幼儿园环境创设评比方案

幼儿园环境创设评比方案
为进贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。

一、参评范围
全园各班。

二、评比内容
本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则。

三、评比要求
1、体现空间性和同步性。

环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。

2、体现教育性。

环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。

3、体现适宜性。

环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。

4、体现主体性。

环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。

5、体现丰富性和启发性。

环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。

6、体现动态性。

环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知
识、新经验、新发展。

7、体现美观性。

环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。

8、体现经济性。

环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。

四、评选方式及奖项设置
1、管理人员打分占50%，各班互评占50%。

2、评出一等奖1班、二等奖2班、三等奖3班。

通过这样的评比方案，幼儿园的环境创设也是教师的一项作业，不用更多的去提醒教师班级的环境该更新了，教师养成了良好的更新习惯，同时在管理方面中层人员计划明确。

让教师学会了平时善于收集，善于观察孩子，体现出了在幼儿园的每个角落都是教育。