新世纪版小学《金孔雀》教案

杨玉辉

背景介绍：

《艺术课程标准》提出：“以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标”，为我们的教学提出了新的任务和要求。作为教师，我们关注学生学习方式的变革，但又不敢太放手让更多的学生去参与,害怕课堂一活跃不利于组织教学。同时感觉学生学习艺术的兴趣不浓，特别是男生，参与意识淡薄。在这样一个背景下，我校艺术组教师结合新课标，提出了“创设愉快的艺术情景，培养学生主动参与意识”的问题。目的是通过校本教研——课例的研究、课堂教学及第二课堂活动，使我们的学生得到主动发展。

我今天讲的是二年级《艺术》第六单元中，以音乐为切入点的《欢乐泼水节》一课中的歌曲《金孔雀》，面对活泼好动，好奇心强的二年级学生，如何让学生对遥远的傣族感兴趣，并通过学习歌曲《金孔雀》了解那里的民风、民情、民族艺术，以唤起学生自主参与、积极实践的兴趣，课前我布置孩子们收集傣族资料，使学生变被动学习为主动学习，给学生留下充足的参与时间与空间，这样既激发兴趣，挖掘了学生的潜在能力。在新歌教学环节，我也设置了一些活动，目的就是要让所有的学生动起来，真正让学生在自主、探究的过程中参与到教学活动之中。

教学对象：二年级

课时：第一课时

知识能力教学目标：

1、通过学习歌曲《金孔雀》，使学生初步感受我国傣族的民风、民情、民族艺术，教育学

生热爱祖国、热爱家乡。

2、学习用柔和、优美的声音演唱歌曲。

思想教育要点：

1、让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意

识，并从中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2、让学生感受我国傣族的音乐特点及风土人情，增进各民族之间的友谊。

教学重点：感受我国傣族的民风、民情、民族艺术

教学难点：学习歌曲《金孔雀》

教学具准备：电子琴、大屏幕、CAI课件、头饰

教学过程设计：

教

教学过程设计：（课堂实录）

一、听《小孔雀告诉你》音乐进教室。

二、师生问好：

三、基本训练：

1、发声练习：

师：美丽的孔雀把我们带进了教室，让我们伴着优美的歌声唱起来跳起来吧！

用“lu”来唱。

2、律动

3、听音游戏：《孔雀的羽毛》

录音：我是一只丢失了羽毛的小孔雀，你能帮我找回丢失的羽毛吗？对了，我的羽毛会发出声音，你能听出是哪个音吗？

（1）依次听音：3 1 5． 5 6 1

.

（2）由低到高的顺序把羽毛按上

四、新歌教学：

1、导入新课：

录音：谢谢你们，为了感谢大家，我为你们唱支歌吧！

2、范唱

师：这就是我们今天要学习的新歌，名字叫《金孔雀》。

3、简短讨论：

（1）金孔雀的情绪是怎样的？

（2）同学们，你知道孔雀是哪个民族的吉祥物吗？

傣族

（3）课前我让同学们搜集傣族资料，你们准备好了吗？

我要考考大家，教师出示图片，学生判断。

节日：泼水节用这种形式表达对美好生活和朋友的祝福

民居：竹楼当地竹子较多，就地取材

服饰：花筒裙优美的身材

舞蹈：孔雀舞表达对美好生活的向往。

师：是的，一提到傣族就想到节日——泼水节、住——竹楼、穿——花筒裙、跳——孔雀舞。下面让我们一起走进傣家，了解一下那的人文风情。

大屏图片展示：傣族民风、民情、民族艺术

a傣族主要聚居在云南省的西双纳州和德宏州。“傣”的意思为酷爱自由与和平的人

b傣族有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。

c泼水节是傣族人民特有的送旧迎新的传统节日，因为傣族人民看来，水是圣洁、美好、光明的象征，世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神。周总理还到傣家参加泼水节呢! d当你走进傣族地区，首先映入眼帘的，是在绿树掩映中的一座座竹楼，古朴而宁静。

e由于气候及自然条件的原因，傣族地区孔雀较多。傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯。他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的生活。

4、师：多美的舞姿啊！让我们再感受一遍《金孔雀》那优美的旋律吧！

放音乐

5、学习歌曲

师：同学们，有信心学好吗？首先让我们感受一下金孔雀那轻盈的脚步吧！

（1）读节奏

（2）读歌词

（3）模唱

步骤：1、跟琴用“母”模唱 2、跟琴用“lu ”唱

（4）填词演唱歌曲《金孔雀》

步骤：1、轻声演唱 2、齐唱

6、再次感受音乐：

7、歌曲处理：

师：让我们把灿烂的笑容传达给周围的同学。

8、有表情的演唱全曲

五、教师小结：

师：伴着金孔雀优美的歌声，我们走进了傣家、走近了孔雀。“傣”的意思是酷爱自由与和平的人，希望同学们心中永远装着爱，永远歌唱和平。

六、师生再见，《爱我中华》音乐响起出教室。

学生反馈：

师：同学们，傣家美吗？金孔雀美吗？

生：傣家美，金孔雀更美。

师：你们喜欢艺术课吗？为什么？

生：喜欢。因为在艺术课上我们又唱歌又跳舞，还能做游戏，感觉又轻松又愉快。

师：这节课你们学到了什么？

生：我们学习了歌曲《金孔雀》，还了解了傣族的民族风情。

师：你感受到了什么？

生：我们感受到了艺术的美，更喜欢上艺术课了。

反思：

我提出的问题是：“创设愉快的艺术情景，培养学生主动参与意识”，这节课我是这样进行的：一、创设愉快的艺术情景

这节课，我以金孔雀为主线，来创设情景。从进教室的音乐到发声练习、律动，都以我们曾学过的歌曲《小孔雀告诉你》为主旋律。接下来的“听音游戏”《孔雀的羽毛》让学生在感受孔雀美的同时进行基本功训练，进而导出新的课题《金孔雀》，一句“金孔雀是哪个民族的吉祥物”直接进入傣家，用CAI课件感受美丽的傣家风情。

二、培养学生主动参与意识

1、给学生目标，让学生参与在课外

在教学中强调学生的参与，让学生变被动学习为主动学习。在本课中，为了让学生对傣族感兴趣，课前我布置学生搜集资料，课上，我出示图片，让学生判断讲解，这样学生不仅参与到活动中，还在搜集整理资料的过程中，不知不觉的学习了知识，提高了认识，为学生详细了解傣族奠定基础。

2、给学生空间，让学生参与在课内。