趣味性教学方法在小学数学教学中的应用

趣味性教学方法在小学数学教学中的应用

摘要：本文以趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用为主题展开论述，首先对小学低年级学生数学学习兴趣不高的原因进行分析，然后重点针对趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用策略进行了分析探讨。

关键词：趣味性教学方法；小学数学；应用

数学是小学教育的重要课程之一，在小学低年级数学教学中，趣味性教学方法的运用，能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与到相应的学习活动，并不断提升学习效果，因为低年级学生的认知能力相对较差，兴趣是其学习活动的重要指引，再加上数学的逻辑性较强，难度相对较大，所以趣味性教学方法的运用则显得十分必要，基于此，本文则针对趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用展开讨论。

一、趣味性教学方法在小学数学教学中的意义

（一）激发学生的学习兴趣

在小学低年级数学教学中，趣味性教学方法的应用首先能够激发小学生的学习兴趣，对于低年级学生而言，其认知能力比较弱，其学习活动的开展往往是在兴趣的指引下进行，而趣味性教学方法的应用，能够极大地激发低年级学生的学习兴趣，使其在兴趣的指引下高效参与到数学课程的学习中，这对于小学生学习成效的提升有着重要的促进作用。

（二）发挥学生的主观能动性

趣味性教学方法的应用，有助于提升小学生学习主动性。根据素质教育的相关要求，在教学实践中要能够充分发挥学生的主观能动性，随着趣味性教学方法的应用，能够使小学生积极主动参与到学习活动中去，并在数学教师的科学引导下，促使学生能够在数学知识学习探究中变得更加地主动，这符合我国素质教育的相关要求。

二、趣味性教学方法在小学数学教学中的应用

（一）注重游戏化教学模式的应用

在小学低年级数学教学中，通过游戏化教学模式的应用，能够极大地激发学生的学习兴趣，教师要能够利用这一教学模式，活跃课堂气氛，调动低年级学生的学习积极性，并引导学生积极主动参与到学习活动中，进而不断提升整体教学效果。

例如，在数数教学中，数学课堂上，教师可以为学生准备一定数量的卡通模型，将其当作是数学练习的道具，对于很多低年级学生而言，对这一道具具有较高的兴趣，所以会更加

主动地参与到相应的数数学习活动中。在教学过程中，教师要能够对学生进行科学的指引，比如提出“数数桌上是恐龙有几只”，如果学生能够按照教授的方法数对，教师可以将部分模型赠送给学生，通过这种方式，会激励更多的学生积极主动参与其中，并在正确回答之后获得相应的奖励。由此可见，教师可以利用这一教学模式，使低年级学生认识到学习的乐趣，在学习中充分发挥自身的主观能动性，并不断提升教学效果。

（二）合理应用情境教学模式

在小学低年级数学教学中，通过设立教学情境，能够引导学生积极主动参与其中，并感受到学习的乐趣，并在学习中学会主动思考，进而掌握相关数学知识点。在情境教学模式的应用过程中，教师要能够密切联系学生的生活实际，促使学生更好地融入到所设立的教学情境中。

例如：在元角分内容的学习中，为了能够让学生对等价问题有一个更为深刻的认识和理解，教师可以在课堂上向学生呈现不同面值的硬币，然后根据日常购物活动设置相应的情境，比如教师扮演店铺老板，让学生以消费者的身份使用不同类型的硬币购买各种商品，在此过程中，教师要对学生进行有针对性的指引。比如：教师可以提出“要想购买这件商品，你需要先凑够2元钱”，通过一次次的模拟，并引导学生进行思考和探究，使其对等价问题有一个明确的认识。通过这种方式，使得数学课堂不再枯燥，在激发低年级学生学习兴趣的同时，使学生能够更加主动地参与到数学学习中，并在参与中主动思考，进而不断提升其逻辑思维能力，其综合数学能力也会得到不断提升。

（三）注重小组化教学模式的应用

在小学低年级数学教学中，通过小组化教学模式的应用，能够利用学习小组激发学生的学习兴趣，促使学生在小组合作学习过程中获得进步，为此，数学教师要对学生进行合理分组，比如将学习水平不同的学生分到一组，在小组学习过程中，能够产生带动作用，进而帮助学生更好地进步，另外，教师可以按照“同质分组”的思想对学生进行分组，使学生在交流学习过程中进行共同学习和探究，进而获得更快的进步。在实际分组过程中，教师可以对上述两组分组方法进行穿插灵活使用，如果要进一步加强学生的数学基础知识，则可以选择前者，而如果要进行有一定难度的数学探究，则可以选择后者。为了进一步提升小组化教学模式的实际作用，教师可以在阶段性教学活动结束后，引导学生进行组内学习评价，通过组内互评，帮助小学生查找自身学习中存在的不足之处，并及时改进和完善，进而不断提升学习成效。

综上所述，在进行小学阶段的数学教学的过程中，首先要一改以往填鸭式教学的弊端，

老师要尽可能多地增加趣味性教学环节，帮助学生建立起对数学的热爱。同时，老师还要学会和学生做朋友，或者是学会通过多角度帮助学生学习数学，这样才能最大程度上帮助学生学习数学、理解数学、爱上数学。趣味性教学法在小学低年级数学教学中的应用，有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习参与性，并不断提升整体学习效果。

参考文献

[1]王秋霞.小学数学的趣味教学方法应用[J].新智慧,2018（22）：12.

[2]王玉洁.趣味性教学在小学低年级数学教学中的应用[J].新课程（综合版）,2018（09）：62.

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