读,并争论识记方法。

5、谁来当小老师,向大家介绍识字方法?
〔如,唱:今日唱,明日唱,每天开口唱
两:两个人躲在屋檐下〕……
6、开火车读无注音生字
课件四生字去掉音节
7、朗读词语:〔课后“我会读”中的词〕
课件五课后词语
回读
1、选择自己喜爱的方式自由练读课文
2、前后桌读,小组读,男女生赛读,齐读
质疑
认真读文,体会一下你读懂了什么,还有哪些不懂的地方,在小组内相互沟通。

写字
1、出示“口、日”,看笔顺图,说说你发觉了什么?
〔认识新笔画“横折”和“横折钩”〕
2、观测田字格中的生字,写好这两个字的要领:“口”字要写好,上大下要小,“日”字两竖要写直,第三笔在横中线。

3、示范指导,同学练习
4、引导观赏,自我观赏,组内观赏,集体观赏。

《小小竹排画中游》教案5
【教学设计思路】
“课的第一锤重音要敲在同学的心坎上”。

从同学感爱好的生活实际引入,抓住同学的爱好点。

“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉”,指导同学根据整体一部分──整体的顺次观测,教给方法。

民主的沟通、声情并茂的解说,配以漂亮迷人的画面,给同学美的享受,陶冶了性情,更为读文做情感的铺垫和示范。

针对孩子的知识点和基
础,激发自主识字的信心,并通过小组协作学习,沟通达到知识共享,同时培育同学的合作交往技能。

第一课时
〖教学目的'
1、认识三个生字,认识“木、艹、幺”三个偏旁。

2、正确地朗读课文。

3、知道江南是非常漂亮、富庶的地方,萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

〖重点难点
认识三个生字,正确地朗读课文。

正确地朗读,感受江南之美,激发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

〖课前预备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。

〖教学过程
一、出示课件,揭示课题
1、边看课件〔竹排画中游〕,边观赏江南特色的民族乐曲。

2、看了这么美的画面,想不想走进去看一看?
我们可以乘什么交通工具到达目的地?〔板书:小小竹排。


3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。

〔板:画中游〕齐读课题,留意引导同学读得美些。

二、初读课文
1、借助拼音,读准字音,读通句子。

⑴同学借助拼音自读课文,把生字圈出来,多读几遍,记住生字的读音,难读的字多读几遍。

⑵开火车检查自读状况,同学评价,相机指导读准音节。

重点指导:翘舌音:中、唱、树;三拼音:江、苗、两。

指导读准“绿油油”的油,念第一声。

⑶出示生字卡片,检查读音。

带拼音指名读。

不看拼音,小老师带读。

小组擂台赛,读带有生字的词语,相互正音。

同学自读课文。

把名生读,其他同学仔细听,援助正音。

老师范读。

〔配乐播放课件:竹排画中游的画面。


2、指名分句读课文,其余同学留意听。

三、再读课文,理解课文内容
1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?〔同学自由读文,老师巡察,然后指名回答。


2、随机出示
⑴句子:小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。

理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程,你为什么喜爱这个“流”字?
指导朗读,留意语感。

⑵两岸树木密,禾苗绿油油。

出示树木“密”和“疏”进行比较。

指导朗读,留意语感。

⑶江南鱼米乡,小小竹排画中游。

找找你还有不理解的地方吗?理解“江南鱼米乡”,课文哪个地方讲到鱼儿?〔鱼儿游〕哪个地方告知我们这儿稻米多?稻米香?〔禾苗绿油油〕
“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗?为什么说是在画中游?
师读:江南的小河多,有很多鱼虾,种了许多水稻,是个特产丰富的地方,所以称为鱼米乡,哪里的景色非常美,人在其中就像走进画中一样,所以就说“小小竹排画中游”。

3、再次朗读课文。

课中操:听蒋大为的歌曲,可编动作。

《小小竹排画中游》教案6
一、教材分析
这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。

一个男孩撑着小小的竹排顺流而下,他欣赏着两岸漂亮的风光,感受自己
犹如在画中巡游一样。

课文贯穿对江南水乡的赞美之情,旨在激起同学身临其境之感。

小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了无比欢畅的心情。

全诗图文并茂,形象生动,语言精美流畅,节奏感强,相宜同学诵读。

二、设计理念
课文展示的是画一样的美景,因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文,使同学在美的环境中体会江南之美,产生喜爱江南之情,使自然美和童心趣和谐统一。

