2010年九年级语文中考“A计划”语言积累运用突围方略：成语使用全国通用
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：口语交际
2010年中考语文“A计划”语言运用突围方略：口语交际【课标定位】课标规定：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”近年中考对听力、口语交际的考查重在实际运用，一般选择贴近生活的话题，采用灵活的方式设题，考查学生在具体情境中的口语交际能力。
【考点归类】语交际包括听话和说话两个方面，除少数地方考查听力以外，大多数地方的口语交际试题均为用笔写出要说的话，即设置一定的情景，让考生根据情节的要求写出恰当的话语，也有的以辩论的形式来考查学生的口语交际能力。
纵观各地中考试卷，对口语交际的考查，大体有以下几个方面：一要讲究文明，尊重对方，注意对象和场合；二是说话时一定要了解对方的意思，领会其意图，抓住中心和要点；三要语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，能够使对方理解；四是讨论发言时说话要围绕话题，简洁明了；五是在复述和转述时，要力求完整准确，意思明白清楚；六是说话要讲究方式，使对方易于接受。
【知识导航】首先要学会“听”。
要认真倾听，抓住对方说话的关键，了解别人的意图，这样才能积极应对。
要养成尊重、关心别人的习惯，才能更好地与人交际。
其次要学会“说”。
口语交际是在特定环境里产生的言语活动，因此，要主动地投入到交际情境中，积极参与交际活动。
要通过讲故事、看图说话，锻炼自己用语言描述事物的能力，力求语言生动，感情充沛。
另外还可以通过辩论、互动、同学互评等形式来锻炼自己准确、流畅、完整地表达观点、发表看法的能力，而且做到表达有中心、有条理、有根据。
一般来说，解答口语交际类试题，应根据不同语境、不同要求去做。
对于具体语境对话类的试题，要根据试题提供的语境，用最合适、最得体的语言，按照题目要求完成对话。
对于开场白、结束语这类的试题，首先要明白活动的意义、作用，再根据题目要求，或讲明意义，或阐述作用，或总结成效，或谈感受启示，要紧扣活动，语言要生动活泼，有气势，有感染力，能够吸引听众。
2010年九年级语文中考二轮复习阅读突围方略：记叙文叙事篇
2010年中考语文二轮复习阅读突围方略：记叙文叙事篇[知识导学]记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的一种文体。
记事类记叙文则主要通过对一些典型事例的叙述及描写表达自己的爱憎情感或心理体会等。
记事类记叙文重在通过事例来表现人物性格及人与人之间的情感，或表达对人生的认识和感受等。
阅读这类文章一定要掌握方法，否则就会事倍功半。
1．把握记叙的要素、线索和顺序。
了解了事情是在什么时间、什么地点发生的，是谁干的，事情的起因、经过、结果如何，也就大体把握了文章的内容。
文章的线索有多种形式，有以时空转移为线索的，有以一人、一事、一物为线索的，还有以感情为线索的等等，设法找出文章的线索，对弄清全文的思想内容有着很重要的作用。
由于文章的内容、结构等的不同，叙述的顺序也往往各异。
2．归纳文章的中心思想，理解记叙的详略。
理解作者通过记事表达了自己对生活一种什么样的认识和感受（即中心思想），作者如何根据表达中心的需要选材和剪裁，哪些材料详写，哪些材料略写。
3．分析文中表达方式运用的特点和作用。
记事类记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情，特别是描写。
因为记事离不开写人，写人就离不开对人物的行为、语言、心理、外貌等进行描写，或正面描写，或侧面描写，或描写人物的细节。
此外，还有环境（自然环境、社会环境）描写。
在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，这两种表达方式缺一不可。
4．理解和分析文章的表现手法和修辞手法。
记事类记叙文常用的表现手法有象征、对比和衬托等，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸X等。
运用技巧可以使事例形象生动。
5.灵活运用语言。
好的语言必然会使文章准确、鲜明。
注意分析语言的特色，既可以加深对文章的理解，又可以得到欣赏之乐，还可从中学习如何运用语言，有利于写好这类记叙文。
总体来说，阅读记事类记叙文要以整体感受为主。
在方法上，不妨通过把握记叙的要素和线索，懂得文章的基本内容；通过弄清记叙的顺序和人称，掌握文章的结构；通过分析叙述和描写，了解文章的中心思想；通过研究议论和抒情，领会作者的思想感情。
2010年中考语文一轮复习成语解题方略
2010年中考语文一轮复习：成语解题方略一、成语改错。
1、解题策略。
（1）认真辨析字的音、形、义，一步到位改错。
（2）寻找常错字，抓住关键字。
（3）排除法。
2、常见题型举例。
（1）下边的词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
