英语教师读书笔记

英语教师读书笔记

英语老师读书笔记一

最近阅读了《改善同学课堂表现的50个方法》，是安奈特?布鲁肖和托德?威特克尔。本书总结其多年在学校的教学管理阅历，考察众多优秀老师与“问题”老师的课堂，归纳了50个改善同学课堂表现的方法。

轻轻翻开封叶，扉页上写着：想成为一名优秀的老师吗?想让同学的表现更加优异吗?想让同学学得更好吗?想减轻生活中的压力吗?或者想使课堂活动更有效率，气氛更加活跃吗?想更好地激励同学吗?……这不正是我踏上工作岗位时立志的工作信念和我的人生追求吗?

我最喜爱的是本书的这段话：优秀的老师是主动热忱的，他们能看到同学的闪光点，他们知道自己具有强大的力气，足以触碰同学的心灵并影响他们的将来。他们懂得通过关怀、认可、鼓舞同学，让同学不断进步，每天都有更好的表现。

一、关于同学观

“同学是孩子，都会有孩子的天性。他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜爱不时地和老师周旋，激怒他们。许多时候，他们都不能自控。所以这就是为什么他们需要我们的缘由。”本书这样写道。这朴实的几句话给了我很大的启发，多少次我们为孩子反复消失的不良行为，懊恼，怀疑，失去耐烦，甚至开头怀疑自己?我们忘了：孩子就是孩子!因此，别让同学尴

尬，这不仅不利于课堂，还会损害师生关系。同学不仅会对老师产生厌恶心情，还会对该门学科失去爱好。赞扬同学的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发同学的良好表现。所以，要少批判，多点鼓舞。皮格马利翁效应里提到过，不管你的同学如何，但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的，加上你投入自己的爱和心，不久以后你会发觉，全部同学都变了，变成了你心里所盼望的那样。所以老师在教学过程中，要擅长捕获同学的闪光点从而进行鼓舞表扬。

二、关于建立良好的师生关系

这本书供应给我们的改善同学课堂表现的50个方法，大多是从与同学建立良好关系的角度动身的。老师通过关怀、认可、鼓舞同学，改善同学的行为，进而改善同学课堂表现。例如：老师应热忱地与同学打招呼，请信任同学，用你的热忱感染同学，关注同学的爱好，当着别人的面夸奖同学等。都是在强调与同学的相处。只有先把关系处理好了，我们的教学任务才能顺当完成。这本书也强调了主动的心情在课堂中的作用：如让课堂布满欢乐;做一个乐观的老师;微笑吧等。同时，在心态上，我们要学会掌握自己，保持良好的职业素养，做同学的典范。尽管同学每天都会消失各种状况，但是只有先调整了自己的心态，每天欢乐地面对同学，欢乐地工作，就能带来意想不到的收获。其实四周的同事中也不乏这样的人，把自己的哀痛留给自己，把欢乐带给别人，往往这样强大的老师才能赢得同学的心。同学的课堂表现是影响同学成果的关键因素，只有当同学的行为有所改善后，他们的成果与各方面的力量才会相应提高。这本书教给我们的不只是

教育同学的方法与技巧，更是一种教育的理念，一种新的师生关系。只有教育理念的转变才能带来我们教育行为的转变。

每一个同学都是独特的，他们都有自己的生活环境，有自己的幻想。都有强项和缺乏，以及他所具备和缺乏的力量。作为老师，我们应当做到因材施教，了解每一个孩子，关注每一个孩子，做他们人生的引路人。我总是觉得“做一名老师”并不是简洁的事情，往大处讲，我会影响他们一生的“生命成长”。所以，时常想到自己身上承当的重量，我会努力做到最好!

英语老师读书笔记二

不知不觉我的教同学涯已经有7年之长，在这7年中，我始终有几个疑问，怎样才算好老师?好老师的特质是什么?每个老师踏上这行业的时候肯定都告诫自己要成为一名好老师。一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“教育”工作。教育工作一个最显著的特点就是老师和同学之间心与心的沟通和沟通。《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是：“教育不是你想带给孩子什么!而是你想带给自己什么!不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。带着这些疑问我走进了温州新华书店买了这本《好老师在这里》。我想它肯定可以为我解答这些疑问。

毕业以来，我如今教授的班级是我唯一一届自己从一班级带到六班级的毕业生，对班级的每个同学我都特别的了解。其实，每个孩子都有完好的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是老师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师

眼中慢慢长成同一种面孔，不经意间，老师就忽视了孩子的个别心情和差异，人和人之间的友善关系也慢慢僵化起来。美惠老师在工作中主见“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“观察孩子的心情”，而且要温顺地对待。

在这五年的教同学涯里，我有批判过同学也有表扬过同学，回想自己的教同学活，当我严峻地去批判同学的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个布满鼓舞的眼神，一个布满温情的动作，一个微缺乏道的关心，却使他们更靠近我。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打快乐扉，走进孩子们的世界，专心倾听孩子们心灵的召唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。

从这本书中，我看到了一个个新奇又真实的教育故事，而且还汇聚了一群优秀的老师，他们由于投入而变得优秀。由于投入，他们细心地关怀孩子，本能地理解与敬重孩子;由于投入，他们勤于钻研、擅长反思;由于投入，他们不辞辛苦，不怕劳累;由于投入，他们变得更加优秀。所以我们在自己的教学中肯定要全心全意的投入，才能让我们的教学更加的优秀。

英语老师读书笔记三

树立主动的心态，摒弃负面的思想，持之以恒，坚持正向能量，还有什么困难会困扰我们呢?我想这也是理查德怀斯曼教授撰写《正能量》的初衷，书中的正能量就是一切予人向上和盼望、促使人不断追求、让生活变得圆满美好的动力和感情。这是一本世界级心理励志书，是继“不埋怨”之后，引发全国团购热潮的励志读本!

书中的内容深化浅出，为我们打开了一扇重新熟悉自己和他人的窗户，并结合多项例子，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。读了之后，我又在思考：我们老师如何猎取“正能量”，把这种能量带入我们的教育教学中去。本文，我将结合自己的理解对书中的某些案例进行反思。

一、主动心情培育，激发正能量

想拥有真能量，就要先表现得像拥有正能量的人一样---威廉·詹姆斯的“表现”原理。简洁概括来说，假如你想变得苦痛和郁闷，你只要想那些令你难过的事情，想你遭受的不公正对待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正难过一样，那你的心情立刻就会低落下来;你假如想成为一个欢乐、心情好的人，你首先要笑起来，做出欢乐的表情，当你这样“演”的时候，你就真的会变得欢乐起来。

我们老师，每天都要面对同学，每一个同学都是一个欢乐的天使，同学的欢乐成长就是老师的欢乐追求，培育和教育孩子不是一个简洁得用一个欢乐就能涵盖得了的。孩子任何一方面素养的缺失都表现为人格的不完善以至不完善，都是教育的失败，一个连微笑的表情都没有的老师怎么能培育出心灵欢乐的同学，老师的教育真的应当从微笑做起，老师的微笑不但会使自己欢乐，更重要的是能把他或她的欢乐传递给同学，微笑就成为了一个情价比特别高的情感投入方式，微笑能降低同学对教育的防范心理，能拉近师生的心理距离;微笑能带给同学春天般的暖和，激发他们努力克服困难的信念;微笑能传递爱的力气，感染他们感受爱，珍惜爱，奉献爱。因此，请尽情微笑，