贵州省遵义市中图版必修二4.2《人地关系思想的历史演变》ppt课件(共37张PPT)

(2)下列生产方式符合可持续发展思想的是( ) A．为解决牧草不足问题，内蒙古高原大量开荒 种植饲料 B．黄土高原地区人们在坡地上发展林果业生产 C．小麦返青时节，华北平原的农民大量向麦田 中浇灌水源，满足小麦生长需要 D．为提高产品档次，厂家对产品进行“大包装” 以增加产品竞争力
【解析】 第(1)题，这句话体现了实施伐育结合， 注重林木的抚育更新，实现森林资源的持续利用， 体现了可持续发展的持续性原则。第(2)题，内蒙 古高原地处干旱、半干旱地区，大量开垦会导致 土地荒漠化；黄土高原水土流失严重，为此应植 树种草，坡地发展林果业既能提高经济效益，又 能保持水土，符合可持续发展要求；春季华北平 原干旱，小麦返青需水量大。但不合理灌溉如大 水漫灌会造成土壤盐碱化；对产品进行过度包装 会造成资源浪费。 【答案】 (1)A (2)B
(3)环境压力：可再生资源的消耗率超过了它们的 ____再__生__能_力；非可再生资源的消耗率超过了人类发 现___替___代__资_源的速度；环境的污染程度超过了环境 对污染的___自__净__能__力；不可逆的环境退化程度超过 了人类建设新环境的速度。
二、谋求人地关系协调，走可持续发展之路
1．可持续发展思想的提出 (1)背景：20世纪后半叶，工业发达国家的污染严 重，已影响经济顺利发展。
其各自的地位和相互关系如下图所示：
2．可持续发展的原则 实现可持续发展需要遵循三个基本原则，其含义 和具体做法表解如下：
例在2 我国古代，虽然还不能正确认识人地关 系的不协调，但对于人地关系的认识还是产生了 科学的萌芽。当前，可持续发展在我国已得到大 力推广。据此完成(1)～(2)题。 (1)“斩伐养长，不失其时，故山林不童，而百姓有 余材也”体现了可阿持续发展的( ) A．持续性原则 B．共同性原则 C．公平性原则 D．唯一性原则
思考 “为了保护环境，我们应把环境放在首位，停止一 切破坏环境的活动。”这种说法对吗？ 【提示】 这种说法是错误的。可持续发展不排斥 发展，仍然重在发展。所不同的是，可持续发展强 调发展要与资源和环境的承载力相协调，要注重质 量，其发展要以改善和提高生活质量为目的。
知能层级突破
人地关系的历史演进
在这个复合系统中，生态持续发展是基础，它强调 发展要与资源和环境的承载能力相协调；经济持续 发展是条件，它强调发展不仅要重视数量增长，更 要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物， 改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明 消费；社会持续发展是目的，它强调发展要以改善 和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。第(2) 题，①是经济系统，②是生态系统，③是社会系统， ④是人的管理调控。第(3)题，经济系统中的生产 活动产生大量废弃物，这些废弃物要排放到生态系 统中，让环境来容纳、清除。 答案：(1)D (2)A (3)C
学以致用
1．2008年1月，南非约翰内斯堡市西部150千米处 斯沃特鲁詹斯地区的一处狩猎场发生惨剧，一名 管理员进入狮笼围栏给狮子喂食时，竟然遭到9只 狮子的群起围攻，可惜这名管理员竟被群狮咬死 并分食，吃得只剩下头骨和脊椎。这起群狮袭人 惨剧震惊了整个南非。据此回答(1)～(2)题。
(1)狩猎文明时期人类活动的目的是( ) A．获取食物 B．消遣娱乐 C．改造自然 D．征服自然 (2) 南 非 发 展 狩 猎 旅 游 项 目 违 背 了 可 持 续 发 展 的 () ①公平性原则 ②持续性原则 ③共同性原则 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
例1 中国科学院可持续发展战略研究组将人类 社会划分为四个发展阶段，下图是“人类社会不 同发展阶段经济增长主导要素构成示意图”。据 此完成(1)～(3)题。

(1)在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动
地适应环境的是( )
A．原始文明时代 B．农业文明时代
C．工业文明时代 D．环境文明时代
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
2．可持续发展的含义 (1)定义：既要满足当代人发展的需求，又不损害 后代人____满__足__其__需_的求能力。 (2)内容：人类要发展，尤其是___穷__人要发展；发展 要有____限_，度要协调____环__境__保__护__与__经__济__发__展的关系； 不能危及______后_的代发人展，即代与代之间的公平； 强 调 _____全范球围 内 不 同 发 展 程 度 的 国 家 之 间 的 ____公_，平即代内公平。 (3)内涵：经济的、____社__会_、的生态的可持续发展。
1．人与地球环境的关系 人类社会存在于自然环境之中，并通过一系列的 生产活动从自然环境中获取本身发展所需的物质 和能量，然后又通过人类的消费活动将其废弃物 排入自然环境之中。
从这一系列的活动中，就不可避免地使人类社会 和自然环境产生了一个相互作用的关系，人类影 响环境，环境反作用于人类，如下图所示：
基础知识梳理
