苏语五下成语自己总结来自同步练习和绩优学案
最新部编版五年级语文下册《语文园地五》精品教案及教学反思
语文园地五［教学目标］1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
5.背诵关于发展和创新的名言。
［教学重难点］1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
（重点）2.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
3.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
一、交流平台：总结良好的学习习惯1.引导学生回顾：在本单元学习中，哪些良好的学习习惯对你的学习起了帮助作用？能具体谈谈吗？2.指名交流。
小结：同学们在学习过程中，有的善于搜集资料，帮助自己更好地理解文章；有的善于使用工具书，帮助自己学习难懂的字词。
这些都是良好的学习习惯。
3.过渡：六年的小学学习生活即将结束，六年期间我们学习了很多课程，也养成了一些良好的学习习惯，你有哪些良好的学习习惯可以和同学分享呢？4.小组交流，教师反馈。
预设1：坚持每天阅读，让阅读成了习惯；边读边思考，学会了质疑，会带着问题去读书了。
预设2：在读书时能展开想象、联系实际；学会了做读书笔记，能不断积累好词好句好文章。
预设3：生活中开始注意观察了，开始留意周围事物的变化了；坚持每天写一写，通过多动笔提高了写作水平。
小结：同学们从不同方面对良好的学习习惯进行了总结，现在请大家读读“交流平台”中几位同学的发言，看看他们养成了哪些良好的学习习惯。
5.启发思考：你觉得学习中养成良好的学习习惯有什么好处？小结：良好的学习习惯可以激发我们学习的主动性和积极性，培养自主学习的能力，提高学习效率，甚至对我们的生活产生良好的影响。
在今后的学习中希望同学们养成越来越多的良好的学习习惯。
小学五年级下册语文第五单元同步辅导以及课后练习
一、课文梳理18 将相和一、教材解读1．课文简说。
本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
本文的因果关系比较复杂。
从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
再从内容上看，将相“和”与“不和”，既有表面原因，又有内在因素。
蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。
”将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际上是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣!蔺相如几次顺利完成使命，也缘于多种原因，他的机智勇敢是重要原因之一，还有廉颇的紧密配合、当时的斗争形势以及朝野的主导观念等等，这些原因促成了蔺相如的成功。
把一个单一的事件置于复杂的社会背景中来叙述，这是《史记》叙事的一个重要特色，这一特色既增加了事件的历史厚重感，又使故事曲折生动，引人入胜。
故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。
蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。
在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。
当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言辞恳切。
课文对廉颇的刻画较蔺相如而言，虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。
他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。
部编版五年级语文下册第3单元每课知识点
部编版五年级语文下册第3单元每课知识点第一课《成语猜猜猜》•本课主要介绍成语及成语的含义和用法。
•学生需掌握几个常见成语的意思并能正确运用在句子中。
•通过各种情境教学法，帮助学生更好地理解成语的含义。
