北师大版二年级上册数学《1.1 谁的得分高》说课稿

北师大版二年级上册数学《1.1 谁的得分高》说课稿
一. 教材分析
《1.1 谁的得分高》这一节的内容主要围绕统计图的认识和制作展开。

通过这一节的学习，学生可以掌握条形统计图的制作方法，理解条形统计图能够很容易地看出数量的多少。

同时，学生还能学会通过统计图来比较不同数据的差异，培养他们的数据分析能力。

教材中提供了丰富的素材，让学生在实际操作中感受统计图的优越性，从而提高他们对统计图的兴趣和认识。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用一些基本的数学概念。

但是，对于统计图的认识和制作，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握条形统计图的制作方法。

同时，我还要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，让学生在动手操作中感受统计图的魅力。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的制作方法，能够通过统计
图来比较数据的多少。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团结协作的能力，提高他
们的数据分析能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对统计图的兴趣，使他们能够认识
到统计图在生活中的重要作用。

四. 说教学重难点
1.教学重点：条形统计图的制作方法。

2.教学难点：如何通过统计图来比较数据的多少。

五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作法和直观演示法等多种教学方法。

同时，我还会运用多媒体课件、统计图素材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握统计图的制作方法。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个篮球比赛的情景，引出统计图的概念，激发学生
的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解条形统计图的制作方法，让学生在实际操作中掌握制
作步骤。

3.小组合作：学生分组合作，制作不同数据的条形统计图，并比较数据
的多少。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固他们对统计图的认识。

5.课后作业：布置一道有关统计图的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
1.条形统计图的制作方法
–确定坐标轴
–绘制条形图
2.如何通过统计图比较数据的多少
–观察条形图的高度
–比较不同条形图的高度
八. 说教学评价
本节课的评价主要从学生的知识掌握、技能运用和情感态度三个方面进行。

