读《教师花传书》有感

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读《教师花传书》有感

《老师花传书》这本书主要阐释了老师的教学技法及其学习方法。对老师的转型有莫大的援助。它提到:老师需要是“工匠性”与“专家性”兼备的专家。老师的工作既有匠人的一面,又有专家的一面。作为匠人,老师的世界是由“娴熟的技能”、阅历、“直觉或秘诀”构成的;而作为专家,老师的世界那么是由“科学的专业知识”、技术、反思与制造性探究构成的。另外匠人是通过仿照与修炼来学习的,专家那么是通过反思和讨论来学习的。这也是专家型老师的特点之一:技术性的娴熟者向反思性的实践者转变。反思对于一位青年老师来说无疑是重要的,也是成长的关键要素。由于反思,可以使老师始终保持清楚的头脑,不骄不躁,并对自己有一个客观的自我认知,这样,成长的前提就具备了。由于老师自己很清晰自己缺少什么,要往什么方向努力。再加上专业领域书籍等的援助,专家型老师指日可待。

这本书还提到:所谓好老师,不是没有问题的老师,而是敢于挑战的老师,仅仅具有丰富阅历的老师莫不是教育实践家;仅仅有空洞理论的老师,不是教育实践家;仅仅靠单打独斗的.老师,不是教育实践家;仅仅靠自上而下规划或指标的设计,难以造就教育实践家。这也是专家型老师的特点之二空洞的理论家向理论的实践家转变。优秀的老师肯定是

自下而上、基于草根改革而成长的。只有当老师学会将理论融于自己的教学实践,才能制造出属于自己的教学风格,才能对教学实践有所创新,老师与学科教学领域才能达到双赢。这里特地指出了敢于挑战,就是由于创新的路上困难重重,大多时候困难会多于成就,这个时候,老师就要保有一颗年轻的敢于不断尝试的心。要知道越努力,越幸运。胜利从来都只垂青于有预备的人,努力就是在积累幸运。只有量的积累才能达到质的飞跃。

在将来的教学日子里,尊敬每一位我所教的孩子,对我所任教的教材多一分关注,多思索其在教学过程中的可能性和进展性,多涉猎一些书籍,让自己的教育理念更丰富,可以更好地为自己的教学创新实践提供支持。我想,只要能坚持,何愁不能成为一名专家型老师?期盼遇见更好的自己,遇见自己独具特色的教学风格。

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