第二课《探究成语的来源》•学生将通过探究成语的来源，了解成语背后的传统文化。
•介绍一些成语的故事，并引导学生从中领悟成语的含义。
•通过小组合作、讨论等方式，激发学生对成语源流的兴趣。
第三课《做足功课》•本课介绍了做足功课的重要性，培养学生良好的学习习惯。
•学生将学会如何主动进行学习准备，如何做好课前预习和课后复习等。
•教师将通过案例分析、学习方法指导等方式，帮助学生提高学习效果。
第四课《破门而入》•本课介绍了一个古代寓言故事，启发学生勇气与智慧的故事。
•学生通过故事了解破门而入背后的含义，引导学生在困难面前勇敢拼搏。
•课堂将采用角色扮演、小组讨论等形式，激发学生对勇气和智慧的探讨。
第五课《必经之路》•介绍了“必经之路”这一成语，引导学生了解人生经历中不可避免的困难与挑战。
•通过生动的故事和情境设置，让学生深入体会成长过程中的坎坷与收获。
•学生将通过讨论分享经历、展示个人成长等方式，加深对“必经之路”的理解。
第六课《言语之碎》•学生将认识到言语的力量和重要性，以及言语的正确使用对人际关系的影响。
•教师将引导学生如何用正确的言行和态度对待他人，倡导正确的交流方式。
•通过案例剖析、小组讨论等活动，帮助学生建立良好的人际交往能力。
第七课《执着与坚持》•介绍了“执着与坚持”这一重要品质，鼓励学生在面对困难时坚持不懈。
•学生将通过故事和案例了解坚持的价值，激励学生培养不畏艰难的品格。
•老师将通过角色扮演、小组练习等方式，促进学生对“执着与坚持”的认识和体会。
第八课《创意无敌》•本课介绍了创意的重要性，激发学生的创新潜能和想象力。
•学生将学会如何发挥自己独特的创意，解决问题和面对挑战。
•通过手工制作、讨论分享等活动，培养学生的创造力和解决问题能力。
部编版小学语文五年级下册第二单元日积月累导学案
部编版小学语文五年级下册第二单元日积月累导学案日积月累导学案一、导入掌握知识需要我们坚持不懈地进行练习和积累，就像是日积月累一样。
在这个单元中，我们将学习一些与日积月累有关的成语和诗歌，培养学习的耐心和毅力。
二、学习成语在这个单元我们学习了一些与日积月累相关的成语，如：1. 积少成多：积累少量的东西，最后可以成为很多。
2. 知其一，不知其二：只知道一方面，不知道另外一方面。
3. 缺一不可：缺少其中某个方面，就不会完整。
4. 亡羊补牢：羊丢了，赶紧修补圈，可以防止其他羊跑掉。
5. 机不可失，时不再来：机会错过了就再也等不到了。
三、学习诗歌1. 诗歌《勤能补拙》勤能补拙是一个常用的成语，意思是通过勤奋努力来补足自己的不足。
我们一起读一读这篇诗歌。
勤能补拙，笨可能变灵巧。
读书百遍，行笔有神功。
积薪少少，成焰终可以升。
通过读书和写字，我们可以提高自己的水平，变得聪明有才华。
就像积薪一样，少量的积累，最终可以成为大火。
2. 诗歌《成语的故事》成语是我们汉语语言中的精髓，它们源远流长，有着丰富的故事背景。
我们一起读一读这篇诗歌。
看成语，找故事，一语千金背后藏。
捉住成语的神韵，就能品味绚丽堂皇。
成语虽然只有短短的几个字，但背后却蕴含着深厚的文化底蕴。
通过学习成语的故事，我们可以更好地理解它们的意义。
四、运用成语和诗歌1. 每天坚持读一首诗歌，体会其中的意境和情感。
2. 经常使用成语来表达自己的意思，提高自己的语言表达能力。
3. 培养阅读的习惯，每天至少读一段文字，丰富自己的知识和文化素养。
五、总结通过学习成语和诗歌，我们可以培养自己的学习兴趣和永不放弃的精神。
要坚持日积月累，不断提升自己的能力和水平。
只有持之以恒地学习，我们才能实现自己的梦想。
让我们一起努力吧！六、活动展开为了更好地帮助学生理解和运用成语和诗歌，我们可以开展以下活动：1. 成语接龙游戏：将课堂分成两个小组，每个小组轮流说出与上一个成语相连的成语，直到有小组无法接出新的成语为止。
苏教版五年级数学下册课内成语
苏教版五年级数学下册课内成语
介绍
本文档介绍了苏教版五年级数学下册中所涉及的一些常用成语。
成语列表
以下是苏教版五年级数学下册中出现的一些常用成语及其解释：
1. 熟能生巧：经过反复练和熟练掌握，便能取得更好的效果。
2. 灵活运用：能够根据实际情况灵活运用知识和方法。
3. 动脑筋：用脑子想问题，寻找解决问题的方法和思路。
4. 小心翼翼：做事情时非常小心，不敢有丝毫马虎。
