在课堂上如何渗透爱的教育

在课堂上如何渗透爱的教育
爱是一个人最基本的生活能力，为了能够让学生在课堂上获得爱的教育，结合我自己所带的学科谈谈在课堂上如何渗透爱的教育。

《普通中小学课程方案》中提出：“小学课程要着重形成学生良好的道德行为习惯和学习习惯。

学生能尊敬国旗、国徽、会唱国歌。

热爱集体，热爱家乡，热爱生活，热爱大自然。

”
虽然数学学科是德育教育的“隐性”学科之一，但是也应当承担起对学生德育的教育重任。

在数学学科教学中不仅要教会学生科学的知识，更重要是培养他们的高尚品德，实事求是的科学态度，让他们懂得道理，热爱祖国，热爱家乡，关爱他人，珍爱生命，为学生的终身发展提供动力，奠定一生持续发展的基础。

让“爱的教育”走进数学课堂，无痕的渗透到学生的心田。

一、利用教材，自然渗透，让学生爱祖国、爱家乡
1、利用教材学习内容，让学生了解中国古代数学成就，体会民族文化悠久历史，激发学生爱国主义情感。

中华民族是一个拥有悠久历史、灿烂文明的伟大民族。

在我国历史上有着无数的科学发现与伟大发明。

在我们的数学教材中选取了诸多来自于我国古代人民的智慧结晶作为教学内容，二年级的《七巧板》、《幻方》、《九九乘法表》，四年级的《鸡兔同笼问题》等，其中蕴藏着丰富的民族精神教育、道德教育资源，在这些课向学生作七巧板、幻方的来历介绍，让学生体会到中国古代人民的智慧程度之高，体会民族文化的悠久历史。

如在《七巧板》一课的教学中，教师先让学生们欣赏了由七巧板拼成的各种图形，学生们又兴奋又惊讶：这样几块简单的拼板能拼出这么多美丽的图形！这时教师告诉学生七巧板也称“七巧图”，是中国古代著名的拼图玩具。

因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎。

传到国外后，风行世界，号称“唐图”，意即“中国的图板”。

近百年来，西方各国亦都有专门研究七巧板的书籍问世。

相传拿破仑在流放生活中，也曾以拼合七巧板作为消遣。

学生听了介绍后对中国古代人民的智慧佩服不已，一种我是聪明的中国人的自豪感油然而生。

在教学《轴对称》时，让学生欣赏生活中的轴对称图形：“中国剪纸作品”、“京剧脸谱”、“中国汉字”等，让他们在学习数学知识的同时，了解中国文化中的瑰宝，从而激发民族自豪感和民族自信心。

另外，在教学小数时向学生介绍我国古代数学家刘徽发明了世界上最早的小数表示法、学习圆的知识时介绍了祖冲之等等，这些古代数学家事迹和数学成就，
让学生们知道了在很早的时候，我国的数学就已经走在了世界的前列，对于培养学生民族自豪感，树立民族自信心具有重要的意义，学生热爱祖国的情感被自然的激发了。

2、利用教材内容，感受现代中国飞速发展，激发学生热爱家乡的情感
自从改革开放以来中国的经济飞速的发展，人民生活水平日益提高。

在数学课堂中结合教学内容，使反映祖国建设成就、家乡变化的数据和学生日常生活中有意义的事例进入课堂，让学生感受到现代中国经济飞速发展，祖国建设成就巨大，激发学生热爱家乡的情感。

如在一年级《我们的教室》一课中，让学生自主地对教室环境进行仔细的观察。

有的学生发现了教室里的五星红旗，这时教师和同学们一起认识了五星红旗是我国的国旗，它的红色是由许许多多烈士的鲜血染红的，一颗大星代表中国共产党，四颗小星表示全国人民紧紧的围绕在党中央的周围。

有的学生发现了教室里先进的教学设备：液晶电视机、电脑、实物投影仪、每人一套崭新的课桌椅等，这时同学们感受到的是不光是家里的条件越来越好，就连学校的设备也这么先进。

我们的家乡——上海经济飞速的发展，对教育也越来越重视。

我们小朋友应该好好学习，不辜负祖国对我们的期望，将来也为上海的发展、祖国的发展作出贡献。

二年级《三位数减法》教学时展示了上海逐年在长高的数据：1935年远东
第一高楼上海国际饭店（78米）、1984年上海第一高楼联谊大厦（107米）、1987年静安希尔顿饭店（143米）、1999年中国第一高楼上海金茂大厦（421米），这些数据不仅能让学生进行计算学习，还让他们认识到了上海在不断的发展。

同样，在《物体的形状》一课中，学生认识了基本形状之后，几张精心收集的情景画面，使民族的自豪感再次在他们幼小的心灵熊熊燃烧。

东方明珠电视塔、国际会议中心、上海街头的城市雕塑，那些了不起的建筑物，充满现代感的城市雕塑，让学生感到了我们的家乡上海是多么的美丽！
二、开展活动，巧妙渗透，让学生爱他人、爱自己
在数学课堂教学中，教师可以通过创设教学情境，开展丰富的数学活动，让学生在活动中不断体验感悟，从中获得数学知识、方法与能力。