浮光略影狼狈不堪明眸善睐揠苗助长慷慨成词开天辟地微不足道旁若无人物竟天择错综复杂叱咤风云烟销云散错别字改正（2）许多广告词借用了成语，取谐音换新意，琅琅上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。
例：空调机——完美无夏（瑕）①淋浴器——随心所浴（）②咳嗽药——咳不容缓（）③洗衣机——爱不湿手（）④蚊香——默默无蚊（）二、成语运用。
1、品对联，填成语。
如：下面是蒲松龄借项羽、勾践以自勉的一副对联。
请根据上联，在下联方格中填写恰当的成语。
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人天不负，，三千越甲可吞吴。
2、读笑话，写成语。
如：某君应聘，见表格上有“曾否受到刑事处理”一栏，他大笔一挥：“否”。
紧接着这一栏的是“是何原因”。
此君略作沉吟，又填上四个字：“从未失手”。
请用一成语概括：□□□□。
3、选成语，讲故事。
如：下面是出自古代寓言的成语。
请分别用简洁的语言描述相关故事。
郑人买履拔苗助长掩耳盗铃叶公好龙4、按要求，填成语。
如：（1）模仿下列括号里的成语对前面数字的形象而别致的描述，在最后一个括号里填上一个合适的成语以形象地描述最后一个数。
A．10000-0 （万无一失）B．10002-100×100×100 （千方百计）C．1/100 （ ）（2）用一个成语概括下列句子的内容。
头半碗我连甜也觉不出，羊羔肉挤挤拥拥往嗓子眼跑。
后半碗刚吃出点味，倒没了。
（ ）（3）根据语境，选择恰当的成语填空。
备选成语：卧薪尝胆守株待兔精卫填海锲而不舍悬梁刺股艰苦卓绝直言不讳坚持不懈执着的故事不老——愚公移山，夸父逐日，□□□□。
2010年九年级语文中考写作“A计划”突围方略：展示个性风采
2010中考写作“A计划”突围方略：展示个性风采热点考点对接把个性还给学生，把创造还给学生，把精神生命发展的主是新”课标”的核心内容之一。
倡导合作、张扬个性、展示自我，也逐渐成为中考命题的一个重点。
像“善待自己”、“个性”、“我美丽，因为我”等考题，引导考生认识自我、关注生活，鼓励考生加强修养、树美德。
专家分析，这种特点依然会是2010年中考命题的趋势。
生活中，会调的最有“人气”。
有时，你一声风趣的独白，能逗得同学们捧腹大笑；一段诙谐的谈笑，能架起与亲友沟通的桥梁。
作文是一个道理，也需要生趣。
个性幽默的同学，不妨把那妙趣横生的语言，自然地加到文章中，或许就在稍稍闪出的那么一点点幽默中，文章的生气便显露出来了。
俗话说，“尺有所短，寸有所长”，你不能在课堂上而谈，也许居球场上一马当先；你不能在舞台上尽情表演，也许在考场上胸有成竹；你不能写出美丽动人的佳作，也许能画出美妙无比的图画。
对中学生来说，能够把幽默风趣的自我推到读者面前，将个性鲜明的语言倾注于笔端，写出来的文章便自然会魅力无穷。
满分作文展示我美丽，因为我有甜美的“膳食”/湖南长沙一考生书，好比皇帝吃的膳食，有滋有味：书，好比妈妈做的“小葱拌豆腐”——一清二白。
书，好比滋润万物的甘露；书好比孕育自然的太阳！因为书，我的世界多了无限美丽的光芒。
有时侯，书是你“膳食”中的佳酿，香醇而百喝不醉。
喜悦时，读一本好书，会觉心境开阔，易生千杯不醉之感。
落泪时，寄情于书本，纵有千愁万绪，也会愁云消尽。
困惑时，读一篇佳作，似与挚友谈心，愁由书解，喜从心生。
我把人生“五味”寄托于书本，心结无不迎刃而解，生活自然是多彩多姿!书里的膳食品种繁多!最引人的品种是“宫廷大餐”，它风味独特，颇合本人口味，《水浒传》、《三国演义》、《儒林外史》等都在其列。
书中美丽的画面总能让我浮想联翩，书中动人的故事时常让我感动不已，书中的人物更是让我无法忘怀。
第二个品种是“域外佳肴”，这里的品种最丰富，《格林童话》、《安徒生童话》等，常常成了我的盘中之物。
2010中考写作A计划突围方略体验成长
2010中考写作“ A计划”突围方略：体验成长热点考点对接中考作文是九年义务教育终端的一次大规模检验、测评，其考查检验面往往覆盖到整个九年教育的全过程，当然，主要是三年初中生活。
既然考查这样一个相对较长的过程，其间的“变化”、“体验”、“感悟”、“收获”、“记录”等，就成为命题专家的理论支撑；而“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”之表述，则恰恰在这一测评中得到较为集中的验证。
“伴我成长”，“成长，需要”，“我们年少，我们需要”，“成长笔记”，“你准备好了吗”等中考作文都在“体验成长”这一话题下进行着，成为中考作文命题中重要的组成部分。
满分作文展示这是我的悲哀/黑龙江一考生题记：我是在一个叫“爱猫“的主人看护下长大的猫咪。
在天堂里，圣父说：得不到理解，是一生最大的悲哀。
时空切换到N年前，我到爱描家定居。
那时，爱描是孩子，我也是。
我的告白：主人真好，给我吃鲜美的鱼，喝新鲜的奶，我想，这可能就是所谓的幸福了。
爱猫心语：这猫咪真好玩，真乖。
以后，我要陪它玩，每天给它好吃的，我们形影不离。
我想，它一定会感到幸福快乐的。
五年后，爱猫上小学，我长大了。
我的告白：渐渐地我明白了，好吃好喝对我并不是最重要的，最重要也是最珍贵的，是她对我的理解。
我们描咪最讲究独立，她为什么不肯给我一点自由，哪怕一点点自我的空间也好啊！爱猫心语：猫咪不听话了，真让我伤心，给它好玩的它连看都不看，带它出去，它却会乱跑，真不知该拿这只猫怎么办。