5. 深思熟虑：经过多次的思考和分析后，做出仔细考虑过的决策。
6. 简单易懂：内容简洁明了，容易理解。
7. 艺高人胆大：艺术水平达到一定境界的人，胆量也会更大。
8. 核心要点：重要的、关键的内容。
9. 咬文嚼字：对文字过于仔细琢磨，过分追求字面的意义。
10. 整理有序：将杂乱无章的东西整理得有条不紊。
11. 苦心经营：付出了很多辛苦的心思和努力进行经营。
12. 扬长避短：发挥自己的优点，避免自己的缺点。
13. 集思广益：集合众人的智慧，获得更多的意见和建议。
14. 青出于蓝：后辈超过前辈，有更出众的成就。
15. 触类旁通：通过类似的事物推理、借鉴或应用到其他事物中。
以上是苏教版五年级数学下册中出现的部分常用成语，希望能对学生们的研究有所帮助。
*请注意，以上内容仅供参考，具体以教材实际内容为准。
*。
部编版五年级下册四字词语归纳
部编版五年级下册四字词语归纳
本文档旨在对部编版五年级下册中出现的四字词语进行归纳和总结。
以下是主要的归纳内容：
1. 知识点
1.1 数学词汇
- 数学词汇相关的四字词语包括：加减乘除、平行四边形、三角形等。
1.2 语文词汇
- 语文课程中出现的四字词语有：名著作家、古诗文、寓言故事等。
1.3 科学知识
- 科学知识相关的四字词语包括：自然界、生态系统、科学实
验等。
2. 研究方法
2.1 记忆技巧
- 研究四字词语时，可以通过联想和记忆技巧帮助记忆。
比如，可以将四字词语分解成两个意思相关的词组进行记忆。
2.2 多读多写
- 通过多读多写四字词语，可以提高对其意义和用法的理解和
运用能力。
3. 研究建议
3.1 研究兴趣培养
- 在研究四字词语的过程中，可以引导学生培养研究的兴趣，提高研究的主动性和积极性。
3.2 小组合作研究
- 将学生分为小组，让他们一起研究和讨论四字词语，可以提高学生的研究效果和互动能力。
以上归纳内容仅为部编版五年级下册四字词语的部分内容，希望对您的研究有所帮助。
Please review the response and let me know if I can help you with anything else.。
苏教版小学五年级语文下册成语解释汇总
苏教版小学五年级语文下册成语解释汇总苏教版小学五年级语文下册成语解释汇总苏教版七下456单元语文成语及解释篇一：风流潇洒：指英俊有才干,气度自然大方。
【近义词】：风流倜傥气宇轩昂：形容人精力充沛,风度不凡。
【近义词】：精神抖擞、英姿焕发【反义词】：没精打采、垂头丧气温文尔雅：形容人态度温和，举动斯文。
现也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。
【近义词】：温良恭俭、温柔敦厚【反义词】：凶神恶煞仪态万方：形容容貌、姿态各方面都很美。
【近义词】：仪态万千、倾国倾城、天姿国色【反义词】：面目可憎、其貌不扬神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。
【近义词】：精神焕发、神采飞扬、精神百倍【反义词】：无精打采、萎靡不振满面红光：形容心情舒畅，精神健旺的样子。
【近义词】：容光焕发【反义词】：面容憔悴威风凛凛：（威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。
）形容声势或气派使人敬畏。
【近义词】：英姿勃勃、气势汹汹【反义词】：文质彬彬相貌堂堂：形容人的仪表端正魁梧。
风度翩翩：（风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。
）举止文雅优美。
【近义词】：风华正茂【反义词】：尖嘴猴腮落落大方：（落落：坦率，开朗的样子）形容言谈举止自然大方、不拘谨。
【近义词】：雍容大雅【反义词】：缩手缩脚、局促不安、扭扭捏捏处之泰然：（处:处理,对待;泰然:安然,不以为然、毫不在意的样子。
）若无其事的样子。
形容碰到困难厄运或异常情况,毫不在乎,镇定自若。
也指对待问题毫不在意。
【近义词】：泰然自若、从容不迫、无动于衷【反义词】：惊惶失措、惊慌失措、六神无主习以为常：（习：习惯。
