七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物第1课时教案新版新人教版1030279

七年级生物上册1.1.2调查周边环境的生物教案(新版)新人教版

板书设计
1.调查的基本概念和方法
-调查目的
-调查方法
-数据收集和分析
2.生物的多样性和适应性
-生物分类
-生物习性
-生物与环境的关系
3.生物的生活环境
-生态环境
-生物适应性
-生态环境保护
4.科学探究的方法
-观察
-实验
-调查
-分析
5.数据的收集和处理
-数据分类
-数据分析方法
-图表制作
6.团队合作和沟通技巧
3.生物与环境的相互关系
-题目：请举例说明生物与环境的相互关系。
-答案：生物与环境的相互关系可以通过观察生物对环境的影响以及环境对生物的影响来理解。例如，植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对环境产生积极影响；同时，环境的变化也会对生物产生影响，如气候变化会影响生物的生长和繁殖等。
4.科学探究的过程
2.问题驱动法：教师提出与生活实际相关的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、合作完成调查任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示调查方法和生物知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践活动中的表现，教师进行综合评价和反馈。教师应给予学生积极的肯定和鼓励，指出学生的优点和改进之处，引导学生反思和总结学习过程，促进学生的持续发展。
结合学生的评价结果，教师应针对学生的个体差异和学习需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习效果。同时，教师应不断调整和改进教学方法，以满足学生的学习需求，提高教学质量。

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物第1课时教案新版新人教版1030279-经典教学教辅文档

第二节调查周边环境中的生物（第一课时）一、教学目标1．说出调查的普通方法，初步学会做调查记录。

2．尝试对记录的生物进行分类，初步认识生物的多样性。

3．初步认识生物与环境的关系。

4．尝试调查周边环境中的生物。

5．关注周边生物的保存环境。

二、教学重点调查活动的组织和实行。

三、教学难点组织先生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。

四、教学预备1．教师：校园部分植物图片（宣扬册或PPT）或提早为校园植物挂牌。

2．先生：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。

五、教学过程六、板书第二节调查周围环境中的生物一、调查的方法二、流程分组、制定方案、实行调查、展现分享七、评价（一）教师评价：小组学案上交后评价。

（二）先生评价：小组内互评。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。

1.1.2调查周边环境中的生物教案人教版生物七年级上册

1.2 调查周边环境中的生物一、学习目标1.知识目标：了解生物多样性的概念及调查生物种类的方法；学会设计和填写调查表。

2.能力目标：通过实地调查，培养学生观察、分类、记录和交流的能力；提高学生合作和探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的意识。

二、教材分析本节课是在学生了解了生物的基本特征之后，进一步探索周边环境中的生物多样性。

通过实地调查活动，让学生亲身体验生物多样性的丰富程度，为后续学习生态系统的多样性奠定基础。

三、学习者特征分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。

因此，本节课将通过实地调查的方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实践能力。

四、学习过程1.知识回顾（5分钟）教师活动：展示上节课学习的生物特征表格。

学生活动：回顾并复述生物的基本特征。

教师提问：根据我们上节课学到的生物特征，你们能在周边环境中找到哪些生物呢？学生活动：思考并回答问题，列举可能的生物种类。

2.新课引入（5分钟）教师活动：介绍生物多样性的概念，并展示一些生物多样性的图片或视频资料。

学生活动：观看并感受生物多样性的丰富程度。

教师提问：你们想知道我们学校或者家周边的生物种类有哪些吗？我们应该如何进行调查呢？学生活动：思考并讨论调查方法。

3.调查准备（10分钟）教师活动：引导学生分组，并讲解调查的目的、要求和注意事项。

学生活动：分组并明确各自的任务和职责。

教师活动：分发调查表，指导学生如何填写。

学生活动：熟悉调查表内容，准备调查工具（如放大镜、记录本等）。

4.实地调查（20分钟）教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地调查。

学生活动：按照调查表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。

教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。

5.数据整理与分享（10分钟）教师活动：引导学生回到教室，整理调查数据。

学生活动：将调查结果整理成表格或图表，准备分享。

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第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1、核心素养通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，增强热爱自然的意识。