不管用什么方法，我要让它重新活跃起来，重新听话。
N年后，猫咪在不快乐中慢慢变老，即将走向死亡；爱猫也长大了。
我的告白：爱猫从来都只把我当描，她为什么不肯理解我，我真的好苦恼。
我知道，我的日子已经不多，我绝对不能死在她面前。
因为，我不再爱她。
爱猫心语：我的“精神压制法”蛮好使，猫咪听话了，明天我带它出去玩。
我逃离了，爱猫的视线，永远地离开了，她不知道为什么。
后记：圣父说的对，理解是最宝贵的东西，我没有得到，我是悲哀的。
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：广告标语
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：广告标语【课标定位】《语文新课程标准》指出:“更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律性。
”广告类试题的出现不仅是语文适应社会的需要,更是语文走进生活的需要。
广告题启发我们,学习语文一定要关注时代,关注社会,关注生活,力求创新。
多阅读、品味经典广告语,自己学写广告语,我们将受到美的感染、智慧的熏陶,有助于提高我们灵活运用语文知识的能力。
【考点归类】综观近几年的中考广告试题，归纳起来，中考广告目前有六种考试题型，分别是改正错字、修改语病、发表看法、改写广告、拟广告语、评析广告六类。
【知识导航】广告语的特点广告语是语言在生活和工作中的实际应用，它一般要求语言精练，生动形象，还要有文采，富有人情味。
好的广告语耐人寻味，给人以美感，使人难忘。
比如：人类失去联想，世界将会怎样？（联想产品广告）这个经典的广告语一语双关，将人类的思维现象与联想集团的产品名称融为一体，使人在不知不觉中接受了“‘联想’对世界很重要”这一宣传主旨。
其他的还有：一毛不拔。
（牙刷广告）心服，口服。
（矿泉水广告）不打不相识。
（打字机广告）我们的名声是吹出来的。
（电扇广告）好的公益广告词一般有三个方面的标准：1．内容具体，指向明确。
该做什么，不该做什么；希望人家做什么，不希望人家做什么，必须具体明确的表达出来，让人一看就明了，不能含混模糊，让人看了一头雾水。
“珍惜我，就是造福全社会”，是要“爱护花木”，还是“珍惜土地”，不知所云；而“绕行三五步，留得芳草绿”，“节约方寸地，留与子孙耕”，意思具体明了，要人们干什么一看就明白。
2．语言简洁精练，朴素平易。
广告词太长了一般不容易记住，因此要尽可能做到语言高度浓缩，篇幅短小精练；广告是说给大众百姓的，因此，用词又要平白简易通俗，大众化，而且朗朗上口，有时越是市井语言越是容易被老百姓接受记牢，故作高雅反而不利传播。
“要想富，少生孩子多种树”尽管俗，但一下子就被人记住并且迅速传播开来。
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句[第C二e教P育v资d源/网B2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句【课标定位】养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
【考点归类】修改病句是中考语文命题的一个必考内容。
能否借助语感和语法修辞常识正确地修改自己的文稿，做到文从字顺，行款正确，书写规范、整洁，是个人语言能力的一个重要标志。
2009中考语文修改病句试题主要涉及这样几个方面：（1）语序不当、（2）搭配不当、（3）成分残缺、（4）词语赘余。
其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。
【知识导航】1、修改病句类(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3)成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)(4) 语序不当①逻辑语序不当。
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：字音、字形
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：字音、字形010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：字音、字形【课标定位】、了解《汉语拼音方案》；2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号；3、识记3500个常用汉字。
【考点归类】考题形式一般为填空和选择题型。
常见的考查类型主要有以下几种：①给汉字注音；②根据拼音写出汉字；③多音字辨认；④汉字的音、形、义；⑤给古汉字（文言句子中指定的字）注音；⑥改正错别字；⑦书写等。
【知识导航】音节拼音规则：（一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。
2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。
