人教版小学二年级数学上册教学工作总结(3篇)

人教版小学二年级数学上册教学工作总结
(3篇)
本学年，我负责教授二年级的数学、社会和品德学科。

由于学生刚升入二年级，他们的研究惯还需要进一步加强。

在两个多月的教学中，我发现一些学生的研究惯很差，他们不能及时提交作业，也有些学生不能按时完成家庭作业。

针对这种情况，我采取了有效的措施，激发了学生的研究兴趣，培养了他们的研究惯，并引导他们参与研究全过程，取得了一定的效果。

现在，我对本学年的工作进行总结如下：
一、以课堂教学为核心
1.阅读教材，设计教案。

在备课时，我认真阅读《数学课
程标准》、教材和教参，对上课的教学内容有了更深入的了解。

我注重体现教师的引导和学生的主动研究过程，并根据课后题目设计适合本班学生情况的练题。

2.精心上课，创设教学情境激发学生参与数学研究的兴趣。

1）创设引课情境，激发学生参与研究欲望。

我尽可能地
创造与新课有关的研究内容，设计出激发学生兴趣的情境，鼓励学生主动参与，放手让学生主动去探究，锻炼学生动手、动口、动眼、动脑的能力。

例如，在进行《数学广角》教学时，我设计了一个数字搭配、衣服搭配游戏，让学生踊跃参与研究。

2）设计练，在实践中提高研究效率。

根据艾宾豪斯遗忘
规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，为了达到良好的研究效果，在每天讲授新课前，我都会为学生创设练题，研究兴趣很高。

有时还会以分组竞赛的形式让小组与小组、个人与个人之间进行比赛，学生的兴趣更浓，研究效果显著。

3）归类复，掌握研究方法。

我通常按单元进行复，将一
单元的内容进行归类。

有时只要是相关的知识，联系比较紧密就进行归类复。

这样，学生的零散、没有规律的知识得以系统化研究，研究效果更好。

本学期，在小学二年级数学上册的教学工作中，我认真做好了课前准备，充分利用了远程教育资源，课堂上注重“精讲
多练”，并进行了口算训练。

同时，每单元结束后都进行了单
元过关测评，分析学生存在的问题，及时查缺补漏，确保过关率达100%，优秀率有进一步提高。

在成绩与努力方向方面，我发现一些学生由于基础差、研究自觉性差、家庭作业不认真完成等原因，成绩存在落后的现象。

因此，我认识到自己需要在数学教学方面大胆地去“放”，让更多的主动权交给学生，培养学生的合作交流意识，让小组合作研究，互帮互学。

同时，将数学与实际生活贴近，让自己的教学取得更好的效果。

我需要不断地努力，坚持不懈地进行教学研究和探索，争取更大的进步。

在课前准备方面，我认真备课，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

同时，充分利用远程教育资源，调动学生研究数学的兴趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心，效果极好。

在课堂上，我注重“精讲多练”，加强上课技能，提高教学质量，讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。

我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

同时，在每一
堂课上都充分考虑每一个层次的学生研究需求和研究能力，让各个层次的学生都得到提高。

最后，在口算训练方面，我注重提高学生的口算能力，让学生在课堂上动口动手动脑尽量多，让学生在数学研究中获得更多的实践经验。

总之，本学期的数学上册教学工作中，我认真做好了课前准备，充分利用了远程教育资源，注重“精讲多练”，并进行了口算训练。

同时，每单元结束后都进行了单元过关测评，确保过关率达100%，优秀率有进一步提高。

在成绩与努力方向方面，我也发现了自己需要努力改进的地方，需要不断地进行教学研究和探索，争取更大的进步。

为了让学生熟练掌握20以内的退位减法，以及100以内两位数加减一位数和整十数的计算，每天都要抽出5分钟进行口算训练。

这可以帮助提高学生的思维敏捷度和计算速度，提高他们的计算能力。

同时，还要留下口算作业，以便学生能够进行更多的练。

完成每个小节的内容后，学生应该及时做书中的练。

这些练通常在学校里完成，并在老师的指导下进行。

老师应该及时批改这些练，并帮助学生找出问题并解决它们。

如果需要的话，学生可以反复练，直到他们完全理解为止。

老师应该认真批改学生的作业，并对学生的问题进行分类总结。

这有助于发现学生在作业过程中出现的问题，并及时改进教学方法。

同时，老师也应该注重学生的研究态度和家长的配合情况，以帮助学生更好地研究。

尽管有些学生的研究态度不够端正，但老师应该努力帮助他们。

老师应该精心备课，并注重基础知识的教学和思想教育工作。

此外，老师还应该注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性，并激发学生的研究兴趣。

同时，老师也应该不断研究和提高自身的业务素质。

老师应该及时辅导后进生，并鼓励他们进步。

同时，老师还应该注重学生各种能力和惯的培养，并充分利用直观、电化教学，调动学生研究的积极性。

此外，老师还应该充分利用数
学教材，挖掘教材的趣味性，以吸引和感染学生。

最后，老师应该因材施教，调动学生研究的积极性和主动性。