）指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了【近义词】：司空见惯、屡见不鲜【反义词】：千载难逢、少见多怪令出如山：命令一发出就一定彻底执行振臂一呼：（振：挥动）挥动手臂呼喊（多用在号召）。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
苏教版五年级下册学讲计划单元练习成语总结公开课共24页文档
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ห้องสมุดไป่ตู้决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
五年级下语文第二单元小结导学案
语文
课题
第二单元总结
课型
复习
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预习内容
一、看拼音,写词语。
dùjì()chéng fá()léi gǔ()
nàhǎn()xiōng táng()quán tou()
wěi tuō()shūruǎn()
二、给下列加点字选择正确的解释。
1.喜不自胜()
A.赢,胜利,跟“败”“负”.时机,机会B.心思,念头C.计谋
检
测
三、按要求完成句子练习。
1.周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”(改为转述句)
2.各享成家之福,何不拜我为王?(改为陈述句)
3.他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事。(用加点的词语写句子)
4.船两边的草把子上都插满了箭。(缩句)
拓
展
四、精彩回放。
1.《水浒传》是我国古代著名的长篇小说,作者是元末明初的。我知道里面著名的故事:、 、 。
2.《西游记》是中国古代神话小说,是中国“四大名著”之一。书中的主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧,其中“、、”等故事更是妇孺皆知,耳熟能详。
3.人闲桂花落,。,时鸣春涧中。
五年级下册绩优学案期末测评卷
五年级下册绩优学案期末测评卷语文：一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
中华文明源远流长，从诗书礼乐到钟鼎彝器，博大精深的古典文化，素来为国人所津津乐道。
然而一到谈及传统建筑，多数人不是一脸茫然，便是心怀遗憾。
保存下来的古建筑本就不多，往往还被岁月剥去了光彩，有几分“土里土气”，相形之下，欧洲古建筑遍地开花，如风光片里古堡的坚固伟岸、教堂的华丽炫酷，让人如何与之一较高下？此言差矣。
以中西古建筑最显著的对比，即材料上的土木和砖石为例。
乍看之下，木质建筑简朴，易朽，扁平，似乎很难与巍峨高耸的石头教堂一争高下。
有人把这归咎于古人的技术不行，或材料短缺。
但事实上，中华大地并不缺石材，古代冶金技术的世界领先，石料开采加工的器具也更先进。
同时，老祖宗们并非完全不用石料修筑，譬如陵墓，在他们看来，才是该用石头堆砌的。
而从秦汉陵墓的空间布局、工程结构之精妙来看，早在那个时代，我们的砖石建筑就已经达到了相当高的水准。
因此，对于砖石建筑，古人“非不能也，乃不为也”。
就像中国传统绘画对散点透视的情有独钟一个样，形式和质料上的偏好，其实是一种文化选择。
追根溯源，审美偏好的出发点，还取决于人与环境的相处方式。
欧洲建筑多以石砌，呈竖向耸立之势，以求“飞升天国”的不朽。
而中国建筑的外部形态，基本是横平舒展，寄寓着华夏先民对土地的依恋。
在中国古人心中，石头冰冷坚硬，缺乏生气，太过疏离自然，至于寻常起居，则一定要置身于“生生之气”的土木之中，以求“天人合一”的居住理想。
中西建筑在文化体系中的“地位”也不尽相同。
在西方，建筑是主要的文化载体，法国作家雨果就曾说过，“建筑是石头的史书”，一切艺术门类都须为建筑服务，绘画之，雕刻之，咏叹之，摹写之，以图将其打造为“高大上”的永恒纪念碑。
而古老的东方中国就不这么看了：文字才是千古之承载，不朽之盛事。
相比于文字上的“理想主义”，中国人在对待建筑上体现出了充分的“实用主义”态度。
2020新教材部编本五年级语文语文下册园地四 教案设计(含教学反思)
1.掌握本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。