3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。
我看了不少鲁迅的作品。
（二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母bpf能和拼，不能和u拼。
如：bō（波），不能拼成buō（三）注意拼音规则：韵母”儿”写成”er”，用作韵尾时写成”r”。
如：儿童（értóng），花儿（huār）、的使用：韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用开头。
（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用开头。
（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用开头。
加后，ü的两点要省去。
使用、，主要是为了连写时明确音节的分界，、是起隔音作用的字母。
如：把”大衣”二字连写成dai，就会以为是一个音节。
用了，写成dai，音节的分界就分明了。
省写：（1）韵母iu，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。
如：牛、归、论（2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。
（四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。
2．如果有两个元音，声调符号就按a,,e,i,u,ü的顺序标记。
3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。
语言积累运用突围方略：缩写、仿写、扩写语句
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：缩写、仿写、扩写语句【课标定位】《语文新课程标准》写作要求的第六项明确要求中学生“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。
”因此，中考语文试题经常从语句的缩写、仿写、扩写等角度设题，重点考查考生的语言运用能力。
文档收集自网络，仅用于个人学习【考点归类】有关语句的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。
具体的考查要求有：根据情景缩写语句(段)，根据情景仿写语句、根据情景扩展语句。
文档收集自网络，仅用于个人学习【知识导航】根据情景缩写、仿写、扩展语句考题的形式可谓丰富多彩，但只要我们平时关注生活，注意表达自己的思想，注重提取、筛选信息的能力，提高文学鉴赏能力，加强观察理解、分析综合、归纳概括能力的训练；答题时，审清题意，细究例句，注意表达，就能比较容易获得高分。
文档收集自网络，仅用于个人学习缩写，就是把结构比较复杂的句子，只保留其主要成分，去掉修饰、限制和补充说明的成分，但不改变句子的主要意思；或是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章或一段文字。
缩写，可以让考生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
缩写题重点考查考生的概括能力、语言表达能力和理解能力。
缩写可以采用多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，但解答缩写题时要注意：不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
文档收集自网络，仅用于个人学习仿写，就是仿照例句的句式特点写一句或几句话。
仿写是为了提高语言的表达效果，从某种意义上看也属于修辞范围，因此中考中常常将其与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反问等相结合。
此外，这类题目还经常同语意连贯题结合起来考查。
仿写题集思维训练和语言训练于一体，它限定考生的思维方向，促使考生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常生活中的观察积累，依照规格炼字造句。
【VIP专享】2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：古诗文默写
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：古诗文默写【课标定位】《语文课程标准》对古诗文背诵的考查要求是“背诵优秀诗文80篇”。
背诵名句名篇，积累大量的语言材料，既是新课标的要求，也为同学们的写作储备了更多的语言精华。
【考点归类】古诗文背诵默写题常见的题型有：直接型默写，理解型默写，迁移型默写，运用型默写，简单赏析型默写。
客观题一定要把背诵默写的课文熟记于胸，不能有错字、添字、漏字、颠倒字句的现象发生；对理解型题目要注意结合注释、练习来加深对课文的理解，在理解的基础上背诵默写；对于迁移性的题目，要加强对名言名句的理解，把握深层含义，找到与现实的结合点，学会学以致用，把掌握的知识转化为自己的能力。