同时也能巧妙地将关心他人、关爱自身的意识渗透其中，让学生在数学活动中懂得同情、关心、力所能及地帮助弱者，学习与他人合作，树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯等。

在《左与右》一课的教学中，教师设计了一系列的比赛游戏活动：课一开始的穿鞋比赛，课中的“听口令、做动作”、“找邻居”的游戏，在“大街上”的模拟操作活动，课后的“走一走”，让学生自始至终在游戏活动中学习知识，处在积极参与、主动学习的状态之下。

在穿鞋比赛时，有穿的快的学生会主动帮助不会系鞋带的同学把鞋带系上；在“听口令、做游戏”的活动中，同学之间互相指点、互相纠正；在“找邻居”的游戏中，教师适时加入了“远亲不如近邻”，“要与周围的同学友好相处”等结语，有意识的培养学生良好的人际交往习惯；课后带着学生们亲自在楼梯上靠右面走一走，感受到如果人人都按一定的规则走路才不会相互碰撞出现意外，同时体验在社会生活中，每个人都遵守社会公德，维护社会秩序，这也是关爱他人的表现。

在《三位数的加法》一课的教学中，教师为学生提供了这样一个真实的情境：在区教育局开展的《“帮困助学，共创和谐”的捐款活动》中，二年级各班的同学积极响应，纷纷捐出了自己的零用钱、压岁钱，用同学们的爱心和善心去关心和帮助需要帮助的人。

其中二（1）班共捐款155元，二（2）班共捐款203元，二（3）班共捐款179元……同学们可以自选数据计算两个班共捐款多少元。

在这个活动中，学生可以自选数据探究三位数的加法的计算方法，同时也对学生进行了奉献爱心，关爱他人的教育。

在《时分秒》教学中，在认识了钟面之后先设计了游戏活动：数1分钟。

学生闭上眼睛数数，认为1分钟满了就举手。

有的学生十几秒就举起了手，最长的也不过四十多秒。

这时学生感叹到：什么都不干，静等1分钟时间感觉很慢，我们要珍惜每1分的时间！再设计了实践活动：在1分钟内我们可以做哪些事呢？1分钟大约能写（）字；1分钟大约能走（）步路；1分钟能做（）道口算；1分钟能拍（）下球……实践时学生非常认真，反馈时非常踊跃。

这两个活动完全按照低年级学生好说好动爱游戏的特点进行设计的。

运用实际体验的方法，让学生充分感知，很好的建立1分钟的量感，并让学生懂得珍惜时间的道理。

最后设计了拓展活动：设计一张“周日的作息时间表”，请学生们合理安排自己的时间，养成良好的学习、生活习惯。

三、扩充资源，适时渗透，让学生爱自然
数学来源于生活又能应用于生活。

在实际教学中，教师创造性地融入一些生活素材，扩充资源，适时渗透，努力体现数学与现实世界的联系，就能让学生学习生活数学，还能培养学生关爱大自然的情感。

在《大数的认识》中，教师上网查阅资料后为学生提供了一组数据：“一滴水，微不足道。

但是不停地滴起来，数量就很可观了。

据测定，“滴水”在1个小时里可以集到3600克水；1个月里可集到2600千克水。

连续成线的小水流，1小时可集水17千克，1个月可集水12000千克，一年可集水144000千克。

一次性筷子是在我国使用普遍。

根据有关数据，一家小饭店一个月就要用掉4000双以上的一次性筷子。

全国每年生产的一次性筷子需要砍伐25000000棵大树，使森林面积减少2000000平方米。

”学生读完后纷纷表示应该注意环保，节约每一滴水，尽量不使用一次性物品，减轻大自然的负担，不再破坏地球的环境。

又如在《绿地》一课的教学中，通过对一些著名绿地的欣赏，让学生感受到城市有了绿地是多么的美丽，绿色让生活充满了生机。

在《植树》一课中，教师扩充了关于植树节的内容，介绍了绿树给环境带来的好处，让学生体会到植树造林、保护绿化的重要性。

在《大数的读与写》一课中，让学生读出世界著名的喜马拉雅山脉的高峰珠穆朗玛峰、希夏邦马峰、马纳斯鲁峰、乔戈里峰的高度，欣赏这些高峰的美景，感受我们的地球是多么的雄伟。

在《轴对称》一课中，让学生观察大自然中动物、植物的轴对称现象，感受到大自然的奇妙……
总之，只要做一个有心的教师，充分挖掘出教材中的教育资源，精心设计数学活动有机渗透德育内容，也可以在数学课堂中培养学生热爱祖国，热爱家乡的激情，培养关爱他人，珍爱生命，热爱大自然的美好情感，让“爱的教育”无痕的渗透于学生心田。