2、学习目标（1）说出调查的一般方法。

（2）描述周边环境中的生物及其生活环境。

（3）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。

（4）关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。

3、教学重难点（1）重点调查活动的组织和实施。

（2）难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

二、教学设计思路1、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。

从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。

从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。

再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。

2、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。

但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。

3、设计思路本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。

要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。

三、教学设计（一）课前设计初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

（二）课堂设计1、教学方法：讨论法、实地调查法。

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版

1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法在、
2、调查的一般方法有哪些？
3、调查范围太大，怎么办？
（二）合作探究
1、阅读教材第10页至第11页调查实验，制定调查我校的生物种类的实验方案。
（三）实地调查
1、认识校园内生物的名称，学会给树挂牌，形成爱护生物资源的道德情感，树立环保意识，调控好调查时间。
教学重点
重点：1、学会调查的一般方法； 2、将调查到的生物进行分类。
突破方法：科学探究式教学。
教学难点
难点：对特殊生物进行区分和归类；撰写调查报告。
突破方法：举例教学迁移规律教学。
师导案
生学案
一、课前反馈
出示题目学生思考，并回答。
一、课前反馈旧知
1、什么是生物？
2、说出生物的特征主要有哪些。
二、创设情境导入新课
4、下列是小明在校园调查时记录的生物，请帮她分为两类：
狗尾草、红蜘蛛、松树、樟树、蚯蚓、小鸟、蚂蚁、蚊子、鼠妇、马齿苋、丁香、桂花、蜻蜓、万寿菊
动物：。
植物：。
课后反思
C、处于青春期的青少年的身高情况 D、青蛙怎样捕食
2、下列不能使用抽样调查法的是（）
A、调查初中生的身高增长情况
B、调查水稻种子的萌发率
C、人口普查
3、根据你的调查，你认为下列那一组归类是正确的（）
A、螃蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B、鸡、鸭、猪为家禽
C、小麦、玉米、水稻为作物 D、海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物
2、各组根据分工认真收集材料（做调查记录、拍照等）
（四）整理统计
各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
五、展示交流调查报告
1、全班范围内交流，各组叙述自己的调查报告，相互交流。

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但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。
三、设计思路
本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
阅读并回答问题。
引导学生关注调查的主要内容和分类等基本的调查方法，同时渗透鲁迅先生认真细致的观察方法和态度。
探究新知
1．学习调查的一般方法
【提问】“如何调查本班同学的身高”，引导学生思考，组织学生讨论、交流。
【小结】调查的要素：调查目的、对象、方案和范围以及进行调查的一般方法。
【提问】“假如要调查全年级(全市)初一年级学生的平均身高，又该怎样做？”
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

【新】七年级生物上册1.1.2调查我们身边的生物教案1新版新人教版

调查我们身边的生物教材处理：本课题要求学生调查了解身边的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。

根据我校所处地理位置的实际情况以及城市中学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以学校旁边的皇城根遗址公园中的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。

因此将此课题微调为：实地调查皇城根遗址公园——认识我们身边的植物授课模式：探究——渗透式教学教学目标：1、知识与技能：★了解皇城根遗址公园中的植物，记录所看到的植物和它们的生活环境★尝试对记录的植物进行分类，探究其命名的规律★初步认识植物的多样性、以及植物与环境的关系★初步学会做调查记录★尝试运用调查了解到的知识为校园的美化和建设提出合理化的建议2、过程与方法：通过学生观察、记录、体验、探究、交流，对调查结果进行分类，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念，并通过对校园绿化提合理化建议的讨论活动，唤起学生热爱生命、保护和美化环境的环保主人翁意识。