【知识导航】默写题是语文试题的传统题型，它一直出现在语文试题中，且占有一定的比例。
近几年默写及运用的试题都有一定的难度，已成为考生基础知识积累部分得分的关键。
因此同学们在复习的过程中应重视这一部分内容并且要掌握一定的应试技巧。
一、直接型默写题这是一种流传很广的传统型的默写题。
它要求考生直接默写出题干所指定的古诗文文句(一般为名篇名句)。
直接型默写题形式大多是提供上句，要求考生默写出下句，或者提供出下句，要求考生默写出上句，或者提供文章的前后句，要求考生默写出中间的文句。
有些省市的试卷还在题目后注明作者和出处，作为提示。
只要平时按要求完成背诵任务，就能比较容易地填出正确答案。
二、理解型默写题理解型默写题一般都在题干中给出要求，考生解答时必须根据题干“要求”作答。
理解型默写题比直接型默写题难度要大些，考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力。
此题型是对平时阅读背诵能力的巧妙检测，因为它摒弃了“死记硬背”，考生要在对原文内容理解的基础上根据题干要求进行回答。
三、迁移型默写题迁移型默写题是近几年中考语文试题中出现的一种新题型，它对学生的能力要求比直接默写型、理解默写型都要高些。
迁移默写型试题注重考查学生知识的迁移能力，要求考生根据自己日常所学的知识进行联想，写出规定的答案。
2010中考写作A计划突围方略感受美好情感
2010中考写作“ A计划”突围方略：感受美好情感热点考点对接依据一：《语文课程标准》的“基本理念”指出：对于有关语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
“总目标”指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
依据二：现行的语文教材和正在逐步使用的全国各类课改教材都对“在生活中感受美好情感”这一话题非常重视，如《紫藤萝瀑布》、《山中访友》等课文就是以这个话题来选编的。
又如教材所设计的以“温暖”、“心中的美景”等写作与综合性学习的内容也体现了这一点。
依据三：以下“中考精题回放”中作文题的设计更能说明这个问题。
总结起来，在“以‘生活’为轴心，感受美好”这个话题中。
“感受美好情感”必然首当其冲，因为只有感受到生活的美好，才可能用较高的文化品位和审美情趣去认识生活，热爱生活。
中考作文以此为话题来检测考生的“品德修养和审美情趣”，“爱国主义感情、社会主义道德品质”及“积极的人生态度和正确的价值观”。
从中考作文形式来看，有全命题、半命题、话题作文、材料作文等多种形式。
有的题目直接以“美好”或它的同义词来命题，也有的以它为中心语命题，有的在命题中渗透，总之没有审题障碍，让考生能围绕着“感受美好情感”这一主题作文。
满分作文展示遗憾，真美！/四川眉山一考生人的青春可以无悔，却很难无憾。
因为遗憾才更懂得今天的可贵，更努力争取明天的辉煌。
遗憾是轻柔的风，缠绵的雨，侵袭心地的时候，挥之不去，赶之不走。
遗憾是哀怨的曲，凄切的调，缭绕灵魂的时候，怅而有所失，愁而无所想。
遗憾是透明的雾，朦胧的纱，笼罩思想的时候，唯有心中明媚的阳光才能穿透那层层阻隔。
遗憾没有山重水复，经历遗憾，才见那风姿特别的柳暗花明。
其实，遗感也是一道靓丽的风景，只是我们时常以叹息黯淡了它的色彩。
其实，遗憾也是一笔无价的财富，只是我们时常以惆怅遮掩了它的光辉。
中考写作“A计划”突围方略：与他人交流
中考写作“A计划”突围方略：与他人交流热点考点对接能与他人进行正常的交流，这是学生学习语文的一个基本目标。
因为，学习语文的最终目标是为了提高学生阅读、写作和口语交际的能力，而学习阅读、写作和口语交际的一个最主要功能就是为了更好地与他人交流，这是从学习语文的目的方面来说的。
另外，学会交流也是新课程对语文教学过程的一个基本要求，即在语文教学过程中既要重视师生之间的互动交流，又要重视学生之间的互动交流，通过多种交流方式，达到语文教学的最优效果。
正因为与他人交流显得如此重要，所以，近年来中考作文中才屡屡出现此类试题，体现了中考作文以新课标理念为指导，交流的范围很广泛，交流的方式很灵活，交流涵盖了诸如“对话”、“交流”、“倾诉”、“倾听”、“讲述”、“夸奖”、“电话”、“信件”等许多话题。
而与此相关的中考作文大多都是围绕“与他人交流”这一主题展开的，这类试题宜写成记叙文或散文，以便有效地组织素材，从而体现话题的主旨。
而写成议论文等其他体裁的文章，一般不容易写好。
所以，面对这样的试题，一定要精心选择材料，恰当剪辑材料，认真构思作文。
满分作文展示讲给爸爸的事儿/辽宁大连一考生生活像一条河，左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的花样年华，中间飞快流淌过的是我年年岁岁淡淡的感伤……曾几何时，我们父女之间有了隔膜，你不愿和我讲话，在大街上甚至不敢喊我一声，每当我身边挤满了同学，你就像是一个陌路人与我擦肩而过却面无表情，但我仍能体会到你对我深沉的爱和眼里那化不开的片片温柔。
我在班里是好学生，是同学们心中的榜样，而你，有一双残疾的腿，你不愿让同学们看见，让我受到耻笑。