2.通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。
3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。
一、交流平台,导入新课。
通过学习本单元课文,我们看到了手术台前担忧病人的沃克医生、手术台上毅力惊人的刘伯承,感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛,更体会到了方志敏作为共产党员清贫的美德。
1.讨论:大家在学习课文时,都是通过什么方式把握这些内容的呢?(抓住关键语句;抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。
)2.交流:那么,你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态体会到人物的内心?回忆一下,和周围的同学交流交流。
(可在本组课文中选)3.学生汇报讨论成果。
在阅读中,能够抓住最关键的描写,去把握人物的内心和情感,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法,所以,大家在以后的阅读中,可以多用这种方法来更准确地把握文章内容。
二、词句段运用。
1.(出示句子)(1)读句子,体会人物的心理活动。
句1:沃克医生一定是被眼前这位病人的伤势吓到了,这么重的伤还能如此镇定,他心里一定很震惊。
句2:毛泽东无法从噩耗中走出来,他不愿相信这是真的,他觉得儿子一定还会回来的。
句3:在无法搜出任何东西的情况下,两个兵士除了失望,还有不解:为什么一个大官却身无分文?(2)选择下面其中一种情景,写一段能体现人物心理活动的话。
例:久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻,小明飞奔过去,紧紧地抱住了他,眼泪止不住地流,嘴里不停念叨着:“五年了,我已经五年没有见到你了,爸爸……”2.(出示句子)读句子,体会句子的表达效果。
(1)这两个句子在写同一个人物前后不同的表现时,运用了什么手法?(对比)这样写有什么好处?(更能体现此刻人物的内心。
)(2)照样子说句子:例:他在房间里一边唱歌一边玩游戏,可是一听到妈妈的脚步声,就立刻关掉了音乐,收起了游戏,把作业都摆在桌上,等着妈妈来检查。
部编版五年级语文下册语文园地教案与反思 (4)精品
语文园地随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》市实验学校陈思思▶教学目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
5.积累有关做人的名人名言。
▶教学重难点1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
▶教学策略1.交流平台引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。
2.词句段运用通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。
3.书写提示颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
4.日积月累“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
▶教学过程板块一自主交流，总结方法1.谈话导入。
本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。
2.回顾课文，感受课文的语言特点。
（1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。
（2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。
课件出示：●孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”●大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
最新苏教版五年级语文下册补全词语专项练习及答案