同时在感悟时学写生字。

三、学习目标
1、正确流畅地朗读课文,背诵课文。

2、知道江南是漂亮富庶的地方,萌发喜爱江南喜爱祖国之情。

3、学习新笔画横折和横折钩,会写“口、日、中”三个字。

四、教学预备
1、江南水乡美景的课件,“小石桥”。

2、会背《忆江南》。

五、教学时间:
二课时
第一课时:整体感知课文,重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。

第二课时:体会江南风光之美,江南水乡的富庶。

朗读背诵课文,学写3个生字。

六、教学过程
〔一〕、观赏音乐,再现旧知
1、播放江南风光的民族乐曲,师背诵《江南》。

师:听着这美好的音乐,我不禁想起了一首古诗。

小伙伴想不想听听?
背古诗《江南》:
江南可采莲,
莲叶何田田。

鱼戏莲叶间:
鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,
鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。

师:你在这首诗里看见了什么?〔莲叶,鱼儿〕是啊,在一望无际的湖面上处处是碧绿的荷叶,鱼儿在荷叶下愉快地游来游去。

好一幅漂亮的景色啊!你知道这首诗描写的是哪里的景色吗?今日老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们漂亮的家乡——江南水乡。

〔在导入课文时,利用江南风光的民族乐曲,使同学进入了一个美好的音画世界,爱好顿生;同时利用提问,设
置了悬念,让同学有自主学的愿望;并运用古诗增长同学的知识面,积极发挥他们的想象。


2、在游戏中巩固生字。

师:江南的小石桥特别多。

看,这是一座聪慧的桥,桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。

〔出示用生字卡片铺成的小石桥的课件〕现在我们以四人小组为单位,你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个伙伴好吗?
小组合作找;分小组回报。

〔通过课件游戏,使枯燥的口头扩词变得生动有趣;而且利用小组的学习和争论,培育同学的合作精神〕
3、积累词汇
出示词语“绿油油”。

师:请你大声的读一读这个词。

什么绿油油?〔练习说简约的句子〕象这种词我们就叫它ABB式。

你还能说出几个吗?
〔穿插ABB式的词语,并能进行简约的说话训练,拓展了同学的知识面〕
〔二〕朗读课文,感受美景
1、师:上节课,我们还自己读了这篇课文。

〔出示江南美景课件〕你觉得课文中写到的`景色美吗?〔生自由回答〕〔1〕结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的一种交通工具。

〔2〕动态演示“顺水流”的过程。

〔3〕看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。

〔充分利用课件,是课文内容形象化,直观化,更贴近同学的生活实际。

特别是动态的演示,同学爱好深厚,在乐中学。

让同学自由说,既熬炼了他们的口头表达技能,更让同学真正理解了课文〕
2、师:其实我们就生活在这样漂亮的环境中。

让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧!〔师生齐读〕
3、师:小伙伴,你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊?〔自由读,个别生读〕
4、师:看得出大家都喜爱我们的家乡,想再夸夸家乡的小伙伴大声地读一读吧!〔齐读〕
〔利用自由读,个别读,齐读等多种朗读形式把课文读熟,“书读百遍,其意自见”,目的是使同学在读的基础上真正了解课文,熟识课文。


5、师:是啊,江南的美真象一幅画。

看,顺着哗哗的流水,我听到了鸟儿在快乐地歌颂,看见鱼儿在欢乐地游来游去;河两岸处处是茂密的树林,还有绿油油的禾苗和庄稼。

江南真是一个鱼米之乡。

乘着小小的竹排,真好象走进了画中一样。

怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。

你能背下来吗?〔生背《忆江南》〕
〔老师的小结,把课文的内容形象化了很多。

把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中,使同学更能体会江南的美,从而更喜爱和喜爱自己的家乡。


〔三〕背诵课文。

师:江南好,能不忆江南?江南美,老师可真想把这篇课文也给背下来。

给老师一次机会好吗?〔师背,生顺着接背下句〕
师:看来还是小伙伴的记性好,那你能不能把它背下来?〔生试背〕
〔利用老师的背激发同学背诵的爱好〕
〔四〕书写指导。

师:小伙伴可真了不得,这么快就能把课文背诵下来了。

这节课,我们还要学会一样本事——写生字。

1、写“口”。

师:出示”“口”的图片。

这是什么?嘴巴也叫“口”。

读几遍。

教学新笔画横折。

范写。

2、写“日”
师:出示太阳的图片。

太阳我们也叫“日”。

让同学自主发觉“口”和“日”的区分。

教学新笔画横折钩。

范写。

3、写“中”。

师:指着书架中间层的盆景,问盆景现在的位置?这个“中”也是中国的“中”。

中国是我们漂亮的祖国。

再与。

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