还记得那个大雨天吗?母亲上班没有回来，瘦弱的我只好在校门口站着等待雨停，看着同学们被父母相继接走，我的心好酸，在瓢泼大雨中，我看到了你手里拿着一把伞，跛着脚，迎着风，努力保持平衡，艰难地向我一步步挪来。
在雨伞下，你的肩膀已被淋湿，整个大伞将我笼罩，正像你隐忍的爱将我包围，我紧贴着你，你冷冷地问：“你班教室窗在哪儿?”我举手一指，说：“在那儿，二楼，第三扇。
语文语言运用突围方略：口语交际
初中语文试卷灿若寒星整理制作2010年中考语文“A计划”语言运用突围方略：口语交际【课标定位】课标规定：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”近年中考对听力、口语交际的考查重在实际运用，一般选择贴近生活的话题，采用灵活的方式设题，考查学生在具体情境中的口语交际能力。
【考点归类】语交际包括听话和说话两个方面，除少数地方考查听力以外，大多数地方的口语交际试题均为用笔写出要说的话，即设置一定的情景，让考生根据情节的要求写出恰当的话语，也有的以辩论的形式来考查学生的口语交际能力。
纵观各地中考试卷，对口语交际的考查，大体有以下几个方面：一要讲究文明，尊重对方，注意对象和场合；二是说话时一定要了解对方的意思，领会其意图，抓住中心和要点；三要语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，能够使对方理解；四是讨论发言时说话要围绕话题，简洁明了；五是在复述和转述时，要力求完整准确，意思明白清楚；六是说话要讲究方式，使对方易于接受。
【知识导航】首先要学会“听”。
要认真倾听，抓住对方说话的关键，了解别人的意图，这样才能积极应对。
要养成尊重、关心别人的习惯，才能更好地与人交际。
其次要学会“说”。
口语交际是在特定环境里产生的言语活动，因此，要主动地投入到交际情境中，积极参与交际活动。
要通过讲故事、看图说话，锻炼自己用语言描述事物的能力，力求语言生动，感情充沛。
另外还可以通过辩论、互动、同学互评等形式来锻炼自己准确、流畅、完整地表达观点、发表看法的能力，而且做到表达有中心、有条理、有根据。
一般来说，解答口语交际类试题，应根据不同语境、不同要求去做。
对于具体语境对话类的试题，要根据试题提供的语境，用最合适、最得体的语言，按照题目要求完成对话。
对于开场白、结束语这类的试题，首先要明白活动的意义、作用，再根据题目要求，或讲明意义，或阐述作用，或总结成效，或谈感受启示，要紧扣活动，语言要生动活泼，有气势，有感染力，能够吸引听众。
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2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：成语使用【课标定位】正确运用成语除要准确掌握成语的意思外，还要注意成语在具体的语言环境中的表述对象、与其它词语的搭配、感情色彩等方面的问题。
【考点归类】中考试题对成语的考查，主要涉及到下述四个方面：①正确理解与运用课文中出现的常见成语；②辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义；③了解成语的基本含义和所携带的故事意义；④判断成语使用的正误，辨析常用成语的感情色彩；⑤根据具体的语境意义写出成语，理解成语中加点字的含义。
考查的依据主要是在学生所学课文中出现的常用成语，试题载体主要来自于课外。
【知识导航】中考试题中的成语试题，在题型上主要有：①选择题：选出成语和释义等搭配有误的一项；选出对成语中加点字解释有误的一项；选出句子中加点成语解释有错误的一项；选出成语中加点字字义相同的一项；选出句子中加点成语使用正确或不正确的—项；选出语段空缺处依次填入成语最恰当的一项或两项；选出对句子中加点成语使用错误分析不正确的一项。
②填空题：填字将成语补充完整；以一个成语的四个字为开头各写一个与其意思相近的成语；根据具体语言环境要求填写相应的成语；根据相关提示在语段中填写成语；在语段中用相关的成语替换画线文字。
③简答题：简要评说借用成语制作的广告词。
解题策略：成语试题主要考查考生理解和运用成语的能力。
对教材中出现的常用成语，要联系生活实际从理解和运用两个角度进行复习；注意对成语基本含义或成语中的某一个字的理解；纠正广告中基于技巧误用、错用的成语等。
成语使用错误的原因：A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。
例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。
“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。
又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
B褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。
例如：贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。
褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。