最新苏教版五年级语文下册补全词语专项练习及答案一、把下列词语补充完整。
（____）（____）见血（____）（____）不吭情（____）自（____）若有（____）（____）舍（____）为（____）（____）由（____）主二、先补充词语，再选词填空，将序号填在横线上。
①一知半（_____）③相（_____）为命⑤政通（_____）和⑦千真万（_____）②心旷神（_____）④国（_____）民安⑥难以（_____）信⑧应接不（_____）第1句：国庆节，爷爷想写一幅书法作品表达对祖国的赞颂，可以选词语_____。
第2句：近日有外国媒体感叹：“中国的发展速度真是令人______！特别是在5G技术的引领方面。
”三、补充词语，完成练习。
富丽堂（____）（____）开眼笑（____）跳如雷心急如（____）相（____）为命成家立（____）波涛汹（____）无（____）无束1.仿照画线的词语构词方式，再写两个：________、________。
2.找出与“男耕女织”构词方式一样的词语：__________。
3.找出与“吞云吐雾”构词方式一样的词语：__________。
4.选词填空：连续工作了两个月，一听到要放假的消息，我们个个（____），终于可以（____）地玩儿上几天了。
四、补充下列四字词语，并按要求完成句子。
（____）（____）遍野路不（____）（____）内（____）外（____）兵（____）马（____）安（____）乐（____）兴高（____）（____）1．把“兴高（）（）”这个成语的意思用具体的情景表现出来。
______________________________2．请用画横线的词语造句。
______________________________五、将下列词语补充完整，并选词填空。
同（____）于尽毫不示（____）完好无（____）同心（____）力怒目（____）睁负（____）请罪（____）发冲冠完（____）归赵1.全国人们（____），众志成城，终于打赢了疫情防控阻击战。
苏教版五年级下册语文补全词语提升练习及答案
苏教版五年级下册语文补全词语提升练习及答案一、补全四字词语并完成练习。
情不自（____）（____）如雨下（____）有所思矜持不（____）（____）己为公一（____）见血不由自（____）一声不（____）1.画“”的词语都带有“一”字，我还能再写出两个像这样的四字词语：______________、_____________。
2.“_____________”的意思是为了集体利益而牺牲自己的利益。
我能写一个它的近义词：______________二、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
结（____）成队神机（____）算踉踉（____）跄问（____）中原中流（____）柱气势（____）礴一（____）千里惊（____）骇浪气（____）山河1．一只手把胸膛前袒开，___________，直奔过乱树林来。
2．冈下路口都有榜文教往来客人___________趁午间过冈。
3．诸葛亮___________，我真比不上他！三、把下列词语补充完整，并根据句意选词填空。
①失魂落（_____）②完（_____）归赵③举世闻（_____）④心旷神（_____）⑤栩栩如（_____）⑥震耳（_____）聋1.徐悲鸿的骏马画得（_____），十分逼真。
2.敌人被我军打得落花流水，（_____）。
3.演出结束后，会场上爆发出（_____）的掌声。
四、先把词语补充完整，再完成练习。
①路不拾（_____）②兴高采（_____）③生灵（_____）炭④相（_____）为命⑤（_____）计多端⑥众星（_____）月1.我能把第②个词语的意思用具体的情景表现出来：____________________2.补充填空：“_______”的近义成语是“畏首畏尾”；“吃水不忘挖井人”的同义成语是“________”。
五、先补全词语，再根据意思选填词语。
（___）想（___）翩兴（___）盛（___）自（___）多（___）心（___）神（___）不（___）而（___）一（___）半（___）（___）（___）如生牵（___）挂（___）1．不用说就明白。
