人教版高二历史选修三第三单元第二次世界大战第1课1929-1933年资本主义经济优秀教案

第三单元第一课
1929—1933年资本主义经济危机
一、基本说明
1、教学内容所属模块：高中历史选修三《二十世纪的战争与和平》
2、年级：高三
3、所用教材出版单位：人教版
4、所属章节：第三单元第一节
5、学时数：45分钟
二、教学设计
●教学目标：
知识与技能：①了解1929—1933年资本主义经济危机爆发的原因与影响
②美、德、日为摆脱危机的不同选择
③通过活动探究，提高学生在交流合作中用历史唯物主义观分析问
题的能力。

过程与方法：①学生从课文提供的历史图片，资料中获取相关的历史信息，感性认识历史，理性分析原因，影响。

②通过分组讨论，学习，联系当前世界金融危机，对如何应对金融
危机进行自主探究。

情感态度与价值观：通过对1929—1933年资本主义经济危机的学习，培养学生
对社会，民生负责的使命感。

●内容分析：
课标要求：分析1929—1933年资本主义经济危机爆发的原因，德，日两国为何不走上法西斯专政道路的原因。

学生已经在必修课时完整而详细的学习了1929—1933年资本主义经济危机部分的内容，对大危机已经存了一个全面的了解和掌握。

因此，课本的重点是大危机爆发的原因。

难点是危机冲击下各国的选择。

本课是第三单元第二次世界大战的第一课，是对第二次世界大战的爆发的深刻背景的一个总叙述，它对学好后面7课内容至关重要。

●学情分析：
高三的学生理性思维的能力已经培养起来。

在教师的引导下能够初步根据教材中的史料观察，提炼历史有效信息。

并辩证的得出自己的历史结论见解。

所以教师以指导学生读课文，为学生设计问题，让学生探究，合作，讨论为主。

●设计思路：
依据高三学生的特点，课文的内容。

我主要根据课文提供的各种文字，图片，史料创设教学情境，搭建平台，引导学生在原有知识的基础上，合作探究，解决课标相关问题。

三、教学过程描述
四、教学反思与困惑
1、教材的历史问题容量大，如何巧妙设计问题，在45分钟之内完成教学任务，对教师来说是一个值得思考的问题。

2、金融危机的爆发除了社会制度的影响，还有复杂的经济运作规律在里面，教材的内容和所提供的相关史料能否使学生深刻理解1929—1933年资本主义经济危机的爆发。