C对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。
例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。
有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的改革变更；要特别注意“如”字结构的词语。
D不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。
例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。
“首当其冲”比喻首先受到冲击或遭遇灾难。
E重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。
例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。
又如：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。
【考题看台】（2009福建福州）下面句子中，加点成语使用错误的一句是( )。
A·为了铁路早日通车，工程技术人员处心积虑．．．．地克服了许多困难。
B．五月的西湖公园，姹紫嫣红．．．．，一片绚丽的景象。
C．登高远眺。
青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡．．．．。
D．节日的榕城张灯结彩，大街上车辆行人川流不息．．．．。
参考答案A（2009福建宁德）下面加点的成语使用错误的项是（）A、无论就身高、体重、射程和威力而言，我们“洲际”这一分支在导弹家族中都是首屈一指的。
B、袁隆平提出的通过“三系”来利用水稻杂种优势的设想与当时学术界流行的观点南辕北辙。
C、自由和平等的爽朗金秋如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
D、若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？参考答案B（2009广西贵港）下列句子中加点的词语使用得当的一项是…………（）（2分）A．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了“两弹”元勋邓稼先的一生。
B．2008年9月27日16时41分00秒，我国航天员翟志剐打开神舟七号载人飞船轨道舱舱门实施空间出舱活动，这是世界上空前绝后的太空出舱活动。
C．两岸“三通”基本实现，和平发展前最愈发光明，僵持多年的两岸关系，终于蜕化变质。
D．泰山、华山、黄山，都是大自然巧夺天工的艺术品。
参考答案A（B．翟志刚太空出舱并不是第一人，说空前是不对的。
C．感情色彩不当，“蜕化”比喻腐化堕落。
D．泰山、华山、黄山本是天然，不能用“巧夺天工”来形容。
）（2009广西柳州）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）A.一旦打开心灵之窗，写出来的东西往往就能扣人心弦。
．．．．．B.每到夜幕降临，柳州的小吃街便人声鼎沸，那场面十分壮观。
．．．．．C.读书是游历世界最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可以大饱眼福。
．．．．．D.柳州电视台的“摆古”栏目办得惟妙惟肖．．．．，赢得了观众的一致好评。
参考答案D（2009年辽宁省阜新）下列句子中成语运用有误．．的一项是（）（2分）A．伏尔泰毕生都在嘲讽那些道貌岸然．．．．的贵族，被誉为“欧洲的良心”。
B．而今，窗往往被可怕的防盗网封死，躲在厚厚的帘布后面，已形同虚设．．．．了。
C．“人人享有基本医疗卫生服务”是百姓梦寐以求的。
但我们在高兴之余，心中仍有一种“望梅止渴．．．．”的感觉。
D．每天到人才市场前来求职的大学生川流不息．．．．。
参考答案D【突围训练】1.下面句子中加点成语运用恰当的一项是( )A为准备空前绝后．．．．的“哈夏啤酒节”，市旅游局的工作人员加紧工作，连节假日都不休息。
B高峰在这次月考中作文取得了48的高分，实属妙手偶得．．．．。
C午休时，男同学们都在操场上踢球，来来往往，络绎不绝．．．．。
D大家对这个问题的讨论，结果各不相同，莫衷一是．．．．。
2.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。
（）A.据报道，山东的几个老乡确实修过机器，也到过大亚湾核电站，但为首的那位老兄不是农民，而是地地道道的有几十年工龄的工人，修的也不是什么洋人修不了的机器，而是人家根本不屑一顾的破烂玩意儿，所谓“震”住洋专家一说纯属无稽之谈。
B.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作佣者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人……C.这几天，美国的一些国会议员和前政府官员还接连发表谈话或给克林顿总统写信，认为轰炸顶不了事，要干就干个痛快，派出地面部队，推翻萨达姆，另立新政府。