五年级苏教版语文下册补全词语培优补差专项含答案
五年级苏教版语文下册补全词语培优补差专项含答案班级：__________ 姓名：__________一、补全四字词语并完成练习。
情不自（____）（____）如雨下（____）有所思矜持不（____）（____）己为公一（____）见血不由自（____）一声不（____）1.画“”的词语都带有“一”字，我还能再写出两个像这样的四字词语：______________、_____________。
2.“_____________”的意思是为了集体利益而牺牲自己的利益。
我能写一个它的近义词：______________二、把下列词语补充完整并按要求选择词语(只填写序号)，A．震（___）欲（___） B．心（___）神（___） C．应接（___）（___）D．自（___）（___）情 E.相（___）（___）命 F.理（___）（___）然1.尊敬老人是我们年轻人（____）的事。
2.站在船头，放眼大海，真叫人（____）。
3.灯会上各式各样的花灯，琳琅满目，令人（____）。
三、把词语补充完整，再选择填空。
自（____）妙用神机（___）算一饮而（___）请勿自（____）自言自（___）暝（____）蹲身喜不（____）胜抓耳（___）腮1.与“阴谋诡计”感情色彩相反的一个词语是（____）。
2.当你做了这件事，心里非常高兴时，可以用上（____）这个词语。
3.你对这道题不会做，心里很焦急而也没有的样子时，我们可以用（____）来形容。
4.当我看到桌子上有一盒饮料，我拿起（____）。
四、补充词语。
（____）（____）民安生灵（____）（____）前（____）似（____）（____）不（____）户丰（____）足（____）（____）（____）有序家（____）人（____）内（____）外（____）奋不（____）（____）五、把词语补充完整，并选词填空。
①（______）（______）成竹②（______）（______）擦掌③跃跃（______）（______）④（______）（______）勃勃⑤不动（______）（______）⑥出（______）划（______）1．和词语③结构相同的词语还有________，和词语④结构相同的词语还有______。
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苏教版五年级下册词语总结
来自课堂练习册和绩优学案
一、按要求写词语
1、含有“看”的意思
左顾右盼、东张西望、高瞻远瞩、睹物思人、一览无余、面面相觑、虎视眈眈、登高跳远
2、形容人的相貌或风度
风流潇洒、气宇轩昂、温文尔雅、仪态万方、神采奕奕、满面红光、威风凛凛、相貌堂堂、风度翩翩、落落大方、处之泰然、习以为常
3、ABCC式
其乐融融大名鼎鼎大腹便便波光粼粼喜气洋洋怒气冲冲跃跃欲试井井有条济济一堂津津有味生机勃勃文质彬彬得意洋洋
4、有声有色（ABAC）
自吹自擂可歌可泣活灵活现全心全意绘声绘色惟妙惟肖无影无踪5、如饥似渴（含“如”的成语）
栩栩如生、心乱如麻、依然如故、始终如一月光如水、岁月如流、岁月如梭、如火如荼如芒在背、如花似玉
6、表现人物品质的成语
舍己为人、拾金不昧、大智大勇、临危不惧
7、描写人物表情的四字词语
兴高采烈、扬眉吐气、暴跳如雷、勃然大怒愁眉苦脸、张牙舞爪、目瞪口呆、语无伦次、呆若木鸡、呆头呆脑、喜笑颜开欢天喜地、垂头丧气、神采奕奕、忐忑不安、惊慌失措、
8、描写人物行动的四字词语
蹦蹦跳跳、长途跋涉、翻山越岭、狼吞虎咽、挤眉弄眼、横冲直撞、蹑手蹑脚、欢呼雀跃、鬼鬼祟祟、载歌载舞、大步流星、手疾眼快、手忙脚乱、惊慌失措、连蹦带跳、翩翩起舞、张牙舞爪、走马观花
9、描写人物语言的四字词语
头头是道、娓娓而谈、信口开河、夸夸其谈、理直气壮、侃侃而谈、胡编乱造、无稽之谈、海阔天空、无所不谈、拾人牙慧、老生常谈、
口若悬河、夸夸其谈、伶牙俐齿、对答如流
10、描写人物神态的成语
神采奕奕、神清气爽、容光焕发、满面红光呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神、眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴、左顾右盼、东张西望、摇摇晃晃