3、情感态度与价值观：使学生在活动中体会生物与环境的关系，欣赏植物所带给人的赏心悦目的美感，在发现和欣赏美的同时，学会去创造美，即通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。

教学重点：通过探究、调查知道植物的多样性和分类以及与环境的关系，渗透可持续发展观念和尊重环境的意识；教学难点：通过对植物与环境之间关系的分析对校园绿化提出合理化建议的探究教学方法：课前指导学生预习、做探究笔记，课上交流与合作并进行评估。

课前准备：教师：1、提出问题：公园内的各类植物是怎样分布的，有什么特点？有无特色植物？2、探究指导：教师指导学生从公园中植物的标牌名称上如：木本、草本、藤本植物等为切入点，引导学生搜集相关知识，做预习探究笔记。

学生：1、学生分组，自选组长，明确分工合作。

七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上

调查周边环境中的生物
班级教师备课时间
课题
教材分析
联系自己的生活环境，认识身边的生物，活学活用知识。

同时学习另一种
科学研究的方法—调查法。

学情分析调查法是另一种生物研究的方法。

起初学生对调查法和观察法是混淆的。

当研究的生物对象较大时，对研究结果要进行科学处理，可以使用科学调查法。

明晰目标1学习调查法，初步学会做调查记录2描述身边的生物与生活环境
3关注周围生物的生存状况
重点难点
重点学习调查法，初步学会做调查记录
难点学习科学调查法
需用教具或器材教材资料
教学流程教师活动学生活动
引言鲁迅先生《从百草园到三味书
屋》的一段话。

统计涉及的植物、
昆虫和鸟类。

鲁迅先生文章中的这段话很精
彩，是先生通过细致的观察写出来
的。

同学们统计了植物、昆虫和鸟
类，你们正在运用调查法。

什么调查法。

阅读教材，总结
调查的方法。

注意调查的使用X围，
调查过程中要如实记录，对调查结
果要进行整理和分析，有时要用数
1设计调查路线
2 确定小组的调查对象（植物
或者动物）
3设计调查表
4对调查结果进行归类，归类
项目和方法由小组讨论决定。

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案2新版新人教版1030272

【指导】学生设计完成调查方案
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
阅读并回答问题。
引导学生关注调查的主要内容和分类等基本的调查方法，同时渗透鲁迅先生认真细致的观察方法和态度。
探究新知
1．学习调查的一般方法
【提问】“如何调查本班同学的身高”，引导学生思考，组织学生讨论、交流。

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案新版新人教版

第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1、核心素养通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，增强热爱自然的意识。

2、学习目标（1）说出调查的一般方法。

（2）描述周边环境中的生物及其生活环境。

（3）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。

（4）关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。

3、教学重难点（1）重点调查活动的组织和实施。

（2）难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

二、教学设计思路1、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。

从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。

从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。

再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。

2、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。

但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。

3、设计思路本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。

要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。

三、教学设计（一）课前设计初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

（二）课堂设计1、教学方法：讨论法、实地调查法。

七年级生物上册调查周边环境中的生物第1课时教案新版新人教版1030279

七年级生物上册调查周边环境中的生物第1课时教案
新版新人教版1030279
〔第一课时〕
一、教学目的
1．说出调查的普通方法，初步学会做调查记载。

2．尝试对记载的生物停止分类，初步看法生物的多样性。

3．初步看法生物与环境的关系。

4．尝试调查周边环境中的生物。

5．关注周边生物的生活环境。

二、教学重点
调查活动的组织和实施。

三、教学难点
组织先生观察和描画周边环境中的生物及生活环境。

四、教学预备
1．教员：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕或提早为校园植物挂牌。

2．先生：调查表、笔、缩小镜、尺子、照相机等。

五、教学进程
六、板书
第二节调查周围环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展现分享
七、评价
〔一〕教员评价：小组学案上交后评价。

〔二〕先生评价：小组内互评。