这就更与联合国的有关决议本末倒置。
D.作为全市读书竞赛活动的倡导者，中共邢台市委副书记王三堂曾对一次社会调查疾恶如仇：相当一部分家庭买书。
藏书数量较少，读书、用书的情况更是不容乐观，业余时间打麻将、泡酒馆引发了不少不愉快的事情。
3. 下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（）A．这些年每听到亲友去世的消息，总令我无比伤感，尤其是这回相濡以沫的老伴远行，对于我这个年已九十且神经衰弱的老人，真像天塌了一样。
B．这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。
C．从我国目前的实际情况看，“高薪”不一定能收到“养廉”的效果，因为贪官污吏本来就是欲壑难填，并不是因为收入维持不了生计才搞腐败的。
D．一项社会调查显示，现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅，却都不屑一顾。
4.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。
（）A.敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会重整旗鼓的。
B.房租、邮费、电话费等，每个月都要近千元，若再开展活动，开支是左右为难了。
C.我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人、杞人忧天呢？D.对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪，防患于未然。
5.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。
（）A.西方诗歌很难译得形神兼备，理性上我一贯赞同忠实，然而伴随忠实而来的板滞或晦涩又常使我意兴阑珊。
B.因为临时有事，我未能去黄浦码头为他们送行，第一次也是恨一的一次对朋友失约，对此我一直耿耿于怀。
C.“神来”、“顿悟”，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，必然会产生的瓜熟蒂落。
D.他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。
6.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。
（）A.《水浒传》的故事流传了几百年，书中的许多段落已深入人心，妇孺皆知B.在纪念反法西斯战争胜利50周年之际，有识之土提醒人们要警惕新纳粹势力起死回生。
C.要在学术上推波助澜，并不是抛弃国学，国学的精粹不但不能丢，有些还应深入研究。
D.扮演蔺相如、伍子胥等人物的都是9至11岁的小演员，他们栩栩如生的演出展现了我国京剧艺术后继有人的兴旺景象。
7.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。
（）A.斯韦思林杯终于回到了我们的怀抱！当普天弹冠相庆时，人们不由得不佩服蔡振华在用人上的眼光与胆量。
B.上海一个钢厂厂长，伪装清廉好些日子，直到被捕那天还在座谈会上夸夸其谈他反腐倡廉的经验体会呢！C.石狮人爱读书绝非有钱人的附庸风雅，而是在市场经济的激烈竞争中谋生存、求发展的一种需要。
D.不论什么时候，她都是如坐春风，自由自在地发表她的观点。
8.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。
（）A.他们打得你死我活，好像有不共戴天之仇。
B.人民组织起来和杀人放火、惨绝人寰的日寇英勇斗争。
C.他妈妈一进来，我们全寝室的人不谋而合地站了起来。
D.听到这消息，他觉得天在旋，地在转，头重脚轻，身子情不自禁地摇晃起来。
9.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。
（）A.足球比赛正在紧张地进行，在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。
B.孩子应该干、可以干的事情，要让他们自己去干，父母不要评头论足。
C.宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状，讲课时注意因材施教，收到了理想的效果。
D.“执政党的党风问题，是有关党的生死存亡的问题”，这不是危言耸听，而是及时地向全党敲响了警钟。
10.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。
（）A.一座座新建的楼房，一排排电视天线，短短三年，故乡已经面目全非了。
B.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了沪定桥，把他们消灭在河对岸。
C.看来，作者是怀着激动的心清，写下这行云流水般的篇章的。
D.保育院的孩子，一个个都是肥头大耳，面红耳赤，身体棒着哩！11.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。