11、读句子写几个你联想到的成语
“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
拍手称快、兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜不自胜、笑逐颜开、欣喜若狂、乐不可支、心花怒放、眉开眼笑。
12、“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。
冰天雪地、风雪不止、气温骤降、天寒地冻、大雪纷飞、滴水成冰、北风呼啸、
狂风大作、狂风怒吼、寒冬腊月、冰封雪盖、漫天飞雪
13、写出赞扬海伦凯勒精神的成语
如饥似渴、不分昼夜、不屈不挠、夜以继日
14、描写风浪大的成语
波涛汹涌、惊涛骇浪
15、“化险为夷”中“险”和“夷”是一对反义词，请你写出类似的两个词语。
嘘寒问暖、取长补短、惹是生非
16、表示读书多的词语
博览群书、学富五车、学贯中西、博古通今、读书破万卷，下笔如有神
17、表示精读的词语
字斟句酌、逐字逐句、字字珠玑、倒背如流
18、表示范读的词语
走马观花、一目十行、不求甚解、浅尝辄止、浮光掠影
19、表示读书刻苦的
悬梁刺股、废寝忘食、闻鸡起舞、囊萤映雪、凿壁偷光、圆木警枕、孜孜不倦
20、“金5”字塔“国”字脸“八”字胡
21、丹凤眼柳叶眉朝天鼻蒜头鼻鹰钩鼻
22、读了这两首描写谢天景色的诗，我想到这些与夏天景色有关的词。
电闪雷鸣、热浪袭人、挥汗如雨、赤日炎炎、绿树成荫、蝉声阵阵、烈日当空、暑气逼人、酷暑难耐、烈日炎炎、骄阳似火、汗流浃背、
大雨倾盆
23、AABB
隐隐约约、隐隐绰绰、
24、带“月”的成语
花前月下、烘云托月、众星捧月、披星戴月、流星赶月
25、请写出有关“水”的成语
饮水思源、流水无情、望穿秋水、顺水人情、水乳交融、水清无鱼、水火兵虫、水过鸭背、水滴石穿、水到渠成、秋水伊人、流水落花、流水朝宗流水不腐，户枢不蠹、流年似水、山穷水尽
26、描写四季景色的
桃红柳绿、莺歌燕舞、芳草如茵、金风送爽、万紫千红、春色满园、春暖花开、天高云淡、硕果累累、寒风凛冽、万里无云、寒气袭人、风雪交加、万里无云27、形容优秀品质的
不屈不挠、锲而不舍、持之以恒、品学兼优、德高望重、两袖清风、一身正气、明镜高悬、廉洁奉公、无私奉献
二、把词语补充完整
扶（老）携（幼）惊（叹）不（已）化（险）为（夷）镇（定）自（若）名扬（海）（外）（锲）而不（舍）不（远）万里（惴）（惴）不安（忐）（忑）不安星罗（棋）（布）（金）（碧）辉煌（生）（生）不息（经）（久）不息心（领）神（会）（妙）趣（横）生理（屈）词（穷）（灰）飞（烟）灭波（峰）浪（谷）语（重）心（长）（固）步自（封）（忽）冷（忽）热（无）声（无）息举世（闻）（名）南（征）北（战）南（辕）北（辙）久（经）沙（场）神态（安）（详）神态（各）（异）惟（妙）惟（肖）跃跃（欲）（试）（井）（井）有条（比）（比）皆是
（头）(头）是道（兢）（兢）业业逃之（夭）（夭）小心（翼）（翼）（举）世无双（珍）贵文物心领（神）会所向披（靡）
仔细端（详）茁（壮）成长体态匀（称）迫不及（待）
星罗（棋）布跃跃（欲）试气（宇）轩昂神（采）奕奕
满面（红）光威风（凛）（凛）形影不（离）难舍难（分）
情同（手）（足）胸有（成）（竹）波光（粼）（粼）高山（流）水
炉火（纯）青棋逢（对）（手）风雨（兼）（程）日夜（兼）（程）
日夜（奔）（腾）气（壮）山（河）摇摇（欲）（坠）惊（天）动（地）（惊）心（动）魄铮铮（铁）（汉）劈（波）斩（浪）约摇摇（晃）（晃）晶（莹）闪（烁）（隐（隐）约约不（慌）不（忙）绘（声）绘（色）呼（朋）引（伴）大（同）小（异）大（呼）小（叫）桃（红）柳（绿）一（泻）千（里）金风送（爽) 岁月如（梭）骄阳（似）（火）
芳草（如）（茵）芳草（萋）（萋）（寒）（气）袭人（万）（象）更新（日）（益）更新大雨（滂）（沱）大雨（倾）（盆）（规）模宏大
所向披（靡）（昂）首挺胸神态自（若）久经（沙）场
体态匀（称）张弓（搭）箭（腾）空而起神态各（异）
（雄）兵百万（绝）无仅有巍然（屹）立山（清）水（秀）
星（罗）棋（布）街（头）巷（尾）金（碧）辉煌风景（如）（画）（波）（光）粼粼日夜（兼）程万分（危）急奔（腾）不息
（劈）波斩浪（狂）风巨浪惊心动（魄）摇摇欲（坠）
气（壮）山河全然不（顾）。