一、人地关系的历史演进 1．史前文明——人类____适_自应然时期 (1)生产力水平：极低，人类以渔猎和____采_为集主。 (2)人地关系：人类改造环境的作用___微__乎__其__微，只 是被动地____适_环应境，与环境是一种____依_关赖系。 2．农业文明——人类利用、____改_自造然时期 (1)生产力水平：____耕_和作____灌__溉技术得到发展，大 规模开发农业自然资源。 (2)人与自然的关系：人对自然的____依_性附大大减弱， ______对_增抗强性。
教材深化透析
活动点拨
教材P87探索 每年6月5日是世界环境日，从1974年到2006年三 十三个世界环境日主题中，几乎全部涉及环境问 题和可持续发展。其中与环境污染有关的有6个， 与生态破坏有关的有9个。所有世界环境日主题 都反映了可持续发展的思想，那就是：“既要满 足当代人发展的需求，又不损害后代人满足其需 求的能力。”
(2)甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的
是( )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
(3)下列行为和认识符合环境文明时代社会发展所 遵循的基本原则的是( ) A．竭泽而渔，焚薮而田 B．退耕还林，合理放牧 C．温室气体减排，责任同等 D．倡导高消费，刺激经济增长
【解析】 第(1)题，原始文明时期，由于生产力 水平低下，人类改造环境的能力微弱，人类对环 境既崇拜又依赖。第(2)题，农业文明时代，耕作 和灌溉技术的发展，使人类大规模开发利用土地， 这一时期土地所占比例最高。 第(3)题，环境文明时代倡导人与环境和谐相处， 遵循可持续发展的原则。 【答案】 (1)A (2)B (3)B
第二节 人地关系思想的历史演变
第 二 节
人地 关系 思想 的历 史演 变
课标领航 基础知识梳理 核心要点突破 教材深化透析 学业水平达标
课标领航
课程标准
1. 人地关系思想的历史演变。 2.可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途 径。
学习目标
了解：不同历史时期人地关系的状况。 掌握：可持续发展的概念、内涵和原则。 应用：分析不同人地关系思想指导下人类活动产 生的后果。
2．人地关系的思想演变 在人类社会文明发展过程中，不同历史时期，科 学技术和社会生产力水平不同，地理环境对人类 活动的影响及人类活动对地理环境的影响各不相 同。人类对地理环境的思想认识可划分为三个阶 段——史前文明阶段、农业文明阶段、工业文明 阶段。在不同的发展阶段，具有不同的特点，也 形成了不同的人地关系思想。
(2)提出：1987年联合国环境与发展委员会发表了 名为《____我__们__共__同__的__未_》来的纲领。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 9:11:14 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
学以致用
读“可持续发展复合系统示意图”，回答(1)～(3) 题。
(1)关于可持续发展内涵的叙述，正确的是( )
a．指生态、经济、社会三方面的持续发展
b．生态持续发展是目的
c．社会持续发展是基础
d．经济持续发展是条件
A．a、b
B．a、c
C．b、d
D．a、d
(2)图中①、②、③、④号码的含义分别是( )
3．可持续发展的原则 (1)公平性原则：它包括___代__内_公平、___代__际_公平、 ___责__任公平。 (2) ___持__续__性原则：人类的经济和社会的发展不能超 越资源与环境的承载能力，发展要具有可持续性。 (3) ___共__同__性原则：地球只有一个，最终实现全球的 可持续发展是大家共同的责任和总目标。
A．经济系统 生态系统 社会系统 人的管理调控
B．生态系统 经济系统 社会系统 人的管理调
控
C．社会系统 生态系统 经济系统 人的管理调 控 D．社会系统 经济系统 生态系统 人的管理 调控 (3)图中①对②的影响是( ) A．提供环境资源 B．产生生活废弃物 C．产生生产废弃物 D．提供物质产品、资金等 解析：第(1)题，可持续发展是一个综合的概念， 其丰富的内涵概括起来有三点：生态持续发展、 经济持续发展和社会持续发展。
(3)出现的问题：大多源于生态破坏，如___水__土__流__失、 土地荒漠化、生物多样性减少，_____生__态__系变统得日 益简单和脆弱。
(4)对环境问题的认识：不能正确认识___人__地__关__系的 不协调，但有了科学的____萌_。芽 3．工业文明——人地矛盾日益____尖_时锐期 (1)生产力水平：科学技术水平迅速提高，人口数 量急剧膨胀，经济实力空前提高。 (2)人与自然的关系：人类试图成为___自__然__界的主宰， 人地关系呈现______不_，协人调地矛盾迅速_____。激化
解析：第(1)题，狩猎文明时期，生产力水平低下， 生活水平低，故狩猎的主要目的是为了获取食物。 第(2)题，公平性原则不仅体现在人与人之间，还 体现在人与其他生物种群之间，故发展狩猎旅游 项目违背了公平性原则，同时也违背了持续性原 则。 答案：(1)A (2)A
可持续发展的内涵及原则
1．可持续发展的内涵 包括经济的可持续发展、社会的可持续发展和生 态的可持续发展。其中经济的可持续发展是条件， 它不仅重视经济数量上的增长，更追求质量的改 善和效益的提高；生态的可持续发展是基础，强 调发展要与资源和环境的承载力相适应；社会的 可持续发展是目的，强调发展要以改善和提高生 活质量为目的，要与社会进步相适应。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27