通
过观察学生在课堂上的表现，以及他们在课后作业中的表现，评价他们对于条形统计图的认识和制作方法的掌握程度。

同时，还要关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对统计图的兴趣和认识。

九. 说教学反思
在课后，我将会对自己的教学进行反思，总结课堂教学的优点和不足。

对于学
生的反馈，我会认真分析，针对存在的问题，调整教学方法和策略，以便在今后的教学中，更好地引导学生掌握统计图的制作方法，提高他们的数据分析能力。

同时，我还会注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

知识点儿整理：
1.条形统计图的认识：条形统计图是一种用长方形的长度来表示不同类
别的数量的图表。

每个长方形的高度代表相应数据的大小，长方形的宽度通常保持一致。

通过条形统计图，我们可以直观地比较不同类别的数据大小。

2.条形统计图的制作步骤：制作条形统计图通常包括以下几个步骤：
a.收集数据：首先要收集需要展示的数据，这些数据可以是数量
的多少，也可以是比例等其他形式。

b.确定横轴和纵轴：横轴通常表示数据的类别，纵轴表示数据的
数值。

c.画图例：在统计图的一侧画出图例，用来标识不同类别的数据。

d.绘制条形：根据数据的数值，在对应的横轴位置绘制相应高度
的条形。

e.添加标题和标签：为统计图添加标题，以及横轴和纵轴的标签，
使图表更加清晰易懂。

3.条形统计图的应用：条形统计图广泛应用于各个领域，如商业、教育、科研等。

它可以用来展示销售数据、考试成绩、人口统计等信息。

通过条形统计图，我们可以快速地比较不同类别的数据，从而做出更加合理的决策。

4.数据的比较：通过条形统计图，我们可以很容易地比较不同类别的数据的大小。

一般来说，条形越高，表示的数据数量越多；条形越短，表示的数据数量越少。

我们还可以通过观察条形之间的距离，来判断不同数据之间的差距大小。

5.小组合作：在制作条形统计图的过程中，小组合作是一种有效的学习方式。

通过小组合作，学生可以互相交流、讨论，共同解决问题。

这不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的团队合作能力和沟通能力。

6.数据分析能力：通过制作和比较条形统计图，学生可以培养自己的数据分析能力。

他们可以学会如何收集数据、如何选择合适的图表来展示数据，以及如何通过图表来分析数据。

这些技能对于他们今后的学习和工作都是非常重要的。

7.生活实际联系：本节课通过篮球比赛的情景，将统计图的制作与生活实际联系起来。

学生可以更容易地理解统计图的概念和作用，同时也能够激发他们对统计图的兴趣。

8.教学方法与手段：在教学过程中，我采用了情境教学法、分组合作法和直观演示法等多种教学方法。

这些方法有助于学生更好地理解和掌握条形统计图的制作方法。

同时，我还运用多媒体课件、统计图素材等教学手段，为学生提供了丰富的学习资源。

9.教学评价：本节课的评价主要从学生的知识掌握、技能运用和情感态度三个方面进行。

通过观察学生在课堂上的表现，以及他们在课后作业中的表现，可以评价他们对于条形统计图的认识和制作方法的掌握程度。

同时，还要关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对统计图的兴趣和认识。

10.教学反思：在课后，我进行了教学反思，总结课堂教学的优点和不足。

我认识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的实际操作，让他们在动手实践中掌握条形统计图的制作方法。

同时，我还需要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

此外，我还应该注重学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和帮助，以确保他们能够更好地理解和掌握所学知识。

同步作业练习题：
1.制作一张条形统计图，展示以下数据：
男生人数：25人
女生人数：30人
老师人数：5人
答案：根据数据，我们可以制作一张条形统计图。

横轴表示类别（男生、女生、老师），纵轴表示人数。

根据数据大小，我们可以画出相应高度的条形。

男生人数为25人，女生人数为30人，老师人数为5人。

制作出的条形统计图应该是一个
男生条形高度为25，女生条形高度为30，老师条形高度为5的图表。

2.制作一张条形统计图，展示以下数据：
苹果数量：12个
香蕉数量：18个
橘子数量：24个
答案：根据数据，我们可以制作一张条形统计图。

横轴表示水果种类（苹果、
香蕉、橘子），纵轴表示数量。

根据数据大小，我们可以画出相应高度的条形。

苹果数量为12个，香蕉数量为18个，橘子数量为24个。

制作出的条形统计图应该是一个苹果条形高度为12，香蕉条形高度为18，橘子条形高度为24的图表。

3.以下是一组考试成绩的数据，制作一张条形统计图展示这组数据：
小明：85分
小红：92分
小刚：78分
小华：90分
答案：根据数据，我们可以制作一张条形统计图。

横轴表示学生姓名（小明、
小红、小刚、小华），纵轴表示成绩。

根据成绩大小，我们可以画出相应高度的条形。

小明的成绩为85分，小红的成绩为92分，小刚的成绩为78分，小华的成绩
为90分。

制作出的条形统计图应该是一个小明条形高度为85，小红条形高度为92，小刚条形高度为78，小华条形高度为90的图表。

4.制作一张条形统计图，展示以下数据：
篮球比赛得分：
队A：80分
队B：70分
队C：85分
答案：根据数据，我们可以制作一张条形统计图。

横轴表示队伍（队A、队B、队C），纵轴表示得分。

根据得分大小，我们可以画出相应高度的条形。

队A的得分为80分，队B的得分为70分，队C的得分为85分。

制作出的条形统计图应
该是一个队A条形高度为80，队B条形高度为70，队C条形高度为85的图表。

5.某班级男生和女生的人数比为3:5，男生有27人，求女生的人数。

答案：根据题目，男生和女生的人数比为3:5，男生有27人。

我们可以设女生的人数为x。

根据比例关系，我们可以得到3/5 = 27/x。

通过交叉相乘，我们可以
得到3x = 27 * 5。

解方程得到x = 27 * 5 / 3 = 45。

所以女生的人数为45人。

6.小明有一堆水果，其中苹果的数量是橘子的两倍，橘子的数量是香蕉
的一半，小明一共有15个水果。

求香蕉的数量。

答案：设香蕉的数量为x。

根据题目，苹果的数量是橘子的两倍，即苹果的数
量为2x。

橘子的数量是香蕉的一半，即橘子的数量为x/2。

小明一共有15个水果，所以我们可以得到方程x + 2x + x/2 = 15。

将方程化简，得到5x + 2x + x = 30。

合
并同类项，得到8x = 30。

解方程得到x = 30 / 8 = 3.75。

所以香蕉的数量为3.75个。

7.某商店对三种商品进行打折销售，苹果原价10元，打8折后售价为
8元；香蕉原价5元，打9折后售价为4.5元；橘子原价7元，打7折后售
价为4.9元。

求这三种商品的折扣率。

答案：折扣率是指打折后价格与原价的比例。

苹果的折扣率为8/10，香蕉的
折扣率为4.5/5，橘子的折扣率为4.9/7。

计算得到苹果的折扣率为0.8，香蕉的折
扣率为。