22《小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册

22 小毛虫
教学目标
1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。

2.能在阅读的过程中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能正确流利地朗读课文。

能在阅读的过程中了解课文的内容。

4.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。

教学重难点
重点：识字写字，流利、感情地朗读课文，了解小毛虫成长过程中的变化。

难点：从小毛虫的成长中得到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴含的道理。

教学过程
一、复习导入，图片激趣
1.师：上一节课我们一起来到了一个花园里，在这个花园里都认识了那些小动物呢？谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容。

3.师：是啊，这些昆虫们又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“生机勃勃”。

4.师：在这一片生机勃勃的花园里，我们还认识了一只“不合群”的小动物，它既不会唱，也不会跑，更不会飞。

你们说它是谁呀？
生回答：小毛虫（师板书课题）
生：那这只小毛虫它的一生还会经历什么呢？我们接着来看看吧！
二、细读课文，理解内容
（一）回顾学习第一、二小节。

（使用希沃白板的多媒体功能，播放剪辑好的第一、二自然段的朗读动画视频，学生跟读）
1.师：这是一只怎样的小毛虫？
生：可怜。

（因为它既不会唱，也不会跑，更不会飞。

）
2.师：此刻的小毛虫正在做什么呢？
生：在叶片之间爬来爬去。

师：我们用一个词来形容小毛虫爬动时是什么样子的？
生：笨拙。

（因为它光是从一个叶片爬到另一个叶片就—费了九牛二虎之力。

）
（二）过渡学习第七小节。

（使用希沃白板的多媒体功能，播放剪辑好的第七自然段的朗读动画视频，学生跟读）
1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？跟着视频边听边读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第七小节）
第七小节中并没有“蝴蝶”二字，你是从哪些词句中看出来的？
（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

）
3.从这些词语，我们可以看出小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？用一个词语来形容一下。

(灵巧，轻盈，五彩斑斓······）
4.那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？小毛虫是怎么想怎么做的才能成为这么美丽的蝴蝶呢？
（三）学习第三~六小节。

感受小毛虫工作的尽心竭力。

1.使用希沃白板的多媒体功能播放课文第3~6自然段的朗读动画视频，学生跟读课文的第三~六小节。

2. 当笨拙的小毛虫看到周围的昆虫跑的跑，跳的跳，飞的飞时，它是怎么想的呢？
（出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

）
生齐读：尽管如此，小毛虫——并不悲观失望，也不羡慕任何人。

3. 尽管如此就是尽管这样。

那么这样指的是怎样呢？想想，如此指的是——
（此处使用希沃白板的蒙层功能，把屏幕上需要填空的地方，让学生回答之后，老师使用橡皮功能，把答案擦出来。

）
（出示：小毛虫对不悲观失望。

——小毛虫很乐观，一点也不悲观。

小毛虫不羡慕。

——别人快乐的本领，它一点也不想要。

）
（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。

）（板书：不悲观、不羡慕）4. 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。

（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。

）
5.展开想象，说说大家都有什么各自的工作？
（此处可以使用希沃白板中“课堂活动”里的“知识配对”模板。

让学生边说边把自己选的答案拖到相应的句子后面，全部选择完毕之后，系统会根据之前的预设做出判断，看是否配对成功。

）
【句式：（谁）该做的事情是（什么）】
蜜蜂该做的事情是——（采蜜）
蚂蚁该做的事情是——（搬运食物)
蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）
这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。

而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

）（读）。

注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。

7．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。

）
1）这里有个词：尽心竭力。

（板书：尽心竭力。

）
“竭”是“用尽”的意思。

2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。

）
8.小毛虫尽心竭力地做着什么工作？
（吐丝，织茧。

）
想想，小毛虫要自己吐丝，要最终织成茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。

多不容易啊。

所以小毛虫要尽心竭力的工作。

9．谁再来读句子？
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

10．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——
你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了——生：不停地织。

评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。

）
尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。

像老师一样来读读（织啊织啊。

）（使用希沃白板的多媒体功能，一边展示织茧的过程一边让学生朗读）
齐读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。

三、体会情感，拓展延伸
1.小结
原本可怜笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力做着它该做的事——吐丝，织茧。

经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

”
（使用希沃白板的多媒体功能，自动循环播放视频——毛虫羽化成蝶的过程。

）
2.拓展延伸
昆虫们都在尽心竭力坐着自己该做的事情，那我们，学生该做的事情又是什么呢？生活中其他职位和身份的人，他们应该做的事情又是什么了？请同学们仔细观察生活中的人们，并录一小段介绍视频传到群里，我们下一节课就以此为素材继续进行学习讨论。

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